第一章學(xué)前兒童美術(shù)教育概述第一節(jié)什么是學(xué)前兒童美術(shù)教育第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域劃分第三節(jié)幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的意義第一章學(xué)前兒童美術(shù)教育概述第一節(jié)什么是學(xué)前兒童1第一節(jié)什么是學(xué)前兒童美術(shù)教育一、“美”的討論二、什么是美術(shù)？美術(shù)的分類三、什么是學(xué)前兒童美術(shù)四、什么是學(xué)前兒童美術(shù)教育第一節(jié)什么是學(xué)前兒童美術(shù)教育一、“美”的討論2第一章-學(xué)前兒童美術(shù)教育概述課件3美是主觀的A美是客觀的B美是主客觀的統(tǒng)一C美是客觀性與社會(huì)性的統(tǒng)一D美是人的本質(zhì)力量的對(duì)象化E一、關(guān)于美的本質(zhì)的五個(gè)基本觀點(diǎn)：美是主觀的A美是客觀的B美是主客觀的統(tǒng)一C美是客觀性與社會(huì)性4二、美術(shù)的定義和分類：美術(shù)源于古羅馬的拉丁文“art”。原意是指相對(duì)于自然造化的人工技藝，泛指各種手工制作的藝術(shù)品和文學(xué)、戲劇、音樂，廣義還包括拳術(shù)、魔術(shù)、醫(yī)學(xué)等?，F(xiàn)今，美術(shù)則專指視覺藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。二、美術(shù)的定義和分類：美術(shù)源于古羅馬的拉丁文“art”。原意51、繪畫的分類：一、從工具材料上，水墨畫油畫版畫水彩畫水粉畫二、從題材內(nèi)容上，人物畫風(fēng)景畫靜物畫動(dòng)物畫三、從作品的適用形式上，壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫、插圖

1、繪畫的分類：一、從工具材料上，62、雕塑一、從題材和適用環(huán)境上，紀(jì)念性雕塑、城市園林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、陳列雕塑二、從表現(xiàn)形式上，圓雕、浮雕2、雕塑一、從題材和適用環(huán)境上，73、工藝美術(shù)工藝美術(shù)史與人類生活關(guān)系密切的一個(gè)美術(shù)種類，通常分為實(shí)用工藝和觀賞工藝。實(shí)用工藝：如染織品、服裝、陶瓷器皿、家具等觀賞工藝：如牙雕、玉雕、裝飾畫4、建筑3、工藝美術(shù)工藝美術(shù)史與人類生活關(guān)系密切的一個(gè)美術(shù)種類，通常8三、什么是學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)前兒童美術(shù)指的是三至六七歲的幼兒所從事的美術(shù)造型活動(dòng)和欣賞活動(dòng)，是以兒童為主體進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒在美術(shù)作品中表達(dá)著他們的生活經(jīng)驗(yàn)、愿望、想象和美感，是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心活動(dòng)的一種方式，是孩子的一種語言。三、什么是學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)前兒童美術(shù)指的是三至六七歲的幼兒所從9不同于普通美術(shù)，學(xué)前兒童的美術(shù)是他們本真的生命活動(dòng)。兒童的美術(shù)活動(dòng)就是一種成長(zhǎng)性需要的滿足，沒有直接的功利性，以活動(dòng)過程本身為目的、為滿足。不同于普通美術(shù)，學(xué)前兒童的美術(shù)是他們本真的生命活動(dòng)。兒童的美10四、什么是學(xué)前兒童美術(shù)教育1、從美術(shù)角度講，是延續(xù)和發(fā)展人類的美術(shù)文化而實(shí)施的教育的最初環(huán)節(jié)，這種價(jià)值取向?qū)⒚佬g(shù)本身及功能視為首要的東西。幼兒階段是實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值的最初階段，它為這種價(jià)值的完全實(shí)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。四、什么是學(xué)前兒童美術(shù)教育1、從美術(shù)角度講，112、從教育的角度講，是以美術(shù)作為教育的媒介。通過美術(shù)教育，追求一般幼兒的價(jià)值。具體說，就是通過學(xué)前兒童美術(shù)教育，順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，保證兒童的身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)兒童的道德感、審美情趣、認(rèn)知能力、意志、品質(zhì)及創(chuàng)造性。2、從教育的角度講，12要求：一方面，掌握一些基本的、簡(jiǎn)要的美術(shù)的知識(shí)和技能，并以教育為手段，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行傳授，在美術(shù)文化的意義上進(jìn)行發(fā)展和延續(xù)；另一方面，在教育的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)、眼光及教育的觀點(diǎn)來對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)加以認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。要求：13第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的劃分領(lǐng)域：1、造型·表現(xiàn)2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用3、欣賞·分享4、綜合·探索（科學(xué)、知識(shí)、人文、藝術(shù)、自然、環(huán)境、社會(huì)、生活）

外化內(nèi)化第二節(jié)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的劃分領(lǐng)域：1、造型·表現(xiàn)外化內(nèi)化14“造型·表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能目的?！靶蕾p·評(píng)述”注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)?！熬C合·探索”世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)。提供美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活等方面的綜合活動(dòng)，發(fā)展兒童的綜合活動(dòng)和探究能力?！霸煨汀け憩F(xiàn)”15第三節(jié)幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的意義美術(shù)在幼兒活動(dòng)中的地位舉足輕重，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重大意義：1、通過美術(shù)活動(dòng)使幼兒得到全面發(fā)展。2、美術(shù)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。3、美術(shù)學(xué)習(xí)符合時(shí)代和未來對(duì)兒童的要求。第三節(jié)幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的意義美術(shù)在幼兒活動(dòng)中的地位舉足輕重161、通過美術(shù)活動(dòng)使幼兒得到全面發(fā)展。幼兒從對(duì)外界事物的感知到情感的醞釀，創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、意象的生成，最后動(dòng)手用一定的媒介塑造出具有某種意味的想象，這是一個(gè)內(nèi)外相互作用的完整過程。1、通過美術(shù)活動(dòng)使幼兒得到全面發(fā)展。172、美術(shù)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

美術(shù)的一個(gè)重要特征是“象征”，這也是幼兒思維的典型特點(diǎn)。兒童在二三歲以后，表象功能日益發(fā)展，他們開始能夠用特殊的動(dòng)作、線條、形狀、聲音和物體來代表頭腦中對(duì)某些事物的印象和情感，這就是所謂的“以物代物”。在美術(shù)這一領(lǐng)域的活動(dòng)使幼兒新萌發(fā)的心理能力得到練習(xí)，萌生創(chuàng)造力的萌芽。2、美術(shù)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

美術(shù)的一個(gè)重要特征是“象183、美術(shù)學(xué)習(xí)符合時(shí)代和未來對(duì)兒童的要求。

信息載體圖像作為一種信息載體，廣泛出現(xiàn)在人們的生活中。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，有助于幼兒熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解并運(yùn)用視覺語言，介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源。創(chuàng)新精神美術(shù)活動(dòng)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由行和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)新的環(huán)境。這將對(duì)幼兒未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)美術(shù)史一種動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，向幼兒提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本辦法，有助于培養(yǎng)實(shí)踐精神。3、美術(shù)學(xué)習(xí)符合時(shí)代和未來對(duì)兒童的要求。

信息載體19簡(jiǎn)單地講,兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的意義：1、通過學(xué)習(xí)繪畫，能夠培養(yǎng)兒童的審美情趣；