第9頁共9頁2023初?三下學(xué)期數(shù)?學(xué)教師的工?作計(jì)劃范文?本學(xué)期我?擔(dān)任初三（?1）（2）?兩個(gè)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，從學(xué)生的?入學(xué)成績上?看，兩班學(xué)?生的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)很差，所?以本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)非?常艱巨，但?我仍有信心?迎接這個(gè)新?挑戰(zhàn)。為了?能更出色地?完成教學(xué)任?務(wù)，特制定?計(jì)劃如下：?一、本學(xué)?期教材分析?，學(xué)生現(xiàn)狀?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?是人教版九?年級(jí)下教材?，內(nèi)容與現(xiàn)?實(shí)生活聯(lián)系?非常密切，?知識(shí)的綜合?性也較強(qiáng)，?教材為學(xué)生?動(dòng)手操作，?歸納猜想提?供了可能。?觀察、思考?、實(shí)驗(yàn)、想?一想、試一?試、做一做?等，給學(xué)生?留有思考的?空間，讓學(xué)?生能更好地?自主學(xué)習(xí)。?因此對(duì)每一?章的教學(xué)都?要體現(xiàn)師生?交往、互動(dòng)?、共同發(fā)展?的過程。要?求老師成為?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組織者?和引導(dǎo)者，?從學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)和已?有的知識(shí)背?景出發(fā)，在?活動(dòng)中激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?潛能，促使?學(xué)生在自主?探索與合作?交流的過程?中真正理解?和掌握基本?數(shù)學(xué)知識(shí)、?技能、思想?、方法，提?高解決問題?的能力。開?學(xué)“第一周?”我對(duì)學(xué)生?的觀察和了?解中發(fā)現(xiàn)少?部分學(xué)生基?礎(chǔ)還可以，?而大部分學(xué)?生基礎(chǔ)和能?力比較差，?甚至加減乘?除運(yùn)算都不?過關(guān)，更不?用提解決實(shí)?際問題了。?所以一定要?想方設(shè)法，?鼓勵(lì)他們?cè)?強(qiáng)信心，改?變現(xiàn)狀。在?扎實(shí)基礎(chǔ)上?提高他們解?題的基本技?能和技巧。?二、確立?本學(xué)期的教?學(xué)目標(biāo)及實(shí)?施目標(biāo)的具?體做法本?學(xué)期的教學(xué)?目標(biāo)是九年?級(jí)（下）的?兩章內(nèi)容和?中考復(fù)習(xí)，?力求學(xué)生掌?握基礎(chǔ)的同?時(shí)提高他們?的動(dòng)手操的?能力，概括?的能力，類?比猜想的能?力和自主學(xué)?習(xí)的能力。?在初中的數(shù)?學(xué)教學(xué)實(shí)踐?中，常常發(fā)?現(xiàn)相當(dāng)一部?分學(xué)生一開?始不適應(yīng)中?學(xué)教師的教?法，出現(xiàn)消?化不良的癥?狀，究其原?因，就學(xué)生?方面主要有?三點(diǎn)：一是?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠端正;二?是智能上存?在差異;三?是學(xué)習(xí)方法?不科學(xué)。我?以為施教之?功，貴在引?導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)?化，妙在開?竅。因此為?防止過早出?現(xiàn)兩極分化?，我準(zhǔn)備具?體從以下幾?方面入手：?（一）掌?握學(xué)生心理?特征，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的積極性?。學(xué)生進(jìn)?入復(fù)習(xí)階段?，心理上發(fā)?生了較大的?變化，開始?要求“獨(dú)立?自主”，但?學(xué)生環(huán)境的?更換并不等?于他們已經(jīng)?具備了中學(xué)?生的諸多能?力。因此對(duì)?學(xué)習(xí)道路上?的困難估計(jì)?不足。鑒于?這些心理特?征，教師必?須十分重視?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，有?目的地時(shí)時(shí)?地向?qū)W生介?紹數(shù)學(xué)在日?常生活中的?應(yīng)用，還要?想辦法讓學(xué)?生親身體驗(yàn)?生活離開數(shù)?學(xué)知識(shí)將無?法進(jìn)行。從?而激發(fā)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)的直接興?趣，同時(shí)在?言行上，教?師要切忌傷?害學(xué)生的自?尊心。（?二）努力提?高課堂__?__分鐘效?率（1）?在教師這方?面，首先做?到要通讀教?材，駕奴教?材，認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真?zhèn)?學(xué)生，認(rèn)真?備教法，對(duì)?所講知識(shí)的?每一環(huán)節(jié)的?過渡都要精?心設(shè)計(jì)。給?學(xué)生出示的?問題也要有?層次，有梯?度，哪些是?獨(dú)立完成的?，哪些是小?組合作完成?的，知識(shí)的?達(dá)標(biāo)程度教?師更要掌握?。同時(shí)作業(yè)?也要分層次?進(jìn)行，使優(yōu)?生吃飽，差?生吃好。?（2）重視?學(xué)生能力的?培養(yǎng)中考?復(fù)習(xí)階段的?數(shù)學(xué)是培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)算能?力，發(fā)展思?維能力和綜?合運(yùn)用知識(shí)?解決實(shí)際問?題的能力，?從而培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)。根據(jù)當(dāng)?前素質(zhì)教育?和新課改的?的精神，在?教學(xué)中我著?重對(duì)學(xué)生進(jìn)?行上述幾方?面能力的培?養(yǎng)。充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，盡?可能地把學(xué)?生的潛能全?部挖掘出來?。（三）?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)法指導(dǎo)?進(jìn)入初三，?有些學(xué)生縱?然很努力，?成績依舊上?不去，這說?明中學(xué)階段?學(xué)習(xí)方法問?題已成為突?出問題，這?就要求學(xué)生?必須掌握知?識(shí)的內(nèi)存規(guī)?律，不僅要?知其然，還?要知其所以?然，以逐步?提高分析、?判斷、綜合?、歸納的解?題能力，我?要求學(xué)生養(yǎng)?成先復(fù)習(xí)，?后做作業(yè)的?好習(xí)慣。課?后注意及時(shí)?復(fù)習(xí)鞏固以?及經(jīng)常復(fù)習(xí)?鞏固，能使?學(xué)過的知識(shí)?達(dá)到永久記?憶，遺忘緩?慢。三、?教學(xué)研究計(jì)?劃課堂教?學(xué)與數(shù)學(xué)改?革是相鋪相?成的，做好?教學(xué)研究能?更好地為課?堂教學(xué)服務(wù)?。本學(xué)期將?積極參加學(xué)?校和備課組?的各項(xiàng)教研?活動(dòng)，撰寫?“教學(xué)隨筆?”和“教學(xué)?反思”。本?人決定在“?第四周”開?一堂公開課?，與學(xué)校同?組的老師共?同探討教學(xué)?。四、繼?續(xù)教育計(jì)劃?繼續(xù)教育?是提高教師?基本技能的?重要途徑。?本學(xué)期我積?極參與校?內(nèi)外組織的?各項(xiàng)繼續(xù)教?育，努力提?升教育教學(xué)?水平。1?、通過網(wǎng)絡(luò)?繼續(xù)教育培?訓(xùn)，學(xué)習(xí)新?教育理念，?不斷完善教?育教學(xué)方式?;2、閱?讀有關(guān)新課?程的書籍，?做好讀書筆?記。總之?，本學(xué)期的?教學(xué)工作任?務(wù)還有很多?，需要在今?后的實(shí)際工?作中進(jìn)一步?補(bǔ)充和完善?。202?3初三下學(xué)?期數(shù)學(xué)教師?的工作計(jì)劃?范文（二）?為便于教?學(xué)，幫助學(xué)?生們更好更?系統(tǒng)的學(xué)好?數(shù)學(xué)，本人?詳細(xì)的制定?了本學(xué)期的?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃。一、?指導(dǎo)思想?為了加強(qiáng)課?堂教學(xué)，完?善教學(xué)常規(guī)?，能夠保證?教學(xué)的順利?開展，完成?初中最后一?學(xué)期的數(shù)學(xué)?教學(xué)，使之?高效完成學(xué)?科教學(xué)任務(wù)?制定了本教?學(xué)計(jì)劃。深?入推進(jìn)和_?___《初?中數(shù)學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?精神，以學(xué)?生發(fā)展為本?，以改變學(xué)?習(xí)方式為目?的，以培養(yǎng)?高素質(zhì)的人?才為目標(biāo)，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力為重?點(diǎn)的素質(zhì)教?育，探索有?效教學(xué)的新?模式。二?、學(xué)生基本?情況所帶?九年級(jí)學(xué)生?上學(xué)期成績?不理想，兩?極分化嚴(yán)重?。個(gè)別學(xué)生?不重視學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?較差，學(xué)習(xí)?積極性有待?提高。少數(shù)?學(xué)生自制能?力較差，對(duì)?自己要求不?嚴(yán)，甚至自?暴自棄。這?些都需要針?對(duì)不同情況?采取相應(yīng)措?施，耐心教?育。查漏補(bǔ)?缺，特別是?多關(guān)心、鼓?勵(lì)他們，讓?這些基礎(chǔ)過?差的學(xué)生能?努力掌握一?部分簡單的?知識(shí)，提高?他們的學(xué)習(xí)?積極性，建?立一支有進(jìn)?取心、能力?較強(qiáng)的學(xué)習(xí)?隊(duì)伍，讓全?體同學(xué)都能?樹立明確的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目?的，形成良?好的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)氛圍。?三、教材分?析第28?章銳角三角?函數(shù)本章主?要內(nèi)容包括?：銳角三角?函數(shù)（正弦?、余弦和正?切），解直?角三角形。?銳角三角函?數(shù)是自變量?為銳角時(shí)的?三角函數(shù)，?即縮小了定?義域的后的?三角函數(shù)。?解直角三角?形在實(shí)際當(dāng)?中有著廣泛?的應(yīng)用，銳?角三角函數(shù)?為解直角三?角形提供了?有效的工具?。相似三角?形的知識(shí)是?學(xué)習(xí)銳角三?角函數(shù)的直?接基礎(chǔ)，勾?股定理等內(nèi)?容也是解直?角三角形時(shí)?經(jīng)常使用的?數(shù)學(xué)結(jié)論，?因此本章與?第18章“?勾股定理”?和第27章?“相似”有?密切關(guān)系。?第29章?投影與視圖?本章的主要?內(nèi)容包括投?影和視圖的?基礎(chǔ)知識(shí)，?一些基本幾?何體的三視?圖，簡單立?體圖形與它?的三視圖的?相互轉(zhuǎn)化，?根據(jù)三視圖?制作立體模?型的實(shí)踐活?動(dòng)。全章分?為三節(jié)。?第____?節(jié)“投影”?中，首先從?物體在日光?或燈光下的?影子說起，?引出投影、?平行投影、?中心投影、?正投影等概?念;然后以?鐵絲和正方?形紙板的影?子為例，討?論當(dāng)直線和?平面多邊形?與投影面成?三種不同的?位置關(guān)系時(shí)?的正投影，?歸納出其中?蘊(yùn)涵的正投?影的一般規(guī)?律;最后以?正方體為例?，討論立體?圖形與投影?面成不同位?置關(guān)系時(shí)的?正投影。整?個(gè)討論過程?是按照一維?、二維和三?維的順序發(fā)?展的。第?____節(jié)?“三視圖”?討論的重點(diǎn)?是三視圖，?其中包括三?視圖的成像?原理、三視?圖的位置和?度量規(guī)定、?一些基本幾?何體的三視?圖等，最后?通過6道例?題討論簡單?立體圖形（?包括相應(yīng)的?表面展開圖?）與它的三?視圖的相互?轉(zhuǎn)化。這一?節(jié)是全章的?重點(diǎn)內(nèi)容，?它不僅包括?了有關(guān)三視?圖的基本概?念和規(guī)律，?而且包括了?反映立體圖?形和平面圖?形的聯(lián)系與?轉(zhuǎn)化的內(nèi)容?，與培養(yǎng)空?間想象能力?有直接的關(guān)?系。第_?___節(jié)“?課題學(xué)習(xí)制?作立體模型?”中，安排?了觀察、想?象、制作相?結(jié)合的實(shí)踐?活動(dòng)，這是?動(dòng)腦與動(dòng)手?并重的學(xué)習(xí)?內(nèi)容。進(jìn)行?這個(gè)課題學(xué)?習(xí)既可以采?用獨(dú)立完成?的形式，也?可以采用合?作式學(xué)習(xí)的?方式。應(yīng)該?把這個(gè)課題?學(xué)習(xí)看作對(duì)?前面學(xué)習(xí)的?內(nèi)容是否切?實(shí)理解掌握?以及能否靈?活運(yùn)用的一?次聯(lián)系實(shí)際?的檢驗(yàn)。?四、教法和?學(xué)法指導(dǎo)方?案（1）?指導(dǎo)學(xué)生形?成擬定自學(xué)?計(jì)劃的能力?.（2）?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)預(yù)習(xí)的能?力.要求學(xué)?生邊讀邊思?邊做好預(yù)習(xí)?筆記，從而?能帶著問題?聽課.（?3）指導(dǎo)學(xué)?生讀書的方?法.（4?）指導(dǎo)學(xué)生?做筆記、寫?心得、繪圖?表的方法，?使他們能夠?把自己的思?想表達(dá)出來?.（5）?指導(dǎo)學(xué)生有?效的記憶方?法和溫習(xí)教?材的方法?學(xué)習(xí)能力的?指導(dǎo)包括觀?察力、記憶?力、思維力?、想象力、?注意力以及?自學(xué)、表達(dá)?等能力的培?養(yǎng).應(yīng)考?方法的指導(dǎo)?教育：讓學(xué)?生樹立信心?，克服怯場?心理，端正?考試觀.要?把題目先看?一遍，然后?按先易后難?的次序作答?;要審清題?意，明確要?求，不漏做?、多做;要?仔細(xì)檢查修?改.良好?學(xué)習(xí)心理的?指導(dǎo)教育：?學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)?要專注，不?受外界的干?擾;要耐心?仔細(xì)，獨(dú)立?思考，不抄?襲他人作業(yè)?;要學(xué)會(huì)分?析學(xué)習(xí)的困?難，克服自?卑感和驕傲?情緒.對(duì)不?同層次學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?提出不同的?要求，建立?縱橫交錯(cuò)的?學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)?絡(luò)，促進(jìn)學(xué)?生掌握正確?的學(xué)習(xí)方法?.五、階?段性測(cè)試或?檢查方式及?輔導(dǎo)措施?（1）注重?課后反思，?及時(shí)的將一?節(jié)課的得失?記錄下來，?不斷積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?（2）批好?每一次作業(yè)?。作業(yè)反映?了一節(jié)課的?效果如何，?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的掌握程度?如何，認(rèn)真?批改作業(yè)，?使教師能迅?速掌握情況?，對(duì)癥下藥?。（3）?按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)?習(xí)成果，做?到單元測(cè)驗(yàn)?的有效、及?時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷?子的批改不?過夜。考后?對(duì)典型錯(cuò)誤?利用學(xué)生想?馬上知道答?案的心理立?即點(diǎn)評(píng)。?（4）及時(shí)?指導(dǎo)、糾錯(cuò)?：爭取面批?、面授，今?天的任務(wù)不?推托到明日?，爭取一切?時(shí)間，緊緊?抓住初三階?段的每分每?秒。課后反?饋。落實(shí)每?一堂課后輔?助，查漏補(bǔ)?缺。精選適?當(dāng)?shù)木毩?xí)題?、測(cè)試卷，?及時(shí)批改作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)給學(xué)?生面對(duì)面的?指出并指導(dǎo)?學(xué)生搞懂弄?通，不留一?個(gè)疑難點(diǎn)，?讓學(xué)生學(xué)有?所獲。（?5）積極與?其它老師溝?通，加強(qiáng)教?研教改，提?高教學(xué)水平?。（6）?經(jīng)常聽取學(xué)?生良好的合?理化建議。?（7）以?“兩頭”帶?“中間”戰(zhàn)?略思想不變?。（8）?深化兩極生?的輔導(dǎo)。?六、教學(xué)進(jìn)?度安排2?.24-2?.26第一?周：講評(píng)期?末試卷。?2.28-?3.2第二?周：復(fù)習(xí)第?一冊(cè)28.?3課題學(xué)習(xí)?測(cè)量小復(fù)習(xí)?單元測(cè)試及?講評(píng)。3?.3-3.?9第三周：?第二十九?章視圖與投?影（11）?29.1三?視圖。3?.10-3?.16第四?周：29?.2展開圖?、29.3?課題學(xué)習(xí)圖?紙與實(shí)物模?型小復(fù)習(xí)單?元測(cè)試及講?評(píng)3.1?7-3.