1/1《班級(jí)管理的方法與策略》培訓(xùn)心得體會(huì)

做為一位在學(xué)校里和同學(xué)們朝夕相處的老師，我們班主任最重要的是能走進(jìn)同學(xué)的心,親近同學(xué)。因此自己要培育作為一名班主任應(yīng)有的情懷，比如說(shuō)童心（和同學(xué)保持共同的愛(ài)好)，愛(ài)心(對(duì)孩子的依戀之情)，責(zé)任心（和孩子一道成長(zhǎng)，培育現(xiàn)代公民)，專(zhuān)家（課堂教學(xué)很棒，并有專(zhuān)業(yè)造詣)，思想家（帶著思索的大腦從事平凡的工作)，心理學(xué)家(不知不覺(jué)走進(jìn)同學(xué)的心靈)。有意識(shí)的培育班主任情懷，讓我們對(duì)班級(jí)管理更加得心應(yīng)手。每一位班主任在班級(jí)管理上都有自己的方法，運(yùn)用正確的方法能讓班級(jí)變得更加有序，而采納錯(cuò)誤的方式管理班級(jí)，班級(jí)會(huì)變得更加混亂。如何管理好一個(gè)班集體，我們班主任要下很大苦工才行，不是任何事都是班主任包辦，班級(jí)管理就能好，關(guān)鍵是把班級(jí)管理的基本任務(wù)做到細(xì)致，才能管理好一個(gè)班級(jí)。班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)日常管理、班級(jí)教育與管理力氣的管理、以及班級(jí)活動(dòng)管理等都要做好。一個(gè)班級(jí)管理好，它的好處是極大的。有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，

提高學(xué)習(xí)效率;有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng);有助于熬煉同學(xué)力量，學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)管理的“四招”，“一招”:堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，再出了班級(jí)事務(wù)方面，尤其是獎(jiǎng)懲方面，好同學(xué)和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！岸小?調(diào)動(dòng)“兩個(gè)樂(lè)觀性”，一是敬重每一位同學(xué)，在課間時(shí)間深化同學(xué)中，與他們一起交談、嬉戲。二是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)?！叭小?依靠“三個(gè)方面”的力氣，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校，家庭和社會(huì)三方面參加班級(jí)管理。“四招”:發(fā)揮“四套班子”的作用。即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、課代表、小組長(zhǎng)的作用。

班主任管理班級(jí)的方式是多種多樣的，關(guān)鍵還要實(shí)事求是，并不是每一種方法策略都是用于自己管理的班級(jí)。制定方法策略的基礎(chǔ)是基于同學(xué)的學(xué)情，每一個(gè)班級(jí)的狀況都不一樣，這就需要我們的班主任在班級(jí)管理中不斷轉(zhuǎn)變自己的方法，找到更相宜自己班級(jí)管理的方法。

因此自己要培育作為一名班主任應(yīng)有的情懷。比如說(shuō)童心(和同學(xué)保持共同的愛(ài)好)，愛(ài)心對(duì)孩子的依形之精責(zé)任心(和孩子一道成長(zhǎng),培育現(xiàn)代公民)，專(zhuān)家課堂教學(xué)很棒，并有專(zhuān)業(yè)造詣(帶著思索的大腦從事平凡的工作)。心理學(xué)家(不知不覺(jué)走進(jìn)同學(xué)的心靈)有意識(shí)的培育班主任情懷,讓我們對(duì)班級(jí)管理更加得心應(yīng)手。每一位班主任在班級(jí)管理上都有自己的的法，運(yùn)用正確的方法能讓班級(jí)變得更加有序，而用錯(cuò)誤的思索管理班級(jí)，班級(jí)會(huì)變得更加混亂。如何管理班集體,我們班主任要下很大苦工才行。不是任何事都是班主任包辦,班級(jí)管理就能好,關(guān)鏡是把班級(jí)管理的基本在務(wù)做到細(xì)致。才能管理好一個(gè)班級(jí)。班綴組織建設(shè)、班級(jí)日常管理、班級(jí)教育與管理力氣的管理，以及班級(jí)活動(dòng)管理等都要做好。一個(gè)班級(jí)管理好。它的好處是極大的。有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率，有助于維持班級(jí)秩序,形成良好班風(fēng)，有助于熬煉同學(xué)力量,學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)管理的“四招”，“一招”:堅(jiān)持全標(biāo)準(zhǔn)”。再出了班級(jí)事務(wù)方面,尤其是獎(jiǎng)懲方面，同學(xué)和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),“二招”:調(diào)動(dòng)“兩個(gè)樂(lè)觀性”，一是敬重每一位同學(xué)。在課間時(shí)間深化同學(xué)中。與

他們一起交談、嬉戲。二是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)?！叭小?依靠“三個(gè)方面”的力氣，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校，家庭和社會(huì)三方面參加班級(jí)管理?！八恼小?發(fā)揮“四套班子”的作用。即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、課代表、小組長(zhǎng)的作用。

班主任管理班級(jí)的方式是多種多樣的，關(guān)鍵還要實(shí)事求是，并不是每一種方法策略都是用于自己管理的班級(jí)。制定方法策略的基礎(chǔ)是基于同學(xué)的學(xué)情，每一個(gè)班級(jí)的狀況都不一樣，這就需要我們的班主任在班級(jí)管理中不斷轉(zhuǎn)變自己的方法，找到更相宜自己班級(jí)管理的方法。

《班級(jí)管理的方法與策略》培訓(xùn)心得體會(huì)做為一位在學(xué)校里和同學(xué)們朝夕相處的老師，我們班主任最重要的是能走進(jìn)同學(xué)的心,親近同學(xué)。因此自己要培育作為一名班主任應(yīng)有的情懷，比如說(shuō)童心（和同學(xué)保持共同的愛(ài)好)，愛(ài)心（對(duì)孩子的依戀之情)，責(zé)任心(和孩子一道成長(zhǎng)，培育現(xiàn)代公民)，專(zhuān)家（課堂教學(xué)很棒，并有專(zhuān)業(yè)造詣)，思想家（帶著思索的大腦從事平凡的工作)，心理學(xué)家(不知不覺(jué)走進(jìn)同學(xué)的心靈)。有意識(shí)的培育班主任情懷，讓我們對(duì)班級(jí)管理更加得心應(yīng)手。每一位班主任在班級(jí)管理上都有自己的方法，運(yùn)用正確的方法能讓班級(jí)變得更加有序，而采納錯(cuò)誤的方式管理班級(jí)，班級(jí)會(huì)變得更加混亂。

如何管理好一個(gè)班集體，我們班主任要下很大苦工才行，不是任何事都是班主任包辦，班級(jí)管理就能好，關(guān)鍵是把班級(jí)管理的基本任務(wù)做到細(xì)致，才能管理好一個(gè)班級(jí)。班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)日常管理、班級(jí)教育與管理力氣的管理、以及班級(jí)活動(dòng)管理等都要做好。一個(gè)班級(jí)管理好，它的好處是極大的。有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率;有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng);有助于熬煉同學(xué)力量，學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)管理的“四招”，“一招”:堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，再出了班級(jí)事務(wù)方面，尤其是獎(jiǎng)懲方面，好同學(xué)和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！岸小?調(diào)動(dòng)“兩個(gè)樂(lè)觀性”，一是敬重每一位同學(xué)，在課間時(shí)間深化同學(xué)中，與他們一起交談、嬉戲。二是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)?！叭小?依靠“三個(gè)方面”的力氣，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校，家庭和社會(huì)三方面參加班級(jí)管理?！八恼小?發(fā)揮“四套班子”的作用。即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、課代表、小組長(zhǎng)的作用。

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