《怎樣預(yù)知天氣》說(shuō)課青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)天氣》第10課《怎樣預(yù)知天氣》說(shuō)課青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)天1思考教材安排設(shè)計(jì)這一課的目的是什么？要教給學(xué)生什么？怎樣落實(shí)目標(biāo)？學(xué)生有何發(fā)展？思考教材安排設(shè)計(jì)這一課的目的是什么？要教給學(xué)生什么？怎樣落實(shí)2目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動(dòng)組織04教學(xué)評(píng)價(jià)05問(wèn)題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析02教學(xué)目標(biāo)確定033教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析01教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析014教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析01教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析015教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析01教材指導(dǎo)語(yǔ)指出，課前布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)、搜集與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，這是幫助學(xué)生逐步建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，利用學(xué)生前概念和已有經(jīng)驗(yàn)，為課堂小組交流做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析016教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析01教材提供了溫濕計(jì)、風(fēng)向標(biāo)、氣象站、氣象衛(wèi)星等觀測(cè)天氣的工具圖片，提示學(xué)生觀測(cè)工具可以幫助我們預(yù)知天氣。教材用泡泡圖提示，手機(jī)通訊工具中的軟件也可以觀測(cè)當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的天氣，還可以預(yù)知未來(lái)的天氣。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析01教材用泡泡圖提示，手7這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到天氣可以被預(yù)測(cè)，不同的觀測(cè)工具可以預(yù)測(cè)天氣的不同特征，可以用不同的方法解決天氣問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師提供多種觀測(cè)天氣的工具或圖片或視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)預(yù)測(cè)天氣的方法的理解，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展的進(jìn)步和科技產(chǎn)品的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析01這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到天氣可以被預(yù)測(cè)，不同的8教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析01教材提供了3幅圖片：蜻蜓低飛、螞蟻出洞、月暈。提示學(xué)生觀測(cè)自然現(xiàn)象可以預(yù)測(cè)天氣。教材用泡泡圖提示，天氣諺語(yǔ)可以預(yù)測(cè)天氣。天氣諺語(yǔ)是人們堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察自然現(xiàn)象，分析其變化規(guī)律總結(jié)出來(lái)的。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析019活動(dòng)的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的前概念和生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的可以預(yù)測(cè)天氣的各種自然現(xiàn)象的圖片和視頻，讓學(xué)生充分感受自然現(xiàn)象也可以預(yù)測(cè)天氣。聚焦：上面活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生知道剛剛經(jīng)歷的用自然現(xiàn)象預(yù)知天氣的方法就是“預(yù)測(cè)”。逐步認(rèn)識(shí)“預(yù)測(cè)”是有科學(xué)依據(jù)地推測(cè)，而不是亂猜。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析01活動(dòng)的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的前概念和生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的可以預(yù)10教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析設(shè)計(jì)意圖：教材指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法預(yù)測(cè)天氣，通過(guò)觀察第二天的天氣驗(yàn)證預(yù)測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)分析信息獲取證據(jù)，建立實(shí)證意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)“預(yù)測(cè)”的理解，預(yù)測(cè)是一種有科學(xué)根據(jù)的推測(cè)，不是亂猜。同時(shí)，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。01教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析課時(shí)教材分析設(shè)計(jì)意圖：教材指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)11

本課借助三個(gè)連續(xù)遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)知天氣的方法，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)進(jìn)階過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析歸納能力，明確“預(yù)測(cè)”這一探究技能，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，將學(xué)生對(duì)天氣的感性認(rèn)知上升到理性思維，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)習(xí)慣。系統(tǒng)梳理本課借助三個(gè)連續(xù)遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)12知識(shí)基礎(chǔ)：知道雨、雪、風(fēng)、雹等天氣現(xiàn)象，對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)停留在感官的感知，或聽(tīng)家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析學(xué)情分析01能力基礎(chǔ)：在老師的指導(dǎo)下，會(huì)用感官進(jìn)行觀察，能夠借助簡(jiǎn)單的工具輔助觀察，開(kāi)始具備科學(xué)探究能力；在探究過(guò)程中，在老師指導(dǎo)下，開(kāi)始堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理推測(cè)，通過(guò)觀察進(jìn)行驗(yàn)證。情感態(tài)度基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)天氣觀察的認(rèn)真、耐心、細(xì)致的優(yōu)良觀察品質(zhì)開(kāi)始逐步發(fā)展，推測(cè)、驗(yàn)證、分析信息的能力逐步增強(qiáng)，對(duì)自然界中所有事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、相互影響、發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。知識(shí)基礎(chǔ)：知道雨、雪、風(fēng)、雹等天氣現(xiàn)象，對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)停留在感13教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析學(xué)情分析01

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要困難：

怎樣將前概念和前認(rèn)知與科學(xué)思維和科學(xué)習(xí)慣建立聯(lián)系。

因此，學(xué)生邏輯思維能力、分析歸納能力和用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問(wèn)題的視角是學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)的能力。必要時(shí)需要教師進(jìn)行啟發(fā)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，順利完成探究過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析學(xué)情分析01學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要1405問(wèn)題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動(dòng)組織04教學(xué)評(píng)價(jià)05問(wèn)題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容15教學(xué)目標(biāo)的確定02責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新人文底蘊(yùn)科學(xué)精神學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健康生活教學(xué)目標(biāo)的確定02責(zé)任擔(dān)當(dāng)人文底蘊(yùn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)16教學(xué)目標(biāo)的確定02

科學(xué)知識(shí)：1.通過(guò)交流收看天氣預(yù)報(bào)和生活經(jīng)驗(yàn)，知道天氣是可以被預(yù)測(cè)的。2.通過(guò)交流，知道觀測(cè)工具和自然現(xiàn)象可以幫助我們預(yù)知天氣，知道“預(yù)測(cè)”這一探究技能，認(rèn)識(shí)自然界的聯(lián)系、變化和發(fā)展，理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的意義。3.通過(guò)交流天氣諺語(yǔ)，了解天氣諺語(yǔ)是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中觀察發(fā)現(xiàn)自然變化的規(guī)律總結(jié)出來(lái)的，便于人們來(lái)指導(dǎo)自己的生活；認(rèn)識(shí)到事物之間是互相聯(lián)系、互相影響和發(fā)展變化的。教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)知識(shí)：17教學(xué)目標(biāo)的確定02

科學(xué)探究：1.通過(guò)經(jīng)歷了解人們利用感官和工具預(yù)測(cè)天氣的過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和分析、推理和判斷的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的能力。2.通過(guò)親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽推測(cè)和想象的創(chuàng)造思維能力；能主動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證，從而更好地指導(dǎo)生活的能力。教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)探究：18教學(xué)目標(biāo)的確定02

科學(xué)態(tài)度：1.通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)他們觀察認(rèn)真、耐心、細(xì)致的優(yōu)良觀察品質(zhì)，能夠進(jìn)行持久觀察的堅(jiān)持力和意志力。2.通過(guò)交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愿意傾聽(tīng)和分享他人的信息，意識(shí)到事物之間是互相聯(lián)系、互相影響和發(fā)展變化的，培養(yǎng)初步的唯物主義思想意識(shí)，為他們將來(lái)形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然，學(xué)會(huì)利用大自然的變化指導(dǎo)我們的生活。教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)態(tài)度：19教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.了解生活中的科技產(chǎn)品給人們預(yù)測(cè)天氣帶來(lái)了便利。2.了解我們可以利用科技產(chǎn)品指導(dǎo)我們的生活。教學(xué)目標(biāo)的確定02科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：2005問(wèn)題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析03教學(xué)活動(dòng)組織02教學(xué)目標(biāo)確定04教學(xué)評(píng)價(jià)05問(wèn)題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容21教學(xué)活動(dòng)流程環(huán)節(jié)一交流課前收看的天氣預(yù)報(bào)、學(xué)生觀看視頻（是什么、為什么、怎么辦），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)天氣是可以被預(yù)測(cè)的，提出問(wèn)題，導(dǎo)出課題環(huán)節(jié)三觀察自然現(xiàn)象，交流課前搜集的天氣諺語(yǔ)，預(yù)測(cè)天氣環(huán)節(jié)二以借助觀測(cè)工具預(yù)知天氣為例，了解觀測(cè)工具帶來(lái)的有關(guān)天氣的信息，培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致的觀察品質(zhì)，分析、處理信息，并作出推理判斷和驗(yàn)證的能力預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)四拓展延伸：利用這節(jié)課學(xué)到的預(yù)測(cè)天氣的方法，預(yù)測(cè)一下明天的天氣會(huì)有哪些變化，第二天親自觀察天氣，比較一下，驗(yàn)證你的預(yù)測(cè)教學(xué)活動(dòng)流程環(huán)節(jié)一交流課前收看的天氣預(yù)報(bào)、學(xué)生觀看視頻（是什22環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)天氣與我們的生活息息相關(guān)，天氣的變化影響著我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)，也影響著動(dòng)物和植物的生活和行為。今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看我們能從中發(fā)現(xiàn)些什么？又從這些發(fā)現(xiàn)中想到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：考慮到二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用視頻導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生認(rèn)真觀看后思考，從視頻中能發(fā)現(xiàn)些什么，又從這些發(fā)現(xiàn)中想到了什么，進(jìn)一步感受天氣與人類和動(dòng)植物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生預(yù)知天氣，指導(dǎo)生活的欲望。

原聲

配音樂(lè)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)23環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話的形式，借助學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)天氣變化對(duì)生活和動(dòng)植物的重要性，從而引出本課的課題，激發(fā)學(xué)生想要了解預(yù)知天氣的方法的欲望。

談話：我們已經(jīng)知道，天氣的變化會(huì)影響我們?nèi)祟惖纳睿矔?huì)引起動(dòng)物的行為發(fā)生變化，改變著植物的形態(tài)。那么，我們可以怎樣預(yù)知天氣呢？又怎樣依據(jù)天氣變化指導(dǎo)我們的生活，改善大自然的環(huán)境呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究《認(rèn)識(shí)天氣》單元的第10課《怎樣預(yù)知天氣》（板書課題）。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話的形式，借24環(huán)節(jié)二：借助觀測(cè)工具，預(yù)測(cè)天氣活動(dòng)過(guò)程

【引發(fā)探究的問(wèn)題】1.談話：（師出示室內(nèi)溫濕計(jì)）仔細(xì)看，這上面都有什么？知道它有什么用處嗎？對(duì)，可以測(cè)量氣溫，還可以測(cè)量空氣的濕度。（師粘貼“溫濕計(jì)”圖片）它可以幫助我們知道氣溫和濕度。

除了它外，還可以怎樣提前知道天氣呢？2.談話：課前，同學(xué)們搜集了有關(guān)預(yù)知天氣的方法，下面我們以小組為單位，交流、討論“人們是怎樣提前知道天氣的？”這個(gè)問(wèn)題，音樂(lè)響起時(shí)，我們一起來(lái)交流。

3.談話：通過(guò)剛才的交流，我們知道了工具可以幫助我們預(yù)知天氣，科學(xué)工具就是科技產(chǎn)品，它們的發(fā)展可以指導(dǎo)我們解決一些問(wèn)題。環(huán)節(jié)二：借助觀測(cè)工具，預(yù)測(cè)天氣活動(dòng)過(guò)程

【引發(fā)探究的問(wèn)題】25環(huán)節(jié)三：觀察自然現(xiàn)象，交流天氣諺語(yǔ)，預(yù)測(cè)天氣活動(dòng)過(guò)程

談話：通過(guò)剛才同學(xué)們認(rèn)真、細(xì)致的交流、整理和分析，知道了許多可以預(yù)測(cè)天氣的方法。除了借助工具、收看天氣預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)天氣外，你還知道哪些方法？

小結(jié)：根據(jù)螞蟻搬家、蜻蜓低飛等現(xiàn)象想到可能要下雨，就是預(yù)測(cè)。

談話：在生活中，你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)天氣的諺語(yǔ)？

談話：有了這些信息，我們可以提前預(yù)測(cè)天氣，并作出相應(yīng)的對(duì)策，從而更好地為我們的生活服務(wù)?！拘〗Y(jié)】

談話：也正是觀測(cè)工具和自然現(xiàn)象，才讓我們認(rèn)識(shí)到自然界里的事物之間是互相聯(lián)系、互相影響、發(fā)展變化的（粘貼），我們才能更好地認(rèn)識(shí)和改造世界。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要勤于觀察、善于觀察，了解并利用好這些信息。環(huán)節(jié)三：觀察自然現(xiàn)象，交流天氣諺語(yǔ)，預(yù)測(cè)天氣活動(dòng)過(guò)程26環(huán)節(jié)四：拓展延伸活動(dòng)過(guò)程【課下探究】

談話：同學(xué)們，利用今天學(xué)到的方法，你能預(yù)測(cè)明天的天氣嗎？課下，同學(xué)們可以利用這節(jié)課學(xué)到的預(yù)測(cè)天氣的方法，預(yù)測(cè)一下明天的天氣會(huì)有哪些變化，第二天親自觀察天氣，比較一下，驗(yàn)證你的預(yù)測(cè)，下節(jié)課我們來(lái)交流。環(huán)節(jié)四：拓展延伸活動(dòng)過(guò)程27學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2805問(wèn)題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析04教學(xué)評(píng)價(jià)02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動(dòng)組織05問(wèn)題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容29教學(xué)評(píng)價(jià)04過(guò)程性評(píng)價(jià)師生、生生、自評(píng)依據(jù)目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)04過(guò)程性評(píng)價(jià)師生、生生、自評(píng)依據(jù)目標(biāo)30教學(xué)評(píng)價(jià)04知識(shí)終結(jié)性評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)04知識(shí)終結(jié)性評(píng)價(jià)31教學(xué)評(píng)價(jià)04生活實(shí)踐能力終結(jié)性評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)04生活實(shí)踐能力終結(jié)性評(píng)價(jià)32教學(xué)評(píng)價(jià)04知識(shí)方法與技能態(tài)度終結(jié)性評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)04知識(shí)方法與技能態(tài)度終結(jié)性評(píng)價(jià)3306教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析04教學(xué)評(píng)價(jià)02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動(dòng)組織05問(wèn)題及策略06教學(xué)資源建議目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析0434教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略05（一）自主學(xué)習(xí)能力有待提高

學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)就是科學(xué)探究的開(kāi)始。由于二年級(jí)學(xué)生自我管控能力較弱，所以布置學(xué)生課前收看天氣預(yù)報(bào)和搜集與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)等活動(dòng)落實(shí)效果不好。因此，教師可以設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)，提高課前準(zhǔn)備活動(dòng)的效率和活動(dòng)價(jià)值。教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略05（一）自主學(xué)習(xí)能力有待提高35教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略05（二）分析、歸納、整理能力有待提高

歸納整理是一種重要的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。由于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平較低，歸納整理能力有待提高。因此在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析信息，整理信息。教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略05（二）分析、歸納、整理能力有待提高36教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略05（三）生活實(shí)踐能力有待提高

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率較高，學(xué)習(xí)效果較好。但是課后拓展活動(dòng)即考察學(xué)生生活實(shí)踐能力的活動(dòng)學(xué)生落實(shí)效果不好。因此，針對(duì)課后拓展活動(dòng)，教師要設(shè)計(jì)具體詳細(xì)的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)要求，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行拓展活動(dòng)，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生拓展活動(dòng)進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，提高拓展活動(dòng)的時(shí)效性和活動(dòng)的價(jià)值，從而提高學(xué)生生活實(shí)踐能力。教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略05（三）生活實(shí)踐能力有待提高37教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略05（四）課程教學(xué)資源不足

由于當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際和師資配備不均衡，有些學(xué)校課程教學(xué)資源不充足，會(huì)使學(xué)生的視野比較狹窄，不利于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和科學(xué)概念的建構(gòu)，不利于學(xué)生運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教學(xué)時(shí)教師要盡可能準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略05（四）課程教學(xué)資源不足3805問(wèn)題及策略目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析04教學(xué)評(píng)價(jià)02教學(xué)目標(biāo)確定03教學(xué)活動(dòng)組織06教學(xué)資源建議05問(wèn)題及策略目錄CONTENT01教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情