2023年中學(xué)心理健康教育的工作計(jì)劃（通用8篇）中學(xué)心理健康教化的工作安排1

為深化實(shí)行教化部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》、《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》的精神要求，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教化工作，提中學(xué)學(xué)生心理健康教化的科學(xué)性和實(shí)效性，結(jié)合我校學(xué)生心理素養(yǎng)健康的現(xiàn)狀，特制訂學(xué)生心理健康教化工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教化方針，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)新時(shí)期中學(xué)生成長過程中的生理和心理特點(diǎn)，運(yùn)專心理健康教化的理論和方法，有針對性地開展心理健康教化，培育中學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生身心和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1．目標(biāo)：全面貫徹黨的教化方針，提高學(xué)生心理素養(yǎng)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

2．任務(wù)：依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康學(xué)問，開展輔導(dǎo)或詢問活動(dòng)，幫助中學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增加心理適應(yīng)實(shí)力和社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力，預(yù)防和緩解心理問題。

三、主要內(nèi)容

1．宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問，使中學(xué)生樹立心理健康意識。

2．介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使中學(xué)生駕馭科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)潛能，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

3．傳授心理調(diào)試的方法，使中學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)試，有效消退心理困惑，自覺培育堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對挫折的實(shí)力，以及社會(huì)的適應(yīng)實(shí)力。

4．解析異樣心理現(xiàn)象，使中學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的緣由及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的看法對待各種心理問題。

四、工作分工

教育處及班主任、政治老師負(fù)責(zé)課內(nèi)教學(xué)，開設(shè)心理健康教化等課程、心語室負(fù)責(zé)學(xué)生心理詢問，進(jìn)行課外教化指導(dǎo)。學(xué)生心理健康教化工作是學(xué)生日常教化與管理工作的重要內(nèi)容，班主任不僅要在日常思想教化中發(fā)揮作用，也要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素養(yǎng)中發(fā)揮主動(dòng)作用。

五、詳細(xì)方案

（一）健康教化

通過課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。依據(jù)不同層次、不同年級學(xué)生的實(shí)際須要定期舉辦專題性的講座（如：適應(yīng)、生涯規(guī)劃、人際溝通、心情調(diào)整、應(yīng)對焦慮、擇業(yè)等），并舉辦心理健康宣揚(yáng)活動(dòng)（活動(dòng)的形式包括講座、電影、現(xiàn)場詢問等），向?qū)W生普及心理健康學(xué)問，傳授心理調(diào)試技能。同時(shí)，對從事學(xué)生工作的老師進(jìn)行心理健康方面學(xué)問的專題培訓(xùn)，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素養(yǎng)中發(fā)揮主動(dòng)作用。

（二）心理測驗(yàn)及輔導(dǎo)

為使心理健康教化建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上，使之符合學(xué)生的實(shí)際須要，心語室為學(xué)生供應(yīng)心理測驗(yàn)及相應(yīng)的輔導(dǎo)，詳細(xì)如下：

1．心理普查

心語室每年對新生進(jìn)行心理健康狀況普查、建立學(xué)生心理健康檔案。并對普查結(jié)果進(jìn)行分析，形成報(bào)告，印發(fā)給有關(guān)部門，以便于有針對性地作好學(xué)生工作；同時(shí)對有心理問題傾向的學(xué)生進(jìn)行全過程追蹤輔導(dǎo)。

2．學(xué)生自選心理測驗(yàn)

為了讓學(xué)生更了解自己，心語室為學(xué)生支配了各種心理測驗(yàn)，學(xué)生可依據(jù)自己的須要，選擇現(xiàn)有的量表進(jìn)行測驗(yàn)，心理輔導(dǎo)老師對結(jié)果進(jìn)行分析說明，并依據(jù)結(jié)果進(jìn)行輔導(dǎo)。

（三）心理詢問

心理詢問是心理健康教化工作的一個(gè)重要組成部分，心理輔導(dǎo)老師可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心情壓力，幫助學(xué)生對人、事樹立正確的觀念和看法，以幫助其更好的適應(yīng)和成長。

中學(xué)心理健康教化的工作安排2

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，特殊是面對社會(huì)競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教化，提中學(xué)學(xué)生心理素養(yǎng)，培育中學(xué)生健全人格，具有非常重要的價(jià)值和意義。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，育心為先的原則，遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理教化的理論和方法，在學(xué)校的全程教化過程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到“培育學(xué)生良好心理素養(yǎng)、維護(hù)學(xué)生心理健康”的目標(biāo)。

二、心理健康教化的目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教化的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

學(xué)校心理健康教化的主要任務(wù)是：全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，增加學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，維護(hù)學(xué)生的心理健康，削減和避開對他們心理健康的各種不利影響；培育身心健康，人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人。

三、心理健康教化的主要內(nèi)容

主要內(nèi)容包括：幫助七年級學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)；

幫助八年級學(xué)生發(fā)展其學(xué)習(xí)實(shí)力，改善學(xué)習(xí)方法，改善成果“兩極分化”現(xiàn)象；

了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，

加強(qiáng)自我相識，客觀地評價(jià)自己，主動(dòng)與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通；

九年級學(xué)生的對挫折的耐受實(shí)力，消退壓力源，緩解中考壓力。

四、心理健康教化的實(shí)施及活動(dòng)安排

（一）更新心理健康教化工作體制

主動(dòng)開展心理健康教化的老師培訓(xùn)，通過國培—省市培訓(xùn)—自主研修等方式培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教化老師的基本理論，專業(yè)學(xué)問和操作技能水平。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)老師和班主任為骨干，全體老師共同參加的心理健康教化的工作體制。

（二）心理健康教化全面滲透于學(xué)校教化教學(xué)工作之中

1、心理健康教化與學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

1）開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生相識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，駕馭適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，變更不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增加學(xué)生對本學(xué)科的愛好，增加自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)

在課堂中，老師努力創(chuàng)建一種和諧、民主、同等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓愛好引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康開心的心情得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完備人格

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教化的因素。老師要充分地有意識地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：本期依據(jù)不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理健康科學(xué)學(xué)問，幫助學(xué)生駕馭心理保健學(xué)問，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

3、開放心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理健康老師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。

（三）心理健康教化與家庭教化結(jié)合

家庭教化是學(xué)校教化的一個(gè)不行忽視的部分。但是家庭教化中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教化。今年通過家長學(xué)校對家進(jìn)步行溝通溝通，開展親子活動(dòng)等提高家長的家庭教化實(shí)力和心理健康教化意識。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)心理環(huán)境

在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校內(nèi)氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注意校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣揚(yáng)媒介大力宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

五、心理健康教化活動(dòng)支配

九月：

1、制定學(xué)年心理鍵康教化學(xué)年安排及心理詢問安排；

2、結(jié)合入學(xué)教化，開展新生入學(xué)適應(yīng)性心理輔導(dǎo)，以改善新生的“三大心理困惑”；

3、讓新生了解心理健康教化，樹立心理健康意識。

十月：

1、重新選拔，合理配置、培育一批心理信息員；

2、分發(fā)《學(xué)生心理信息反饋單》；

3、依據(jù)特性心理問題，有針對性地進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。

十一月：

1、班級心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生共性的心理問題；

2、依托國培，結(jié)合學(xué)校工會(huì)工作，進(jìn)行老師心理健康的維護(hù)，提高老師的心理健康水平，提升老師的華蜜指數(shù)。

十二月：

1、利用校內(nèi)網(wǎng)站，搭建心理健康教化網(wǎng)絡(luò)平臺；

2、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行班主任心理教化的研討和溝通；

元月：

1、期末考試前學(xué)生心理輔導(dǎo)；

2、檔案歸類、整理；工作總結(jié)、反思；

中學(xué)心理健康教化的工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，仔細(xì)貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教化的.有關(guān)精神，依據(jù)中學(xué)教化的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑接著仔細(xì)開展多種多樣的心理健康教化活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標(biāo)

1、注意學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理詢問工作，做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理詢問室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、教化等工作。

3、重視學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

4、充分利用班會(huì)課加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教化。

三、詳細(xì)工作

1、制定并探討下半年心理健康教化的工作安排；

2、初一新生填寫心理檔案；

3、面對初一新生開展適應(yīng)性問卷調(diào)查，并整理匯總，書寫報(bào)告；

4、心理詢問室正常開放；

5、做好個(gè)別學(xué)生的詢問工作并完成臺賬、詢問記錄等；

6、本學(xué)期每班（非畢業(yè)班）開展十次與“心理健康教化”有關(guān)的主題班會(huì)；畢業(yè)班至少開展五次關(guān)于“心理健康教化”主題班會(huì)（資料由輔導(dǎo)室供應(yīng)）；

7、適時(shí)的通過網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站、微信）或家長會(huì)的形式向家長宣揚(yáng)心理健康學(xué)問；

8、本學(xué)期組織五次及以上團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)；

9、學(xué)期末歸類并整理資料，撰寫學(xué)期總結(jié)報(bào)告。

中學(xué)心理健康教化的工作安排4

一、指導(dǎo)思想：

心理健康教化納入學(xué)校教化體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教化是素養(yǎng)教化的重要助手，也是重要的組成部分。因?yàn)榱己玫男睦硭仞B(yǎng)既是一個(gè)人的全面素養(yǎng)的不行或缺少的有機(jī)組成部分，又是學(xué)生成長發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表現(xiàn)，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的緣由不是智商與學(xué)習(xí)實(shí)力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，是因?yàn)樗麄兊男睦硖幱诓唤】禒顟B(tài)。這也足以說明白心理健康教化在素養(yǎng)教化中所占的傷量之重。

其次，學(xué)校的心理健康教化不僅有利于學(xué)生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教化教學(xué)法實(shí)效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，老師在引導(dǎo)學(xué)生自我相識、自我調(diào)整、自我突破的同時(shí)，也促進(jìn)了自身的成長改變。既在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化的同時(shí)，老師也接受了心理健康的教化，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。

二、我校學(xué)生心理健康狀況

我?，F(xiàn)有學(xué)生1000多人，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，課外活動(dòng)單一，飲食生活條件差。

再次，有近三分之一學(xué)生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護(hù)，就是托管他人處或寄宿學(xué)校內(nèi)，或獨(dú)自租房單獨(dú)生活。每學(xué)期不能與父母溝通幾次，得不到父母勸慰和疼愛，心理心情不能有效、合理的傾瀉。

三、詳細(xì)目標(biāo)：

1、接著加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，采納角色轉(zhuǎn)變和設(shè)身處地等心育方法，理論運(yùn)用于實(shí)際，全面提高老師素養(yǎng)。

2、制定適合我校學(xué)生實(shí)際的心理健康教化詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，確定心理健康教化詳細(xì)內(nèi)容。

3、走進(jìn)家庭不健全學(xué)生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質(zhì)、學(xué)習(xí)、實(shí)力等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和關(guān)愛離異家庭學(xué)生的基礎(chǔ)上，激勵(lì)他們，變更觀念，重振士氣，引導(dǎo)老師強(qiáng)化教化教學(xué)探討的愛好。

四、主要內(nèi)容：

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)。

目前我校已有五位心理輔導(dǎo)員利用他們組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)離異家庭學(xué)生心理問題的資料，進(jìn)一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導(dǎo)的學(xué)問、方法等，并提倡全體老師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專心理學(xué)問及教化方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教化教學(xué)水平。另外安排以后每年逐步組織4-10人參與省級以上的專業(yè)培訓(xùn)。

2、制定適合我校學(xué)生實(shí)際的心理健康教化詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，確定各級心理健康教化詳細(xì)內(nèi)容。

3、收集關(guān)于留守生學(xué)生存在的問題，通過建立信息檔案、座談會(huì)、轉(zhuǎn)化成果追蹤、階段性總結(jié)等形式，使老師充分了解狀況，界定相關(guān)問題，搞好切入點(diǎn)。

4、對有較嚴(yán)峻的心理問題的學(xué)生建立檔案，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學(xué)生健康成長。

5、備好、上好有關(guān)離異家庭學(xué)生的心理時(shí)了解學(xué)生反饋狀況。

6、召開全體班主任會(huì)議，各抒己見，溝通對后進(jìn)生心理健康教化的方法和成果。

五、詳細(xì)月份支配：

三月份：

1、制定適合我校學(xué)生實(shí)際的心理健康教化標(biāo)準(zhǔn)，確定各級心理健康教化詳細(xì)內(nèi)容。

2、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在的心理問題。

3、對留守生、待優(yōu)生摸排，造冊。

四月份：

1、利用班會(huì)課開展有關(guān)“提高自信念——我能行”主體班會(huì)。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自找優(yōu)，找差，正確相識自己，為下一步老師活動(dòng)供應(yīng)素材。

五月份：

1、開展“我的生活我做主”的講座。

2、上好“擺脫自卑心理”心理活動(dòng)課。

六月份：

1、接著發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理詢問室”的作用，學(xué)生有心理壓力心理困惑，可以到詢問室尋求幫助。

2、加大詢問溝通，改善待優(yōu)生與他人人際關(guān)系，提升自身實(shí)力。

七月份：

1、收集學(xué)生反饋的近階段學(xué)習(xí)收獲和仍存在的問題。

2、做好本階段教化工作總結(jié)。

八月份：心理學(xué)問培訓(xùn)學(xué)習(xí)

九月份：培訓(xùn)學(xué)習(xí)、整理研修

十月份：

1、做好對留守生的結(jié)對幫扶臺賬。

2、進(jìn)行家訪（或到家或電話或視頻）。

十一月份：開展一次“平安防護(hù)我內(nèi)行”演講活動(dòng)

十二月份：做好留守生的春節(jié)安置工作

一月份：收集整理資料溝通總結(jié)。

二月份：做好留守生的春節(jié)電話回訪工作

中學(xué)心理健康教化的工作安排5

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，特殊是面對社會(huì)競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教化，提中學(xué)學(xué)生心理素養(yǎng)，培育中學(xué)生健全人格，具有非常重要的價(jià)值和意義。

一、指導(dǎo)思想

1、對全體學(xué)生開展心理健康教化，使學(xué)生不斷正確相識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。

3、以面對全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教化真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，注意活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟，追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

二、發(fā)展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教化

老師是心理健康教化的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)站在肯定的高度來相識心理健康教化的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教化只能成為一紙空談。雖然我校老師對心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻相識的教化是無法使我校的心理健康教化工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)期的一個(gè)重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確相識上。

2、讓學(xué)生也相識心理健康教化

一提起心理健康教化，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒適，下意識地排斥。其實(shí)心理健康教化的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個(gè)方面，我們的教化對象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確相識心理健康，了解心理健康教化，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問，形成健康的心理，是本學(xué)期的重點(diǎn)。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教化開展起來

對于中學(xué)生來說，心理健康教化是一個(gè)抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教化滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教化的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教化途徑都要行動(dòng)起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教化深化人心。

三、工作目標(biāo)

堅(jiān)持面對全體學(xué)生，以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展學(xué)生特性特點(diǎn)，培育學(xué)生健康人格”為目標(biāo)，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校內(nèi)心理健康教化環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教化模式。

四、詳細(xì)措施

1、利用團(tuán)隊(duì)課、健康課開設(shè)心理健康教化課，保證心理健康教化活動(dòng)的時(shí)間；各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級凝合力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教化，把心理健康教化和課題探討結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教化，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以干脆成為心理健康教化素材；體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教化相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐實(shí)力

4、充分利用“心聯(lián)小屋”心理詢問室做好心理訪談工作，發(fā)揮心理健康教化的矯正性功能；針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面對少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。完善“心聯(lián)小屋”心理詢問室值班制度，為學(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實(shí)際，定于每周一、周五午休時(shí)間，周一、周三、周四、周五第八節(jié)課對外開放，通過電話、面談、書信網(wǎng)絡(luò)（qq：35794187）、電子郵箱（35794187@qq。com）等方式接待來訪學(xué)生。詢問室設(shè)“心聯(lián)小屋”信箱，專人解答學(xué)生來信；詢問室設(shè)談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題；做好心理詢問檔案的收集與整理。

5、把心理健康教化和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能；嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教化，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教化。

6、充分利用國旗下講話、湟中二中校內(nèi)廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確相識心理健康教化；湟中二中校內(nèi)廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題；開拓心理健康宣揚(yáng)專欄，支配幾次圍繞心理健康綻開的國旗下講話。

7、在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教化專塊，擴(kuò)大心理健康教化的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教化工作。

8、利用“班班通”設(shè)備在中午課前時(shí)間播放心理健康輔導(dǎo)短片，偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培育。詳細(xì)內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教化、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。解決學(xué)生中存在的共性問題。

9、針對學(xué)生家進(jìn)步行家庭心理健康輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教化要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康教化工作。利用家?；ヂ?lián)、家長會(huì)等常常宣揚(yáng)有關(guān)切理健康學(xué)問，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們駕馭青少年心理發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)與子女的情感溝通，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍形成。

10、留意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等

以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將依據(jù)詳細(xì)狀況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使安排得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，信任通過我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教化活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺階。

附1：本學(xué)期詳細(xì)工作支配

時(shí)間

工作內(nèi)容

3月

1、制定工作安排

2、心理健康輔導(dǎo)中心的宣揚(yáng)

3、心理健康輔導(dǎo)中心的規(guī)章制度的修訂

4、協(xié)作德育處開展志向教化

5、第四周在高三年級開展“我的高校我的夢”勵(lì)志教化

5、第四周利用“班班通”播放心理健康教化片《如何規(guī)劃人生》

4月

1、第六周協(xié)作德育處開展學(xué)生青春期心理教化

2、開展畢業(yè)年級學(xué)生心理健康教化

3、第六周發(fā)放心理健康教化學(xué)問宣揚(yáng)單————青春期篇

4、利用宣揚(yáng)欄辦一期以“青春期”為主題的專欄

5、第七周利用“班班通”播放心理健康教化片《萌動(dòng)的青春》

5月

1、第十一周協(xié)作德育處開展學(xué)生以感恩為主體的生命教化

2、第十三周開展高三年級學(xué)生考前心理講座及心理輔導(dǎo)

3、第九周對高年級學(xué)生進(jìn)行心理健康普查

4、利用宣揚(yáng)欄辦一期以“感恩”為主題的專欄

5、第十周利用“班班通”播放心理健康教化片《面對考試》

6月

1、對七年級學(xué)生進(jìn)行心理健康普查。

2、第十七周開展初三年級學(xué)生考前心理講座及心理輔導(dǎo)

3、第十六周協(xié)作德育處開展學(xué)生以“感恩父親節(jié)”為主體的生命教化

4、初三、高三年級畢業(yè)生畢業(yè)典禮

5、第十七周利用“班班通”播放心理健康教化片《老師為什么不喜愛我》

4、第十八周發(fā)放心理健康教化學(xué)問宣揚(yáng)單————自我自信篇。

7月

1、做好日常心理訪談工作，并做好記錄。

2、學(xué)期工作總結(jié)。

中學(xué)心理健康教化的工作安排6

良好的心理素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，開展心理健康教化是學(xué)生健康成長的須要，也是推動(dòng)素養(yǎng)教化的必定要求。因此，如何幫助我校學(xué)生培育健全人格，增加適應(yīng)實(shí)力、抗挫實(shí)力等心理素養(yǎng)，就成為了我校心理健康教化工作的重要內(nèi)容。

一、主要目標(biāo)

1、敬重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀、主動(dòng)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)健全、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格。

2、面對全體學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理學(xué)原理和方法，使學(xué)生正確相識自我，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好和自信念，增加環(huán)境適應(yīng)、抗挫實(shí)力等，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對個(gè)別有心理有困擾或有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理詢問，使他們盡快擺脫困擾，提高自我心理調(diào)適實(shí)力，健康成長。

二、詳細(xì)安排

1、心理課程

通過高一心理健康教化課程，運(yùn)用課堂時(shí)間滲透心理學(xué)學(xué)問和原理，普及心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、心理調(diào)整技能，促使學(xué)生在感悟有所運(yùn)用，從而提高自我心理健康水平。

2、心理詢問室

逐步完善心理詢問室的配置，包括心理詢問室的格局布置以及相關(guān)設(shè)備的配置，以供應(yīng)專業(yè)心理詢問；建立學(xué)生心理檔案，讓老師了解學(xué)生狀況并因材施教，也能發(fā)覺特別學(xué)生的問題剛好解決；設(shè)定心理詢問室開放時(shí)間；制作心理詢問紀(jì)錄表等；幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困擾，剛好處理個(gè)別有心理問題的學(xué)生。

3、添置專業(yè)心理及相關(guān)書籍

訂閱心理學(xué)書刊雜志及購買相關(guān)切理學(xué)書籍，便于學(xué)校師生了解必要的心理健康學(xué)問，也便于心理老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

4、開展心理健康協(xié)會(huì)活動(dòng)

開展好心理健康協(xié)會(huì)的工作，制定活動(dòng)安排，并嚴(yán)格執(zhí)行。通過多樣的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生更了解心理學(xué)，學(xué)會(huì)將心理學(xué)學(xué)問運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。

5、開展心理講座

開展各項(xiàng)專題心理講座，依據(jù)不同年級不同時(shí)期的學(xué)生心理特點(diǎn)，賜予相應(yīng)的心理學(xué)方面的指導(dǎo)和學(xué)問講授，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的相識和處理方式。

6、建設(shè)好心理健康網(wǎng)頁。

創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生溝通的平臺，讓學(xué)生能夠抒發(fā)自己的情感，與同齡人以及老師進(jìn)行情感溝通和溝通，起到相互傾訴、相互幫助開導(dǎo)的作用。

7、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)

通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生心理上存在的主要問題，組織具有相像問題的學(xué)生，進(jìn)行有針對性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生們在互動(dòng)中促進(jìn)心靈的成長。

中學(xué)心理健康教化的工作安排7

一、指導(dǎo)思想

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。開展學(xué)校心理健康教化工作，貫徹黨的教化方針，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)我校學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理健康教化的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

二、工作要點(diǎn)

(一)加強(qiáng)心理健康教化的組織管理

為加強(qiáng)心理健康教化的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把學(xué)生心理健康教化，作為深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要工作。特建立了心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校分管德育的錢玉奎副校長為組長，徐益林、高國璋、潘敬祥、徐春國、楊承軍、楊俊、潘愛武等同志為小組成員。全面負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教化。心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對班主任、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師及其它兼職人員的工作考評。學(xué)校將考評結(jié)果納入德育工作考核體系。

(二)加強(qiáng)老師的心理健康教化培訓(xùn)工作。

1、對教化心理學(xué)的老師常常實(shí)行心理健康教化學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，把心理健康教化與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合。

2、聘請心理健康教化專家來校講座(時(shí)間另定)，提高老師心理健康教化意識。

(三)開展心理健康教化活動(dòng)課。

1、教務(wù)處、政教處本學(xué)期要適當(dāng)支配心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，著眼于學(xué)生的發(fā)展，面對全體學(xué)生充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，依據(jù)不同年級開設(shè)相應(yīng)課程。

2、教化學(xué)科老師之間平常應(yīng)相互聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、學(xué)科應(yīng)組織聽課、評課，逐步駕馭心理輔導(dǎo)課的原則、要求和輔導(dǎo)技巧，為今后將心理輔導(dǎo)課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎(chǔ)。

(四)仔細(xì)開展好心理詢問室工作

1、由xx老師詳細(xì)負(fù)責(zé)開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，對每一位來訪的學(xué)生做到真誠傾聽、具體記錄、仔細(xì)分析、助人自助、過程保密等要求。

2、做好熱線電話的詢問工作

3、仔細(xì)做好個(gè)別來訪輔導(dǎo)。(時(shí)間支配：每周五晚)

(五)健全心理輔導(dǎo)檔案管理。

制定心理輔導(dǎo)方案，剛好了解、駕馭輔導(dǎo)效果，總結(jié)各類學(xué)生的心理問題的成因及輔導(dǎo)方法。對典型案例剛好進(jìn)行整理、探討。

(六)加強(qiáng)對相關(guān)課題的探討力度。

加強(qiáng)科研工作力度，培育心理輔導(dǎo)老師的教科研精神，要踏實(shí)、有效地進(jìn)行探討，預(yù)防學(xué)生意外損害健康，為學(xué)生營造平安健康的成長環(huán)境。

三、詳細(xì)支配

九月份:

1、制定心理健康教化工作安排

2、班主任心理健康教化工作方法培訓(xùn)

3、為新生建立心理檔案，進(jìn)行心理現(xiàn)狀摸底，確定重點(diǎn)指導(dǎo)對象

4、將各班上報(bào)的特別生納入心理健康教化對象

5、勞動(dòng)服務(wù)周上心理健康(活動(dòng))課

6、第一期心理健康教化宣揚(yáng)專欄

十月份:

1、特別生心理健康教化

2、女生“四自”教化

3、心理健康公開課

十一月份:

1、特別生跟蹤指導(dǎo)

2、家校共建，對家長的心理健康教化指導(dǎo)

3、學(xué)生代表座談會(huì)，心理指導(dǎo)反饋

4、心理健康公開課

十二月份:

1、其次期心理健康教化專欄

2、特別生跟蹤指導(dǎo)

3、心理健康公開課

4、心理健康學(xué)問競賽

一月份:

1、特別生教化反饋總結(jié)

2、心理健