內(nèi)科課件-復(fù)件10黃疸11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藘?nèi)科課件-復(fù)件10黃疸內(nèi)科課件-復(fù)件10黃疸11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藝?guó)普通高等中醫(yī)藥類精編教中醫(yī)內(nèi)科學(xué)系列課件講鏵婚副教貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)二系內(nèi)科教研室中內(nèi)料學(xué)系列課陣精品述定義:黃疸是肝失疏泄,膽汁外謚所等致,以目黃,身黃,尿黃為主要表現(xiàn)的常見肝膽病證。也稱黃癉。(“疸”通“癉”,“癉”指因茅累而產(chǎn)生的病一、初中化學(xué)教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的必要性化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中化學(xué)課程是讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的化學(xué)知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的科學(xué)思維和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，所以中學(xué)化學(xué)教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)就顯得很有必要。必要性表現(xiàn)在：①可使《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》落到實(shí)處，在2002年國(guó)家教育部頒布實(shí)施的新《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確提出科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式。將研究性學(xué)習(xí)引入，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。②彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教育存在的缺陷，盡管新課標(biāo)在甘肅省西和縣實(shí)施多年，但在中考的壓力下，許多教師在實(shí)施過(guò)程中仍然是“穿新鞋，走老路”，研究性學(xué)習(xí)引入可以改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累，注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的培養(yǎng)，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教育存在的缺陷。③充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，研究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立自主地開展研究的過(guò)程，這樣可以發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)生個(gè)人能力，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)思維?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，古往今來(lái)，化學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新無(wú)不與化學(xué)實(shí)驗(yàn)密切聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要學(xué)生自己主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去構(gòu)建知識(shí)的意義；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生要主動(dòng)搜集并分析有關(guān)的信息及資料，對(duì)所學(xué)的問(wèn)題提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生要把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容與已有的知識(shí)相聯(lián)系，并對(duì)這種聯(lián)系加以認(rèn)真思考；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生需要充分地與教師和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流、討論，主動(dòng)接受教學(xué)的指導(dǎo)及伙伴的協(xié)作。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)天然具備促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素，這決定了它在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)中的重要地位。（2）注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢吸住。在化學(xué)教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣，如在“生活中的酸堿鹽”教學(xué)中，在學(xué)習(xí)完酸堿鹽的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了酸堿鹽，并知道生活中酸堿鹽的測(cè)定方法的基礎(chǔ)上，提出“酸雨是這樣產(chǎn)生的，那如何測(cè)定PH值，它有什么危害”等問(wèn)題，可以結(jié)合生活中環(huán)境污染這一實(shí)例提出：①我們每天洗碗使用的洗潔精改變了水的PH值了嗎？②哪種品牌的洗潔精對(duì)水的PH值影響最大？③怎樣做才能除掉餐具的油污又基本不改變水的PH值？這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握實(shí)踐中的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了科學(xué)探究的方法，應(yīng)用當(dāng)前所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從主動(dòng)觀察自然―發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）用好遠(yuǎn)程教育資源，提高研究性學(xué)習(xí)效果。研究性學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)的設(shè)備、環(huán)境和學(xué)習(xí)的手段提出了較高的要求，因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)需要豐富的學(xué)習(xí)材料，需要學(xué)生超越書本、超越課堂，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集資料，解決問(wèn)題，這樣就要為學(xué)生提供多樣化、開放性的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)作為教育的信息資源，具有高效、實(shí)際、快速、信息量大的特點(diǎn)，不僅能為學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源，還能提供自主建構(gòu)、協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)環(huán)境所提供的各種軟件工具、信息資源和智力資源，提高研究性學(xué)習(xí)效果。如在“現(xiàn)代化學(xué)合成材料”一章中涉及了納米材料、復(fù)合材料等科學(xué)技術(shù)的最新成果，說(shuō)明了它們的優(yōu)點(diǎn)和用途，通過(guò)這些資料的收集，可以開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提供的豐富知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)，提高研究性學(xué)習(xí)效果。政治工作是部隊(duì)的生命線。在軍校教學(xué)中提高學(xué)員政治工作業(yè)務(wù)水平不僅需要提高其掌握理論、把握政策的能力。而且更需要提高其臨機(jī)應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造能力。軍隊(duì)政工干部不僅要掌握政治工作的基本理論知識(shí)和基本技能技法，更重要的是能把所掌握的這些專業(yè)理論和專業(yè)技能通過(guò)政治工作的具體形式體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)從軍校學(xué)員到合格政工干部角色的轉(zhuǎn)換。但目前教學(xué)的基本模式中實(shí)際演練和操作訓(xùn)練很少，這往往不能有效實(shí)現(xiàn)政治工作教學(xué)的目標(biāo)。所以為了讓學(xué)員有更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)盡早培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)員“學(xué)會(huì)做政工干部”的一些基本技能，因此需要在政治工作教學(xué)中進(jìn)行了積極地探索和嘗試。1當(dāng)前部隊(duì)對(duì)政干部的新要求軍隊(duì)政工干部的培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)時(shí)代的要求。新世紀(jì)新階段。在凸顯我軍政治工作地位作用的同時(shí)，也對(duì)政工干部能力素質(zhì)提出了新的更高的要求，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。綜合素質(zhì)過(guò)硬。部隊(duì)政工干部除了思想政治上堅(jiān)定可靠外，還要具備一名思想政治工作者的基本素質(zhì)，包括精通業(yè)務(wù)、熟練政策規(guī)定、了解法律法規(guī)等。真正做到“口能言之。身能行之”。工作作風(fēng)務(wù)實(shí)。樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)就需要深入了解情況。善于調(diào)查研究，勤于思考，真正把各項(xiàng)工作做到實(shí)處。避免出現(xiàn)落實(shí)缺乏熱情，不夠用心等情況。思維品質(zhì)創(chuàng)新。政工干部需要適應(yīng)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，及時(shí)創(chuàng)新工作理念，培養(yǎng)和塑造優(yōu)秀的思維品質(zhì)。這樣才能在新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)的形勢(shì)下增強(qiáng)預(yù)見性、減少盲從性和把握主動(dòng)性。軍校時(shí)培養(yǎng)軍隊(duì)干部的搖籃，為了能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬、工作作風(fēng)務(wù)實(shí)、思維品質(zhì)創(chuàng)新的軍隊(duì)政工干部，就需要在軍校教學(xué)中下功夫。引人新的教學(xué)方式就是軍校政工干部培養(yǎng)教學(xué)改革中的探索與嘗試。2政工干部角色模擬教學(xué)的形式2.1課前十分鐘演講模擬充分利用課前十分鐘的時(shí)間，給學(xué)員創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在基本理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，在每次政治理論課前十分鐘選一名學(xué)員進(jìn)行演講。學(xué)員需要在課前做準(zhǔn)備，包括選題、資料收集、語(yǔ)言表達(dá)等。大家輪流進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)課前十分鐘演講模擬，可以提高學(xué)員在公開場(chǎng)合下講話的膽量和水平。以演講的形式進(jìn)行訓(xùn)練，能夠讓學(xué)員有更加深刻的體會(huì)，通過(guò)一系列認(rèn)真的準(zhǔn)備，在整個(gè)過(guò)程中得到經(jīng)驗(yàn)和能力的提高。此外，通過(guò)相互點(diǎn)評(píng)和教師總結(jié)也能夠讓學(xué)員更加清楚的看到別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，是一個(gè)非常好的觀察學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2.2教學(xué)中專題小組模擬根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以安排學(xué)員進(jìn)行小組模擬訓(xùn)練。例如。在講到基層黨支部建設(shè)的時(shí)候，可以讓學(xué)員分成小組模擬召開黨支部會(huì)議，每個(gè)小組除了模擬演練黨支部會(huì)議程序和形式以外，還需要為各個(gè)小組確立不同的主題，如發(fā)展黨員、民主生活會(huì)等等。通過(guò)小組的專題模擬訓(xùn)練，使學(xué)員在真實(shí)地情境中掌握程序和步驟。而這些操作性很強(qiáng)的內(nèi)容是很難通過(guò)講授讓學(xué)員明白的，只有通過(guò)實(shí)際的模擬演練才會(huì)給學(xué)員留下深刻的印象。從這個(gè)角度看，角色模擬教學(xué)這種教學(xué)方法在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)用的效果不如在需要理解和操作學(xué)習(xí)中的效果好。因此，在涉及到程序、組織、教育等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)可以適時(shí)的采用模擬訓(xùn)練的教學(xué)方式。2.3課堂全過(guò)程授課模擬能夠講授思想政治教育課是政工干部的一項(xiàng)基本功。在軍校政工干部教學(xué)中如何提高授課、表達(dá)和控制場(chǎng)面等方面的能力一直是個(gè)難題。全程模擬授課的方式可以給學(xué)員創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，在模擬授課過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)和不足，吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。其步驟是首先擬定授課計(jì)劃，進(jìn)行課下準(zhǔn)備；其次小組模擬，在班級(jí)范圍內(nèi)分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組內(nèi)的試講和評(píng)議并推選出優(yōu)秀者；最后每小組選出的代表進(jìn)行示范，由全體學(xué)員和任課教師進(jìn)行評(píng)議。通過(guò)課堂全過(guò)程授課模擬，學(xué)員能夠提高語(yǔ)言表達(dá)、隨機(jī)應(yīng)變等方面的能力，這些能力則必須是經(jīng)過(guò)個(gè)人的體驗(yàn)才能獲得的。3色模擬教學(xué)實(shí)踐效果的探討3.1政工干部角色模擬教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)首先，政工干部角色模擬能夠促進(jìn)學(xué)員更快進(jìn)入角色。從普通學(xué)員到合格的軍隊(duì)政工干部是需要時(shí)間和磨練的，如果沒(méi)有基礎(chǔ)部隊(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么其成長(zhǎng)將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在教學(xué)中引入角色模擬訓(xùn)練方式，能夠讓學(xué)員提前體會(huì)到政工干部的職責(zé)和工作特點(diǎn)，并且通過(guò)模擬訓(xùn)練提高自身的能力，加快軍隊(duì)政工干部的成長(zhǎng)速度，使其能夠更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，縮短磨合和適應(yīng)期。其次，注重理論知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)能力素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的政治工作課程只注重給學(xué)員傳授知識(shí)，這是以假設(shè)學(xué)員能夠通過(guò)這些理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力為前提，這樣一來(lái)教學(xué)效果就會(huì)因人而異。而角色模擬訓(xùn)練則是在教授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上為每個(gè)學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)應(yīng)用的可能。在模擬過(guò)程中提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。最后，重視學(xué)員體驗(yàn)，避免走彎路。在角色模擬教學(xué)中學(xué)員的體驗(yàn)式非常重要的，課前演講前后體驗(yàn)不同，小組討論前后體驗(yàn)不同，示范授課前后體驗(yàn)不同，這些體驗(yàn)前后之間的差距就是學(xué)員提高的部分。盡管每個(gè)人的體驗(yàn)不同，但教師在整個(gè)過(guò)程中的指導(dǎo)對(duì)每個(gè)人都是借鑒?？梢宰寣W(xué)員少犯錯(cuò)誤避免走彎路。3.2政工干部角色模擬教學(xué)的不足盡管角色模擬訓(xùn)練教學(xué)方法具有很多傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具有的優(yōu)勢(shì)，但是它也存在一些不足。在應(yīng)用角色模擬的教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到該教學(xué)方法需要占用較長(zhǎng)的課時(shí)，有時(shí)候一次完整的模擬需要次課，這對(duì)課程的整體教學(xué)計(jì)劃無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生較大的影響。此外，同樣的內(nèi)容多人次模擬會(huì)使學(xué)員產(chǎn)生疲勞，失去剛開始的興趣。但是不同的內(nèi)容進(jìn)行模擬又不便于學(xué)員間的比較，教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)又會(huì)缺乏普遍性和針對(duì)性。最后，政工干部角色模擬教學(xué)沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的教材。因此還不能為有效地組織模擬教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供依據(jù)和指導(dǎo)。3.3政工干部角色模擬教學(xué)的建議在教學(xué)實(shí)踐中如果能夠解決好課時(shí)、配套教材等問(wèn)題，靈活運(yùn)用不同的角色模擬方式，才能夠充分發(fā)揮好角色模擬教學(xué)方法的效果。因此建議在政治工作和政治理論課程中增加實(shí)踐教學(xué)課程，并增加課時(shí)數(shù)以保證效果；編寫好角色模擬課的配套教材，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過(guò)程；加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，使大家愿意采用新方法提高教學(xué)效果，在任課教師中推廣角色模擬訓(xùn)練教學(xué)法。國(guó)普通高等中醫(yī)藥類精編教中醫(yī)內(nèi)科學(xué)系列課件講鏵婚副教貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)二系內(nèi)科教研室中內(nèi)料學(xué)系列課陣精品述定義:黃疸是肝失疏泄,膽汁外謚所等致,以目黃,身黃,尿黃為主要表現(xiàn)的常見肝膽病證。也稱黃癉。(“疸”通“癉”,“癉”指因茅累而產(chǎn)生的病中內(nèi)料學(xué)系列課陣精品歷史沿蓽1、黃疸一名,首先于《素問(wèn)、平人氣象論》等溺黃赤,安臥者,黃疸…….黃者曰黃疸?！薄端貑?wèn)、六元正紀(jì)大論》“溽暑濕熱相博,爭(zhēng)于左之上,民病黃癉”,最先提出炎暑濕熱之邪作為黃疸的病因。編中內(nèi)料學(xué)系列課陣精品。2、漢、張仲景:《傷寒論、辨陽(yáng)明病脈證異治》指出:“陽(yáng)明病,此為瘀熱在里,身必發(fā)黃,茵8陳湯主之”?！ぴ凇秱摗?、《金匱要略》兩書中,還對(duì)黃疽提出了清熱除濕、泄熱通腑、清泄實(shí)熱、淡滲利尿,解表清里、和解樞機(jī)、健脾益腎等多種治療法則;并創(chuàng)造了茵陳蒿湯、橘子柏皮湯、橘子大黃湯、大黃硝石湯、茵陳五苓散、麻黃連翹赤小豆湯、柴胡湯、小建中湯等方劑。至此、黃疽病的理法方藥漸完整,至今仍有效地指導(dǎo)著臨床中內(nèi)料學(xué)系列課陣精品3、隋、巢元方《諸病源候論黃疸諸侯》將黃疸分為二十八候。◆4、唐、孫思邈《千金翼方黃疸》已初步認(rèn)識(shí)到某些黃疸屬于一種具有傳染的“時(shí)行熱病,多必內(nèi)瘀著黃”。中內(nèi)料學(xué)系列課陣精品◆5、宋《圣濟(jì)總錄》有九黃疸,三十六黃之分。說(shuō)明黃疸病的范圍相當(dāng)廣泛。6、元代以后學(xué)者,在總結(jié)前人基礎(chǔ)上,從臨床實(shí)踐出發(fā),對(duì)黃疸的分類,多主張舍繁從簡(jiǎn)?！?《丹溪心法、疸》:疸不用分其五,同是濕熱,如盒曲相似,者公丸,重者大溫中丸。熱多加芩連,濕多者茵陳五苓散加食積藥?！袅_天益《衛(wèi)生寶鑒、發(fā)黃》中,根據(jù)黃疸癥狀,但將黃疸分為陰黃和陽(yáng)黃兩大類,指出“身熱不大便,而發(fā)黃者用仲景茵陳蒿湯若是“皮膚涼文煩熱,欲臥水中,喘嘔