任務型教學法在小學英語當中的作用一、引言

任務型教學法是指在教學過程中，以任務為導向，讓學生通過實際的任務來獲取知識和技能。在小學英語教學中，傳統(tǒng)的教學方法已逐漸不能滿足學生的需求。而任務型教學法正好能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。本文將淺談任務型教學法在小學英語教學中的作用。

二、任務型教學法的基本原理

任務型教學法在教學中，強調(diào)“任務驅動”，即任務是學習的核心和起點。根據(jù)學生的實際需求，設計真實的任務，通過任務的完成來達到目標語言的學習。任務型教學法強調(diào)學生的主動參與和合作，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和解決問題的能力。

三、任務型教學法在小學英語當中的作用

1.激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的教學方法注重知識的灌輸，容易使學生產(chǎn)生厭學情緒。而任務型教學法通過設置有趣的任務，讓學生在實際情境中運用所學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如，設置一項調(diào)查任務，讓學生在校園中尋找英語標語，并做簡單的介紹。這樣的任務既增加了學生的活動性，又使學習更有趣味性。

2.培養(yǎng)語言運用能力

任務型教學法注重學生的實際語言運用能力。通過真實的交際任務，讓學生在實踐中學會用英語交流。例如，模擬一個購物的場景，讓學生分角色進行對話，在購物時使用英語進行交流。這樣的任務能夠幫助學生在實際情境中培養(yǎng)聽說能力，提高語言運用的流利度。

3.培養(yǎng)合作精神

任務型教學法注重學生之間的合作。在任務型教學中，教師往往將學生分為小組，讓他們共同完成一個任務。通過合作，學生能夠互相交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神。例如，給學生分發(fā)一篇文章，要求他們閱讀并找出重要信息。學生們可以互相合作，共同拼湊信息，解決問題。

4.培養(yǎng)問題解決能力

任務型教學法強調(diào)學生的解決問題的能力。任務設置中往往有一些難題需要學生自主解決。通過面臨問題解決的過程，學生能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力。例如，讓學生模擬一個旅行的情境，讓他們自己設計旅行計劃，并提前解決可能遇到的問題。這樣的任務能夠幫助學生培養(yǎng)解決問題的能力。

5.提高學習效果

任務型教學法能夠使學生在實際情境中學習，培養(yǎng)實際語言運用能力。學生通過參與任務，不僅能夠增強對知識的理解，還能夠提高學習效果。在完成任務的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)自己所學的知識是有用的，這樣會更積極主動地參與學習。同時，任務型教學法也能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，提高學習效果。

四、任務型教學法在小學英語教學中的應用

1.任務的選擇

教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，選擇適合的任務。任務可以是真實的情境任務，也可以是模擬的任務。例如，讓學生設計并制作一份英文小報，讓學生模擬一個英語廣播節(jié)目。任務的設計需要符合學生的年齡特點和英語水平。

2.任務的組織

任務型教學法注重學生的主動參與和合作。教師可以將學生分成小組，每個小組負責一部分任務。在任務執(zhí)行的過程中，教師可以提供一些指導，幫助學生解決問題。同時，教師還可以安排適當?shù)臅r間，讓學生進行交流和討論。

3.任務的評價

任務型教學法強調(diào)學生的實際語言運用能力。因此，在任務的評價中，教師可以注重學生的表達能力和交際能力。教師可以通過觀察學生的任務完成過程，收集學生的表現(xiàn)和成果，進行綜合評價。同時，教師還可以通過學生之間的互評和自評，促進學生的自我反思和提高。

五、結論

任務型教學法在小學英語教學中起著重要的作用。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力和解決問題的能力，增強學生的合作精神和創(chuàng)造力。教師