第頁(yè)共頁(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)范文錦集9篇【實(shí)用】老師培訓(xùn)總結(jié)范文錦集9篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1在新課改中，老師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能到達(dá)極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近開(kāi)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，形式化，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。2、新課改要求老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。在新課改形勢(shì)下，老師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者、安康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。到達(dá)拋磚引玉的效果。3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。一個(gè)正，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯———數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體———運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的開(kāi)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)其創(chuàng)造創(chuàng)造。4、做新課改中的師。首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。老師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)根本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。5、老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。作為老師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深化淺出，左右逢。還應(yīng)具備深沉的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)榕d趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信。6、新課改要求改變老師如下心理素質(zhì)。〔1〕改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授，輕過(guò)程、輕才能輕方法的傾向?！?〕改變課程構(gòu)造過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀?！?〕改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技開(kāi)展的聯(lián)絡(luò)。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)歷，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能。〔4〕改變課程施行過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的總結(jié)。由于程度有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉。下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：在培訓(xùn)中，通過(guò)與其他老師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多缺乏。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有的現(xiàn)象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)形式。理論上，在培訓(xùn)期間聽(tīng)了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我很大。他的課堂組織才能、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好。特別是學(xué)生答復(fù)后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。老師培訓(xùn)總結(jié)篇2這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)展第三次了，我覺(jué)得很方便，很有時(shí)效，我在這頭，培訓(xùn)者在那頭，通過(guò)這種方式的培訓(xùn)，讓我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)提升，同樣，老師掌握住方法也會(huì)以這種形式傳遞給我們得意的孩子們，我們不能怕孩子會(huì)不會(huì)看啊等等，不去嘗試怎么會(huì)知道呢？比方說(shuō)，我們一起作業(yè)網(wǎng)，其他學(xué)校的老師上學(xué)期就開(kāi)場(chǎng)用了，我下載后覺(jué)得我們的學(xué)生會(huì)按要求寫(xiě)的就還是學(xué)習(xí)好的那幾個(gè)，有些家庭就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)等等給自己假設(shè)了很多沒(méi)法執(zhí)行的理由，導(dǎo)致沒(méi)有在網(wǎng)上布置一次作業(yè)，再后來(lái)覺(jué)得沒(méi)用就刪除了，直到上一周，我們第三單元講完后沒(méi)有練習(xí)可做了，想起了一起作業(yè)，我就抱著試試的態(tài)度，第一次布置就有三分之二還要多一點(diǎn)的孩子完成了，這讓我感到驚訝，也許是英語(yǔ)老師試行了半年的緣故吧，到第二次班上只有三四個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成，說(shuō)明時(shí)代在改變，我們作為老師也不能固步自封，要英勇面對(duì)，勇于承受。這次微課學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)習(xí)了資的搜索、下載、存儲(chǔ)與管理，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用。雖然有些是我們平時(shí)都會(huì)的東西，也有自己不會(huì)的，特別是聲音和視頻下載一直是我在平時(shí)備課時(shí)最頭疼的事情，總是出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不能順利下載。通過(guò)這次視頻微課學(xué)習(xí)，學(xué)到了一些方法，很受益！今后的工作會(huì)更得心應(yīng)手！這種形式的學(xué)習(xí)改變了以往的面對(duì)面的傳授，通過(guò)這種形式學(xué)習(xí)的好處是不用非得集中到一起，有什么不會(huì)的可以多看幾遍，我覺(jué)得這種變革是必然的，我們要緊跟時(shí)代潮流，當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)很興隆，我們要讓網(wǎng)絡(luò)上的資為我所用就必須學(xué)會(huì)以上的各項(xiàng)技能。也只有學(xué)會(huì)了這些技能，我們?cè)诮虒W(xué)中也才會(huì)更加的得心應(yīng)手！老師培訓(xùn)總結(jié)篇3今年8月28日，開(kāi)學(xué)前夕，我剛剛進(jìn)入陵園小學(xué)，就有幸聽(tīng)取了重慶師范學(xué)院李教授關(guān)于老師心理安康的專(zhuān)題講座。李教授那深化淺出的講解，讓我記憶猶新。這次培訓(xùn)讓我收益頗豐，感觸良多?；貞洶胩斓呐嘤?xùn)過(guò)程，真是輕輕松松，笑聲掌聲不斷。李教授在引領(lǐng)我們充分認(rèn)識(shí)老師心理安康的重要性和如何擁有安康的心理的過(guò)程中，結(jié)合我們實(shí)際工作和生活中的一些粗淺的事例，娓娓道來(lái)，可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在李教授的講座中，我深化領(lǐng)悟了老師應(yīng)該具有良好的角色認(rèn)知和正確的自我意識(shí)：老師要能愉悅地承受自己的角色，積極投入到自己的工作中，從工作中得到快樂(lè)和滿(mǎn)足；要學(xué)會(huì)全面地、辯證地對(duì)待自己，珍惜自己所擁有的，運(yùn)用積極的自我暗示，學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，剛進(jìn)陵園小學(xué)，我的心情是復(fù)雜的，感覺(jué)自身壓力好大好大。在為自己終于能走進(jìn)陵小這所名校快樂(lè)之際，更多的是忐忑不安的糾結(jié)。心里想著在這個(gè)新環(huán)境中，不知從哪里開(kāi)場(chǎng)自己的工作?？倱?dān)憂(yōu)自己能否完成得好，一切將如何面對(duì)，在心里為自己壘起了好高的坎！即將開(kāi)學(xué)了，我努力地調(diào)整自己，希望能輕松上陣，但每當(dāng)想到陵小的老師是何等地出類(lèi)拔萃，工作是那么地出色，我就越來(lái)越感覺(jué)差距和壓力。怎么辦呢？工作是不能逃避的，生活還將繼續(xù)呀。這時(shí)，我在心里告誡自己：英勇面對(duì)，不能自己打倒自己！雖然我如今不能與這兒優(yōu)秀的老師們相比，但我可以一步一步學(xué)啊；我清楚地知道如今已經(jīng)沒(méi)有一絲在下面教學(xué)時(shí)的優(yōu)越感，但正好在差距中前進(jìn)唄。正好學(xué)校組織“師徒結(jié)對(duì)”，這就給我們這些新老師很大的幫助，讓我們有路可尋了！這時(shí)我也想到了李教授講到的：有時(shí)候阻礙我們前進(jìn)的，不是無(wú)知，而是。我在心里暗暗提醒自己：拿出自己的熱情，虛心學(xué)習(xí)，不要過(guò)分擔(dān)憂(yōu)；發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，在工作中保持樂(lè)觀的心態(tài)，承受挑戰(zhàn)；相信自己，應(yīng)該沒(méi)有越不過(guò)的坎！如今，開(kāi)學(xué)一周了，我跟隨我們年級(jí)組的老師們，積極進(jìn)展新生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，增加了我工作的自信。我想：我會(huì)把壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，多用時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)步自己，擁有安康的心理，迎接后面的挑戰(zhàn)！老師培訓(xùn)總結(jié)篇4新老師培訓(xùn)活動(dòng)雖接近尾聲，但卻是我們新老師進(jìn)入新階段教學(xué)的開(kāi)端，歷時(shí)一年的培訓(xùn)活動(dòng)，各位老師和領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)在各環(huán)節(jié)的講解，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新老師。回憶這一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)如下：一、以身作那么，樹(shù)立意志做為老師，我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力去做好一名優(yōu)秀的老師。自古以來(lái)，以身作那么、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為老師個(gè)人品德的典范。作為一名新老師，要始終堅(jiān)持在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到‘老師師德修養(yǎng)’，牢記“德高為師，身正是范”這八個(gè)字，努力使一言一行成為孩子的典范。二、愛(ài)心教育，培養(yǎng)學(xué)生老師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。做老師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛(ài)心去撫育孩子。愛(ài)是教育力量的泉，是教育成功的根底。老師要愛(ài)孩子，愛(ài)教育。愛(ài)孩子，就是要相信每個(gè)孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都具有宏大的潛能，只有老師獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷地自主探究，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。三、不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步程度。1.要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中汲取到的經(jīng)歷合理運(yùn)用到課堂上，在教學(xué)中要模擬和運(yùn)用優(yōu)秀老師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法，力求最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們更好的掌握本領(lǐng)。2.要加快成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的理論，在反思中真正做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在理論中不斷總結(jié)與升華自己的理論程度和理論才能，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目的、內(nèi)容的詳細(xì)表達(dá)，是老師教學(xué)的根據(jù)，只有深化鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目的，恰如其分地掌握知識(shí)深度，同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。4.備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著。老師教的目的是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目的確定方面，要充分表達(dá)對(duì)不同年齡段的孩子在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。本次的新老師培訓(xùn)很有意義，我深感收獲豐富。經(jīng)歷不同的訓(xùn)練與理論，更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們莫大的幫助，在教學(xué)與做人上給了我們?cè)S多啟發(fā)與經(jīng)歷，使我們獲得了較大的進(jìn)步。作為一名新老師，我們需要學(xué)習(xí)和改良的還有很多，將來(lái)我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)，但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇，當(dāng)看到孩子們因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了一首歌，一道題，甚至一個(gè)詞，當(dāng)孩子們因?yàn)槟愣敢鈱W(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，你會(huì)感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新老師手冊(cè)》中說(shuō)到的一樣：“你假設(shè)把教育當(dāng)做一項(xiàng)高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定會(huì)享受到無(wú)窮的快樂(lè)?！崩蠋熍嘤?xùn)總結(jié)篇5緊張而又充實(shí)的“國(guó)培方案”—河南省農(nóng)村中小學(xué)老師置換脫產(chǎn)研修工程”。第二階段—影子培訓(xùn)一晃就要完畢了?；叵雭?lái)信陽(yáng)的這一個(gè)月，真的感謝石家莊28中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)心和照顧，在28中，我很慶幸能到這樣文化底蘊(yùn)遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，也慶幸自己沒(méi)有浪費(fèi)這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。3月5日，我們一行來(lái)到了石家莊28中，在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校的開(kāi)展，并且給我們每個(gè)學(xué)科安排了帶教組長(zhǎng)，帶教組長(zhǎng)又為為我們安排了相應(yīng)的帶教老師。之后，我們和帶教老師進(jìn)展了一次親切融洽的溝通。一、交流經(jīng)歷，分享收獲影子培訓(xùn)前期，我們幾個(gè)學(xué)員上初始課，互相觀摩，讓指導(dǎo)老師參與我們的聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂理論這種互相交流體會(huì)，讓我找到了自己的缺乏，并為今后的開(kāi)展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，以后在教學(xué)中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈敏處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。茶余飯后，我們幾個(gè)學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)歷，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這里，我們一直鼓勵(lì)著、收獲著。閑暇時(shí)間我們還與石家莊其他幾個(gè)影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，動(dòng)物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語(yǔ)。一眨眼，我們就要離28中了，我們會(huì)記住同學(xué)間的友誼，記住師恩。作為一名信息技術(shù)老師，我們要放眼看世界，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，在教學(xué)中反思，不斷成長(zhǎng)。將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作理論中，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。二、研修課在帶教老師的精心指導(dǎo)下，在小組成員的共同幫助下，以Word表格制作—設(shè)計(jì)一個(gè)課程表為內(nèi)容。我自己備課，在教研組說(shuō)課，老師提出建議，修改教案之后，我上了一節(jié)研修課，效果很不錯(cuò)，相比以前的教學(xué)有一個(gè)很大的進(jìn)步，這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲吧。三、團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作，也表達(dá)在學(xué)生之間。記得我在上初始課的時(shí)候，由于此次課內(nèi)容相對(duì)較多，難度相對(duì)較高，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。但是由于任務(wù)重，所以留給學(xué)生交流的時(shí)間很少，雖然我不時(shí)的在旁邊指導(dǎo)。但是學(xué)習(xí)效果不是很好。所以我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間然他們?nèi)タ紤]、去討論。老師只是在旁邊進(jìn)展引導(dǎo)。讓學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間進(jìn)展有效的溝通。在研修課時(shí)注意到了這一點(diǎn)，所以那節(jié)課相對(duì)于開(kāi)場(chǎng)的課要好得多。所以我們和學(xué)生之間要進(jìn)展交流，去共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張、快樂(lè)而充實(shí)地研修與開(kāi)展，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)老師的幫助和勉勵(lì)下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，順利結(jié)業(yè)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用，為自己的教學(xué)帶來(lái)福音。老師培訓(xùn)總結(jié)篇6通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，進(jìn)步了自身的業(yè)務(wù)程度，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以老師教為主的單一教學(xué)形式向以老師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。今天我想借此時(shí)機(jī)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的`優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進(jìn)展學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，假設(shè)此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)憂(yōu)，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同討論，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：1、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)方案。2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、多記筆記，進(jìn)步領(lǐng)悟才能，增強(qiáng)記憶。4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的開(kāi)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地鼓勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨，教育正在經(jīng)歷深化的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速開(kāi)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)拓了新的天地，這種開(kāi)放式教育形式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)形式，大大進(jìn)步了人們承受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育群眾化創(chuàng)造了條件。用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力，運(yùn)用老師的課程、教學(xué)、管理智慧，促進(jìn)老師的自我成長(zhǎng)，課堂中重視教學(xué)三維目的的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，做快樂(lè)老師教快樂(lè)學(xué)生。老師培訓(xùn)總結(jié)篇7本學(xué)年本人堅(jiān)持以新課程理念為目的，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的使命，努力把自已打造成為一個(gè)能掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，具有時(shí)代氣息老師。從自已的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣。課改和讀書(shū)相結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自已在教學(xué)理論中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年來(lái)的培訓(xùn)情況做個(gè)小結(jié)：一、20xx年參加省縣基地培訓(xùn)的工程有：2月至4月學(xué)習(xí)了《老師法治教育讀本》及考核；3月至5月積極參加了《治理“庸懶散貪奢”教育活動(dòng)》的學(xué)習(xí)，3月至11月參加了《師德師風(fēng)》的學(xué)習(xí)，10月至12月，積極參加初中“國(guó)培”方案培訓(xùn)。二、成績(jī)與收獲：1、增強(qiáng)師德理念老師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)程度，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的老師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。2、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)回首這一年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。新課程的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。作為老師，我們面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。3、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。任何人想開(kāi)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)展精神對(duì)話(huà)。我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)展對(duì)話(huà)？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要老師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是如今的新教材新理念，為我們老師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位老師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的開(kāi)展。4、要做創(chuàng)新型、研究型的老師通過(guò)培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名老師”之間的間隔。我經(jīng)常會(huì)考慮：在詳細(xì)的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和考慮，因此，我覺(jué)得自己還有很多缺乏：1、教研別離?！袄蠋熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名優(yōu)秀老師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型開(kāi)展，這就要求必須在一定行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)歷。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)老師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)歷，還應(yīng)該從經(jīng)歷型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要途徑，也是教育開(kāi)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。2、缺乏激情和創(chuàng)新。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的時(shí)機(jī)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。作為老師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師培訓(xùn)總結(jié)篇8萬(wàn)分榮幸地參加“奧鵬老師培訓(xùn)”。通過(guò)“緊張、繁忙、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了開(kāi)展方向，注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將完畢之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。一、教育觀念得到更新。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深化變化。1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，老師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在詳細(xì)的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析^p和解決問(wèn)題等才能。為此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為根底目的，過(guò)程方法為核心目的，情感、思維和價(jià)值觀為最終目的”的三維整合，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)程度。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密相聯(lián)，充分挖掘外鄉(xiāng)資和校本資”。這就要求老師應(yīng)具有完好的、完備的知識(shí)構(gòu)造。教學(xué)程度低劣的老師，假設(shè)從事語(yǔ)文教學(xué)工作，一定會(huì)存在嚴(yán)重的缺乏〔甚至錯(cuò)誤〕。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深沉的老師，才能領(lǐng)悟文本的思想與本質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。二、明白教育責(zé)任重大。作為一名老師，為了國(guó)家的興隆，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育開(kāi)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村老師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)考慮、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建立祖國(guó)。三、將來(lái)方案.1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育開(kāi)展的客觀需要，也是進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)才能的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。老師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。2、理論所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓學(xué)習(xí)成效在理論里大放光榮。3、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問(wèn)等，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣，又能引起考慮。4、數(shù)學(xué)教學(xué)中老師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦才能，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體