機電類現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)2016年7月

王稼偉專業(yè)群概念形成的背景提出高職啟動江蘇中職啟動專業(yè)群發(fā)展歷史沿革《江蘇省政府關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實施意見》《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》2006年《教育部、財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》專業(yè)群:

指由一個或多個辦學實力強、就業(yè)率高的重點建設(shè)專業(yè)作為核心，加上若干個屬于相同或相近專業(yè)技術(shù)門類的專業(yè)或?qū)I(yè)方向組成的專業(yè)集群。個性化多樣化終身化國際化信息化最終達到數(shù)據(jù)共享、管理自動化、管理智能化的目標01現(xiàn)代化的概念02要求加強與各國的教育交流,具有教育國際交流的能力03要求具有終生教育的體制和條件04強調(diào)要培養(yǎng)既全面發(fā)展又有個性特長的創(chuàng)造型人才有利于引導(dǎo)院校確立專業(yè)發(fā)展方向和重點，提高專業(yè)建設(shè)整體效益現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)的意義有利于形成專業(yè)集群優(yōu)勢，增強市場適應(yīng)性有利于節(jié)約投資,形成實踐教學優(yōu)勢有利于形成師資隊伍優(yōu)勢，增強專業(yè)競爭力有利于形成復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，提升人的全面發(fā)展能力有利于形成專業(yè)品牌優(yōu)勢，彰顯學校辦學特色人才培養(yǎng)體制建設(shè)01專業(yè)群建設(shè)的要素課程體系建設(shè)02實訓體系建設(shè)03信息化教學資源建設(shè)04師資團隊建設(shè)05管理體制和運行機制建設(shè)06江蘇省職業(yè)學校現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)標準解析三級必備指標11個（五年制高職12個）必須全部達標，三級普通指標不達標數(shù)少于5個，方能達到省現(xiàn)代化專業(yè)群評選的基本標準。根據(jù)服務(wù)面向，規(guī)劃專業(yè)群專業(yè)群規(guī)劃調(diào)研范圍根據(jù)服務(wù)面向，規(guī)劃專業(yè)群調(diào)研方法及內(nèi)容以崗位群為主兼顧學科，確定專業(yè)群結(jié)構(gòu)裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、服務(wù)鏈示意圖產(chǎn)業(yè)鏈分析以崗位群為主兼顧學科，確定專業(yè)群結(jié)構(gòu)機電一體化專業(yè)群和技術(shù)鏈對接示意圖核心專業(yè)確定機電類專業(yè)群的職業(yè)能力解析在對江蘇省70余家加工制造行業(yè)相關(guān)企業(yè)進行訪談、問卷調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤等調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，機電行業(yè)對高級應(yīng)用型人才的綜合能力要求越來越高,對復(fù)合型人才的需求越來越大。畢業(yè)生和用人單位都希望專業(yè)對口,從而更好地發(fā)揮作用。機電類專業(yè)群的職業(yè)能力解析從業(yè)人員分析（問卷共62份）人文素養(yǎng)機電類專業(yè)群的職業(yè)能力解析從業(yè)人員分析（問卷共62份）能力要求機電類專業(yè)群