第頁(yè)共頁(yè)最新二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)反思二年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)反思模板(3篇)二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)反思二年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇一這一環(huán)節(jié)，教材設(shè)計(jì)上分成四組各異的生字，需要學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)許多漢字的規(guī)律，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用完好、通順、正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這把低年級(jí)學(xué)生打好扎實(shí)的識(shí)字根底放在首位，也是體驗(yàn)中國(guó)語(yǔ)言文字其規(guī)律，其文字所涵內(nèi)容之豐富性，寓意之深入是其他文字無(wú)一可比的。在教學(xué)理論中，我通過(guò)由引到放的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展教學(xué)。先是出示第一組字，引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義等三方面去發(fā)現(xiàn)形近字的特點(diǎn)。然后根據(jù)第一組字的學(xué)習(xí)步驟小組互相學(xué)習(xí)其余三組形近字。課堂上，總怕孩子沒(méi)學(xué)懂，用的時(shí)間也比擬多，把很多簡(jiǎn)單的知識(shí)都復(fù)雜化了。課后，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的點(diǎn)評(píng)后，給自己帶來(lái)了很多啟發(fā)，也給今后類似這樣的教學(xué)鋪開(kāi)了路子。這一環(huán)節(jié)，我先是請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)來(lái)配合完成練習(xí)。讓其他同學(xué)通過(guò)這兩個(gè)同學(xué)多方面的比照說(shuō)出反義詞。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己仔細(xì)觀察課文插圖，找出兩圖的不同之處，并準(zhǔn)確找出有多少組反義詞。這一環(huán)節(jié)，我把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間讓給學(xué)生，表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課堂氣氛也較活潑。假如能像肖校長(zhǎng)說(shuō)的：拓展方面能否說(shuō)出帶有反義詞詞語(yǔ)。那么更能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)情感積極開(kāi)展，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的好習(xí)慣。這環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極朗讀詞語(yǔ)，可以自己讀詞語(yǔ)，可以同位讀，可以小組一起讀等。學(xué)生有目的讀，才有效把知識(shí)記下來(lái)。讓孩子找出課文中帶有這些詞語(yǔ)的句子讀、反復(fù)讀詞語(yǔ)、運(yùn)用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話、比賽讀的方式理論教學(xué)，學(xué)生有了屢次讀、說(shuō)的根底，相信把詞語(yǔ)記下來(lái)是不難的事，不出所料，學(xué)生閉眼背誦四字詞語(yǔ)到達(dá)了一定效果。在此，假如我設(shè)想創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大?！獰o(wú)邊無(wú)際。這未必不是件好方法。老師也可以把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己想方法記住這些詞語(yǔ)。可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫在自己的積累筆記上；可以做成卡片玩游戲……這一環(huán)節(jié)本來(lái)設(shè)計(jì)在第一課時(shí)里完成的，由于在第一題中用的時(shí)間比擬多，所以把它放到了第二課時(shí)才上。從這節(jié)課中，我收獲了經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到了本身存在的問(wèn)題，使自己的教學(xué)得到了改良，使自身得到了成長(zhǎng)。二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)反思二年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇二在教學(xué)過(guò)程中采用了合作交流的方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生去觀察、討論、考慮、積累，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，權(quán)利調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、愉快，知識(shí)掌握扎實(shí)結(jié)實(shí)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣進(jìn)一步得到進(jìn)步。同時(shí)養(yǎng)成了積累名言警句的好習(xí)慣。在我的這一堂口語(yǔ)交際課上，我較注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)展評(píng)價(jià)，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和補(bǔ)充，以促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)展和口語(yǔ)交際才能的進(jìn)步，進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。但在詳細(xì)落實(shí)這些訓(xùn)練點(diǎn)時(shí)感覺(jué)還欠扎實(shí)，有效。還有在與學(xué)生交際過(guò)程中的如何進(jìn)展因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià)，突出開(kāi)展語(yǔ)言這一重點(diǎn)，是以后再上同類型課時(shí)需要考慮和歷練的。展示臺(tái)展示的是學(xué)生在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)成果，讓他們時(shí)常能體驗(yàn)到自已成功的快樂(lè)。這種成功快樂(lè)的體驗(yàn)，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取。再說(shuō)，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，資料的搜集和整理，都需要學(xué)生之間共同的交流和幫助，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友好交往，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)反思二年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇三學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)范讀，分角色讀、討論等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。把教學(xué)目的落實(shí)到我自己所定的“讀一讀”“說(shuō)一說(shuō)”“寫一寫”“演一演”上，抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)又通過(guò)表演來(lái)促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品味和感悟。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我制作了精巧的課件，通過(guò)觀看插圖、演示課件、創(chuàng)設(shè)情境等手段，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、課堂上我讓學(xué)生大膽答復(fù)下列問(wèn)題，利用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣化，使整個(gè)課堂熠熠生輝。2、從教學(xué)生字入手，借用“識(shí)字加油站”，利用隨文識(shí)字和集中識(shí)字的方法，讓學(xué)生注意字的讀音、筆畫順序以及書(shū)寫等問(wèn)題，解決了本課根本的生字，為穩(wěn)固本單元內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的根底。1.課上，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，照顧不夠全面。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要照顧到所有的學(xué)生，一堂課上要讓每個(gè)孩子都有不同的收獲，每個(gè)學(xué)生的才能都要得到實(shí)際的鍛煉。2.課堂的時(shí)間構(gòu)造掌控得不好，導(dǎo)致前松后緊。前面有一些不必要的浪費(fèi)課堂時(shí)間了，特別是識(shí)字加油站環(huán)節(jié)占用了很多時(shí)間，導(dǎo)致后面的拓展延伸和寫字教學(xué)很倉(cāng)促。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)缺乏，改良和進(jìn)步自己的工作才能和程度。多向有經(jīng)歷的同事請(qǐng)教，多聽(tīng)課多反思，多看專