第5頁(yè)共5頁(yè)2023?班主任工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?一.本學(xué)?期九年級(jí)?取得的成?績(jī)：1?.成功而?順利地舉?行了三次?考試，每?次均在考?試后及時(shí)?地進(jìn)行分?析，各備?課組長(zhǎng)和?任課教師?積極配合?年級(jí)工作?，做到月?考前認(rèn)真?研討試卷?，盡力做?到出好而?精的試卷?，考場(chǎng)上?監(jiān)考負(fù)責(zé)?，考后仔?細(xì)閱卷，?分析試卷?到每個(gè)學(xué)?生。二?.本學(xué)期?所做的工?作：1?、力求一?個(gè)“早”?字。九年?級(jí)畢業(yè)班?工作不能?等，更不?能問(wèn)題成?堆才設(shè)法?解決，必?須及早分?析研究。?我們做到?：工作思?考早，發(fā)?展定位早?，目標(biāo)確?定早，計(jì)?劃謀略早?，問(wèn)題的?解決早，?各項(xiàng)工作?行動(dòng)措施?早。力求?把所有的?困難盡量?估計(jì)充分?，把可能?遇到的問(wèn)?題解決在?萌芽狀態(tài)?，做到有?的放矢，?努力克服?九年級(jí)畢?業(yè)工作的?困難。?2、把握?一個(gè)“準(zhǔn)?”字。即?依據(jù)教材?和各科考?試說(shuō)明，?對(duì)準(zhǔn)中考?要求。九?年級(jí)工作?的脈絡(luò)要?號(hào)準(zhǔn)，面?臨的情況?問(wèn)題分析?準(zhǔn)，教學(xué)?復(fù)習(xí)方向?要認(rèn)準(zhǔn)，?措施方法?要找準(zhǔn)，?認(rèn)真做到?家底清、?情況明、?方法對(duì)。?3、落?實(shí)一個(gè)“?實(shí)”字。?即堅(jiān)持教?學(xué)為中心?的要求要?落實(shí)，復(fù)?習(xí)計(jì)劃、?目標(biāo)任務(wù)?要寫(xiě)實(shí)，?各項(xiàng)工作?要做實(shí)，?切實(shí)做到?不虛化浮?夸、不夸?夸其談、?不搞花架?子，腳踏?實(shí)地、實(shí)?實(shí)在在地?做好各項(xiàng)?工作。?(二)、?落實(shí)“三?個(gè)全面”?，整體推?進(jìn)九年級(jí)?畢業(yè)工作?。1、?全面整合?資源：九?年級(jí)畢業(yè)?班工作成?績(jī)是集體?才能的體?現(xiàn)，是集?體智慧的?結(jié)晶。我?們充分利?用學(xué)校所?有可能對(duì)?九年級(jí)工?作可用有?用的人力?、物力、?財(cái)力、信?息等資源?，全面整?合，合理?的運(yùn)用，?發(fā)揮好各?資源及各?資源整合?效益。?2、全面?質(zhì)量管理?：我們著?力提高質(zhì)?量目標(biāo)的?行動(dòng)中，?加強(qiáng)質(zhì)量?的全面管?理，力求?做到全面?提升，以?提高質(zhì)量?管理的效?率。3?、全面整?體進(jìn)步：?學(xué)生個(gè)體?的差異是?客觀存在?，著力提?高升學(xué)率?也沒(méi)錯(cuò)，?但是升學(xué)?并不意味?必須放棄?不能升學(xué)?的學(xué)生，?“不求人?人升學(xué)，?但求個(gè)個(gè)?成才”，?應(yīng)該成為?應(yīng)該作為?后期教學(xué)?管理的行?動(dòng)準(zhǔn)則。?因此，我?們以著眼?于未來(lái)，?著眼于對(duì)?每一學(xué)生?負(fù)責(zé)的精?神，力求?全面管理?，整體進(jìn)?步。(?三)、把?好“四個(gè)?環(huán)節(jié)”，?在提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量上下功?夫。提?高課堂效?率是中考?成敗的關(guān)?鍵之所在?。為此我?們認(rèn)真落?實(shí)備課、?選題、講?解、訓(xùn)練?、評(píng)講這?幾個(gè)環(huán)節(jié)?，努力提?高_(dá)__?_分鐘課?堂效率。?2、講?解：我們?的講解抓?點(diǎn)帶線，?理清知識(shí)?系統(tǒng)，寓?于啟迪刺?激，我們?在基礎(chǔ)知?識(shí)上求靈?活題。靈?活運(yùn)用基?礎(chǔ)知識(shí)解?基礎(chǔ)性題?，啟迪學(xué)?生的思維?，切忌上?新課式的?泛講，什?么都講，?面面俱到?，是不可?取的。?3、訓(xùn)練?：訓(xùn)練嚴(yán)?格，規(guī)范?統(tǒng)一。我?們注意練?習(xí)基礎(chǔ)性?試題，練?進(jìn)度，練?規(guī)范，練?適應(yīng)能力?。不練則?已，練必?要有效益?。要在訓(xùn)?練中反饋?信息，了?解復(fù)習(xí)效?果，注意?克服“效?率低下”?的訓(xùn)練及?重復(fù)無(wú)效?的“浪費(fèi)?型”訓(xùn)練?。4、?評(píng)講：我?們的評(píng)講?有典型性?、啟發(fā)性?，抓住傾?向問(wèn)題，?熱點(diǎn)問(wèn)題?，薄弱環(huán)?節(jié)，一次?又一次的?側(cè)重要求?。一題多?變、一題?多用、一?題多解、?多題類(lèi)解?，力求舉?一反三，?觸類(lèi)旁通?。(四?)集體備?課、集思?廣益，團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?共同提高?1.集?體備課?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，營(yíng)造良?好的工作?氛圍，這?對(duì)畢業(yè)班?的老師顯?得特別重?要。初三?的老師大?多教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富，?往往個(gè)人?就能獨(dú)當(dāng)?一面。但?我們的老?師并沒(méi)有?忽視集體?的力量，?每周都準(zhǔn)?時(shí)進(jìn)行備?課活動(dòng)，?大家統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度?、重點(diǎn)、?難點(diǎn)。即?便不是在?規(guī)定的備?課時(shí)間，?辦公室老?師時(shí)常會(huì)?圍在一起?經(jīng)常交流?討論，從?對(duì)一篇文?章的理解?到作業(yè)的?布置甚至?每次作文?題目的布?置，彼此?都毫無(wú)保?留。這一?情景在辦?公室隨時(shí)?可見(jiàn)。通?過(guò)備課組?活動(dòng)，我?們教師自?身的水平?得到了很?大提高。?為最后的?成功打下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?____?分工合作?在集體?備課的同?時(shí)，我們?分工明確?，主要體?現(xiàn)在以下?兩個(gè)方面?：分工?出試卷，?分工整理?復(fù)習(xí)專(zhuān)題?，備課組?氣氛融洽?。因?yàn)槲?們有一個(gè)?共同的認(rèn)?識(shí)：我們?不是在校?內(nèi)比，而?應(yīng)該與兄?弟學(xué)校去?比。所以?大家其樂(lè)?融融，沒(méi)?有那么多?的斤斤計(jì)?較。總?之，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?帶領(lǐng)下，?九年級(jí)段?的全體教?師都盡心?盡力，為?再創(chuàng)輝煌?而努力拼?搏。我們?也確信我?校的成績(jī)?將一年更?比一年好?!20?23班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?一、思?想工作是?各項(xiàng)工作?的根本。?學(xué)生們?正處于人?生觀世界?觀構(gòu)成時(shí)?期，每位?同學(xué)對(duì)世?界的認(rèn)識(shí)?，對(duì)人生?價(jià)值認(rèn)識(shí)?各有不一?樣看法，?在班級(jí)中?總會(huì)出現(xiàn)?這樣那樣?的問(wèn)題。?我做到及?時(shí)了解班?級(jí)情景和?每位同學(xué)?表現(xiàn)，注?重說(shuō)服教?育，以理?服人，讓?學(xué)生充分?認(rèn)識(shí)到教?師的良苦?用心，爭(zhēng)?取問(wèn)題解?決在萌芽?狀態(tài)，不?能存在得?過(guò)且過(guò)的?心理，寧?可自我辛?苦點(diǎn)兒，?也要處理?好學(xué)生的?思想波動(dòng)?，避免學(xué)?生產(chǎn)生抵?觸情緒，?影響學(xué)習(xí)?。發(fā)掘?qū)W?生的閃光?點(diǎn)，提高?學(xué)生的自?信心，讓?每一位學(xué)?生都能看?到自我出?色的一面?。二、?認(rèn)真落實(shí)?學(xué)校各項(xiàng)?活動(dòng)，在?活動(dòng)中增?進(jìn)班級(jí)凝?聚力。?我班人較?多，并且?住校的學(xué)?生較多，?為了讓全?體同學(xué)團(tuán)?結(jié)一致，?經(jīng)常配合?學(xué)校舉辦?各種活動(dòng)?，盡可能?的讓全體?同學(xué)打成?一片，擰?成一股繩?。所以不?論是什么?活動(dòng)，我?都組織學(xué)?生認(rèn)真對(duì)?待，同時(shí)?爭(zhēng)取取得?優(yōu)秀的成?績(jī)。我覺(jué)?得，這對(duì)?于好多初?中生散漫?，根本不?參加班級(jí)?活動(dòng)的同?學(xué)來(lái)說(shuō)，?是一個(gè)大?提高，也?是良好的?班風(fēng)帶給?他們的影?響和力量?。三、?認(rèn)真組織?教學(xué)，和?任課教師?及時(shí)溝通?。我們?班是普通?班級(jí)，絕?大部分的?學(xué)生底子?薄、基礎(chǔ)?差。有些?同學(xué)厭學(xué)?情緒嚴(yán)重?，身在曹?營(yíng)心在漢?。為了改?變這種現(xiàn)?狀，我從?學(xué)生著手?，同時(shí)及?時(shí)和科任?教師溝通?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，反?過(guò)來(lái)激發(fā)?科任教師?的教學(xué)動(dòng)?力。這樣?互相促進(jìn)?，在本學(xué)?期期末階?段班級(jí)學(xué)?習(xí)氛圍濃?，許多同?學(xué)互相督?促，提醒?，在期考?試中有些?同學(xué)的成?績(jī)明顯提?高，各科?不及格的?人數(shù)有所?降低。?四、規(guī)范?管理，制?度嚴(yán)明。?主動(dòng)_?___學(xué)?校各個(gè)階?段和突發(fā)?性的工作?要求，做?到堅(jiān)決服?從、部署?到位、落?實(shí)有策，?經(jīng)常性抓?好班級(jí)管?理中的組?織、協(xié)調(diào)?、督促、?檢查工作?。在深入?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?和活動(dòng)