人教版七年級生物下冊《人體對外界環(huán)境的感知》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析本篇教學(xué)設(shè)計(jì)是針對人教版七年級生物下冊《人體對外界環(huán)境的感知》這一主題而設(shè)計(jì)的。該主題是生物學(xué)中的一個重要內(nèi)容，也是人體生理的基礎(chǔ)知識之一。針對該主題的教學(xué)，旨在通過教學(xué)內(nèi)容的介紹和活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解人體對外界環(huán)境的感知及其重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生物學(xué)知識水平和能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解人體對外界環(huán)境的感知；掌握人體對外界環(huán)境的主要感知方式及其特點(diǎn)；確定人體對不同外界環(huán)境的適應(yīng)性和不適應(yīng)性。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣；增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)介紹人體對外界環(huán)境的感知方式；分析人體對不同環(huán)境的適應(yīng)性和不適應(yīng)性。2.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解人體對外界環(huán)境的感知過程；幫助學(xué)生理解人體對不同環(huán)境的適應(yīng)過程。四、教學(xué)方法本次教學(xué)將采用如下教學(xué)方法：1.講授法對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生對人體對外界環(huán)境的感知有更為系統(tǒng)的認(rèn)識。2.實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)多種不同的實(shí)驗(yàn)活動，動手操作加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.討論法將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，通過組間討論和比較，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。4.問答法引導(dǎo)學(xué)生思考和感知人體對外界環(huán)境的方式，幫助學(xué)生徹底掌握知識點(diǎn)。在提問的同時，要注意增強(qiáng)互動性，逐漸激發(fā)學(xué)生興趣。五、教學(xué)內(nèi)容及安排1.教學(xué)內(nèi)容(1)人體對外界環(huán)境的感知光的感知；聲音的感知；觸覺的感知；嗅覺和味覺。(2)不同外界環(huán)境條件下的適應(yīng)和不適應(yīng)高溫、低溫環(huán)境下的適應(yīng)；水分缺乏、富余環(huán)境下的適應(yīng)；不同壓力下的適應(yīng)。2.教學(xué)安排(1)教學(xué)時間安排本次教學(xué)活動將安排3個學(xué)時，分為以下三個部分：第一學(xué)時：講授人體對外界環(huán)境的感知的基本知識；第二學(xué)時：實(shí)驗(yàn)探究人體對不同外界環(huán)境的感知方式；第三學(xué)時：講授不同外界環(huán)境條件下的適應(yīng)性和不適應(yīng)性。(2)教學(xué)內(nèi)容安排第一學(xué)時：通過講解課件和小組互動，讓學(xué)生了解人體對外界環(huán)境的感知方式；第二學(xué)時：分為實(shí)驗(yàn)探究高溫、低溫環(huán)境下的適應(yīng)；和實(shí)驗(yàn)探究水分缺乏、富余環(huán)境下的適應(yīng)、以及探究聲音、觸覺、嗅覺和味覺的感知方式；第三學(xué)時：通過案例講解和小組討論，讓學(xué)生明白不同壓力下的適應(yīng)方式。六、教學(xué)評估與反思本次教學(xué)活動的評估方式主要為：1.實(shí)驗(yàn)報告對第二學(xué)時中的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行報告撰寫。2.小組討論采用小組討論的方式，讓學(xué)生自己分享和總結(jié)知識點(diǎn)