芙蓉樓送辛漸-完整版公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀、吟誦、背誦《芙蓉樓送辛漸》。2、理解古詩的意境，抓住“寒雨連江”、“楚山孤”、“冰心”、“玉壺”等意象，領(lǐng)略詩人的情感。3、掌握送別詩的寫作特點(diǎn)，體會借景抒情的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：掌握送別詩的寫作特點(diǎn)，體會借景抒情的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩的意境，抓住“寒雨連江”、“楚山孤”、“冰心”、“玉壺”等意象，領(lǐng)略詩人的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，解讀詩題師：同學(xué)們，看清樓上的三個字了嗎？（板書：芙蓉樓）江蘇鎮(zhèn)江的芙蓉樓上有這樣一幅楹聯(lián)：“樓上題詩，石壁尚留名士跡；江頭送客，冰壺如見故人心?！鳖A(yù)習(xí)后，我們知道誰在江頭“送客”？生：王昌齡。（板書：王昌齡）師：送別的是誰呢？生：辛漸，王昌齡的同鄉(xiāng)好友。（板書：辛漸）師：提到王昌齡，不禁讓我想起他的名詩《出塞》，誰來背一下？（生背誦：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保煟和醪g是著名的邊塞詩人，他的詩大多氣勢雄渾、格調(diào)高昂。在這個深秋雨季，王昌齡為什么會在芙蓉樓送別辛漸呢？（補(bǔ)充資料：當(dāng)時，王昌齡被貶到江寧，辛漸回故鄉(xiāng)時來向他辭行，王昌齡依依不舍，他陪辛漸從江寧到鎮(zhèn)江，辛漸就和他在芙蓉樓作別，北上千里之外的洛陽。）（出示地圖）師：這一別，就送來了一首千古名詩——《芙蓉樓送辛漸》。（再讀詩題）二、反復(fù)誦讀，了解詩意（一）正確誦讀1.大聲朗讀古詩，注意發(fā)音準(zhǔn)確，句子通順。2.按照七言絕句的“二二三式”的停頓規(guī)律，用“/”畫出詩中的節(jié)奏，再按節(jié)奏讀一遍。師：古詩的點(diǎn)睛之筆，一般都是最后一句。所以讀的時候，語速可以逐漸緩慢，余音悠長。（師范讀）師：（生讀）你讀得真好，很有味道，你能給大家起個頭一起讀嗎？（生齊讀）3.學(xué)習(xí)“平仄”朗讀法，嘗試讀出古詩的韻味。一聲二聲為平音，三聲四聲為仄音。用“—”標(biāo)記平音，用“|”標(biāo)記仄音。（1）學(xué)習(xí)第一句。第一個字，生指明平仄，練習(xí)讀，以此學(xué)習(xí)前四個字。（順勢出：夜入?yún)牵├^續(xù)讀。平音讀得較長，仄音讀得短促。齊讀一遍，注意聲斷氣連。這樣讀詩，別有一番韻味。按照學(xué)法標(biāo)注后三句。（二）了解詩文大意1、熟練誦讀只是我們學(xué)習(xí)古詩的第一步，那么想要理解古詩的意境你們有哪些方法呢？生1：結(jié)合課下注釋、插圖。生2：聯(lián)系背景。生3：抓住重點(diǎn)詞句。生2：最近過得怎么樣？師：都很好，但是王昌齡的心境卻是如何呢？（出示“一顆珍藏在玉壺中的冰一般晶瑩純潔”）請同學(xué)們思考一下，“玉壺”和“冰心”分別代表什么意思？2、（補(bǔ)充資料：玉壺，古代傳說中的一種玉制鼎，象征高貴珍貴；冰心，古代傳說中的一種寶石，象征純潔無瑕）所以，王昌齡用“玉壺”來比喻自己的心，是想表達(dá)什么呢？（生：珍貴、高貴）而用“冰心”來形容自己的心，則是想表達(dá)什么呢？（生：純潔、無瑕）3、這里還有一個典故，大家聽過“冰心一片，亦在玉壺”嗎？（生：聽過）這是唐代詩人白居易所寫的，他用這句話來形容自己的心境。而王昌齡也用了“玉壺”和“冰心”來形容自己的心境，這是一種怎樣的情感表達(dá)呢？（生：高貴純潔）沒錯，這就是高貴純潔的情感表達(dá)。（齊讀）4、最后，讓我們再回顧一下這首詩的名句：“二人同心，其利斷金”。這句話表達(dá)了什么意思呢？（生：兩個人心意相同，合作起來就會非常有力量）沒錯，只要兩個人的心意相同，就可以像斷金一樣不可戰(zhàn)勝。（齊讀）生2：你的工作進(jìn)行得如何？生3：你的生活過得怎么樣？生2：你的工作進(jìn)行得如何？是否順利？生3：你的生活過得怎么樣？有沒有什么特別值得一提的事情？在我們的日常生活中，工作是我們不能避免的一部分。對于大多數(shù)人來說，工作是一項(xiàng)必要的任務(wù)，但是當(dāng)我們的工作順利時，它可以帶給我們很多樂趣和成就感。因此，我很想知道你的工作進(jìn)行得如何？你是否感到滿意和充實(shí)？如果你有任何困難或挑戰(zhàn)，我也很愿意聽聽你的想法，也許我能提供一些幫助和建議。另一方面，生活也是我們生命中非常重要的一部分。我們的生活方式和經(jīng)歷可以影響我們的情緒和健康。所以，我想問問你的生活過得怎么樣？你是否感到