我是一只狼教案8篇我是一只狼教案篇1

一、活動的選材

茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應當說孩子們是相當熟識的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞幽默，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認為十分適合中班幼兒來學習。

二、活動的目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際狀況，我制定的具體目標是：

1.熟識歌曲和歌詞，學習用肢體動作仿照小茶壺，感受歌曲的幽默，活潑。

2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的歡樂。

三、活動重點

是理解和熟識歌曲的旋律和內容，并嘗試用身體動作表現。

四、活動的預備

為使活動順利開展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動預備：

幼兒對茶壺已有初步的認識；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作仿照；茶壺ppt

五、活動的過程

1.興趣是活動順利開展的基??

無論是什么活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎。活動以“教師跟音樂表演，請孩子們猜猜老師表演的是什么〞開始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的留意力，激發(fā)他們參與活動的愿望，為順利開展活動做好鋪墊。

2.三大活動環(huán)節(jié)

為完成教學目標，我將活動以觀看、理解——熟識、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進行。具體的活動過程表現為：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖〞，并初步嘗試用動作表示“小茶壺〞。2.熟識歌曲旋律，學唱歌曲并表演。這個環(huán)節(jié)中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞〞“初步學習演唱歌曲〞的同時，都進行了肢體的仿照。因為孩子們是好動的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟識歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗游戲歡樂。教師鼓舞幼兒大膽想象，遷移日常生活中的閱歷，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，仿照這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的閱歷。最終是合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。

3.活動延長

活動中孩子們接觸的是“又矮又胖〞的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動的最終我特殊出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認識到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖〞這一種，同時也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。

五、活動的遺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經嘗試將英文歌歌詞用相關軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有方法的狀況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清晰，但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時因為我考慮到孩子們又要學唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑〞表達不夠。

2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現出來，教師并未準時引導，使在游戲時缺少了些趣味性。

我是一只狼教案篇2

活動內容：

好玩的中國文字

活動目的：

1、提高幼兒對中國文字的興趣

2、培育幼兒的想象能力

活動預備：

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶〔紙偶也可，其它老師扮演更好〕，2、若干根長棍

活動過程：

一、開始部分

1、出示幼兒熟識的象形文字〔山、水、田、石、木、禾、竹、口……〕圖片，讓幼兒自由商量后說出與其對應的中國漢字來導入課題

2、師：中國的文字除了這些很多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現呢。今日我為你們帶來一個木偶朋友，它就可以表演很多形體文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，讓其表演“貝〞字〔低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開〕和“安〞字〔頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女〞〕老師為其講解

2、依據講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾〞、〔肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成始終線〕“于〞、〔拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起〕“平〞、〔兩點可用耳朵代替〕“員〞〔嘴張開〕……字，老師巡回指導，對表演獨特的幼兒給予鼓舞。

3、讓幼兒想象自己認識的那些簡潔的字可以用形體來表演〔“人〞、“口〞、“大〞、““小〞、“少〞、“中〞、“干〞……〕

4、木偶借助一根長棍表演“天〞字后引導幼兒自由自由地借助外物來表演更多的文字

如：借助一兩根棍表演“中〞“才〞“士〞“土〞“女〞“米〞“工〞……。

兩人合伙表演“從〞“壩〞“林〞“扛〞……。

三、結束部分

游戲：

1、看誰猜得對

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

2、看誰做的快

幾人一組〔自由結合〕，一人說字，其它人用形體表演。

我是一只狼教案篇3

設計意圖：

這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡潔，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現，從而體驗唱歌的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱〞起來。

活動目標：

1.理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2.感受和表現歌曲幽默、活潑的心情，體驗與同伴表演歡樂。

3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

茶壺紙質教具，音樂、小茶杯若干

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣

1.今日，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰?

2.對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

(評：3~6歲的幼兒有意留意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學習內容、明了導入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。)

二、感受歌曲，熟識歌詞

(一)范唱歌曲第一遍。

你聽到了什么?(幼兒自由回答)

(二)范唱歌曲第二、三遍。

聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作仿照小茶壺的樣子)

(三)范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說什么?

(評：幼兒要想學會歌曲，必需理解歌詞，熟識旋律，教師的范唱是最好的引導。通過多遍的范唱呈現給幼兒的是一種完好的印象，讓幼兒逐步加深對唱曲的理解，熟識歌詞，不同側重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對唱曲的難點部分，則通過形體動作表現的方式，既增加了幼兒表現的機會，又加深對唱詞的內化。在多次的范唱過程中，教師要留意運用自己的眼神、動作、語調等具有感染力的演唱調動幼兒的興趣，帶動幼兒的心情，使孩子產生主動學習歌曲的愿望。)

三、學唱歌曲，游戲激趣

1.幼兒集體學唱歌曲2遍。

2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

3.扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)

(評：學唱歌曲反復單調，小班幼兒簡單疲憊，于是針對唱曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡潔形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學習的主動性到達另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現對唱曲的理解。)

我是一只狼教案篇4

【活動目標】

1、熟識歌曲旋律，嘗試用身體動作表現歌曲的內容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產生興趣。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴合作的歡樂。

【活動過程】

一、導入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲?！步處煍[出小茶壺的造型〕

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。〔我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水〕

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學一學好嗎？〔師幼一起跟著圖譜介紹〕

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖〞怎么用動作表示？……

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師嘉獎你們聽一段音樂！〔播放旋律〕

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很快樂！它要唱歌給小朋友聽哦！〔教師范唱〕

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？〔師幼一起唱〕

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？〔請個別幼兒上臺表演〕

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？〔師幼一起邊表演邊唱〕

16、教師出示不同茶壺的圖片。

17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？

三、結束部分。

1、我們今日跟著小茶壺學唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們去給其他小朋友倒水好不好？

【活動反思】

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)覺有的孩子會表現，有的敢表現，有的想表現，他們大多都能主動參加到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在缺乏，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間安排，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設為重點，占用了大量的時間，以至于后面的學唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么主動的參加了，就應當讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現出來，到達真正“創(chuàng)編歌詞〞的目的。

我是一只狼教案篇5

?我是一只小蟲子》第二課時

教學理念：

在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的歡樂，給學生大膽溝通的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

教學目標：

1、學問與技能：

學寫“使、勁〞兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內容，能大膽溝通自己感興趣的部分。

3、情感看法與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增添閱讀興趣，愛上讀書。

教學重難點：

重點：理解課文內容，能大膽溝通自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一只小蟲子的歡樂。

教學過程：

一、導入：

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只〞，學生補充，引出課題，并板書。

2、復習本課生字詞：

〔1〕出示帶有生字的詞語；

〔2〕小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，留意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解溝通：

1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

學生默讀課文、闡述個人觀點。

〔把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子，所以我認為當一只小蟲子。〞〕

預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？〞引到第二段的學習。

2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

〔1〕出示課文第二自然段；

〔2〕師生合作讀〔老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分〕，每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

〔3〕請用上“因為小蟲子會被，所以伙伴們認為。〞

3、提問：當一只小蟲子真不錯，又表達在哪里？

a、出示第四自然段：

〔1〕男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的歡樂、自由。

〔2〕提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學習第六自然段：

〔1〕自讀第六自然段，思索：文中介紹哪幾個伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

〔2〕展示讀相關語句，互相評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只的小蟲子。

〔預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要準時確定?！?/p>

三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的歡樂：

1、老師引領著“一只小蟲子〞表演，其余學生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子〞遇到“屎殼郎〞、“螳螂〞、“天牛〞，引導表演相遇時的場景。

3、溝通：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由溝通。

4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且歡樂地過著每一天，它多么喜愛當一只小蟲子。〞出示第7自然段。

四、學習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？用力，相機指導書寫：

〔1〕學生發(fā)覺其書寫規(guī)律；

〔2〕師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

〔3〕生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

?我是一只小蟲子》第二課時

教學理念：

在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的歡樂，給學生大膽溝通的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

教學目標：

1、學問與技能：

學寫“使、勁〞兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內容，能大膽溝通自己感興趣的部分。

3、情感看法與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增添閱讀興趣，愛上讀書。

教學重難點：

重點：理解課文內容，能大膽溝通自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一只小蟲子的歡樂。

教學過程：

一、導入：

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——〞，學生補充，引出課題，并板書。

2、復習本課生字詞：

〔1〕出示帶有生字的詞語；

〔2〕小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，留意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解溝通：

1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

學生默讀課文、闡述個人觀點。

〔把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。〞〕

預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？〞引到第二段的學習。

2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

〔1〕出示課文第二自然段；

〔2〕師生合作讀〔老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分〕，每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

〔3〕請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。〞

3、提問：當一只小蟲子真不錯，又表達在哪里？、

a、出示第四自然段：

〔1〕男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的歡樂、自由。

〔2〕提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學習第六自然段：

〔1〕自讀第六自然段，思索：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

〔2〕展示讀相關語句，互相評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。

〔預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要準時確定?！?/p>

三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的歡樂：

1、老師引領著“一只小蟲子〞表演，其余學生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子〞遇到“屎殼郎〞、“螳螂〞、“天牛〞，引導表演相遇時的場景。

3、溝通：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由溝通。

4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且歡樂地過著每一天，它多么喜愛當一只小蟲子。〞——出示第7自然段。

四、學習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——用力，相機指導書寫：

〔1〕學生發(fā)覺其書寫規(guī)律；

〔2〕師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

〔3〕生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

我是一只狼教案篇6

活動目標：

1.熟識歌曲和歌詞，學習用肢體動作仿照小茶壺，感受歌曲歌詞的幽默，活潑。

2.學唱歌曲，嘗試依據生活閱歷創(chuàng)編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

3.課件。

活動過程：

1.進行“變變變〞的歌曲游戲。

2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟識歌詞

(1)出示小茶壺

師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

(2)完好播放課件，教師演唱，幼兒熟識歌詞

師：小茶壺想和你們做朋友，你們情愿嗎?(情愿)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺如今想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，認真聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)

(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。

(4)幼兒學習演唱歌曲

師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水

師：小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦

師：誰會用身體動作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的歡樂

(1)變茶杯

(2)教師示范游戲過程

(3)幼兒進行游戲

5.通過對小茶壺的動作仿照，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

6.邊唱歌做動作邊走出教室

師：全部的小茶壺預備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

我是一只狼教案篇7

一、課時目標

1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁〞6個生字。

2．體會當一只小蟲子的歡樂。

3．能和同學溝通感興趣的部分。

二、重點難點

重點

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁〞6個生字。

難點

1．體會當一只小蟲子的歡樂。

2．能和同學溝通感興趣的部分。

三、復習導入

1．“開火車〞讀生字。

2．出示詞語，學生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的奇妙

1．出示第3自然段。

(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告知我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3．溝通第4自然段。

(1)(出示相關動畫)同學們，如今你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒適嗎？如今有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，當心地，讓小狗毫無發(fā)覺。噢，我們上去了，如今我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)如今，你們覺得當一只小蟲子奇妙嗎？

4．溝通第5、6自然段。

(1)“特殊有意思〞中的“特殊〞可以用什么詞來代替？(特別)從哪里看出“我的小伙伴特殊有意思〞呢？(指名說)

(2)自讀第5、6自然段，思索：這兩個自然段講了“我〞會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發(fā)言)

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛〞圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么預備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(當心、樂觀、講禮貌)

5．溝通第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子歡樂的時候會做什么呢？

(3)“草地里的歌聲〞是誰發(fā)出來的？

五、勇于表達，溝通感興趣的部分

1．教師示范。

我最喜愛第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避開被撞倒，怎樣避開被螳螂吃掉，還特別有禮貌呢！小的想象真豐富！

2．小組內同學相互溝通。

3．小組推舉代表在全班溝通。

4．師生評議。

六、指導寫字

1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁〞。

2．學生自讀生字，給生字組詞。

3．觀看這些生字，說一說在書寫這些生字時要留意什么。

4．跟隨“電腦小博士〞書空。

5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提示書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

我是一只狼教案篇8

教學內容：

?我是一只小蟲子》第二課時

教學理念：

在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的歡樂，給學生大膽溝通的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

教學目標：

1、學問與技能：

學寫“使、勁〞兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內容，能大膽溝通自己感興趣的部分。

3、情感看法與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增添閱讀興趣，愛上讀書。

教學重難點：

重點：理解課文內容，能大膽溝通自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一只小蟲子的歡樂。

教學過程：

一、導入：

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——〞，學生補充，引出課題，并板書。

2、復習本課生字詞：

〔1〕出示帶有