人的差異在于業(yè)余時(shí)間醫(yī)院信息系統(tǒng)的開發(fā)模式選擇醫(yī)院信息系統(tǒng)的開發(fā)模式選擇人的差異在于業(yè)余時(shí)間醫(yī)院信息系統(tǒng)的開發(fā)模式選擇第一章醫(yī)院信息系撬論我國國院信息系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)8o國晚信息系統(tǒng)的定旦。國信息家統(tǒng)的統(tǒng)感四。國信息統(tǒng)的開發(fā)使國院信息系統(tǒng)的擇穴。國脫自息家統(tǒng)基功能胞也。發(fā)展我國的電字歷保經(jīng)D。酈與我國社會(huì)國保險(xiǎn)制度的改九。我國遠(yuǎn)程國病開情況我國醫(yī)院信息系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)狀在國外,如美國、日本、歐洲等地都較早起步進(jìn)行HIS的研究工作而在國內(nèi),計(jì)算機(jī)70年代末期才進(jìn)入了我國醫(yī)療行業(yè),當(dāng)時(shí)以IBM的M340小型機(jī)為主,只有少數(shù)幾家大型的部屬綜合醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院擁有,如北京協(xié)和醫(yī)院、北京腫瘤醫(yī)院、301醫(yī)院等,主要應(yīng)用于科硏和教學(xué),還沒有應(yīng)用于HIs的管理。隨著改革開放,醫(yī)院已經(jīng)具有比較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。許多醫(yī)院已經(jīng)完成了購買大型醫(yī)療設(shè)備、擴(kuò)建醫(yī)療建筑等基礎(chǔ)設(shè)施的階段,這些醫(yī)院已經(jīng)由擴(kuò)大外延的發(fā)展模式過渡到提高內(nèi)涵來促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展的方式。在這種環(huán)境下,建立醫(yī)院信息系統(tǒng)已經(jīng)成為醫(yī)院的一項(xiàng)重要目標(biāo)。0前言在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，學(xué)生不僅需要掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定好的各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)還需要更好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)思維方式，不斷提升自身的思維能力。在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要積極采用良好的教學(xué)思想方法。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，函數(shù)數(shù)學(xué)是重要的組成內(nèi)容，針對(duì)函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)理解能力和解題能力。將函數(shù)思想方法積極應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作之中，不僅能夠提升學(xué)生思維的主動(dòng)性效果，促進(jìn)學(xué)生們更好地參與到解題訓(xùn)練之中，同時(shí)還能形成良好的創(chuàng)新性和發(fā)散性思維，對(duì)于學(xué)生更好學(xué)習(xí)其他方面的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠起到良好的效果。1何為函數(shù)思想1.1函數(shù)思想方法的內(nèi)涵函數(shù)思想方法，主要是指充分利用函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，針對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行全面分析和有效解決，使用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)針對(duì)兩個(gè)變量之間的相互關(guān)系進(jìn)行全面研究。函數(shù)思想方法，主要是針對(duì)變量之間的變化規(guī)律進(jìn)行研究的，通過函數(shù)思想能有效解決相應(yīng)的變量問題。通常情況下，函數(shù)思想方法在實(shí)際應(yīng)用的過程中，主要是包含了一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)等內(nèi)容。1.2函數(shù)思想方法的重要作用函數(shù)思想方法，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，能夠積極使用眾多類型函數(shù)的圖像和性質(zhì)等方面的知識(shí)，針對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效分析和解決，這是解決數(shù)學(xué)問題的重要基礎(chǔ)。在使用函數(shù)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的過程中，最為重要的是針對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，積極尋找和挖掘到其中的隱含條件，從而揭示出條件之間的內(nèi)在聯(lián)系，為構(gòu)造函數(shù)，提供良好的前提條件。新課標(biāo)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力要求較高，主要是學(xué)生需要能夠深切探索到具體數(shù)學(xué)問題之中的各項(xiàng)數(shù)量關(guān)系和問題內(nèi)在的變化規(guī)律，同時(shí)初中生還要能從事物數(shù)學(xué)問題的表象之中，有效尋找到其中的規(guī)律，并根據(jù)相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，積極開展觀察、分析、綜合和?w納工作，從而做出正確的結(jié)論。1.3函數(shù)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義函數(shù)思想方法，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有良好的指導(dǎo)意義，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。將函數(shù)思想方法，積極應(yīng)用在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。首先，函數(shù)思想方法，和現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的課程理念相符合，能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的順利進(jìn)行，提供良好的前提條件。其次，將函數(shù)思想方法積極應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上，能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)之中，增強(qiáng)總體的課堂效率。再者，函數(shù)思想方法，對(duì)于有效培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生們的邏輯思維能力、歸納能力和總結(jié)能力，具有良好的效果。2函數(shù)思想方法在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用函數(shù)思想方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠發(fā)揮積極的作用和優(yōu)勢(shì)，起到良好的教學(xué)效果，因而在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要給予函數(shù)思想方法以一定的重視。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，積極應(yīng)用函數(shù)思想方法，需要采用切實(shí)有效的方式和手段，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)出發(fā)，積極提升總體的教學(xué)效果。[1]2.1應(yīng)用函數(shù)思想方法求解數(shù)列題情況分析在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，積極使用函數(shù)思想方法，能夠起到良好的教學(xué)效果，這其中需要掌握良好的教學(xué)方式和解題思路。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生們使用函數(shù)思想解決問題，讓學(xué)生們形成一定的思維慣性，這樣能夠讓學(xué)生在自覺解題之中，不斷鍛煉和增強(qiáng)自身的函數(shù)解題能力。[2]通常情況下，借助于函數(shù)思想方法針對(duì)數(shù)學(xué)問題件進(jìn)行全面分析和解決的過程中，需要遵循一定的思路，首先需要轉(zhuǎn)型三點(diǎn)坐標(biāo)，其次，需要針對(duì)函數(shù)解析式進(jìn)行有效分析和求解，在此基礎(chǔ)上，能夠得到固定的規(guī)律，從而學(xué)生們可以針對(duì)數(shù)學(xué)問題中任意位置對(duì)應(yīng)的對(duì)象進(jìn)行求解。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教師需要積極幫助學(xué)生們尋找到解題思路，逐漸提升學(xué)生們的發(fā)散性思維和學(xué)習(xí)能力。[3]在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有一類型的數(shù)學(xué)問題，是要求學(xué)生們根據(jù)已經(jīng)給定好的說明性材料和圖示，針對(duì)兩變量間的關(guān)系進(jìn)行尋找和分析，這種數(shù)學(xué)問題在設(shè)計(jì)的時(shí)候具有一定的新穎度，因而針對(duì)其進(jìn)行求解的時(shí)候，可能會(huì)增加一定的難度。需要注意到的是，這種類型的數(shù)學(xué)問題本身融合了特殊和一般的數(shù)學(xué)思想，針對(duì)其中的通項(xiàng)規(guī)律進(jìn)行分析，能發(fā)現(xiàn)這類型數(shù)學(xué)問題之間的關(guān)系一般是一次關(guān)系或者二次關(guān)系的情況，學(xué)生使用正常的解題方法，很難直接有效地尋找到合適的解題思路，而使用函數(shù)思想方法進(jìn)行分析，將能夠準(zhǔn)確找到合適的解題方法。[4]比如說，已知一組數(shù)2，5，10，17，……，那么其中第10個(gè)數(shù)是多少？第n個(gè)數(shù)是多少？這組數(shù)列之中主要是列出了前面4個(gè)數(shù)字，將函數(shù)思想方法應(yīng)用到這道題目之中，首先，可以進(jìn)行自然數(shù)的集合，也就是說將自變量x定義為從1開式的集合，而因變量y則為每一個(gè)對(duì)應(yīng)位置上的數(shù)字。[5]針對(duì)該題目進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)其中存在著一定的規(guī)律，使用函數(shù)思想，將其當(dāng)做各個(gè)坐標(biāo)，則這些數(shù)一定處在一條函數(shù)圖像之上。[6]2.2積極應(yīng)用函數(shù)思想方法解決初中數(shù)學(xué)方程題目初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)涉及到方程類型的題目，這種類型題目在實(shí)際分析和求解的過程中，會(huì)存在著一定的難度，對(duì)此，積極采用函數(shù)思想方法進(jìn)行求解，將能夠起到良好的效果。數(shù)學(xué)知識(shí)，本就是聯(lián)系較為緊密的有機(jī)體，其中的知識(shí)點(diǎn)之間存在著千絲萬縷的關(guān)系，對(duì)于函數(shù)類型題目來說，其本身的形式種類十分多樣，通常還會(huì)和多種平面圖形進(jìn)行有效結(jié)合，比如說圓形、三角形等方面，但由此也增加了題目本身的難度。[7]針對(duì)此種類型的題目進(jìn)行求解的時(shí)候，學(xué)生需要積極采用良好的發(fā)散思維，積極尋找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，充分融合已經(jīng)學(xué)到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不斷提升自身綜合和歸納知識(shí)的能力、將函數(shù)思想方法，積極應(yīng)用在方程題目之中，將方程和函數(shù)進(jìn)行互相轉(zhuǎn)化，從相互之間的觀點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)題目中的各個(gè)條件進(jìn)行全面分析，從而尋找到良好的解題策略。[8]2.3函數(shù)思想方法在實(shí)際生活之中的有效應(yīng)用函數(shù)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效應(yīng)用，能起到十分積極的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，融合了較多生活實(shí)際的問題，學(xué)生們需要積極學(xué)會(huì)使用函數(shù)思想方法解決實(shí)際生活問題。針對(duì)生活類型的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行全面分析，尋找到其中兩個(gè)條件之間的相互關(guān)系，將其中一個(gè)設(shè)定為變量，將另一個(gè)設(shè)定為因變量，由此，能夠有效發(fā)現(xiàn)其中存在著的規(guī)律，從而學(xué)生可以積極構(gòu)建相應(yīng)的函數(shù)，針對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行求解。在解決生活實(shí)際數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，教師可以積極選擇一些實(shí)際案例，比如說選擇合適的電話卡資費(fèi)、超市經(jīng)營的銷售量和月利潤方面，都能夠作為函數(shù)思想方法的有效應(yīng)用前提。[9]3函數(shù)思想方法在應(yīng)用要注意的問題將函數(shù)思想方法，積極應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠起到良好的效果，但同時(shí)其在實(shí)際使用過程中，需要注意以下問題。首先，是函數(shù)思想方法和初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容層次之間的結(jié)合情況。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，能夠分為表層知識(shí)和深層知識(shí)，前者也就是通常各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念、公式、定理以及法則和運(yùn)用性質(zhì)等方面，深層知識(shí)則主要是數(shù)學(xué)思想和方法之類。函數(shù)思想方法需要和這些數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容保持良好的融合度，積極應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，由此能夠達(dá)到事半功倍的效果。其次，函數(shù)思想方法的應(yīng)用，需要和生活實(shí)踐和邏輯思維進(jìn)行緊密結(jié)合，學(xué)生需要掌握良好生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維。[10]4結(jié)束語將函數(shù)思想方法積極應(yīng)用在現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，能夠起到良好的教學(xué)效果。應(yīng)用函數(shù)思想方法求解數(shù)列題情況，積極應(yīng)用函數(shù)思想方法解決初中數(shù)學(xué)方程題目，以及函數(shù)思想方法在實(shí)際生活之中的有效應(yīng)用，都是函數(shù)思想方法在初中數(shù)學(xué)教育中的重要應(yīng)用情形，能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提供良好的前提?l件?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；是檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)；是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段；是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑。而初中化學(xué)教學(xué)則是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心為主?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)則恰好擔(dān)當(dāng)了滿足他們好奇心的重要角色。課本上的演示實(shí)驗(yàn)，通常是學(xué)生課下預(yù)習(xí)的興趣點(diǎn)。如果我們教師在上課時(shí)按部就班的將課本上的實(shí)驗(yàn)做下去，學(xué)生容易興趣索然，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但如果我們稍微改進(jìn)一下，學(xué)生就會(huì)感覺到視覺一新，同時(shí)也能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)！現(xiàn)將近兩年來在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)一些化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)滴創(chuàng)新總結(jié)如下。一、測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)1.存在問題?，F(xiàn)行的人教版九年級(jí)化學(xué)教材的第二單元課題一中對(duì)于空氣中氧氣的含量的測量是這樣設(shè)計(jì)的：在一個(gè)膠塞上面插上一支燃燒匙和一只導(dǎo)管，導(dǎo)管連接著乳膠管。用止水夾先夾住乳膠管，后將過量紅磷裝在燃燒匙中，在酒精燈上將其引燃后迅速的伸入裝有少量水的集氣瓶中，并立刻塞緊瓶塞。待紅磷熄滅，集氣瓶完全冷卻后將導(dǎo)管的一段伸入裝有500ml水的燒杯中，打開止水夾觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。筆者在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)有如下的問題：（1）紅磷的著火點(diǎn)較高，紅磷熄滅并不是集氣瓶中的氧氣被消耗盡，而是氧氣的濃度降低到了不再支持紅磷的燃燒。（2）實(shí)驗(yàn)者將在酒精燈上引燃的紅磷插入集氣瓶時(shí)，瓶中的空氣受熱會(huì)部分外逸，使瓶中的氣體減少。出現(xiàn)了不可避免的科學(xué)性的誤差。2.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。取一支大試管，一支帶導(dǎo)管和燃燒匙的膠塞，裝有500ml硫酸銅濃溶液的大燒杯，一些水，電吹風(fēng)，白磷。將黃豆大小的白磷表面的水用濾紙吸干后放入燃燒匙中，迅速將膠塞塞在試管上，用止水夾夾住導(dǎo)管上面的膠管，使試管保持密閉。用電吹風(fēng)對(duì)著試管加熱直到白磷燃燒起來。待白磷熄滅試管稍微冷卻后，用水淋試管，使其快速降溫到室溫。把試管倒插入硫酸銅溶液中，打開止水夾，硫酸銅溶液即沿著膠管進(jìn)入到試管中，待液面高度不再變化，捏住膠管，將試管從溶液中取出來，正立試管觀察，試管中液面的高度大約是試管容積的五分之一。3.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)。（1）本實(shí)驗(yàn)一直在密閉的試管中進(jìn)行，氣密性好不會(huì)有氣體外泄。（2）白磷的著火點(diǎn)低，即使在該實(shí)驗(yàn)中白磷由于氧氣的濃度太低而熄滅了之后，它仍在發(fā)生氧化反應(yīng)，可以將試管中的氧氣消耗完。（3）硫酸銅溶液可以吸收五氧化二磷和試管中沒有反應(yīng)的白磷蒸汽。符合實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和真實(shí)性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、分子的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)1.存在問題。在人教版化學(xué)第三單元課題二“分子原子”一節(jié)關(guān)于分子在不斷運(yùn)動(dòng)的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯。但是在實(shí)際教學(xué)中按照教材做實(shí)驗(yàn)需要用到三只小燒杯和一只大燒杯，儀器搬運(yùn)麻煩，而且所需藥品的量也較多。2.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。（1）選取一大一小兩只飲料瓶，分別剪去它們的瓶底，再在小飲料瓶的瓶蓋上鉆一個(gè)小眼。（2）取一根細(xì)鐵絲，在鐵絲上每隔3厘米左右纏繞上一個(gè)棉花球，并在棉球上均勻的滴上無色酚酞溶液。（3）將細(xì)鐵絲穿過瓶蓋上的小眼，固定住，并讓棉球懸在瓶中央。（4）在大飲料瓶的瓶底上面放上大飲料瓶的瓶蓋，并在瓶蓋中放少量濃氨水，再將無底的小飲料瓶扣在大飲料瓶瓶底中的瓶蓋上。觀察現(xiàn)象。會(huì)發(fā)現(xiàn)鐵絲上的白色棉球由下而上依次變紅。3.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)。（1）比課本上的大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更迅速，而且有一個(gè)從下而上的先后變色以及顏色由淺到深的逐漸變化過程。這就讓學(xué)生更容易想象分子在不斷的運(yùn)動(dòng)。（2）塑料瓶可以長時(shí)間使用并且不易碎，且隨地都有。這樣有利于農(nóng)村中學(xué)開展該實(shí)驗(yàn)。（3）用瓶蓋代替小燒杯裝藥品，可以節(jié)約很多藥品。并且最下面的大塑料瓶蓋可以更好的轉(zhuǎn)移飲料瓶，以減少氨氣的泄露。三、氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)1.存在的問題。在現(xiàn)行的人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元的拓展性課題“自然界最輕的氣體”中雖然將氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)砍掉了，但實(shí)際的教學(xué)和測驗(yàn)中依然在考察有關(guān)氫氣還原性的知識(shí)。所以我們一線教師依然會(huì)給學(xué)生講解這個(gè)方面的知識(shí)。但是傳統(tǒng)的氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)是將氫氣直接通入裝有氧化銅粉末的試管中，然后加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先熄滅酒精燈后停止通氣。雖然我們會(huì)講解這樣做的原因，但是學(xué)生并沒有直觀的觀察到，所以理解的不是很透徹！2.實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。⑴用一束細(xì)銅絲（除去絕緣層的廢電線），制成2顆銅絲小團(tuán)A、B，其中B小團(tuán)留有長約20厘米左右的細(xì)銅絲。⑵將A、B銅絲小團(tuán)先在酒精燈火焰上加熱片刻，一會(huì)兒，銅絲表面由紅色變成黑色（氧化銅）。⑶將A、B小團(tuán)放入試管底部，使B小團(tuán)的細(xì)銅絲一端留在試管外。將試管固定在鐵架臺(tái)上，用氫氣還原氧化銅。⑷待A、B小團(tuán)又由黑色變成紅色時(shí)，移去酒精燈，然后用手指牽引試管外的細(xì)銅絲，趁熱將B小團(tuán)從試管中抽出，繼續(xù)通氫氣讓A小團(tuán)在氫氣流中冷卻。這時(shí)，灼熱的銅絲小團(tuán)B由于被空氣中的氧氣氧化，又由紅色變?yōu)楹谏?。而A小團(tuán)因受氫氣流的保護(hù)，免受氧化，仍然呈紅色。3.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)。通過這一對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)為什么反應(yīng)結(jié)束時(shí)要“先停止加熱后停止通氫氣”有了深刻的理解。并且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氣的還原性。四、木炭的吸附性實(shí)驗(yàn)1.存在問題。在現(xiàn)行的九年級(jí)人教版化學(xué)教材第六單元課題一“金剛石、石墨、碳六十”中有關(guān)木炭和活性炭吸附性的實(shí)驗(yàn)中是直接將剛烘烤好的木炭直接加入到一杯被紅墨水染成紅色的水中。但是在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)加入木炭或活性炭后燒杯中的水并沒有按照我們的意愿變成無色，而是變成了黑色。2.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。（1）取一個(gè)550ml左右的礦泉水瓶，將其從中間剪開為上下兩截。（2）將上面帶瓶蓋的那一段的瓶蓋刺一些小孔，然后裝一些干凈的棉花在瓶蓋之上，再在棉花上面均勻的鋪上厚厚的一層剛烘烤好的木炭，制成一個(gè)簡易的凈水裝置。（3）將制好的簡易凈水裝置瓶蓋朝下固定在被剪開的礦泉水瓶的下端上面。將被紅墨水染成紅色的水緩緩的倒入簡易的凈水裝置中。觀察到從瓶蓋滴下的水已變成無色透明。3.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)。（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加直觀明顯。（2）實(shí)驗(yàn)器材易得且不易耗損，有利于農(nóng)村中學(xué)開展次試驗(yàn)。（3）該實(shí)驗(yàn)又使學(xué)生鞏固了水的凈化的知識(shí)并且認(rèn)識(shí)到生活中處處都是化學(xué)原理，平時(shí)被他們所丟棄的廢物也可變廢為寶成為化學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和環(huán)保節(jié)約意識(shí)?？傊?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們的這種短暫的學(xué)習(xí)興趣能夠穩(wěn)定的保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這就要求我們這些站在教育一線的化學(xué)教師自己首先要有創(chuàng)新意識(shí)，要敢于對(duì)現(xiàn)有的一些存在問題的地方加以改進(jìn)。因?yàn)檫_(dá)爾文曾經(jīng)說過，任何改進(jìn)都是進(jìn)步，只有勇于進(jìn)步的教師才能培養(yǎng)出富于進(jìn)步意識(shí)的人才！第一章醫(yī)院信息系撬論我國國院信息系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)8o國晚信息系統(tǒng)的定旦。國信息家統(tǒng)的統(tǒng)感四。國信息統(tǒng)的開發(fā)使國院信息系統(tǒng)的擇穴。國脫自息家統(tǒng)基功能胞也。發(fā)展我國的電字歷保經(jīng)D。酈與我國社會(huì)國保險(xiǎn)制度的改九。我國遠(yuǎn)程國病開情況我國醫(yī)院信息系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)狀在國外,如美國、日本、歐洲等地都較早起步進(jìn)行HIS的研究工作而在國內(nèi),計(jì)算機(jī)70年代末期才進(jìn)入了我國醫(yī)療行業(yè),當(dāng)時(shí)以IBM的M340小型機(jī)為主,只有少數(shù)幾家大型的部屬綜合醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院擁有,如北京協(xié)和醫(yī)院、北京腫瘤醫(yī)院、301醫(yī)院等,主要應(yīng)用于科硏和教學(xué),還沒有應(yīng)用于HIs的管理。隨著改革開放,醫(yī)院已經(jīng)具有比較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。許多醫(yī)院已經(jīng)完成了購買大型醫(yī)療設(shè)備、擴(kuò)建醫(yī)療建筑等基礎(chǔ)設(shè)施的階段,這些醫(yī)院已經(jīng)由擴(kuò)大外延的發(fā)展模式過渡到提高內(nèi)涵來促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展的方式。在這種環(huán)境下,建立醫(yī)院信息系統(tǒng)已經(jīng)成為醫(yī)院的一項(xiàng)重要目標(biāo)。80年代初期,隨著蘋果PC機(jī)的出現(xiàn)和BASIC語言的普及,一些醫(yī)院開始開發(fā)一些小型的管理軟件如工資軟件等;80年代中期,隨著ⅪT286PC的出現(xiàn)和國產(chǎn)化,以及DBASEIT和UNIX網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的出現(xiàn),一些醫(yī)院開始建立小型的局域網(wǎng)絡(luò),并開發(fā)出基于部門管理的小型網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),如住院管理,藥房管理等。進(jìn)入90年代,NOVELL網(wǎng)和FOXBASE、FOXPRO數(shù)據(jù)庫日益盛行,完整的醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)已經(jīng)成為可能,于是一些有計(jì)算機(jī)技術(shù)力量的醫(yī)院開始開發(fā)適合自己醫(yī)院的醫(yī)院管理系統(tǒng)。一些計(jì)算機(jī)公司也不失時(shí)機(jī)的開發(fā)HIS,如HP公司(與301醫(yī)院合作)、IBM公司、微軟公司、浪潮公司。但是這些系統(tǒng)都存在如下一些問題1、軟件水平較低。2、重復(fù)開發(fā)多。因此,今后醫(yī)院在構(gòu)建HIS系統(tǒng)時(shí),應(yīng)該遵循以下原則:工成熟性2]先進(jìn)性實(shí)用性可靠性經(jīng)濟(jì)性可擴(kuò)充性二、醫(yī)院信息系統(tǒng)的定義④HIs:醫(yī)院信息管理系統(tǒng)(HospitalInformationSystem)按照Morrisfcollen所給的定義就是:利用電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備,為醫(yī)院所屬各部門提供病人診療信息和行政管理信息的收集、存儲(chǔ)、處理提取和數(shù)據(jù)交換的能力,并滿足所有授權(quán)用戶的功能需求么要學(xué)習(xí)S醫(yī)院是一個(gè)信息高度集中的單位,醫(yī)院的運(yùn)行體制在數(shù)百年的發(fā)展過程中形成了非常嚴(yán)格的結(jié)構(gòu),對(duì)其中任何部分工作流程的改變,都有可能引起一系列連鎖反映,甚至使其不能正常工作。另外,不同國家不同醫(yī)院的管理模式也有很大不同。因此可以說,醫(yī)院信息系統(tǒng)是迄今世界上現(xiàn)存企業(yè)級(jí)信息系統(tǒng)中最為復(fù)雜的一類同時(shí),醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)相距甚遠(yuǎn),相互間的溝通存在一定困難,不少計(jì)算機(jī)人員對(duì)HIS的復(fù)雜程度估計(jì)不足,對(duì)HIS的功能要求不清楚,而且不熟悉國家及衛(wèi)生行政部門對(duì)醫(yī)院的各種現(xiàn)行規(guī)章制度及要求,開發(fā)出來的HIS軟件