“不”要怎么說出口教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識到人生中任何人都有權(quán)利去否定他人的請求；2.學(xué)習(xí)用一種理智的態(tài)度去表達(dá)對不合理的態(tài)度；3.認(rèn)識到敢于說“不”的重要，明白為了維護(hù)一段感情，適當(dāng)?shù)鼐芙^別人是多么的重要。教學(xué)重難點(diǎn)：以孩子們在人際交往中，因?yàn)閷擂味鵁o法拒絕的現(xiàn)象作為依據(jù)，利用故事情節(jié)和問題的建構(gòu)，使孩子們認(rèn)識到，在他們的日常生活中，每一個(gè)人都有對他人提出的請求的權(quán)利，并將其貫徹到不合理的請求的特征以及合理的拒絕的方法之中，讓他們在日常生活中，面對不合理的條件時(shí)，能夠使用一種理性的方式來表達(dá)自己的拒絕，從而認(rèn)識到了合理地拒絕他人對于維持人際關(guān)系的重要性。講授步驟：一、導(dǎo)入1.給出一個(gè)方案。首先要讓同學(xué)們想一想：你是贊成呢，還是不贊成呢？大家都希望有友情，也希望有好的朋友。我們都很樂意在朋友有困難的時(shí)候幫助他們。下面就讓我們來看一看這個(gè)場面。周日上午，小杜去小柯家里玩耍時(shí)，看到小柯手里拿著一本很有意思的課外讀物，小杜要向小杜借閱，于是小杜對小柯說：“我可以將這本讀物帶回去么？”問題：對于一個(gè)朋友提出的請求，你會答應(yīng)嗎？2.轉(zhuǎn)折：大部分同學(xué)都會答應(yīng)小杜的請求，之前小可就是這樣做的。但此時(shí)，小可心中有些迷茫，這是怎么回事？咱們過去瞧瞧。二、教授1.要說一個(gè)“不”是很難的！通過對情景的補(bǔ)充，使學(xué)生重新考慮：接受或不接受？老師：結(jié)果，小柯這幾天也挺愛這本小說的，只是讀到了一半而已。小柯有些為難的看著小杜，不知道自己是該答應(yīng)，還是該拒絕。問題：假如你是小柯，你會答應(yīng)呢，或者說不答應(yīng)呢？你有何原因？教師：聽到小杜的請求，小科現(xiàn)在是怎么想的呢？教師：現(xiàn)在小柯覺得很不好意思，心里也很難受，但是“不”字又不好說出口。各位同學(xué)，你們在與自己的同伴、伙伴交往過程中，是否也會對別人說“不”呢？那時(shí)候你是怎么想的？2.何時(shí)拒絕“不”？教師：小珂不知如何是好，小杜說要好好想想。同學(xué)們，在遇到這樣的情形時(shí)，我們還可以互相請求，讓彼此有一點(diǎn)思考的時(shí)間。不多時(shí)，就有一些熱心的同學(xué)提出了自己的意見。小a：直截了當(dāng)?shù)幕亟^。小b：淡定的回絕。小c：婉拒問題：學(xué)生，您認(rèn)為哪一種方法更好？假如你受到如此的拒絕，你的感覺如何？教師：對，當(dāng)一個(gè)同學(xué)遇到一些不合理的請求時(shí)，如果他能夠理性地回絕對方，這并不叫失態(tài)，這是一種很正常的表現(xiàn)。不過，被回絕的人難免會覺得難堪。相比于A、B兩個(gè)孩子，C的機(jī)智、客氣的婉拒更讓人無法忍受，因此，敢于說出自己不會的話是很重要的。C有哪些拒絕技巧？在我們學(xué)習(xí)如何理性地謝絕別人的要求前，首先要弄清楚自己的底線、原則、哪些要求是不合理的。舉例來說，下列情形：(1)如果你正在處理的事務(wù)超過了邀請你來完成的任務(wù)。(2)你真的不想做一件你不想做的事，這讓你覺得很不自在。(3)顯然是錯(cuò)誤的行為（違反規(guī)定、違反紀(jì)律、傷害他人，甚至傷害到對方）。小結(jié)：學(xué)生，在以上情形下，可以理性的回絕他人。3.如何回答“不”這個(gè)問題？如何對他人無禮的要求說“不”呢？教師在此為大家提供一點(diǎn)線索。第一招：了解詞語。要明白別人的要求，例如："我明白你很想幫忙"，或是"我明白你想要什么"。第二招：表明自己的態(tài)度。用清晰，直接，具體的方式表示謝意。比如，使用“但我..”這樣的句子。第三招：給出理由。把你被拒絕的理由說清楚，比如：“抱歉，由于某些理由我無法幫助你。”第四：提供意見。尋找一種切合實(shí)際的方式，例如：“或許你還能想出別的辦法?！弊詈?，學(xué)生們，你有沒有學(xué)習(xí)到下面的技巧？你可以用許多方式來理智地拒絕別人。如果你想要用以上的方式來婉拒他人，那么你就必須要發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自內(nèi)