第8頁(yè)共8頁(yè)初一數(shù)學(xué)?教師工作?計(jì)劃參考?樣本本?學(xué)期我擔(dān)?任七年級(jí)?（3）（?4）兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，從學(xué)生?的入學(xué)成?績(jī)上看，?兩班學(xué)生?的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)很差，?所以本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)非常?艱巨，但?我仍有信?心迎接這?個(gè)新挑戰(zhàn)?。為了能?更出色地?完成教學(xué)?任務(wù)，特?制定計(jì)劃?如下：?一、本學(xué)?期教材分?析，學(xué)生?現(xiàn)狀分析?本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容?是青島版?七年級(jí)下?教材，內(nèi)?容與現(xiàn)實(shí)?生活聯(lián)系?非常密切?，知識(shí)的?綜合性也?較強(qiáng)，教?材為學(xué)生?動(dòng)手操作?，歸納猜?想提供了?可能。觀?察、思考?、實(shí)驗(yàn)、?想一想、?試一試、?做一做等?，給學(xué)生?留有思考?的空間，?讓學(xué)生能?更好地自?主學(xué)習(xí)。?因此對(duì)每?一章的教?學(xué)都要體?現(xiàn)師生交?往、互動(dòng)?、共同發(fā)?展的過(guò)程?。要求?老師成為?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的組?織者和引?導(dǎo)者，從?學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)和?已有的知?識(shí)背景出?發(fā)，在活?動(dòng)中激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)潛能，?促使學(xué)生?在自主探?索與合作?交流的過(guò)?程中真正?理解和掌?握基本數(shù)?學(xué)知識(shí)、?技能、思?想、方法?，提高解?決問(wèn)題的?能力。開(kāi)?學(xué)第一周?我對(duì)學(xué)生?的觀察和?了解中發(fā)?現(xiàn)少部分?學(xué)生基礎(chǔ)?還可以，?而大部分?學(xué)生基礎(chǔ)?和能力比?較差，甚?至加減乘?除運(yùn)算都?不過(guò)關(guān)，?更不用提?解決實(shí)際?問(wèn)題了。?所以一定?要想方設(shè)?法，鼓勵(lì)?他們?cè)鰪?qiáng)?信心，改?變現(xiàn)狀。?在扎實(shí)基?礎(chǔ)上提高?他們解題?的基本技?能和技巧?。二.?確立本學(xué)?期的教學(xué)?目標(biāo)及實(shí)?施目標(biāo)的?具體做法?。本學(xué)?期的教學(xué)?目標(biāo)是七?年級(jí)（下?）的七章?內(nèi)容，力?求學(xué)生掌?握基礎(chǔ)的?同時(shí)提高?他們的動(dòng)?手操的能?力，概括?的能力，?類比猜想?的能力和?自主學(xué)習(xí)?的能力。?在初中的?數(shù)學(xué)教學(xué)?實(shí)踐中，?常常發(fā)現(xiàn)?相當(dāng)一部?分學(xué)生一?開(kāi)始不適?應(yīng)中學(xué)教?師的教法?，出現(xiàn)消?化不良的?癥狀，究?其原因，?就學(xué)生方?面主要有?三點(diǎn)：一?是學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端?正;二是?智能上存?在差異;?三是學(xué)習(xí)?方法不科?學(xué)。我以?為施教之?功，貴在?引導(dǎo)，重?在轉(zhuǎn)化，?妙在開(kāi)竅?。因此為?防止過(guò)早?出現(xiàn)兩極?分化，我?準(zhǔn)備具體?從以下幾?方面入手?：（一?）掌握學(xué)?生心理特?征，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積?極性。?學(xué)生由小?學(xué)進(jìn)入中?學(xué)，心理?上發(fā)生了?較大的變?化，開(kāi)始?要求“獨(dú)?立自主”?，但學(xué)生?環(huán)境的更?換并不等?于他們已?經(jīng)具備了?中學(xué)生的?諸多能力?。因此對(duì)?學(xué)習(xí)道路?上的困難?估計(jì)不足?。鑒于這?些心理特?征，教師?必須十分?重視激發(fā)?學(xué)生的求?知欲，有?目的地時(shí)?時(shí)地向?qū)W?生介紹數(shù)?學(xué)在日常?生活中的?應(yīng)用，還?要想辦法?讓學(xué)生親?身體驗(yàn)生?活離開(kāi)數(shù)?學(xué)知識(shí)將?無(wú)法進(jìn)行?。從而激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)的直接?興趣，數(shù)?學(xué)第一章?內(nèi)容的正?確把握能?較好地做?到這些。?同時(shí)在言?行上，教?師要切忌?傷害學(xué)生?的自尊心?。（二?）努力提?高課堂_?___分?鐘效率?（1）在?教師這方?面，首先?做到要通?讀教材，?駕奴教材?，認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真?備學(xué)生，?認(rèn)真?zhèn)浣?法，對(duì)所?講知識(shí)的?每一環(huán)節(jié)?的過(guò)渡都?要精心設(shè)?計(jì)。給學(xué)?生出示的?問(wèn)題也要?有層次，?有梯度，?哪些是獨(dú)?立完成的?，哪些是?小組合作?完成的，?知識(shí)的達(dá)?標(biāo)程度教?師更要掌?握。同時(shí)?作業(yè)也要?分層次進(jìn)?行，使優(yōu)?生吃飽，?差生吃好?。（2?）重視學(xué)?生能力的?培養(yǎng)七?年級(jí)的數(shù)?學(xué)是培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)算?能力，發(fā)?展思維能?力和綜合?運(yùn)用知識(shí)?解決實(shí)際?問(wèn)題的能?力，從而?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)。根?據(jù)當(dāng)前素?質(zhì)教育和?新課改的?的精神，?在教學(xué)中?我著重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?上述幾方?面能力的?培養(yǎng)。充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，盡?可能地把?學(xué)生的潛?能全部挖?掘出來(lái)。?（三）?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)法指?導(dǎo)進(jìn)入?中學(xué)，有?些學(xué)生縱?然很努力?，成績(jī)依?舊上不去?，這說(shuō)明?中學(xué)階段?學(xué)習(xí)方法?問(wèn)題已成?為突出問(wèn)?題，這就?要求學(xué)生?必須掌握?知識(shí)的內(nèi)?存規(guī)律，?不僅要知?其然，還?要知其所?以然，以?逐步提高?分析、判?斷、綜合?、歸納的?解題能力?，我要求?學(xué)生養(yǎng)成?先復(fù)習(xí)，?后做作業(yè)?的好習(xí)慣?。課后注?意及時(shí)復(fù)?習(xí)鞏固以?及經(jīng)常復(fù)?習(xí)鞏固，?能使學(xué)過(guò)?的知識(shí)達(dá)?到永久記?憶，遺忘?緩慢。?三、個(gè)人?教學(xué)進(jìn)度?安排嚴(yán)?格執(zhí)行教?研室教學(xué)?計(jì)劃，下?面就是我?這一學(xué)期?的教學(xué)進(jìn)?度安排。?第一周?角（一）?第二周?角（二）?第三周?平行線?第四周平?行線第?五周圖形?與坐標(biāo)?第六周一?次函數(shù)與?圖像第?七周二元?一次方程?組第八?周復(fù)習(xí)?第九周測(cè)?試第十?周走進(jìn)概?率第十?一周同底?數(shù)冪的乘?除第十?二周科學(xué)?記數(shù)法?第十三周?積的乘方?第十四?周單項(xiàng)式?的乘法?第十五周?三角形?第十六周?圓第十?七周復(fù)習(xí)?第十八?周升級(jí)考?試初一?數(shù)學(xué)教師?工作計(jì)劃?參考樣本?（二）?本學(xué)期我?接受了學(xué)?校交給的?工作――?初一的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作。新的?學(xué)期，新?的開(kāi)始，?學(xué)校呈現(xiàn)?出一派生?機(jī)勃勃的?新面貌。?為了搞好?本期工作?，制定教?學(xué)工作計(jì)?劃如下：?一、指?導(dǎo)思想：?新學(xué)期?里，本人?將積極接?受學(xué)校分?配給自己?的各項(xiàng)教?育教學(xué)任?務(wù)，以強(qiáng)?烈的事業(yè)?心和責(zé)任?感投入工?作。遵紀(jì)?守法，遵?守學(xué)校的?規(guī)章制度?，工作任?勞任怨，?及時(shí)更新?教育觀念?，實(shí)施素?質(zhì)教育，?全面提高?教育質(zhì)量?，保持嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?態(tài)度，工?作兢兢業(yè)?業(yè)，一絲?不茍。熱?愛(ài)教育、?熱愛(ài)學(xué)校?，盡職盡?責(zé)、教書?育人，注?意培養(yǎng)學(xué)?生具有良?好的思想?品德。認(rèn)?真?zhèn)湔n上?課，認(rèn)真?批改作業(yè)?，不敷衍?塞責(zé)，不?傳播有害?學(xué)生身心?健康的思?想。二?、素質(zhì)教?育：我?注重推行?素質(zhì)教育?，堅(jiān)決把?實(shí)施素質(zhì)?教育落實(shí)?在行動(dòng)上?。關(guān)心愛(ài)?護(hù)全體學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，平等?、公正對(duì)?待學(xué)生。?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求，?耐心教導(dǎo)?，不諷刺?、挖苦、?歧視學(xué)生?，不體罰?或變相體?罰學(xué)生，?保護(hù)學(xué)生?合法權(quán)益?，促進(jìn)學(xué)?生全面、?主動(dòng)、健?康發(fā)展。?教案是?老師講課?的依據(jù)，?教案中不?僅寫明教?學(xué)要求和?教學(xué)目的?，也寫清?能力訓(xùn)練?的內(nèi)容、?要求、目?的及教學(xué)?措施等，?不僅體現(xiàn)?教學(xué)大綱?的要求，?也保證將?大綱要求?落實(shí)到實(shí)?處。這樣?做就能使?素質(zhì)教育?在整個(gè)教?育教學(xué)中?成為一項(xiàng)?必不可少?的內(nèi)容，?避免了盲?目性，隨?意性，增?強(qiáng)了計(jì)劃?性。在編?寫教案時(shí)?注意選擇?教育的方?法和時(shí)機(jī)?，達(dá)到既?給學(xué)生傳?授知識(shí)，?又開(kāi)發(fā)學(xué)?生思維能?力，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。在?具體的教?學(xué)過(guò)程中?，結(jié)合所?學(xué)內(nèi)容，?使學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)的同時(shí)?，也吸取?其它方面?的“營(yíng)養(yǎng)?”，開(kāi)闊?他們的視?野，拓展?他們的知?識(shí)面，培?養(yǎng)實(shí)事求?是和刻苦?學(xué)習(xí)的科?學(xué)態(tài)度最?新。三?、教研工?作：我?將積極參?加教學(xué)研?究工作，?不斷對(duì)教?法進(jìn)行探?索和研究?。謙虛謹(jǐn)?慎、尊重?同志，相?互學(xué)習(xí)、?相互幫助?，維護(hù)其?他教師在?學(xué)生中的?威信，關(guān)?心集體，?維護(hù)學(xué)校?榮譽(yù)，共?創(chuàng)文明校?風(fēng)。對(duì)于?素質(zhì)教育?的理論，?進(jìn)行更加?深入的學(xué)?習(xí)。在平?時(shí)的教學(xué)?工作中努?力工作，?不斷向老?教師學(xué)習(xí)?，吸取經(jīng)?驗(yàn)。四?、出勤：?在工作?中我一定?要做到不?遲到、不?早退，聽(tīng)?從領(lǐng)導(dǎo)分?配，不挑?肥揀瘦講?價(jià)錢，平?時(shí)團(tuán)結(jié)同?志，尊老?愛(ài)幼，做?到互相關(guān)?心，互相?愛(ài)護(hù)。作?為一名教?師，我一?定自覺(jué)遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，以?教師八條?師德標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求?自己，工?作嚴(yán)肅認(rèn)?真，一絲?不茍，決?不應(yīng)付了?事，得過(guò)?且過(guò)，以?工作事業(yè)?為重，把?個(gè)人私心?雜念置之?度外，按?時(shí)完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)任務(wù)?。五、?本期教學(xué)?內(nèi)容：北?師大版。?第一章?：豐富的?圖形世界?第二章?：有理數(shù)?的運(yùn)算?第三章：?字母表示?數(shù)第四?章：平面?圖形及其?位置關(guān)系?第五章?：一元一?次方程?第六章：?生活中的?數(shù)據(jù)第?七章：可?能性六?、本期數(shù)?學(xué)的能力?要求1?、基本技?能：能夠?按照一定?的程序與?驟進(jìn)行運(yùn)?算、作圖?或畫圖，?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的推理。?2、邏?輯思維能?力：會(huì)觀?察、比較?、分析、?綜合、抽?象和概括?;會(huì)用歸?納、演繹?和類比進(jìn)?行推理;?會(huì)準(zhǔn)確地?闡述自己?的思想和?觀點(diǎn)，形?成良好的?思維品質(zhì)?。3、?運(yùn)算能力?：不僅會(huì)?根據(jù)法則?、公式等?正確地進(jìn)?行運(yùn)算，?而且理解?運(yùn)算的算?理，能夠?根據(jù)題目?條件尋求?合理、簡(jiǎn)?捷的運(yùn)算?途徑。?4、分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力：能?夠解決實(shí)?際問(wèn)題，?是指解決?帶有實(shí)際?意義的和?相關(guān)學(xué)科?中的數(shù)學(xué)?問(wèn)題，以?及解決生?產(chǎn)和日常?生活中的?實(shí)際問(wèn)題?。在解決?實(shí)際問(wèn)題?中，把實(shí)?際問(wèn)題抽?象成數(shù)學(xué)?問(wèn)題，形?成用數(shù)學(xué)?的意