教案系列幼兒中班數(shù)學(xué)教案：圖形變變變教案及反思《幼兒中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動目標(biāo)

1.體驗圖形變化帶來的樂趣。

2.鞏固對圖形特征的熟悉，感知正方形、三角形、長方形間的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備

相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。

活動過程

一、導(dǎo)入：鞏固對圖形的熟悉，激發(fā)幼兒愛好

出示正方形、長方形、三角形。

師：“今日老師帶來了三個圖形寶寶，請小伴侶一起說出它們的名字?！?/p>

師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))小伴侶，請你想一想正方形假如變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”

幼兒自由回答。

二、操作探究

1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。

師：“現(xiàn)在請小伴侶自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”

(要求：剪刀使用的方法;必需是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)

師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”

師：“現(xiàn)在請小伴侶將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。留意邊與邊要完全拼在一起?！?/p>

(幼兒向前呈現(xiàn)自己的操作，并貼在黑板上。)

2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。

師：“現(xiàn)在請小伴侶自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看

一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”

師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”

師：“現(xiàn)在請小伴侶將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。留意邊與邊要完全拼在一起?！?/p>

(幼兒向前呈現(xiàn)自己的操作，并貼在黑板上。)

小結(jié)：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。

三、活動延長

師：“小伴侶一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”

(幼兒自由回答)

師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組建什么新的圖形寶寶?”

(幼兒自由回答)

師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家預(yù)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小伴侶可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶?！?/p>

活動反思：

操作活動后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者肯定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和閱歷的溝通。孩子在相互溝通的過程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對每一名幼兒來說都是非常寶貴的，而且老師的行為會影響到孩子的