第頁共頁語文學科工作方案語文學科工作方案語文學科工作方案1一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向將來；要以馬列和科學的教育理論為指導，聯(lián)絡學生現(xiàn)實生活，加強語文理論，積極進展教學改革，進步教學質量。二、本學期教學總目的和要求：小學語文教學應立足于促進學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國教育、社會思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，開展安康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目的和要求：〔一〕漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！捕匙R字與寫字1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫100個。3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！踩抽喿x1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與別人交流?！菜摹晨谡Z交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、學生根本情況簡要分析^p一年級〔2〕班全班28人，其中男生16人，女生12人。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)歷、認知程度和語言表達才能都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大局部學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學生那么缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。四、進步教學質量的主要措施1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有興趣性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者嚴密結合，協(xié)調開展閱讀才能。4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中進步口頭表達才能。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。語文學科工作方案2一、學生情況分析^p：本班有學生53人。總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高,而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚認真，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在根底局部掌握比擬結實，但在對詞語的理解與運用才能方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)絡上下文理解的才能沒有形成；在閱讀方面，也有局部孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊考慮，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了；在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。二、本冊教材簡析：本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的經(jīng)歷世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文理論活動，以其激發(fā)學生興趣，進步學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達理論中學會表達。除在閱讀教學和課后考慮題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的理論可以與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機局部。本冊教材在交際才能、交際質量方面提出了新的要求，集中表達在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，進步自己的分析^p、判斷和綜合才能。三、教學目的和要求：1、有初步的獨立識字才能，養(yǎng)成主動識字的習慣，能標準、端正、整潔地書寫正楷字；2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與別人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容；3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；4、在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，詳細生動地講述故事；5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀察所得，在興趣語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。四、教學重難點：1、準確把握教學目的。不僅要熟悉本冊教材的教學目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目的，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目的，可是教學目的的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的才能，同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析^p,多給學自主閱讀、理解的時機。3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，學生學習。4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。5、重視指導好課外閱讀。每天早讀抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。五、教學專題研究：激活課外閱讀興趣，進步學生語文素養(yǎng)。語文學科工作方案3一、指導思想堅持以省、市、縣教育主管部門制定的政策法規(guī)為根據(jù)，以全面進步我縣小學階段教育教學質量為根本宗旨，為基層小學及廣闊小學語文教育工作者辦實事；以培養(yǎng)和指導基層小學語文老師為已任，努力苦練內功、外樹形象，培養(yǎng)和帶著我縣小學語文老師在施行新課程改革的征程中勇立潮頭，獲得實效。根本工作思路1、繼續(xù)搞好“小學低年級寫話教學理論與研究”課題研究工作，本課題自去年立項以來共有12所小學近80位小學語文骨干老師參與研究與實驗經(jīng)過共同努力，如今已經(jīng)到攻堅階段。因此，要加大研究的力度，以開展不同形式的研討活動為平臺，積極做好寫話課題的資料搜集整理工作，準備明年上半年專家驗收。2、每月定期組織開展小學語文特級老師、教壇新星與骨干老師送教下鄉(xiāng)及教學視導工作，幫助基層小學老師進步課堂教學程度。3、催促檢查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校小學教育教學管理領導組對轄區(qū)內小學各項工作是否按教育局20xx年193、194號兩個文件精神積極開展工作。4、催促和指導各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展施行小學老師新課程理念下課堂教學達標活動。5、深化基層小學進展教學業(yè)務指導，催促檢查小學開齊課程、開足課時。6、做好小學教學質量抽測工作。7、組織舉行縣第七屆教壇新星的評選工作。8、參與施行本期末教學質量檢測工作。9、組織全縣小學生寫字比賽活動并選撥到市參賽。附：20xx年秋學期小學語文學科教研活動安排九月份1、制訂本期教研工作方案。2、組織城關地區(qū)六年級新課程培訓工作〔9月14目〕。3、到龍?zhí)吨行男W舉行小學低年級寫話課題負責人會議，觀摩寫話教學、總結上期課題研究工作，安排本期課題研究有關工作?！?月21日〕4、到有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查各中心校落實縣教育局20xx年193、194號文件精神執(zhí)行情況〔9月26—29日〕十月份1、召開有關人員座談會，理解落實縣局20xx年193、194號兩個文件精神的意見反應，搜集有關信息，為局黨委提供決策根據(jù)?！?0月12日〕2、組織特級老師、教壇新星到花園、馮井、曹廟等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小心學送教下鄉(xiāng)活動。〔10月26—29日〕3、組織三——六年級寫字競賽活動〔三、四年級鋼筆字、五六年級毛筆字〕〔10月20日〕。十一月份1、組織舉行縣第七屆小學語文學科教壇新星的評選工作。〔11月上旬〕2、到烏龍中心小學舉行小學低年級寫話課題現(xiàn)場觀摩研討及經(jīng)歷交流。3、組織特級老師、骨干老師到臨淮、臨水、三流等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)活動。十二月份1、到有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)研調落實縣局20xx年193、194號文件精神落實情況〔12月10——12日〕2、制定期末試卷。3、組織特級老師、骨干老師到夏店、岔路、河口鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)活動?！?2月20—23日〕4、檢查催促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展小學老師課堂教學達標活動施行情況。〔12月27—29日〕20xx年元月1、在城關一小舉行寫話課題總結交流會議。2、組織學期末考試工作，做好試卷分析^p。3、總結本期小學語文教研工作。注：以上有關活動如遇特殊情況，予以調整。對涉及到有關單位的請積極做好準備工作，逐項落實到位，務務實效，對不按要求造成后果的，將通報批評?；羟窨h教研室小學語文研究會20xx年九月六日語文學科工作方案4一、指導思想:本學期我們語文教研組將根據(jù)區(qū)工作要求和學校的教學工作思路,以創(chuàng)立“小學語文學科階段性閱讀專題研究”為特色的語文教學為核心,以新課程理念為指導,加強教研、教改力度,不斷探究有效的課堂教學方法和策略,進步課堂教學效率,進步老師的專業(yè)理論程度和教學理論才能,努力營造開放的、合適主體開展的教學氣氛,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能,使每一位學生和諧、有個性地開展,全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)。二、詳細措施:(一)繼續(xù)以課改理念為指導,以課堂教學為切入口,以進步教學質量和學生的學習成績?yōu)槟康?聚焦課堂,開展各項教研活動,進一步進步語文教學質量。1、精心設計和組織好教研組活動。圍繞我校語文學科特色主題——“小學語文學科階段性閱讀專題研究”開展活動。本學期組織四次教研組專題研討活動,其中一次專題沙龍研討,一次案例剖析,兩次課例研討。就課堂教學效益和進步學生的學業(yè)成績問題,積極尋找行之有效的方法和對策,力爭全面進步語文教學質量和學生的語文學習成績。2、每位老師認真上好每一節(jié)課,并加強組內聽課評課活動,互相取長補短,共同進步。3、加強教學交流,積極組織,在組內開展好聽課評課活動。(二)悉心指導,優(yōu)化效勞,標準語文教學常規(guī)管理。1、強化常規(guī)管理,進步教學效率。(1)備課:準備要充分,不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案,都要在上課前做好充分的準備,心中有數(shù),要注意對教案的修改。本學期仍強調教后反思的撰寫,認認真真地上好每一堂課,實實在在地寫好教學反思。(2)上課:努力進步教學藝術,做到:務實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資,拓寬學習時空,進步課堂教學效益。語文課要做到下要保底(合格),上不封頂。必須做到:激發(fā)興趣——加快節(jié)奏——講究方法——進步實效——講究魅力——注重理論(根底知識)。(3)作業(yè):精心設計作業(yè),尋求最正確的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、理論性、興趣性的作業(yè),也可以放手讓學生自主選擇,把做作業(yè)的主動權交給學生。老師的修改、評講應做到細而勤。(4)輔導:因材施教,擅長捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優(yōu),使每個學生都能充分開展。2、加強教學質量監(jiān)控。備課組要做好出卷、批卷、質量分析^p、反應等工作,進一步全面進步語文教學質量。單元試卷的編制不能照搬參考書,該刪的刪,該增的增。3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取實在的措施經(jīng)常抓,反復抓,為學生可持續(xù)開展打下良好的根底。(三)加強備課組長的責任意識,進一步促進備課組建立。1、認真學習有關備課組長工作職責的規(guī)章制度,進一步促進備課組建立。2、加強集體備課力量,備課組按方案開展活動。引導老師深化鉆研教材、理解教材、處理加工教材,從而進步課堂教學的效益。3、備課組長定期檢查老師教案修改、作業(yè)修改情況,加強隨堂聽課力度,落實好各項檢測和質量分析^p,全面理解本組語文教學情況,把好質量關。4、組織本年級組開展一次語文理論活動,本學期二年級語文理論活動為“識字大比拼”,四年級“成語沖浪”,六年級“古詩樂園”。5、組織好學生參加市、區(qū)組織的各項競賽,并加強有效指導,力爭獲得成績,為校爭光。(四)注重課外閱讀,有效開展,進步學生的語文素養(yǎng)1、重視課外閱讀,各班要利用好《親近母女》《古詩文誦讀》等現(xiàn)有書籍,開展古詩文背誦大比拼活動。有方案的背誦“新課標”里小學生必背古詩,每個年級按照我們選定的必讀書目進展課外閱讀,同時也可以有所拓寬。2、語文老師要對學生的閱讀進展有效的指導,開展語文閱讀指導課?？梢韵驅W生推薦優(yōu)秀文學作品,也可以對學生進展讀書方法的指導,還可以是讀書后的感悟交流?？傊?閱讀不能僅是讓學生拿著書讀,重要的是要讀有收獲。3、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴大學生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,進步閱讀才能,并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導,鼓勵學生積極投稿。今年我們區(qū)網(wǎng)站上開設了《習作大沖浪》,每月都要進展投稿,所以各班語文老師可以鼓勵學生寫作,并把學生習作推薦給教誨處,相信,學生看到自己的作品一定會更積極的去動筆的。語文學科工作方案5【指導思想】以最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》為工作準那么，施行素質教育，以落實課堂教學改良方案為抓手，推進二期課改，推進校本研修，進步教學效能。【詳細工作】一．繼續(xù)積極穩(wěn)妥地開展新課程、新理念、新教材的培訓1．抓好起始年級新教材的培訓，培訓做到主體化、系列化。今年的新教材培訓納入到十一五師資培訓規(guī)劃中，暑假已經(jīng)對三年級局部語文老師進展了為期3天的集中培訓，使老師從理念到理論有一個初步的理解，本學期的教研活動著眼于課堂教學的研究，幫助老師分析^p典型案例，提升老師的教學才能，總結經(jīng)歷，并做好相關資料的積累。2．其余年級的教學研究活動也要圍繞二期課改的理念進展，特別是低年級要以教材為本，落實《調整意見》中的各項要求，不要隨意拔高教學要求，實在減輕學生過重負擔。3．做好新教材教學資庫建立，為老師教學提供有用的資。二．深化課堂教學改良，進步教學質量1．制定二期課改課堂教學評價標準，關注學生的學習過程，提升學生的學習才能。2．發(fā)現(xiàn)、總結課堂教學改良在教學實際中發(fā)揮作用的經(jīng)歷，在區(qū)域層面上加以宣傳、交流和研討。3．結合“課堂教學改良”，組織優(yōu)秀教研組的評選。4．組織區(qū)域性教學展示活動，本學期將在第9周〔潼港、菊園、浦師附小、三林中心〕和13周〔高橋鎮(zhèn)、六師附小、觀瀾、北蔡中心〕進展展示，形式為上午進展教學展示，下午大會交流。三．加強調研，講究實效，關注薄弱學校1．本學期將于教育署聯(lián)手開展教學調研，將在第5、9、15、17周，下沉一周到學校全面聽課，全面理解語文學科老師的備課、上課、作業(yè)設計、個別輔導、考試測評等情況，周五向學校全面匯報，在深化調研的根底上形成學科調研報告。2．語文學科還將選擇需要幫助的4—6所學校進展學科調研，通過聽課、座談、查閱資料等形式，為老師課堂教學才能的進步出謀劃策。四．加強質量意識，探究科學評價1．很抓畢業(yè)班質量，在總結20xx年小學畢業(yè)考試的根底上，提出今年的措施，確保合格率有一定的進步，同時進步優(yōu)秀率。2．中年級參照上海市教研室下發(fā)的四年級學業(yè)程度考試的試卷，重視根底知識，也重視根本才能的形成。測試前先公布雙向細目表，明確知識和才能的要求及分值，根據(jù)雙向細目表組織復習，進步復習效益，從而進步學習質量。3．低年級繼續(xù)開展開放的多元評價，不要以書面評價作為唯一的評價方法，使評價方法在各校都有所變革。4．期末對四、五年級進展20校抽測。五．加強學科信息化程度，講究實用實效1．多實用經(jīng)教材審查委員會審查通過的多媒體教學軟件，減少老師在資準備上的勞動。2．媒體使用講究實效，能不用的盡量不用。3．采用多媒體教學，為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學形式。六．其他工作1．區(qū)中心組改選，將從區(qū)學科帶頭人、骨干老師中選拔學術程度高、工作責任強的老師擔任，為期1年。語文學科落實到年級，五年級每署3名，其余年級每署2名。共44名。2．組織好江浙滬小學語文研討會的報名工作。3．組織好小語會組織的各項教學觀摩活動。語文學科工作方案6一、指導思想本學期，我區(qū)小學語文教學工作將進一步貫徹落實《根底教育課程改革開展綱要》及《語文課程標準》，緊緊圍繞上級教研部門和區(qū)教育局、教研室的工作目的，堅持以課程改革為中心，以老師隊伍建立為根本，以加強課題研究為抓手，以多種研訓為手段，為以一流的效勞意識為動力，效勞于學校，效勞于老師，效勞于教學。努力營造良好的語文教學環(huán)境，力爭全面進步我區(qū)小學語文教學質量，使我區(qū)全體小學生的語文素養(yǎng)得以整體提升。二、工作目的及措施：1．以“教材培訓”為引領，繼續(xù)幫助一線老師過好教材關?！疤K教版語文教材培訓”已成為我區(qū)小學語文學科的一項亮點工作，同時也成為一線語文老師開學初的一道“美味”大餐，連續(xù)六年的語文教材培訓，深受一線老師的好評與期待。本學期在開學初，我們小學語文學科組繼續(xù)發(fā)揮“外鄉(xiāng)專家團隊”的引領作用，面對全區(qū)語文老師進展分年級，分時間，分內容，定地點的教材培訓。本次教材培訓參訓老師可以各取所需，自主參與。讓一線老師期待的教材培訓，真正可以幫助一線老師準確把握《課標》，細膩、深化地領會教材，創(chuàng)造性地使用教材，科學合理的重組教材，為構建高效課堂做好前提準備。2、以“常規(guī)管理”為根底，進一步標準一線老師的教學行為?！?〕按教研室方案，定時下校深化教學一線，通過參與學科組集體備課、上課、評課、座談、沙龍等形式對一線語文老師進展教學指導?！?〕通過聽課、評課、座談、查閱教案、作業(yè)、問卷調查等形式理解語文課堂教學、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)梳理問題，幫助老師解決教學疑難，提出改良意見，催促語文教學常規(guī)管理的完善，指導學校常規(guī)管理工作，促進語文課堂教學逐步趨于扎實有效。3、以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡教研”為渠道，不斷提升一線老師的業(yè)務素質。本學期語文學科組繼續(xù)以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡教研”為渠道，多管齊下提升一線老師的業(yè)務素質?！?〕優(yōu)化“區(qū)、片、?！比壗萄袡C制，在夯實校本教研的根底上，強化聯(lián)片教研，網(wǎng)絡教研。各校要做到方案詳細，過程扎實，活動有效，資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要精心設計聯(lián)片教研、網(wǎng)絡教研的活動形式、內容、目的，追求有效教研?！?〕繼續(xù)實行蹲點領導負責制，做到“四定”：定學校、定時間、定內容、定目的，有效指導基層學校的課堂教學，提升老師教學程度和學科教學質量，強化學科老師隊伍建立。4、以“三步導學課堂教學形式”為抓手，著力構建高效課堂?！叭綄W”課堂教學形式是我區(qū)課堂教學的主推形式，經(jīng)過近幾年的課堂教學理論，絕大多數(shù)語文老師對形式的精神內涵，理念精華，操作程序都有了比擬成熟的領悟和運用。但是間隔理想的狀態(tài)還有一定的差距。本學期繼續(xù)加強一線老師對形式的理論與提升?！?〕應一線老師的需求，做好理論學習指導?！?〕深化課堂，理解實際，指導操作，提升效果?！?〕查閱教案，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，標準設計?！?〕為一線老師搭建互相學習、交流的平臺，取長補短，共同進步。5、以“課題研究”為平臺，整體強化一線老師的科研意識。本學期以國家、省、市課題組的精神為指導，繼續(xù)加強小學語文學科的課題研究，努力做到平時指導得法，過程監(jiān)控到位，中期評比公正，學期評比全面。努力整合各課題組的經(jīng)歷、成果，交流研究感悟，以此推進課題研究的新進程，提升老師教學研究程度，整體強化一線老師的科研意識。6、以“特級老師、學科帶頭人、骨干老師、學科名師”為輻射，全力培養(yǎng)學科青年骨干老師?！?〕充分發(fā)揮我區(qū)“特級老師、學科帶頭人、骨干老師、學科名師”的引領與輻射作用，成熟“名師工作室”的建立，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)歷以各種形式在廣闊老師中推廣，還要及時把優(yōu)秀教學設計、典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學反思上傳工作室，讓更多的老師受益，以全面進步老師的專業(yè)程度?！?〕繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學新秀”，逐漸擴大骨干老師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干老師幫助帶著青年老師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀老師搭建平臺，創(chuàng)造鍛煉的時機，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語老師團隊。7、以“示范學校作示范”為舉措，帶動城鄉(xiāng)兄弟校的和諧開展?！笆痉秾W校作示范”行動方案是我區(qū)展現(xiàn)示范校及聯(lián)片區(qū)域學校風采，展示我區(qū)教育教學成果，引領全區(qū)教育教學的一項長期舉措。同時也是學校間互相學習，共同提升的一個平臺。20xx年春季，晉華小學作為一所示范小學將聯(lián)手它的聯(lián)片兄弟校，承當“作示范”活動。小學語文學科組將全力支持，給力幫助?！?〕積極為示范校開放活動獻計獻策，參與擬定出課形式及類型?！?〕全程參與語文學科的聽課、磨課、研課、成課，為打造課堂全力支持、給力幫助?！?〕以此為契機，帶動語文學科課堂教學的整體提升，“三導形式”理論的整體優(yōu)化?！?〕及時總結得失，提升學科品位。8、以“多元評價”為導向，促進課程改革持續(xù)、深化開展。〔1〕繼續(xù)實行學生綜合素質測評、平時學習表現(xiàn)、學業(yè)成績評價相結合的多元評價體系，促進學生綜合素質的全面提升。〔2〕積極探究小學語文各學段考試內容和形式等方面的改革，不斷推進小學語文課程改革，促進老師的教學方式、學生的學習方式的轉變，全面進步教育教學質量，促進學生的全面開展。〔3〕開展命題研究，認真組織期中、期末質量檢測，認真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質量分析^p等工作。結合質量分析^p反應，引導老師樹立正確的質量觀、學生觀、教學觀，準確把握和全面落實小學語文學科的總體要求和學段目的。語文學科工作方案7為了實在進步學科教學質量與學生學業(yè)程度，促進區(qū)域小語學科教研方式的.轉變和老師隊伍的專業(yè)成長，20xx年3月7日，小學語文學科教研工作方案貫徹暨學科關鍵才能研究推進會在新鐘樓老師開展中心報告廳召開。活動由研訓員毛成老師主持，各小學語文分管領導、教研組長、備課組長參加了本次活動。一、方案貫徹，明晰學科研訓方向毛成老師首先回憶了上學期區(qū)域研訓情況，從老師隊伍建立、課堂教學研究以及學業(yè)質量提升三方面進展總結。然后詳細解讀了本學期小學語文學科研訓工作方案。新學期，小語學科的主要工作將緊緊圍繞“加強校本研訓力度，促進學生學業(yè)質量提升”這一重點。首先，從理論學習、教學研討、專題研究、常規(guī)調研四個方面聚焦關鍵才能，進步教學效能。其次，以專注一項課題、組建一支團隊、進展兩級檢測、做好一次指導、開展一項競賽為抓手關注學業(yè)質量，促進區(qū)域平衡開展。第三，通過組織學習交流、加強梯隊建立、重視比賽展示、加強“兩組”建立等多種渠道，加強老師隊伍建立。最后，毛老師梳理了每月的工作日程，為新學期工作規(guī)劃了明晰的導向圖。二、課題推動，聚焦學科關鍵才能《基于學生學科才能培養(yǎng)的教學理論研究》是統(tǒng)領區(qū)域各學科教學研究的核心課題，經(jīng)過課題組老師的理論與研究，目前已完成《小學生根底寫作才能表現(xiàn)性程度標準》和《基于小學生根底寫作才能的教學內容例舉及教學建議》征求意見稿的厘定。會上，王燕老師匯報了此課題研究的背景與價值，研究的思路與過程，尤其是對出臺的《標準》和《教學建議》進展了詳細解讀，使老師進一步明晰根底寫作才能的四個維度：觀察與積累、審題與構思、行文與表達、修改與交流，為老師的教學理論提供可參照的標準與可施行的策略、途徑。三、智慧分享，加強校本研訓力度接著，來自區(qū)域內三所學校的老師分享了各自學校在“加強校本研訓力度，促進學生學業(yè)質量提升”方面的經(jīng)歷做法。覓渡教育集團的章莉主任作了《基于學科關鍵才能的覓渡語文課程建立》的匯報，展現(xiàn)了覓渡語文課程豐富的學習資、海量的閱讀理論、開放的語文課堂與多元的閱讀評價。西橫街小學的高琦校長分享了“微格研討”這種校本教研方式，她指出：學業(yè)質量要從老師深化鉆研教材中長出來，要從扎實開展的教研活動中長出來，必須研讀教材，把握目的，讓“練”精準、有趣，讓學生愛上語文學習。殷櫻主任介紹了實小教育集團語文教研組扎實開展《基于核心素養(yǎng)與關鍵才能研究的學科教學方式改革》這一課題研究，從考慮走向變革，從模糊走向明晰，讓核心素養(yǎng)在語文學科落地生根的理論經(jīng)歷。三位老師的分享讓大家受益匪淺，核心素養(yǎng)、關鍵才能的提升不是空洞的口號，是需要腳踏實地的努力前行。四、主題學習，豐富師生閱讀積淀為了更好地回歸母語教育的本真，提升語文學習的質量，改變語文教學的現(xiàn)狀，我區(qū)繼續(xù)扎實推行“語文主題學習”的相關研究。區(qū)老師開展中心語文教研員陳玉琴老師帶著鐘樓區(qū)八所實驗學校的老師一起回憶了20xx年“語文主題學習”走過的歷程，提出了20xx年新學期的四方面重點工作：常態(tài)教學設計的更新，骨干老師隊伍的歷練，師生讀書工程的施行，學業(yè)質量評價的關注。在明晰新思路的同時，也分析^p了實驗中存在的實際問題，更為實驗學校老師如何進展有效的課堂教學改革，確立了努力的目的和前進的方向，并傳授了實驗老師進展主題學習的可操作性策略。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。一次會議，一股動力；一次會聚，一次分享。新學期的鐘樓小語人必將砥礪前行，不忘初心，共謀開展，再創(chuàng)佳績。語文學科工作方案8學生情況分析^p及改良進步措施：這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習才能都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的才能，而且對于一些字形較簡單的字，學生可以在仔細觀察字形構造的根底上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，局部學生閱讀興趣濃重，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求；大局部學生寫作的興趣濃重，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達才能還是語言表達才能都較差。在這學期的教學中，除了引導大局部學生繼續(xù)進步外，也要幫助后進生爭取最大的進步。以開展的目光來看，兒童步入小學就意味著從現(xiàn)實的雙向對話進入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。從此，閱讀成了學生認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越的成效如何，必將對他們日后的閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習慣等產生深化的影響。因此，本學期在順利完成各項學習任務的根底上，跟上學期一樣，把培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做，并且加大力度。初步設想如下：在日常的教學中，靈敏處理教材，加強課內、課外的聯(lián)絡，努力創(chuàng)設一個充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，讓學生在有趣的語文理論中學語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋梁，讓學生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語文教學的空間。根據(jù)新課程標準“注重學生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)”，竭力加強語文綜合活動的開展，在活動中，讓學生認識讀書的重要性和必要性，讓學生體會讀書的興趣，享受讀書的快樂。每節(jié)語文課前，進展好書推薦活動，請學生介紹自己最近讀到的好書，并簡介書中內容。靈敏布置家庭作業(yè)，少做機械性的重復作業(yè)，將剩余時間留給學生，要求學生每天堅持讀課外書20分鐘，并做讀書筆記〔主要是摘抄或感想〕但凡讀過的書一定要留下讀過的痕跡〔不認識的字為其加上拼音，不理解的詞語做個問號，寫得精彩處、重要處，劃上波浪線〕定期抽查讀書筆記，定期舉行讀書感悟交流會，對于一些不愛讀書的學生，與家長溝通，請家長多買童話和故事情節(jié)緊張、有趣的書讀，以便吸引孩子。加強寫作訓練，使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。定期進展寫作指導，結合閱讀內容布置寫作題目，使學生有方案，有方法的進展寫作訓練。結合開展的課題實驗活動采用多種方法激發(fā)學生的寫作興趣。教材整體分析^p:《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為根據(jù)編寫的，供三年級實驗班第二學期使用。在保持和發(fā)揚前面教材特色的根底上本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排構造到呈現(xiàn)方式，又有不少新的打破。一、教材的根本構造本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字以及詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。二、教材的特點(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性以專題組織教材內容，表達整合，這一編寫思想在教學理論中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表如今以下幾個方面。1、強化導語的導學功能。在三年級上冊的根底上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，提醒學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。如，第四組的導語：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌，有時傾吐著煩惱，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩?！边@段導語概括地點出本單元的學習內容，明確了學習要求，讀來使人感到親切自然。2、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如，學了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看，會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。”這段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學的內容，同時也引出略讀課文所學的內容和要求。3、聯(lián)絡本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文理論活動，加強單元教學內容的整合。如，第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外搜集的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間互相聯(lián)絡，親密配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各局部內容成為了一個互相聯(lián)絡的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目的。(二)結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，表達課程標準倡導的理念和目的本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、理解父母的關心保護，分別編在“保護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友誼”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈敏性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著嚴密的聯(lián)絡，是該單元的有機組成局部。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯(lián)絡。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動，表達了語文知識的綜合運用和聽說讀寫才能的整體開展，表達了語文課程與其他課程的溝通，表達了書本學習與理論活動的嚴密結合，有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內容和方式，還非常強調學生的主體性，也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神、自主開展活動，使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文超過一半，更加注意親密聯(lián)絡兒童的經(jīng)歷世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美妙景物的《珍珠泉》；有反映保護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關愛別人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子互相關心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領域的探究和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進展的劃分。精讀要認真仔細地研讀，甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是進步理解和運用語言文字的才能最常用的有效途徑。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在局部課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學生提供一些與課文內容有關的知識，拓展學生的知識空間，加深對課文的理解。(四)著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變1、改良課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈敏地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出考慮問題，引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況。(1)引導學生理解詞句及課文內容。有的在課文的關鍵處提出考慮的問題。如，《荷花》一課，在結尾段的旁邊提出了一個問題：“‘我’怎么會忘記自己是在看荷花呢?”；有的引導學生運用多種方法理解詞語的意思。如，《寓言兩那么》一課，在第一那么寓言的標題旁提示“通過和聯(lián)絡課文，我知道‘亡’和‘牢’的意思”；有的引導學生一邊讀書，一邊想畫面。如，《珍珠泉》文后，學習伙伴說“我的家鄉(xiāng)也有這樣美妙的景物……”，啟發(fā)學生一邊讀書，一邊浮現(xiàn)課文的情景，把語言文字符號迅速地轉換成形象，想象課文描繪的美麗景色，這是培養(yǎng)學生閱讀才能較好的方法。(2)用感悟性、點評性的話語，提醒學生注意相應的內容。如，在《翠鳥》的第三自然段旁有一個泡泡：“翠鳥的動作真快啊!”用意是提醒學生注意段落中精彩的動作描寫。在《可貴的沉默》一文中學說的那段話背下來?！弊寣W生自主選擇積累詞句。4、奔絳安排適量的“小練筆”。本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。”；《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情?！?；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年?！蓖瑫r，在局部課文的練習中還安排了“小練筆”的內容，而且一般是先說后寫的題目。如，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來?！薄奥?lián)絡上下文想一想，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來。”這些內容的安排，都嚴密聯(lián)絡學生的閱讀或生活實際，力圖讓學生都有話可說可寫。(五)保持“語文園地”的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新為了更好地表達內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提早，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，那么由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴大了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“興趣語文”“寬帶網(wǎng)”這四項穿插安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。1、口語交際。全冊共安排八次口語交際。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談談爸爸、媽媽對我的愛”“我想創(chuàng)造的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”?？谡Z交際的內容安排，有以下兩種情況：一種是嚴密結合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機局部。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談談爸爸、媽媽對我的愛”兩個口語交際，都是以相應的綜合性學習活動為依托，使學生有話要說、有話可說。另一種是既結合專題內容又嚴密結合學生生活實際和思想實際的話題，讓學生交際得起來。口語交際教學要注意循序漸進，逐步進步要求。聽的方面，在低年級“能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容”根底上，提出“認真聽，可以提問，可以補充”。說的方面，在低年級“能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的根底上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求。2、習作。在語文園地中安排八次。習作內容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；將來的……；自由習作；假設我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。3、我的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)中年級特點，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點；比喻句的不同形式；反問句的作用；區(qū)別同音形近字；區(qū)別音形一樣的異義詞；分辨形同異音異義詞；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用；區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。4、日積月累，共編有三局部內容。(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農諺等內容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語，園地二是描寫動物的古詩佳句，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關于勤奮、專心等內容的成語；園地五是古詩《游子吟》，園地六是關于天氣變化的諺語，園地七是描寫關愛、友誼等內容的古詩名句，園地八是歇后語。(2)“讀讀認認”和“連連認認”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內容，園地二是反義詞，園地五是關于植物的兒歌，園地六是關于調料的俗語，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構字規(guī)律，采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構字規(guī)律等方式引導學生集中識一些字。到中年級，學生已經(jīng)具備了一定的識字才能，這局部教學以學生的自主學習為主。要引導學生利用學過的識字方法來識字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字形旁表義的特點。教學中可以設計多種活動，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動，增強學生識字的樂趣。(3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強對學生語文根底知識的訓練，教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓練方面的題目。園地一是量詞填空；園地三是比喻句練習；園地四是定狀補詞語填空；園地八是不同形式的成語。這局部內容是對學生語文根本功的一個檢測，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結。5、繼續(xù)編排興趣語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中，“興趣語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內容分別穿插安排兩次。(六)完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進展了精心的構思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，假如能在注意文字內容學習的同時，不無視課文插圖的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。總體教學目的：1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意；理解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友誼的可貴，受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新開展，增強探究和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好友誼；閱讀神話故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。在開展語言才能的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11、繃糶鬧芪事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。語文學科工作方案9一、指導思想以市、縣教學工作會議精神為總抓手，以市教科研中心高中語文學科教學意見為指導，遵照縣教研室的詳細要求，結合我縣高中語文學科教學特點，抓實、抓好語文教學的各項工作。二、整體目的一是以全面推進素質教育為中心，抓好語文教學常規(guī)的落實工作；二是加強構建普通高中語文主體性課堂教學形式的研究；三是研究語文課程施行中選修課的教學問題；四是借鑒和學習先進課改經(jīng)歷，提升語文課堂教學程度；五是抓好多層次、多形式的語文課外活動。三、主要工作1.搞好高三語文備考工作2.抓好高一、高二語文課程施行工作3.開展語文優(yōu)質課評比、優(yōu)秀教學論文評比、優(yōu)秀教學課件評比活動4.組織語文選修課教學專題研討活動5.深化一線調研，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)語文課改典型并及時推廣四、主要工作策略、方式與措施1.問題啟動。要擅長發(fā)現(xiàn)語文課堂教學中的問題，并及時解疑，絕不能視而不見，或置之不理，要把解決問題的過程，作為推開工作不斷前進的過程，作為持續(xù)進步工作程度的過程。2.主題發(fā)動。今年的教研重點就是加強構建普通高中主體性課堂教學形式的研究，以此帶動課堂教學的研究、提升。3.典型帶動。今年的教學重點就是要推出新課改形勢下語文課堂教學的典型課型、典型經(jīng)歷、典型老師，發(fā)揮名師的示范、帶動、輻射作用。4.教研聯(lián)動。教研員和各校語文教研組長聯(lián)動，共同參與，進步教研效益。5.交流互動。各校之間互相聽課，互相學習，實現(xiàn)資共享，經(jīng)歷共享，共同推動課堂教學的進步。工作方案安排一月1.學習全市教學工作會議精神2.學習20xx年沂南縣教研室高中教研方案3.制定高中語文20xx年度教研工作方案二月4.學習全縣教學工作會議精神5.參加全市高中教研員培訓會議6.確定語文科教學改革定點聯(lián)絡單位，制定施行跟進式指導方案7.參加市高一語文學科教學研討會8.組織語文科選修課開設、走班制調研三月9.參加市高三語文一輪復習驗收考試10.參加全市語文高三二輪研討會11.進展高三二輪語文教學視導12.調研語文學科教學跟進式指導制度落實情況四月13.參加市組織的省課改聯(lián)絡點學校交流學習14.參加縣教研室組織的高三教干和教研員外出學習15.進展高二語文教學視導16.參加縣教研室組織的高二語文科學業(yè)程度考試大綱學習、復習備考研討會五月17.學習并總結市課程施行程度現(xiàn)場總結交流會語文科課程施行情況18.參加市高三二輪語文科診斷性考試19.進展高三語文教學視導20．進展高一語文教學視導六月21.參加高三高考、高二學業(yè)程度考試工作22.參加市高一模塊語文科學分認定考試命題23.參加縣教研室老師業(yè)務理論學習文章評選活動七月24.參加市高一模塊學分認定考試25.參加縣教研室組織的優(yōu)秀教學論文評選26.參加暑期老師培訓八月27.上半年語文學科工作總結28.參加縣高考座談會，總結09年高考語文情況九月29.參加市召開的高三語文學科