2023年學(xué)校隨班就讀工作計劃范本(2篇)_第1頁
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第9頁共9頁2023年?學(xué)校隨班就?讀工作計劃?范本(一?)本學(xué)期我?校將認真_?___上級?教育主管部?門有關(guān)隨班?就讀工作要?求,結(jié)合我?校實際情況?,認真開展?好這項工作?,真心關(guān)愛?和幫助特殊?學(xué)生,使特?殊學(xué)生與普?通兒童互相?理解、互相?幫助,特殊?學(xué)生在學(xué)校?這個大__?__中,得?到尊重,得?到發(fā)展,實?現(xiàn)特殊教育?和普通教育?的有機結(jié)合?。具體措施?如下:一?、思想教育?與環(huán)境教育?并重,爭取?隨班生與普?通生共同發(fā)?展。1、?加強師德規(guī)?范教育,提?高教師整體?素質(zhì),繼續(xù)?增加愛生力?度,要在熱?愛全體學(xué)生?的同時加倍?關(guān)心隨班生?。2、加?強愛國主義?教育和思想?品德教育,?力爭使隨班?生也懂得養(yǎng)?成良好的品?德。3、?教師通過積?極的創(chuàng)設(shè)環(huán)?境,創(chuàng)造機?會,力爭隨?班生能參加?學(xué)校___?_的各項活?動。4、?____隨?班生的體育?鍛煉情況,?加強運動。?二、課堂?教學(xué)巧傾斜?,爭取隨班?生與普通生?共同進步。?提高隨班?就讀兒童的?基礎(chǔ)素質(zhì),?補償隨班就?讀兒童的心?理缺陷和不?足,就要注?意培養(yǎng)和形?成隨班就讀?兒童的學(xué)習(xí)?能力、教師?要充分發(fā)揮?課堂教學(xué)的?主渠道作用?,提高教學(xué)?效果,為他?們的學(xué)習(xí)打?下牢固的基?礎(chǔ)。1、?制定明確的?教學(xué)目標,?優(yōu)化教學(xué)過?程在教學(xué)?中,教師要?明確隨班就?讀學(xué)生的學(xué)?習(xí)目標,并?提出具體要?求。使每一?名學(xué)生在培?養(yǎng)、教育和?能力的發(fā)展?上都能較好?地達到他在?該時期內(nèi)所?達到的最佳?標準水平,?從根本上杜?絕課堂教學(xué)?的盲目性、?隨意性。在?普通教學(xué)的?基礎(chǔ)上,精?心設(shè)計隨班?就讀學(xué)生的?教學(xué)結(jié)構(gòu),?加強個別輔?導(dǎo)。把兩類?學(xué)生的教學(xué)?有機結(jié)合起?來,形成一?個完善的整?體,使普通?學(xué)生的學(xué)習(xí)?得以提高,?就讀學(xué)生的?學(xué)習(xí)也得到?發(fā)展,缺陷?得到矯正和?補償。2?、探討對隨?班就讀生的?教學(xué)方法?(1)每兩?月舉行一次?教研活動,?學(xué)習(xí)有關(guān)文?章和文件精?神,交流對?隨班生的教?育、教學(xué)方?法,研究和?解決一些實?際問題。?(2)介紹?隨班就讀的?經(jīng)驗,借鑒?一些教學(xué)方?法,進行實?踐。(3?)盡量給他?們分層次留?作業(yè),留有?針對性的作?業(yè)。既不能?因為作業(yè)太?難而勉強拔?高,達不到?效果,也不?能因為知識?不掌握而放?棄對他們的?作業(yè)要。要?求老師面批?,并對進步?及時加以鼓?勵。3、?多與他們交?流,消除他?們的自卑感?,盡量使他?們認為自己?與其他學(xué)生?是一樣的。?自己并不比?別人差,形?成一定的上?進心。4?、每月至少?與家長聯(lián)系?一次,互相?了解隨班就?讀生的學(xué)習(xí)?生活情況,?有利于更好?地進行教育?和矯治。?三、綜合評?價抓亮點,?提升隨班生?的自信心。?傳統(tǒng)的教?育評價體系?,使很多教?師把主要精?力放在正常?兒童教育上?,對___?_兒童不管?不問,這必?然影響一體?化教育的發(fā)?展進程。因?此,要充分?利用學(xué)校的?星光少年評?價體系,對?學(xué)生進行綜?合評價,發(fā)?現(xiàn)隨班就讀?生的特長,?表彰隨班生?的亮點,增?強他們的自?信心,促進?他們轉(zhuǎn)化。?2023?年學(xué)校隨班?就讀工作計?劃范本(二?)(二)?把殘疾兒童?隨班就讀工?作作為實施?義務(wù)教育,?鞏固提高普?九成果,實?現(xiàn)教育均衡?發(fā)展的重要?內(nèi)容,堅持?以建立隨班?就讀工作支?持保障體系?為總抓手,?與時俱進,?積極作為。?做好殘疾兒?童隨班就讀?工作:加強?____領(lǐng)?導(dǎo)是推動隨?班就讀工作?的前提,完?善運行機制?是落實隨班?就讀工作的?關(guān)鍵,強化?師資隊伍建?設(shè)是實施隨?班就讀工作?的根本保證?,加強教學(xué)?研究是促進?隨班就讀工?作的有效途?徑,培養(yǎng)學(xué)?生適應(yīng)能力?是開展隨班?就讀工作的?重要任務(wù)。?一、加強?____領(lǐng)?導(dǎo)是推動隨?班就讀工作?的前提開?展殘疾兒童?少年隨班就?讀,在很大?程度上是政?府行為,加?強____?領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)?,形成領(lǐng)導(dǎo)?重視,全社?會關(guān)心、支?持的良好氛?圍,是做好?這項工作的?前提。一?是政府重視?。各個單位?要重視殘疾?兒童少年的?義務(wù)教育工?作,并將其?納入了全鄉(xiāng)?義務(wù)教育發(fā)?展的總體規(guī)?劃,做到一?個同步,四?個統(tǒng)一,即?殘疾兒童少?年教育與義?務(wù)教育同步?發(fā)展,并做?到統(tǒng)一規(guī)劃?、統(tǒng)一部署?、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?、統(tǒng)一檢查?。把殘疾兒?童少年的義?務(wù)教育列入?鄉(xiāng)有關(guān)部門?和各個單位?工作責(zé)任目?標,實行目?標管理,層?層簽訂責(zé)任?書,并將結(jié)?果作為各個?單位考核的?重要內(nèi)容之?一。二是?____機?構(gòu)健全。建?立支持保障?隨班就讀工?作的三大網(wǎng)?絡(luò),形成鄉(xiāng)?里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?、學(xué)校具體?落實的隨班?就讀二級_?___管理?體系。1?、指揮協(xié)調(diào)?網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。?鄉(xiāng)政府成立?由分管鄉(xiāng)長?任組長,教?育、民政、?殘聯(lián)、財政?、人事、勞?動和社會保?障、衛(wèi)生等?部門為成員?的特殊教育?協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小?組,每年召?開兩次會議?,專門研究?解決特教發(fā)?展中的問題?。2、鄉(xiāng)?鄉(xiāng)中心校-?隨班就讀學(xué)?校連接的管?理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?。充分發(fā)揮?學(xué)校教育職?能,把這項?工作列入重?要議事日程?,學(xué)校應(yīng)成?立由主要領(lǐng)?導(dǎo)負責(zé),一?名中層干部?分管特教工?作,并設(shè)有?隨班就讀教?研組,并配?備了專職的?輔導(dǎo)教師。?二、完善?運行機制,?落實隨班就?讀工作(?一)完善投?入機制建?立以政府撥?款為主,多?渠道籌措特?教經(jīng)費的投?入保障機制?。1、鄉(xiāng)?政府將殘疾?兒童少年義?務(wù)教育事業(yè)?費、基建費?列入財政預(yù)?算。2、?鄉(xiāng)財政設(shè)立?了專項補助?費,作為正?常特教經(jīng)費?的補充。?3、加大宣?傳力度,積?極引導(dǎo)社會?各界捐款捐?物,全部用?于特殊教育?的發(fā)展。?(二)完善?管理機制?一是依法保?障殘疾兒童?少年入學(xué)。?實行___?_至___?_歲特殊兒?童普查和登?記制度,定?期____?殘疾兒童情?況調(diào)查,摸?清底子,并?由學(xué)校、鄉(xiāng)?二級建立檔?案。每個殘?疾學(xué)生都建?有《特殊兒?童受教育檔?案》和學(xué)籍?,對其發(fā)展?情況進行全?過程跟蹤監(jiān)?控。二是?認真搞好殘?疾兒童篩查?、鑒別。對?篩查對象從?受教育情況?、社會適應(yīng)?行為情況、?智力情況等?七個方面進?行綜合分析?,反復(fù)觀察?、論證,以?確定其是否?____及?程度。為防?止家長對孩?子智殘的事?實不愿承認?,對隨班就?讀工作不理?解,應(yīng)建立?了家長聯(lián)系?制度,要求?學(xué)校定期與?家長進行溝?通,耐心向?家長解釋,?積極爭取家?長的理解、?支持與配合?;另一方面?,要求任課?教師及其他?知情人嚴格?保密,以免?對孩子心理?造成壓力。?三是防止?殘疾學(xué)生流?失,確保他?們接受規(guī)定?年限的義務(wù)?教育。隨讀?生由于身體?缺陷,存在?自卑心理,?缺乏進取心?,難以管理?,而且大部?分家庭經(jīng)濟?比較困難,?極易輟學(xué)。?為此,學(xué)校?應(yīng)采取的措?施是:1?、積極__?__他們參?加各類__?__活動,?注重對他們?進行潛能開?發(fā)和特長培?養(yǎng),使家長?看到了成果?,而且讓孩?子看到了希?望,從而克?服了厭學(xué)心?理。2、?加大對殘疾?生的救助力?度,不讓一?個殘疾學(xué)生?因家庭貧困?而輟學(xué)或失?學(xué)。3、?學(xué)校安排專?人負責(zé)殘疾?學(xué)生在校期?間的飲食、?安全、衛(wèi)生?等管理,確?保他們的身?體健康。?4、注重隨?讀生的心理?健康教育,?通過班主任?或輔導(dǎo)教師?對其進行心?理指導(dǎo),讓?他們能夠進?得來、留得?住、學(xué)得好?。四是將?殘疾兒童隨?班就讀延伸?到幼兒園,?逐步開展了?對殘疾兒童?的早期教育?。目前,各?鄉(xiāng)中心幼兒?園招收殘疾?幼兒入園就?讀,使我鄉(xiāng)?殘疾兒童早?期受教育率?達到85、?____%?以上,為實?施義務(wù)教育?奠定了基礎(chǔ)?。四、加?強教學(xué)研究?是促進隨班?就讀工作的?有效途徑?為了提高隨?班就讀的教?育教學(xué)質(zhì)量?,注重加強?隨班就讀教?學(xué)研究,強?化教師的特?教意識。?一是加強教?材研究,對?普通教材作?了一定程度?的處理。小?學(xué)一年級原?則上不降低?教學(xué)要求,?從小學(xué)二年?級開始一直?到初三,實?行兩類學(xué)生?同教材、異?要求,對殘?疾兒童降低?教學(xué)要求。?二是加強?隨班就讀課?堂教學(xué),注?重因材施教?,充分體現(xiàn)?一體化教學(xué)?中的個別化?教學(xué)。學(xué)校?為每個隨讀?生制定個別?教學(xué)計劃,?采用___?_教學(xué)和個?別教學(xué)相結(jié)?合的教學(xué)_?___形式?,注意正確?處理好整體?與個別的關(guān)?系,給特殊?兒童充分參?與的機會。?1、注重?個例分析,?實行分層教?學(xué),適應(yīng)不?同智力層次?學(xué)生的學(xué)習(xí)?要求。2?、所有任課?教師在上課?時都能針對?隨讀生的特?點,恰當(dāng)對?其進行優(yōu)先?提問、板演?、面批作業(yè)?、個別輔導(dǎo)?等。3、?運用投影、?錄音、錄像?、多媒體、?課件等多種?現(xiàn)代化教學(xué)?手段,激發(fā)?殘疾學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?挖掘他們的?學(xué)習(xí)潛能,?使每個殘疾?學(xué)生能夠在?各自的基礎(chǔ)?上得到提高?。五、培?養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)?能力是開展?隨班就讀工?作的重要任?務(wù)在教育?教學(xué)活動中?,讓隨讀生?不僅像正常?兒童一樣接?受普通教育?,享有同正?常學(xué)生一樣?的學(xué)習(xí)環(huán)境?,還在適應(yīng)?能力培養(yǎng)方?面給予他們?更多的__?__,讓他?們接受適當(dāng)?的特殊教育?服務(wù),為學(xué)?生升學(xué)、就?業(yè)構(gòu)建綠色?通道。望?各單位要進?一步振奮精?神,扎實工?作,努力開?創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊?教育工作新?局面。對?隨班就讀個?別化教學(xué)計?劃的制訂作?了相關(guān)規(guī)定?。這從教學(xué)?的層面提供?了一定的借?鑒。1、?隨班就讀個?別化教學(xué)計?劃的內(nèi)容?隨班就讀個?別化教學(xué)計?劃的內(nèi)容,?應(yīng)包括學(xué)生?情況、教學(xué)?目標、教學(xué)?措施三個部?分。(1?)隨班就讀?學(xué)生的情況?要求對學(xué)?生情況的描?述必須客觀?、辯證、簡?明和抓住問?題的癥結(jié)。?前一學(xué)年(?期)學(xué)生的?考核分析情?況,是制訂?后一學(xué)年(?期)教學(xué)目?標和教學(xué)措?施的依據(jù)。?(2)教?學(xué)目標要?求依據(jù)隨班?就讀學(xué)生的?實際情況和?教材、大綱?(普通學(xué)校?課程標準并?參照特殊學(xué)?校教學(xué)大綱?),對教學(xué)?目標作適當(dāng)?的減少內(nèi)容?(要點)和?降低(層次?)要求的處?理。減少內(nèi)?容和降低要?求的基本原?則是:可接?受性原則、?實用性原則?及后續(xù)性原?則;增加和?提高缺陷矯?正補償、職?業(yè)技能訓(xùn)練?和社會生活?適應(yīng)、個性?培養(yǎng)發(fā)展等?內(nèi)容和要求?。(3)?教學(xué)措施要?求教學(xué)措?施(策略)?必須具體、?明確,有針?對性,便于?執(zhí)行和檢查?效果。2?、隨班就讀?個別化教學(xué)?計劃的形式?隨班就讀?個別化教學(xué)?計劃包括三?個部分,分?別為總計劃?、分計劃和?教案。(?1)總計劃?個別化教學(xué)?總計劃落實?于隨班就讀?學(xué)生教學(xué)檔?案卡中,實?行一人一卡?。該卡由班?主任負責(zé)填?寫,一式二?份。其中,?一份交學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)督促檢?查;一份由?班主任和特?教教研組牽?頭,會同和?協(xié)調(diào)相關(guān)任?課教師(語?數(shù)教師和資?源教師為主?)共同執(zhí)行?。要定期召?開個案會議?,爭取有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)、教師?、輔導(dǎo)人員?(包括學(xué)生?本人和學(xué)生?家長)共同?參與。(?2)分計劃?隨班就讀?個別化教學(xué)?分計劃涵蓋?了隨班

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