第10頁(yè)共10頁(yè)大學(xué)生實(shí)?習(xí)的工作?總結(jié)范文?初次來?到___?_的時(shí)候?，那時(shí)這?里還冷的?要命。而?現(xiàn)在已經(jīng)?有了夏天?的滋味。?這半年來?我收獲了?很多，每?次躺在床?上我都會(huì)?如數(shù)家珍?一般，細(xì)?細(xì)回味。?在__?__已經(jīng)?近半年了?。那些日?子雖已經(jīng)?匆匆而過?，卻也好?似電影版?慢慢回放?。我總在?回憶中淡?淡的一笑?，我曾經(jīng)?歷的，我?曾擁有的?，是那樣?的美好。?我并不?是一個(gè)喜?歡教書育?人的人，?但是選擇?了師范大?學(xué)，就基?本奠定了?就業(yè)方向?。初次走?上講臺(tái)，?非常的緊?張，似乎?我并不能?勝任，盡?管我準(zhǔn)備?了很長(zhǎng)時(shí)?間，但是?還是難以?發(fā)揮到令?人滿意的?程度。說?實(shí)話，我?討厭那種?事情總是?不在自己?手中掌控?的感覺，?那么多變?數(shù)，那么?多可能。?有時(shí)候會(huì)?讓人始料?未及，有?時(shí)候讓人?手足無措?。就像有?人說的那?樣，老師?都是的演?員，自己?寫自己的?臺(tái)詞，自?己在“黑?板舞臺(tái)”?上演繹戲?份，從來?沒有ng?和重播剪?輯，每次?不僅僅是?現(xiàn)場(chǎng)直播?，還有許?多現(xiàn)場(chǎng)觀?眾。做老?師很難，?真的很難?。但是?既然選擇?了遠(yuǎn)方，?便只顧風(fēng)?雨兼程。?而我選擇?了這條路?，亦會(huì)堅(jiān)?持走下去?。盡管我?經(jīng)常出許?多岔子，?惹許多麻?煩。但是?我沒有放?棄。漸漸?的，我開?始熟悉，?開始運(yùn)用?自如，也?可以說是?習(xí)慣。漸?漸的，我?也喜歡上?了教書。?教書變得?簡(jiǎn)單起來?，課堂的?多元化也?讓我真正?的參與其?中，有時(shí)?候我甚至?可以講得?興高采烈?，酣暢淋?漓。或許?這是一點(diǎn)?甜頭。但?對(duì)我來說?，卻甘之?如飴。?首先是我?的學(xué)生們?，他們非?常的可愛?，雖然那?幾個(gè)男生?很愛接話?茬，很愛?出風(fēng)頭;?那幾個(gè)女?生總在嘀?嘀咕咕，?經(jīng)常說三?道四。但?是這并不?會(huì)影響他?們可愛的?一面。不?知道我對(duì)?于他們是?怎樣的存?在，我倒?是很喜歡?他們，他?們上課還?是蠻聽話?的，不像?有的地方?的學(xué)生那?么讓人頭?疼，但是?偶爾他們?也會(huì)惹我?發(fā)火，不?過事后他?們都會(huì)向?我道歉。?他們很聰?明，學(xué)什?么都很快?。他們也?很活潑，?一天到晚?都沒個(gè)消?停。這?半年，有?時(shí)候很辛?苦，有時(shí)?候很苦悶?。但是大?部分卻總?是快樂的?。我承認(rèn)?我喜歡上?了教書，?上課。那?是我價(jià)值?體現(xiàn)的一?種方式。?我也喜歡?上了步古?溝，因?yàn)?這里有我?的舞臺(tái)。?可是我?就快要離?開了，學(xué)?生們也開?始打聽我?離開的時(shí)?間。原來?他們也舍?不得我走?，心里既?開心又有?點(diǎn)傷感。?不過不管?怎樣，好?好珍惜接?下來的時(shí)?光吧。?大學(xué)生實(shí)?習(xí)的工作?總結(jié)范文?（二）?半年實(shí)習(xí)?時(shí)間，在?不經(jīng)意間?就從手中?溜走了，?在這期間?有太多太?多東西值?得記住了?，比如我?的學(xué)生。?第一次?品味到了?作為一位?實(shí)習(xí)生即?將離開自?己老師和?學(xué)生的那?份依依不?舍。還?未來實(shí)習(xí)?頂崗前，?我便滿懷?期待和憧?憬迎接未?來的路，?我想象過?實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)?遭遇的哪?些困難，?可是夢(mèng)里?走的再遠(yuǎn)?，醒來還?是在床上?，終究要?行在實(shí)習(xí)?的路上才?知道會(huì)發(fā)?生什么，?遇到什么?，會(huì)收獲?什么，會(huì)?得到什么?。我實(shí)習(xí)?的學(xué)校是?一所縣級(jí)?中學(xué)，學(xué)?校規(guī)模較?大，學(xué)生?大概有八?百人左右?，分重點(diǎn)?班。你去?任何一個(gè)?班都有各?自風(fēng)格，?他們活躍?的，開朗?，有積極?向上的求?職精神，?在這樣的?環(huán)境里，?我看到了?一種嶄新?環(huán)境的成?長(zhǎng)舞臺(tái)，?我看到了?一種千載?難逢的好?機(jī)會(huì)，在?這樣的學(xué)?校里實(shí)習(xí)?，既能檢?驗(yàn)自己所?學(xué)的知識(shí)?，也能接?觸到最真?實(shí)的基礎(chǔ)?。我努力?珍惜這樣?的機(jī)會(huì)，?利用所有?可用的條?件，進(jìn)行?教學(xué)，班?級(jí)管理等?學(xué)習(xí)，希?望自己早?日成為一?名合格的?人名教師?。下面，?我對(duì)半年?的頂崗實(shí)?習(xí)工作作?以下總結(jié)?：一、?思想觀點(diǎn)?方面：?作為一名?大學(xué)生，?作為一準(zhǔn)?教師，享?受青春的?贊譽(yù)，擁?有求知向?上的精神?，是國(guó)家?的未來的?建設(shè)者，?在實(shí)習(xí)期?間，我肩?負(fù)起我的?使命，認(rèn)?真踏實(shí)，?嚴(yán)謹(jǐn)努力?，我十分?珍惜這樣?來之不易?的好機(jī)會(huì)?。力求把?工作做到?，我在學(xué)?校學(xué)習(xí)了?就為了成?為一名教?師不斷的?鍛煉自己?，只為自?己在踏入?講臺(tái)上沒?有那么費(fèi)?力，這次?的實(shí)習(xí)，?我主要教?授初三化?學(xué)，在大?學(xué)期間，?我所學(xué)的?專業(yè)是教?育學(xué)，經(jīng)?過自己的?認(rèn)真踏實(shí)?的學(xué)習(xí)，?教授們的?輔導(dǎo)和百?年師大濃?厚底蘊(yùn)的?的熏陶下?，具備了?良好的專?業(yè)知識(shí)，?但是由于?實(shí)踐不足?，離合格?的教師還?很遠(yuǎn)，我?還需不斷?的努力。?二、教?學(xué)工作方?面：1?、聽課?來到實(shí)習(xí)?地點(diǎn)，和?指導(dǎo)老師?見面后，?進(jìn)入的忙?碌的實(shí)習(xí)?生活，對(duì)?于一個(gè)完?全沒有教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?人來說，?踏上真正?地講臺(tái)又?是完全不?一樣的，?在學(xué)校里?雖有微格?訓(xùn)練但那?畢竟都是?自己的同?學(xué)，與初?中生是有?很大不同?的，你面?對(duì)他們的?突發(fā)狀況?是該采取?的，你怎?么把知識(shí)?有張有節(jié)?的傳授給?學(xué)生，多?大難的難?度他能接?受，得不?斷的觀摩?和學(xué)習(xí)才?能了解，?我的指導(dǎo)?老師是學(xué)?校理化生?組的組長(zhǎng)?，有二十?年的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，怎?樣上好每?一節(jié)課，?是整個(gè)實(shí)?習(xí)過程的?重點(diǎn)，剛?開始的一?個(gè)禮拜的?任務(wù)是邊?聽課邊上?課，在這?一個(gè)禮拜?里我主要?聽張志亮?老師的課?，他帶九?年級(jí)三四?兩班的化?學(xué)，我?guī)?九年級(jí)五?六班的化?學(xué)課。在?聽課前，?認(rèn)真閱讀?了教材中?的相關(guān)章?節(jié)，先自?己試著備?課，內(nèi)心?里盤想如?果是自己?講怎么講?，怎么將?才能講清?，學(xué)生他?們的反應(yīng)?如何，我?都在聽課?時(shí)認(rèn)認(rèn)真?真的記著?，聽完之?后，與指?導(dǎo)老師討?論，看看?有什么我?為發(fā)現(xiàn)的?地方，和?那些想法?。吸收老?師的優(yōu)點(diǎn)?，同時(shí)簡(jiǎn)?單記下自?己的疑惑?，想老師?為什么這?樣講。?2、備課?與上課?聽課是一?個(gè)鋪墊，?是一個(gè)向?他人學(xué)習(xí)?、模仿的?過程。關(guān)?鍵還是如?何把從別?人身上學(xué)?到的東西?轉(zhuǎn)化為自?己的東西?。國(guó)慶回?來后開始?上課，且?上課量逐?漸增加，?首先當(dāng)然?是要自己?構(gòu)思教學(xué)?設(shè)計(jì)，制?作多媒體?課件。?我的第一?次上課是?講復(fù)習(xí)第?一單元《?走進(jìn)化學(xué)?世界》，?當(dāng)自己站?在講臺(tái)上?的時(shí)候，?還是會(huì)有?局促不安?的感覺，?但得到學(xué)?生與老師?的鼓勵(lì)，?逐漸熟悉?并順其自?然去講課?。有時(shí)一?位老師上?課，同伴?進(jìn)行聽課?，課后，?我們組內(nèi)?的其他學(xué)?員各抒己?見，毫無?保留地指?出了我這?堂課的不?足之處，?特別是請(qǐng)?指導(dǎo)老師?，切中要?害地點(diǎn)評(píng)?。從講課?聲音與語(yǔ)?速、講課?方法、教?學(xué)思路、?課堂紀(jì)律?的管理各?個(gè)方面進(jìn)?行教誨。?在教態(tài)方?面的小毛?病，也被?指導(dǎo)老師?指出，這?讓我們這?些學(xué)員感?到教師工?作的確是?一件非常?細(xì)致的工?作，教經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老師的悉?心指導(dǎo)成?為了我們?進(jìn)行教學(xué)?實(shí)習(xí)工作?信心的來?源。記?得有一次?，張老師?這樣點(diǎn)評(píng)?，“我們?老師往往?擔(dān)心學(xué)生?會(huì)不懂，?所以在課?堂上不斷?地說?？?是，我們?說的學(xué)生?又會(huì)記住?多少呢所?以我們還?是應(yīng)該放?手讓學(xué)生?自己多說?，多做。?”楊老師?的這些話?既委婉地?指出了我?這堂課的?不足，又?是那樣地?精辟而又?實(shí)用，使?我們深受?啟發(fā)。接?下來我認(rèn)?真進(jìn)行課?后，完成?自我診斷?分析，并?根據(jù)這些?意見修改?診斷課的?教學(xué)設(shè)計(jì)?，為下次?課做好準(zhǔn)?備。通過?診斷--?提高這樣?的過程，?我的教學(xué)?水平得到?了一定的?提高。?通過備課?，上課，?評(píng)課，改?作業(yè)和試?卷，再上?課，我學(xué)?到了好多?。在教學(xué)?心態(tài)上，?能否取得?較好的教?學(xué)效果，?其關(guān)鍵在?于認(rèn)真與?愛心。有?了認(rèn)真的?教學(xué)態(tài)度?，才能嚴(yán)?謹(jǐn)仔細(xì)地?準(zhǔn)備教學(xué)?內(nèi)容，多?方尋求資?料和理論?依據(jù)予以?佐證。有?了對(duì)課題?的興趣和?對(duì)學(xué)生的?愛心，才?能根據(jù)自?己的特長(zhǎng)?尋求最為?合適的教?學(xué)切入點(diǎn)?，收集資?料，鉆研?教材，力?圖使課堂?異彩紛呈?。一般?每次課上?完后，我?都會(huì)仔細(xì)?分析了取?得較好教?學(xué)效果和?反響的部?分，總結(jié)?出了以下?：1、?創(chuàng)設(shè)情景?，激發(fā)興?趣。情景?再現(xiàn)、傳?媒環(huán)境的?圖片資料?，讓大家?直觀形象?地感受。?2、突?出懸念，?加強(qiáng)互動(dòng)?。懸念感?對(duì)于學(xué)習(xí)?興趣的調(diào)?動(dòng)具有非?常重要的?作用，引?起了學(xué)生?很高的興?趣。3?、對(duì)比之?中見真知?。對(duì)比的?教學(xué)方法?往往會(huì)使?比較雙方?的特征更?為突出，?進(jìn)而得出?更為令人?信服的結(jié)?論。4?、多媒體?輔助教學(xué)?。圖文并?茂，聲畫?交融，為?教學(xué)提供?大量多媒?體實(shí)景資?料，直觀?生動(dòng)。?三、在?這幾個(gè)月?當(dāng)中，我?做了大量?的班主任?工作，包?括班會(huì)，?組織活動(dòng)?，監(jiān)督學(xué)?生們的自?習(xí)課等，?讓我對(duì)學(xué)?生有了進(jìn)?一步的了?解，從而?也初步體?驗(yàn)了如何?管理一個(gè)?班級(jí)。通?過班主任?工作，加?深了我和?學(xué)生之間?的感情，?對(duì)他們的?了解越來?越深刻。?當(dāng)然，作?為一名實(shí)?習(xí)班主任?，雖然在?實(shí)習(xí)過程?中，我學(xué)?到了很多?，但真的?要去做班?主任，還?是有很大?差距的。?以下是我?對(duì)班主任?工作的總?結(jié)：首?先，必須?要樹立良?好的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)。?一個(gè)班級(jí)?，首先要?有一個(gè)良?好的紀(jì)律?。古人說?：無規(guī)矩?，不成方?圓。一個(gè)?班級(jí)的紀(jì)?律，也就?是一個(gè)班?級(jí)的規(guī)矩?。班級(jí)沒?有紀(jì)律，?學(xué)習(xí)就不?能正常而?有秩序地?進(jìn)只有班?級(jí)有規(guī)矩?才可能有?序的進(jìn)行?下去，一?個(gè)班，同?學(xué)之間都?會(huì)相互學(xué)?習(xí)，有個(gè)?良好的學(xué)?風(fēng)是一個(gè)?積極良好?班級(jí)的表?現(xiàn)和必要?條件，因?此首先要?樹立良好?地班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，加強(qiáng)?紀(jì)律管理?。其次?，選好小?助手作為?班主任，?要認(rèn)真選?好班干部?，一個(gè)班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由班?干部決定?的。班干?部對(duì)集體?有著以點(diǎn)?帶面的作?用，是班?主任的左?右手。所?以，唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?班干部，?班主任工?作才能逐?漸從繁重?走向簡(jiǎn)單?與輕松。?通過選取?優(yōu)秀班干?部才能是?整個(gè)班級(jí)?成為有組?織有紀(jì)律?積極向上?的班級(jí)體?。再次，?了解學(xué)生?、交流溝?通作為一?個(gè)班主任?，一定要?了解班上?的每一個(gè)?學(xué)生，才?能更好地?管理班級(jí)?。在實(shí)習(xí)?的頭一周?內(nèi)，我通?過班主任?了解情況?，拿著名?單挨個(gè)的?詢問每一?名學(xué)生的?情況，周?一下午第?三節(jié)課，?參加所任?班的班會(huì)?活動(dòng)，找?學(xué)生個(gè)別?談心，悉?心觀察等?方式，努?力了解學(xué)?生的基本?情況，包?括學(xué)生的?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?、優(yōu)秀生?，家庭情?況和后進(jìn)?生等。利?用自習(xí)、?早讀、聽?課時(shí)間，?深入班級(jí)?，廣泛接?觸學(xué)生，?進(jìn)一步了?解學(xué)生，?記住每一?個(gè)學(xué)生的?名字以及?大體性格?特征。然?后，作好?計(jì)劃、繁?而不亂古?人云：“?凡事預(yù)則?立，不預(yù)?則廢?！?這說明制?定計(jì)劃的?重要性。?做任何事?都要有有?計(jì)劃的進(jìn)?行，如果?沒有制定?一個(gè)切實(shí)?可行的計(jì)?劃，跟著?感覺走，?就會(huì)使工?作顯得被?動(dòng)，而且?繁重的工?作就會(huì)顯?得更凌亂?，以致工?作難以開?展，不能?達(dá)到預(yù)期?的目標(biāo)，?而且還可?能出現(xiàn)一?些不可預(yù)?測(cè)的問題?。因此，?開展班主?任工作，?一定要先?作好計(jì)劃?。在實(shí)習(xí)?期間寫一?份詳盡的?計(jì)劃對(duì)我?的工作有?很大的指?導(dǎo)作用。?有了計(jì)劃?就更加有?信心了，?做起事情?來也順手?有勁多。?最后，?獎(jiǎng)懲要公?平。用獎(jiǎng)?罰作為提?高教學(xué)效?率，建立?課室及校?園秩序的?工具，是?教師必須?掌握的基?本功。重?要事項(xiàng)的?獎(jiǎng)罰準(zhǔn)則?，大抵學(xué)?校都會(huì)寫?得清楚，?但是作為?一些學(xué)生?的小錯(cuò)小?誤，不可?能都要學(xué)?校處理，?班主任也?會(huì)具備一?些技巧，?公平的獎(jiǎng)?勵(lì)與懲罰?，是令獎(jiǎng)?罰這一工?具發(fā)揮正?面的功效?首要原則?。獎(jiǎng)罰不?公，在學(xué)?生眼中，?是無可饒?恕的罪過?;這樣的?老師，日?后無論說?話多動(dòng)聽?，做事多?勤快，學(xué)?生只視作?掩飾錯(cuò)誤?，欺騙感?情的補(bǔ)救?舉動(dòng)，終?歸失去學(xué)?生的信任?。四、?教育調(diào)查?和研究?課堂教學(xué)?是當(dāng)前學(xué)?校教學(xué)的?主要形式?，在可以?預(yù)見的將?來，它仍?將是學(xué)校?教學(xué)的主?要形式。?但是，我?們現(xiàn)在進(jìn)?行著的課?堂教學(xué)，?卻又存在?著不少的?弊端。它?嚴(yán)重地影?響著課堂?教學(xué)效率?的提高，?影響著教?學(xué)質(zhì)量的?提高。所?以我們小?隊(duì)積極響?應(yīng)學(xué)校的?安排，對(duì)?廣平三中?新課堂教?學(xué)做了深?入、探討?、科學(xué)的?研究。為?了使大多?數(shù)教師盡?快適應(yīng)新?課標(biāo)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念,提高?課堂教學(xué)?效益，更?好的課堂?教學(xué)，所?以本次調(diào)?查分兩方?面進(jìn)行，?一是調(diào)查?三中教師?，而是調(diào)?查學(xué)生。?兩方面都?采用了調(diào)?查問卷的?方式。調(diào)?查內(nèi)容主?要針對(duì)課?堂教學(xué)，?包括學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情、課程?體系安排?、教學(xué)互?動(dòng)程度、?教學(xué)方式?、學(xué)生的?約束機(jī)制?和課堂教?學(xué)評(píng)估等?幾個(gè)方面?。經(jīng)過?這次調(diào)查?我們發(fā)現(xiàn)?學(xué)生還是?喜歡分組?教學(xué)這種?教學(xué)模式?的。學(xué)生?們普遍認(rèn)?為其主動(dòng)?性得以發(fā)?揮，課堂?上有了新?的生成,?學(xué)生的思?維也更加?的積極和?活躍了，?善于放手?的教師，?學(xué)生在課?堂上能描?述自己的?體悟，學(xué)?生有了真?情實(shí)感的?流露，而?不是照本?宣科地讀?教材，有?時(shí)課堂可?以出現(xiàn)一?番爭(zhēng)論，?生動(dòng)活潑?而又其樂?融融，學(xué)?習(xí)活動(dòng)是?一種享受?。真正?實(shí)現(xiàn)讓每?位學(xué)生都?學(xué)習(xí)，讓?每個(gè)學(xué)生?都進(jìn)步。?這是分組?教學(xué)(小?組學(xué)習(xí))?的優(yōu)勢(shì)，?也符合實(shí)?際，進(jìn)入?學(xué)校的小?