小學(xué)黃山奇石語(yǔ)文教案（精選5篇）

學(xué)校黃山奇石語(yǔ)文教案（精選篇1）

【課前透視】

黃山雄姿靈秀，氣概磅礴，是聞名的旅游圣地。本文向我們展現(xiàn)的是“黃山四絕”之一的黃山石。在筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它奇妙，惟妙惟肖、活敏捷現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加寵愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文供應(yīng)了良好的資源。

黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過(guò)的不多。因此老師要調(diào)動(dòng)同學(xué)利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與同學(xué)之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的奇妙，從而激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)黃山，喜愛(ài)祖國(guó)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，把握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美，背誦自己喜愛(ài)的部分；

3、寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。

【信息資料】

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

1、課件演示：

（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小伴侶看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇怪著名世界。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。

課件演示激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心和求知欲，同學(xué)敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。

2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜愛(ài)旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今日老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去觀賞那里著名遐邇的奇石，情愿嗎？板書(shū)課題。

聯(lián)系同學(xué)愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好。

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、自讀

1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌相互學(xué)習(xí)，檢查讀音。

3、小組合作讀，要求：彼此關(guān)心，讀得流暢。

4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

引導(dǎo)同學(xué)成為讀書(shū)的仆人，采納活潑的形式促進(jìn)同學(xué)朗讀，培育同學(xué)自主讀書(shū)的力量。

二、識(shí)字

1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜愛(ài)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。

2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。

4、溝通識(shí)字方法。

５、嬉戲檢測(cè)。老師讀生字，同學(xué)和老師玩“照鏡子”的嬉戲。評(píng)比“識(shí)字小能手”。

識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持同學(xué)識(shí)字的熱忱，在溝通中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字力量。

二、朗讀

1、用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

3、小組合作通讀全文。

發(fā)揮同學(xué)讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培育同學(xué)朗讀的愛(ài)好。

三、寫(xiě)字

1、老師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它。同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀看字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么。

3、老師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4、同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，逐步培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量，就要讓同學(xué)多觀看，多練習(xí)。

其次課時(shí)

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、復(fù)習(xí)

摘仙桃嬉戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜愛(ài)哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同同學(xué)讀，并為仙桃找伴侶（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說(shuō)話。

二、精讀

1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，專(zhuān)心感受黃山石的奇。

2、同學(xué)分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。

3、選讀匯報(bào)。喜愛(ài)哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展現(xiàn)。

敬重同學(xué)的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給同學(xué)閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)同學(xué)讓他們喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

三、誦讀

1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看說(shuō)出自己感受，體會(huì)黃山石的奇怪與漂亮。

2、配樂(lè)齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜愛(ài)的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。

讀書(shū)要有共性的體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的美麗，進(jìn)行積累。

四、練習(xí)

1、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導(dǎo)同學(xué)弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

3、匯報(bào)自己的成果。

結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的想象力，培育了同學(xué)的創(chuàng)新思維。

五、拓展

1、現(xiàn)在，黃山還有很多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們綻開(kāi)想像的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些好玩名字吧！畫(huà)后邊介紹邊展現(xiàn)。

2、搜集溝通。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展現(xiàn)出來(lái)和同學(xué)們一起共享你的收獲。

加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，同學(xué)在實(shí)踐中獵取學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)有目的地搜集資料，相互溝通，培育了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

六、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：巨、安、塊、站。同學(xué)認(rèn)讀。

2、播放輕柔的音樂(lè)讓同學(xué)觀看字形。

3、同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

4、老師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

５、同學(xué)再練寫(xiě)，老師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

讓同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培育寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。

學(xué)校黃山奇石語(yǔ)文教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第2-5自然段；

2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合文中的詞句和圖片感受黃山奇石的奇妙好玩，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的美妙情感；

3、仿照課文的句子，對(duì)比圖片，用“像”說(shuō)說(shuō)黃山的其他奇石，并寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦第2-5自然段。

難點(diǎn)：仿照課文的句子，對(duì)比圖片，用“像”說(shuō)說(shuō)黃山的其他奇石，并寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1、出示詞語(yǔ)：第一組：中外著名（指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)該詞的意思并介紹近義詞：馳名中外）

其次組：秀麗奇妙奇形怪狀（聯(lián)系課文內(nèi)容，用這兩個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一句話）

第三組：一個(gè)桃子一只猴子一位仙人一只雄雞（量詞的積累）

二、精讀課文，感受奇趣

老師過(guò)渡：上節(jié)課，同學(xué)們跟著老師一起巡游了位于安徽省南部的黃山風(fēng)景區(qū)，見(jiàn)到了很多怪石，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文第2-5自然段，讀完后告知老師文中介紹了哪些怪石？

（同學(xué)自由朗讀課文，讀完后指名回答，老師板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

仙桃石

1、出示圖片，指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是什么石？（同學(xué)答仙桃石）

2、老師問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（同學(xué)答由于它長(zhǎng)得像一個(gè)大桃子）

3、師：課文中是怎樣描述“仙桃石”的？你能給大家讀一讀嗎？（生讀其次自然段）

課件出示：就說(shuō)“仙桃石”吧，它似乎從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。（請(qǐng)2-3位同學(xué)讀一讀，讀完后大家一起讀）

4、這么大的石頭畢竟是不是從天上飛來(lái)的呢？（板貼“飛”字）當(dāng)然不是，“似乎”這個(gè)詞語(yǔ)便告知了我們答案，黃山的怪石是經(jīng)過(guò)許多年的風(fēng)化而形成的自然景觀，是大自然的杰作。這塊石頭的外形長(zhǎng)得像桃子，不由得引發(fā)了的想象，所以用了“似乎”這個(gè)詞語(yǔ)（請(qǐng)3位同學(xué)讀一讀：它似乎從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。）這么大的一塊石頭穩(wěn)穩(wěn)地落在了石盤(pán)里，多么的好玩?。。ò遒N“落”字）讓我們?cè)俅锡R讀其次自然段，感受仙桃石的奇妙與好玩。

5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試背誦

猴子觀海

1、出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是什么石？（同學(xué)答猴子觀海）

2、出示第3自然段，指名同學(xué)讀一讀，并對(duì)其朗讀做出評(píng)價(jià)

3、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，理解詞語(yǔ)“陡峭”（山勢(shì)坡度很大，直上直下的）陡峭的反義詞：平坦、平緩

4、理解有一只“猴子”中的猴子指的是長(zhǎng)得像猴子的石頭，并不是真正意義上的猴子，所以用雙引號(hào)引起來(lái)。

5、請(qǐng)同學(xué)找一找第3自然段中描寫(xiě)“猴子”樣子的句子，用鉛筆劃下來(lái)，指名朗讀

出示：它兩條胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

請(qǐng)同學(xué)圈畫(huà)出這句話中的表示動(dòng)作的詞。（板貼“抱”“蹲”“望”）引導(dǎo)同學(xué)再次看“猴子觀?！眻D片，感受描寫(xiě)得細(xì)膩與傳神，指名2-3位同學(xué)朗讀這句話。

6、齊讀第3自然段，隨后引導(dǎo)同學(xué)嘗試背誦（出示提示）

7、出示第2自然段和第3自然段，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律：在寫(xiě)“仙桃石”時(shí)是先寫(xiě)出它的名字，然后再寫(xiě)它的樣子和所處的位置；在寫(xiě)“猴子觀?！睍r(shí)是先寫(xiě)它所處的位置和樣子，最終寫(xiě)它的名字；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段，看看是否也有類(lèi)似的規(guī)律，同學(xué)自由朗讀后，請(qǐng)同學(xué)來(lái)溝通：

第4自然段是先寫(xiě)名字，再寫(xiě)所處的位置和樣子，第5自然段是先寫(xiě)所處的位置和樣子，最終寫(xiě)它的名字。

仙人指路

1.出示圖片仙人指路，請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起讀，一邊讀，一邊做動(dòng)作，感受一下仙人指路的奇妙與好玩。

2．讀好感嘆句：“仙人指路”就更好玩了！（“更”字重讀）

2．圈畫(huà)出描寫(xiě)“仙人指路”石動(dòng)作的詞語(yǔ)（板貼：站、伸、指）指導(dǎo)同學(xué)讀好這句話：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向遠(yuǎn)方。

金雞叫天都

1、過(guò)渡：黃山奇石的奇，不僅體現(xiàn)在一塊石頭上，有時(shí)候把幾塊巨石放在一起看，更會(huì)發(fā)覺(jué)它的奇異之處呢！瞧，老師出示“金雞叫天都”的圖片。（師講解：每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光灑在這幾塊巨石上，它們就變成了一只“金雞”）

2、請(qǐng)同學(xué)們找一找這只“金雞”是怎樣叫的？

出示：它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫（齊讀）

理解“不住地”通過(guò)換近義詞的方式，“不住地”可理解為“不停地”，找出該句中的動(dòng)詞（板貼“伸”“啼叫”）

3、齊讀第5自然段

三、整體回歸，練習(xí)表達(dá)

1、老師出示四幅奇石圖片，同學(xué)再次觀賞

2、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)同學(xué)當(dāng)黃山小導(dǎo)游，向參觀奇石的游客們介紹這些奇石，請(qǐng)同學(xué)選擇一幅圖片進(jìn)行自主練習(xí)，可以借助文中的句子介紹，也可以適當(dāng)加入自己的語(yǔ)言。（2位同學(xué)）

3.課文學(xué)到這里，同學(xué)們知道黃山奇石“奇”在哪里？（奇在石頭的外形多樣）

四、課堂練筆，描寫(xiě)奇石

1老師過(guò)渡：黃山除了以上這些奇石外，還有許多奇形怪狀的石頭，讓我們一起去觀賞一下吧（圖片出示“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”）

2出示“仙女彈琴”，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀看圖片中的奇石，仿照課文第2自然段或者第3自然段描寫(xiě)奇石的方法，介紹它的名稱和樣子，用上“像……”的句式和一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些奇石吧（二選一）

出示提示：

在一座陡峭的山峰上，這就是聞名的“仙女彈琴”。

“仙女彈琴”也非常好玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石像漂亮極了！

3指名朗讀自己所寫(xiě)的小片段，師生共評(píng)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬(wàn)千，生動(dòng)好玩，是大自然億萬(wàn)年來(lái)制造出的杰作，信任有一天，小伴侶們會(huì)真正走進(jìn)黃山，親眼目睹這些好玩的石頭，感受大自然的奇妙與漂亮。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、黃山奇石

仙桃石飛、落

猴子觀海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金雞叫天都伸、啼叫

學(xué)校黃山奇石語(yǔ)文教案（精選篇3）

1.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞

2.朗讀課文，并選兩段背誦。

3.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

4.通過(guò)觀看圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培育觀看力量和想象力量。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異之處。

2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

3.教學(xué)用具

ppt課件

4.標(biāo)簽

黃山奇石

教學(xué)過(guò)程

(一)引題激趣。

1、同學(xué)們，我國(guó)有很多聞名的巡游圣地，你們巡游過(guò)哪兒?今日老師要和你們一齊巡游黃山奇景，你們情愿嗎?(板書(shū)課題)。

2、溝通黃山的有關(guān)資料。

3、理解課題“奇”的意思。

(二)初讀課文，畫(huà)誕生字。

1、播放《黃山奇石》視頻，讓同學(xué)對(duì)黃山風(fēng)景特殊是黃山奇石形成初步的印象。

2、同學(xué)朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。

(三)小組爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)生字。(課件出示：生字詞)

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提示;再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)齊學(xué)讀。找出最奇妙的識(shí)記方法。

(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

(五)理解詞義。

1.觀看圖畫(huà)、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

著名：出名。“著名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很出名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

奇妙：特別奇異。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，似乎直上直下似的。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、老師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它……同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀看字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么。

3、老師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順。

4、同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.連續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

學(xué)校黃山奇石語(yǔ)文教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

2、結(jié)合觀看圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培育同學(xué)的觀看力和想象力。

3、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

4、讓每一個(gè)同學(xué)在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展現(xiàn)、課堂互動(dòng)溝通中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培育同學(xué)的學(xué)科愛(ài)好和學(xué)習(xí)力量。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中真實(shí)體會(huì)黃山石的奇怪，好玩。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話揭題

（1）（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

（2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之涼爽，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今日這節(jié)課，老師帶大家去觀賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）把握生字的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。

（3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。（在書(shū)中留下你思索的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生挨次展現(xiàn)。

2、別人展現(xiàn)時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)展現(xiàn)（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀生字詞。（小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車(chē)讀等）

2、我會(huì)認(rèn)。（說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好方法）

3、我會(huì)說(shuō)。（用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子）

4、我會(huì)寫(xiě)生字。

5、我會(huì)流利的朗讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）

（二）制造性展現(xiàn)（以小組形式全班展現(xiàn)）

1、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

3、小組展現(xiàn)字開(kāi)花。

4、小組展現(xiàn)用生詞各說(shuō)一句話。

5、小組展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)的生字。

6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。

7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

三、激發(fā)學(xué)問(wèn)沖突

你喜愛(ài)黃山石嗎？為什么？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

（）的云海（）的山峰（）的畫(huà)家

（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞

2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。

（1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

（2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

（3）課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

（4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力氣。

其次課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

（2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。

（2）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）課外資料搜集展現(xiàn)。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生挨次展現(xiàn)。

（一）學(xué)文悟情展現(xiàn)（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀。

（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊美之情。（如我喜愛(ài)猴子觀海這塊石頭，把它寫(xiě)得特別生動(dòng)好玩，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）

（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會(huì)說(shuō)。

（1）看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

（2）學(xué)了文中的比方句，我也會(huì)說(shuō)一句比方。

3、我會(huì)想象。

會(huì)依據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。

我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（二）制造性展現(xiàn)（以小組形式全班展現(xiàn)）

1、共性化朗讀。

小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

2、小組展現(xiàn)自畫(huà)圖。

3、小組展現(xiàn)仿寫(xiě)的一塊石頭。

4、課外資料搜集展現(xiàn)

三、激發(fā)學(xué)問(wèn)沖突

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？

四、學(xué)問(wèn)拓展延長(zhǎng)

1、自編童話

挑自己喜愛(ài)的一塊奇石，依據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

2、圖片繪畫(huà)展

找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）

（2）黃山的怪石多好玩?。ǎ?/p>

（3）你去過(guò)黃山嗎（）

（4）媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧（）

2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。

（l）“猴子觀海”就像____________________。

（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。

（3）“金雞叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”似乎_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

2、別人展現(xiàn)時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

學(xué)校黃山奇石語(yǔ)文教案（精選篇5）

教學(xué)提示

課文一以對(duì)話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)觀看和思索，用自己的話來(lái)描述身邊的景物，培育同學(xué)觀看自然、探究自然和喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的意識(shí)和情懷。

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)與力量

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠仿照課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。

3．同學(xué)能夠通過(guò)查詞典、同伴互助等方式，把握本課的重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的讀法、寫(xiě)法和用法。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠把握本課重點(diǎn)句型的用法，并能仿照其進(jìn)行書(shū)面和口頭表達(dá)。

二、過(guò)程與方法

1．自主學(xué)習(xí)與溝通合作相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

2．通過(guò)關(guān)鍵詞和句來(lái)理清課文的線索。

3．鼓舞同學(xué)閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高同學(xué)的閱讀和寫(xiě)作力量。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)喜愛(ài)自然的情感，通過(guò)自己的觀看和推斷，探究和發(fā)覺(jué)大自然的美，能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．關(guān)心同學(xué)把握本課重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用。

2．關(guān)心同學(xué)把握本課重點(diǎn)句型的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用于實(shí)際生活中。

教法與學(xué)法

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。老師要有意識(shí)地支配一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)手查找或小組爭(zhēng)論溝通的方式，學(xué)習(xí)和把握學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)力量，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)手段

老師預(yù)備聽(tīng)力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓同學(xué)有多聽(tīng)多練的機(jī)會(huì)。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，關(guān)心同學(xué)更好地理解和把握本課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．把握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫(xiě)法及用法。

2．把握生詞“涼快、文章、區(qū)分”的用法。

3．學(xué)習(xí)句型。

（1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。

（2）要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池。

4．學(xué)習(xí)課文一。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能理解對(duì)話中的意思；正確把握句子中的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對(duì)話中兩個(gè)句型的意義和用法。

教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報(bào)，老師指導(dǎo)并講評(píng)。

教學(xué)手段：聽(tīng)力教學(xué)設(shè)備（播放對(duì)話錄音）；小黑板（展現(xiàn)本課要學(xué)的生字和詞語(yǔ)）；大黑板（老師板書(shū)課題；板書(shū)“姥、章、籠、罩”等生字的寫(xiě)法等；同學(xué)代表展現(xiàn)“涼快、文章、區(qū)分、覆蓋”等詞語(yǔ)的造句）。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，誰(shuí)巡游過(guò)天池、賽里木湖或者其他出名的湖？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的湖是什么樣子的？

（二）聽(tīng)課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解，同時(shí)對(duì)字、詞語(yǔ)有初步熟悉。（假如老師一般話發(fā)音精確?????，也可以由老師范讀。）

（三）學(xué)習(xí)生字。

老師用卡片、小黑板或者幻燈片展現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。同學(xué)查詞典，在小組中相互提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字、詞語(yǔ)。

1．姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。比較：媽、姆

2．章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩(shī)文的段落。如：文章、章節(jié)、簡(jiǎn)章等。

3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩??；蓋住。如：覆蓋。比較：攏

4．罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣??；套在外面。如：覆蓋；用杯子把蠟燭罩上。②用來(lái)遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷

（四）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1．