多種方法測量物質(zhì)的密度6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。多種方法測量物質(zhì)的密度多種方法測量物質(zhì)的密度6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。多種方法測物質(zhì)密度賞析1、常規(guī)法2、等體積法3、一漂一沉法或一漂一壓法測(測量固體密度4、雙提法密度部分方法5、單漂法6、杠桿雙平衡法1、等體積法2、等壓強法(1)(2)結(jié)(測量液體密度{3、雙漂法—等浮力4、三提法—等V排5、杠桿法素質(zhì)教育著眼于未來社會對人才的需要,是21世紀(jì)學(xué)校教育的重要方面,素質(zhì)教育要適用應(yīng)社會的發(fā)展,必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點,而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我認(rèn)為應(yīng)從課堂六步教學(xué)法中的延誤這個環(huán)節(jié)來做做嘗試,對知識的延誤也可以叫做對文章內(nèi)容的創(chuàng)新,是實施素質(zhì)教育的一個重要手段。下面僅就我在延深方面作的嘗試作如下總結(jié)。延深是在對文章的內(nèi)容有了整體的感知把握之后,再向更深層次的發(fā)展,是知識的升華,是開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、寫作能力的金鑰匙。在講不同的文章中做不同的延深。若要延深,首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人云:“教人而未見意趣,必不樂學(xué)”,興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)不竭的動力,學(xué)生如果對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,便令人不覺其苦,而樂學(xué)不已。比如在講新聞體裁的文章《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時,為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。針對初三剛分班的情形,我就讓同學(xué)們調(diào)查一下當(dāng)時學(xué)生的思想動態(tài),教親自去了解并結(jié)合自己的親身體會,定一篇消息來報道,由于是發(fā)生在同學(xué)們身邊的事情,他們都很感興趣。做出來的報道也很成功,而且真實、準(zhǔn)確、迅速、及時。這樣的知識延深激發(fā)了同學(xué)們寫作的興趣,也對語文課的學(xué)習(xí)有了更深入的了解和體會,嘗到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。結(jié)合講《誰是最可愛的人》這篇通訊時,讓同學(xué)們復(fù)述了故事,講自己知道了志愿軍的故事,同學(xué)們都積極參加。通過這樣的延深,拓寬了同學(xué)們的視野,加深了對志愿軍戰(zhàn)士的了解,提高了自己的語言表達(dá)能力,調(diào)動了學(xué)習(xí)語文的積極性。小說的學(xué)習(xí)是大家都喜歡學(xué)的文章,大家可以看到作家筆下的主人公的嬉笑怒罵,針對主人公的不同社會環(huán)境我也做了不同的延深。比如在學(xué)習(xí)魯迅的短篇佳作《孔乙己》時,為了讓同學(xué)們能更多深刻地理解這個悲劇人物的歷史必然性,讓每個同學(xué)大膽想象,寫一篇《孔乙己》,由于大家對這個人物很感受興趣同學(xué)們都有精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)造力。給孔乙己想象了好多的結(jié)局。比如有的同學(xué)說孔乙己是在被打傷之后,由于好喝懶做,無人照顧,竟然會在大抻三十的晚上凍死了。還有的同學(xué)說他好以后還繼續(xù)偷,后來被人打死了。還有的同學(xué)寫到孔乙己當(dāng)時在破廟里冷得實在待不下去了。他又用手走了出來,沿著大街走到有門樓的房前,蜷縮在角落里。由于又冷又餓,最后凍死在街頭。在他臨死的時候,做了一個夢,夢見自己考中了舉人,穿著舉人老爺?shù)囊路?面對一桌子的美酒佳肴,連聲叫好。就在這樣的夢境中孔乙己死了,以樂境寫哀,更讓人覺得悲傷。南對同學(xué)們高漲的情緒,我又作了進(jìn)一步的延深:同學(xué)們像孔乙己這樣的人在當(dāng)今的社會性中能否生存?為什么?同學(xué)們立刻作出了強烈的反響,有的同學(xué)說他不能生存。因為孔乙己是一個好喝懶做的人,而且又?jǐn)[著讀書人的臭架子。在當(dāng)今激烈的競爭年代根本就沒有他的立足之地。在這樣的講論中同學(xué)們清楚地認(rèn)識到孔乙己悲劇的結(jié)局不光是當(dāng)時社會的原因,也有他自身的原因,又將孔乙己放在現(xiàn)在的環(huán)境,使同學(xué)們有了一種緊迫感受意識到像孔乙己這樣的人是不能生存的,只有靠自己的雙手去創(chuàng)造,才能在社會性中實現(xiàn)自己的人生價值。一個好的延深圳特區(qū)往往會使用權(quán)同學(xué)們思想上受到很大珠啟示。在學(xué)習(xí)《愚公移山》時,針對愚公挖山不止的決心,我讓同學(xué)們假設(shè)了一下,假如你就是現(xiàn)在的愚公,你還會像他那樣挖山不止嗎?同學(xué)們設(shè)想了好多的辦法:比如有的說搬家。有的說用高科技來鉆隧道,還有的同學(xué)說用空中纜車等等方法,面對同學(xué)們大膽的設(shè)想,我又對同學(xué)們這樣啟發(fā):這些方法的實現(xiàn)都比愚公挖山高明?？蛇@又需要什么來實現(xiàn)呢?同學(xué)們都大聲回答說用科技,于是我就告訴他們擺在我們面前的只有學(xué)好文化課,這樣才能實現(xiàn)高科技,用科技來興國,使自己在將來的競爭中立于不敗之地,使我們的國家立足于世界民族之林。古文的學(xué)習(xí)不但能讓我們學(xué)到古代的文化遺產(chǎn),而且也有用在當(dāng)今教育中的,可以用在當(dāng)今的社會中,讓他們學(xué)會用辯證的眼光去看待問題。比如在學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》中,我把課文作了這樣的延深:我說曹劌的一個最重要的思想就是在政治上取信于民在軍事上后發(fā)制人,他這個觀點在當(dāng)今的社會性是否適用?請寫一段文字來闡明自己的觀點。于是同學(xué)們紛紛寫出了自己的看法,都認(rèn)為“在政治上取信于民”這個觀點在當(dāng)今依然適用,還舉了相應(yīng)的例子。如蔣介石和中國共產(chǎn)黨等。至于“在軍事上后發(fā)制人”則持不同觀點,從過去的戰(zhàn)爭論述了現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭。從古到今,旁征博引,有理有據(jù),都用圍繞自己的觀點來論證。通過這樣的延深就拓寬了同學(xué)們的思路,并將古人的思想拓展到當(dāng)今的社會,促使他們學(xué)會辯證的看問題。由此可見,知識的延深對于把握文章的內(nèi)容,拓寬同學(xué)們的視野和知識面,提高學(xué)生辨別是非的能力、寫作水平的提高、語言表達(dá)能力的提高等都有一定的好處。同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓他們在樂趣中不但學(xué)會了知識,而且學(xué)會了做人,形成了自己正確的人生觀、世界觀,使他們在競爭的社會立于不敗一地。延深還有助于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這也是素質(zhì)教育在語文教學(xué)中的點滴嘗試。總之,知識的延深是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要方面。作為教師,我們應(yīng)該用自己的聰明才智去培養(yǎng)一代具有創(chuàng)新精神的新人。因為創(chuàng)新是一個民族的靈魂,一個民族什么時候停止創(chuàng)新,那這個民族只會落后挨打,被歷史的洪流遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。前言：隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，初中物理教學(xué)逐漸開始重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，本文主要研究了初中物理教學(xué)中創(chuàng)新精神培養(yǎng)的方法，著重研究了如何培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到創(chuàng)新意識的重要性，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育實現(xiàn)素質(zhì)教育。一、新時期初中物理教學(xué)改革的重要性1.有利于小學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)改革的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的動手動腦去解決問題，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生對所學(xué)的知識印象更加深刻。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，將自己作為學(xué)習(xí)的主體，不再完全依賴于教師的教學(xué)指導(dǎo)，將更多的時間運用在自主學(xué)習(xí)中，初中物理課堂中對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠讓課堂中的師生關(guān)系發(fā)生變化，教師由督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自主開展學(xué)習(xí)，學(xué)生變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體。初中物理教學(xué)需要進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生也需要有創(chuàng)新精神，以便發(fā)現(xiàn)更多解題思路，這樣學(xué)生樂于接受知識，教師才能更好的將課堂知識傳授給學(xué)生。2.能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的能力在初中物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是新課標(biāo)的要求，也是新的時代背景下，對學(xué)生提出的新要求，在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂的主體，教學(xué)改革的推行應(yīng)該以學(xué)生能力的提高為主要標(biāo)準(zhǔn)。初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神能夠讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間個性的差異，因材施教，更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)還能夠讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自身的潛力，更好的對自身能力進(jìn)行鍛煉。教學(xué)改革還是當(dāng)代發(fā)展的一個主旋律，教學(xué)改革能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會沒有創(chuàng)新精神的人在社會上很難有立足之地，從初中階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對學(xué)生今后的成長有著諸多好處。二、新時期提高物理教學(xué)的有效措施1.從教材中深入挖掘創(chuàng)新精神的應(yīng)用我們在初中物理課堂中對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，就必須重視創(chuàng)新意識培養(yǎng)與教材之間的聯(lián)系，初中物理教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識培養(yǎng)的過程中應(yīng)該對教材進(jìn)行深入的研究，發(fā)現(xiàn)教材中可以利用的點，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《汽化和液化》這一單元時，教師可以將實驗器材帶到班級，或者讓學(xué)生進(jìn)入實驗室，讓學(xué)生想象在家中燒水的情景，水開的時候，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生就會在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，這時就會有學(xué)生說出會有白氣產(chǎn)生，然后教師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行試驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)水沸騰時會有白氣產(chǎn)生，這些白氣的溫度很高，但是冷卻之后，會變成水，這就是氣態(tài)向液態(tài)的轉(zhuǎn)化。在教室的帶領(lǐng)下，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)物理其實來源于生活，而且學(xué)生會有更多的好奇心，用積極的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)。2.創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新新課標(biāo)要求下，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，因此為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臓I造機會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。比如教師在講解用《天平測量物體》這一課時，教師可以讓學(xué)生帶一些小的物體，然后讓學(xué)生用手感覺它的重量，并且使用適當(dāng)?shù)膯挝蝗?biāo)注這個物體的重量，然后，教師再利用天平，測出物體的實際重量，這一階段，學(xué)生得到了鍛煉自己的機會，而且實現(xiàn)了與教師的互動教學(xué)，在之后的理論學(xué)習(xí)中就會更加認(rèn)真，這就是鼓勵教學(xué)的意義。這種學(xué)生和教師進(jìn)行互動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是教學(xué)改革中經(jīng)常使用的一種方法，這種教學(xué)模式下，學(xué)生自主能力能夠得到最大的鍛煉，這種實踐和創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)方法，也受到很多學(xué)生的喜愛，教師和學(xué)生的互動交流增加了，學(xué)習(xí)效果也會更加明顯。3.重視操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力初中物理教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力還應(yīng)該重視學(xué)生的動手操作能力，比如在學(xué)習(xí)《浮力》這一單元時，教師可以給學(xué)生留出一個開放性的課題，給學(xué)生不同的材料，讓學(xué)生用隨意折出形狀，然后放到水中，觀察什么情況下，紙漂浮的時間長一些？什么樣的材質(zhì)能夠在水面上漂??？在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生就會動手進(jìn)行實際的操作，這一過程，其實就是鍛煉學(xué)生認(rèn)知能力和實踐能力的過程，學(xué)生不僅能夠自主了解一些材料的屬性，還能在自己動手的過程中記住這些內(nèi)容。這樣這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。初中物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍下完成學(xué)習(xí)，教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的目的就能夠達(dá)到了。三、結(jié)語綜上所述，要全面提高初中生學(xué)習(xí)物理知識的能力，就必須進(jìn)行教學(xué)改革，盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方法，教師應(yīng)該讓出課堂的主動權(quán)，讓學(xué)生作為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該更加關(guān)系學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己。多種方法測物質(zhì)密度賞析1、常規(guī)法2、等體積法3、一漂一沉法或一漂一壓法測(測量固體密度4、雙提法密度部分方法5、單漂法6、杠桿雙平衡法1、等體積法2、等壓強法(1)(2)結(jié)(測量液體密度{3、雙漂法—等浮力4、三提法—等V排5、杠桿法測固體密度原理①物體的質(zhì)量m須解決兩個問題:②物體的體積V①天平解決質(zhì)量用{②彈簧秤③量筒和水-漂浮:G=F浮=水8V①刻度尺(物體形狀規(guī)則)解決體積用」②量筒、水、(加)大頭針③天平(彈簧秤)、水V物=V排水排水④彈簧秤、水利用浮力V物=V排=P水8P水8將解決質(zhì)量和體積的方法組合后可測密度方法集合1、常規(guī)法①儀器:天平(或彈簧秤)+量筒+水(2>)②儀器:天平(或彈簧秤)+量筒+水+大頭針(或細(xì)鐵絲)(<水)③儀器:天平(或彈簧秤)+刻度尺(物體形狀規(guī)則)方法集合1、常規(guī)法(>)①儀器:天平(彈簧秤)+量筒+水天平--質(zhì)量m表達(dá)式:p=彈簧秤---重力G排水法-體積VV1(V2-V1)表達(dá)式g(v2-v1方法集合1、常規(guī)法(<n②儀器:天平(彈簧秤)+量筒+水+大頭針(或細(xì)鐵絲)天平--質(zhì)量m表達(dá)式:p彈簧秤---重力G排水法--體積VGV=V2-VI8表達(dá)式:P方法集合2、等體積法(2>)儀器:天平(或彈簧秤)+燒杯+水森柿這果=m2+m1-m2所以V物