八年級物理學科教學案編號：003第3頁共3頁1.2樂音的特性（1）班級姓名一、自學目標1.借助生活經(jīng)驗了解樂音的特性:響度、音調和音色.2.通過實驗探究，了解影響響度、音調和音色的主要因素. 3.通過研究響度與振幅、音調與頻率關系，認識到許多結論是對大量實驗現(xiàn)象的總結.二、自學內容和方法指導 （一）響度1.播放音樂，調節(jié)音量旋鈕，聽一聽聲音的_______發(fā)生了改變.聲音的叫做響度。（即聲音的大?。?.探究聲音的強弱與什么因素有關？（1）你有什么方法使鼓聲更響？_____；發(fā)現(xiàn)響度大的時候，鼓面的_____變大了信息快遞：叫做振幅．（2）觀看《翩翩起舞的紙屑》，探究響度與振幅之間的關系.結論：_______越大，響度_________（這里利用的實驗方法是__________）．3.討論：我們所聽到的聲音響度大小還可能跟哪些因素有關？______________________________________________________________________（二）音調1.聽維塔斯的海豚音并嘗試模仿，思考自己為什么難以成功。聲音的_________叫做音調.2.活動1.4探究決定聲音高低的因素（1）利用身邊的器材—鋼尺或塑料尺如何探究決定聲音高低的因素？（2）試一試:改變鋼尺伸出桌面的長度，用相同的力去撥動伸出桌面的部分，鋼尺伸出桌面的長度較長時，聲音較高還是較低？_______;此時鋼尺振動的較快還是較慢？___________.信息快遞：振動的快慢用______（即__________）表示，頻率的單位是，簡稱，符號.例：蝴蝶翅膀每分鐘振動約300次，則蝴蝶發(fā)聲的頻率是.結論：音調與聲源振動的______有關，________，音調______.鋼尺伸出桌面越短，音調越_____；伸出桌面越長，音調越_____.三、自學檢測課時作業(yè)本知識梳理四、自學質疑五、當堂檢測1.牛的叫聲與小鳥的叫聲是不同的，______的叫聲音調高，說明它的鳥膜振動的______比較高，______的叫聲響度大，說明它的聲帶振動的______比較大．2.曾侯乙編鐘共65件，制作這么多鐘是為了產生更豐富的_______（響度/音色/音調）。3.某音叉振動的頻率是386Hz，其物理含義是__________________________________.4.如圖所示，將敲響的音叉接觸水面，會觀察到水花飛濺，這是由音叉_______引起的。輕敲音叉，音叉發(fā)出的聲音小，濺起的水花高度低，重敲音叉，音叉發(fā)出的聲音大，濺起的水花高度高，這些現(xiàn)象能間接的說明聲音的______與_______有關。5.蚊子飛行時發(fā)出的聲音與牛的叫聲相比，（）A.蚊子的音調低、響度小B.蚊子的音調高、響度大C.蚊子的音調高、響度小D.蚊子的音調低、響度大6.聲音在在空氣里由近及遠的傳播過程中（）A.聲速逐漸減小B.頻率逐漸降低C.振幅逐漸減小D聲速、頻率、振幅都不變7.某學校進行百米賽跑時，由于發(fā)令槍失靈，所以臨時改用吹哨和揮旗的方式發(fā)令：發(fā)令員將旗子舉起，示意有關人員注意，然后在吹哨的同時將旗子向下?lián)]動，此時運動員起跑．那么終點計時員開始計時的時刻應為（）A.聽到哨聲時B.看到旗子向下?lián)]動時C.看到運動員起跑時D.聽哨聲或看旗子揮動時都可以8.在學習聲音的有關知識時，小明做了如下實驗：

（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，用鼓槌敲擊鼓面的時候，既能聽到鼓聲，又能觀察到___________________，根據(jù)實驗現(xiàn)象可以得出結論：_________________．

（2）紙屑在實驗中所起的作用是____________．

（3）實驗過程中，小明加大了敲鼓的力度，則他聽到聲音的______發(fā)生了變化，同時看到紙屑_________，根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，你可以總結出的結論是___________________．9.聲音是由物體的 產生的.如下左圖所示，小明用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到聲音的 不同；但對于聲音主要是由哪個物體發(fā)出的有所疑惑，于是他又找來了薄鐵片、薄塑料片和薄木板，用相同的速度先后在梳齒上劃過進行對比，發(fā)現(xiàn)聲音的音色不同，據(jù)此判斷聽到的聲音主要是由 （選填“梳齒”或“硬卡片”）發(fā)出的.第9題10、同學們圍繞著水瓶發(fā)聲的有關問題進行了以下探究。（提出問題）敲瓶（瓶內含水）時發(fā)出的聲音主要是由什么振動產生的？（猜想與假設）A．瓶子振動；B．瓶內水振動；C．瓶內空氣柱振動

（1）（進行實驗）將瓶子裝滿水后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想

排除。將瓶內水全部倒出后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想

排除。（2）

（得出結論）由上述實驗分析可知，敲瓶發(fā)聲，主要是由

振動產生的。（3）

（提出新的問題）①瓶子發(fā)聲的音調跟瓶內水的多少有什么關系？②隨著瓶內水的增多，敲瓶發(fā)聲的音調變化和吹瓶發(fā)聲的音調變化又有何不同呢？（設計實驗）如圖甲所示，先將8個空的玻璃瓶子放到桌子上一字擺開，再向瓶內注入不等量的水，從左到右，瓶內注入的水逐漸增多，最后用筷子從左到右依次敲擊瓶口，同時用耳朵仔細聽，辨別音調的高低。用嘴從左到右依次吹瓶口，同時用耳朵仔細聽，辨別音調的高低。（再得出結論）①敲瓶發(fā)聲的音調隨著瓶內水的增多而變

（選填高或低）。②吹瓶發(fā)聲的音調隨著瓶內水的增多而變

（選填高或低）。（拓展應用）如圖乙所示.

用嘴分別對著5個高度不同的小瓶的瓶口吹氣，發(fā)現(xiàn)瓶子越高，發(fā)出聲音的音調越低。③用嘴對著5個小瓶的瓶口吹氣，5個小瓶均發(fā)出聲音，則發(fā)出的聲音是

的振動產生的。④5個小瓶產生的聲音音調不同，其原因是

。11.某同學為了探究物體發(fā)聲時振動的頻率高低與哪些因素有關，他選擇了四根鋼絲進行實驗，如圖所示。具體數(shù)據(jù)如下表：編號材料長度粗細松緊甲鋼絲10cm0.2mm緊乙鋼絲10cm0.1mm緊丙鋼絲5cm0.1mm緊丁鋼絲5cm0.1mm松（1）

用同樣的力撥動鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動鋼絲時的音調高。由此可以得出的結論是：在弦的長度、松緊程度相同時，振動的頻率高低與弦