大班科學(xué)《我從哪里來(lái)》教材分析《我從哪里來(lái)》選自明天出版社大班上冊(cè)主題一“我是大班哥哥姐姐”次主題三“我長(zhǎng)大了”。幼兒升入大班后，他們成為園里最大的哥哥姐姐。角色轉(zhuǎn)變使幼兒感到興奮好奇。次主題“我長(zhǎng)大了”中的一系列活動(dòng)，《我從哪里來(lái)》《我是哥哥姐姐》《清潔好幫手》等系列活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、關(guān)心幫助同伴、尊敬熱愛(ài)老師、關(guān)注周?chē)?。伴隨二胎政策的放開(kāi)，幼兒在生活中經(jīng)常可以見(jiàn)到孕婦，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是好奇的問(wèn)這問(wèn)那，小寶寶長(zhǎng)得什么樣？怎么生出來(lái)？是弟弟還是妹妹？小寶寶能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話嗎?等等問(wèn)題問(wèn)個(gè)沒(méi)完?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出5-6歲對(duì)自己感興趣的事情總是刨根問(wèn)底。引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，可以進(jìn)一步滿足他們渴望成長(zhǎng)的需要，滿足他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長(zhǎng)，首先就要知道自己是從哪里來(lái)的。本活動(dòng)《我從哪里來(lái)》就是從科學(xué)的角度帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ矫靥涸杏砷L(zhǎng)的過(guò)程，感受生命的偉大及珍貴，感受自己的獨(dú)特，自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為:1.感受生命成長(zhǎng)的獨(dú)一無(wú)二，萌發(fā)成長(zhǎng)自信心。2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過(guò)程。3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過(guò)程正確排序。將了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過(guò)程作為本活動(dòng)的重點(diǎn)，能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過(guò)程正確排序作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始，設(shè)計(jì)了直入式的提問(wèn)：孩子們你們知道我們是從哪里來(lái)的嗎？幼兒回答出不同的答案。教師接著幼兒的回答，繼續(xù)激趣提問(wèn)：是這樣的嗎？我們?nèi)タ纯蠢L本里是怎么說(shuō)的。幼兒帶著好奇和疑問(wèn)閱讀繪本，在繪本中尋找答案。幼兒借助繪本，通過(guò)自主閱讀，對(duì)“我從哪里來(lái)”的過(guò)程，有了初步的科學(xué)認(rèn)知。接著教師引導(dǎo)幼兒分享自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的分享，通過(guò)課件展示出來(lái)。師幼借助課件中的情景圖片，通過(guò)淺顯易懂、富有童趣的兒童語(yǔ)言，總結(jié)梳理出“我從哪兒來(lái)”的過(guò)程。如：爸爸媽媽相愛(ài)了，爸爸非常的愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)爸爸，爸爸送給媽媽一個(gè)珍貴的禮物叫精子，媽媽也送給爸爸一個(gè)特殊的禮物叫卵子，兩個(gè)禮物見(jiàn)面后緊緊的抱在一起越抱越緊，以至于融為一體，成為一顆“愛(ài)的種子”，我們就是那顆“愛(ài)的種子”……把看不見(jiàn)摸不著的、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，生動(dòng)易懂的傳遞給幼兒。隨后邀請(qǐng)?jiān)袐D教師參與到活動(dòng)中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)胎心，感受生命的神奇，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索胎兒在子宮發(fā)育過(guò)程的興趣。胎兒在媽媽子宮里的發(fā)育過(guò)程，在生活中更是無(wú)法觀察到的，教師借助三維動(dòng)畫(huà)視頻，把胎兒在媽媽子宮里生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)生變化的五個(gè)時(shí)期展示出來(lái)，使幼兒很直觀形象的看到胎兒在媽媽子宮的發(fā)育變化過(guò)程。再借助圖片排序游戲，鞏固理解胎兒發(fā)育過(guò)程具有代表性的五個(gè)階段，并在正確排序的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出胎兒在媽媽子宮發(fā)育變化的主要特征，從而輕松突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。最后通過(guò)幼兒觀看自己出生及現(xiàn)在的照片，感受自己成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)生命從一開(kāi)始就是獨(dú)一無(wú)二的，感受每一個(gè)生命都有自己的成長(zhǎng)歷程，并且都能繼續(xù)成長(zhǎng)為最好的自己，激發(fā)幼兒的成長(zhǎng)自信。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本活動(dòng)采用如下教學(xué)策略：一、基于大班幼兒喜歡閱讀，并能對(duì)圖書(shū)中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定意義的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了借助繪本閱讀，初步感知我從哪兒來(lái)的過(guò)程。二、抓住幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡探索的特點(diǎn)，活動(dòng)中邀請(qǐng)了孕婦助教，現(xiàn)場(chǎng)觀察孕婦特點(diǎn)，測(cè)聽(tīng)胎心，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索拍的欲望。三、借助課件播放三維動(dòng)畫(huà)視頻，把胎兒在子宮內(nèi)的發(fā)育過(guò)程，形象生動(dòng)的展示出來(lái)，化抽象化為具體，符合幼兒具體形象的思維特點(diǎn)。四、通過(guò)排序游戲，幼兒動(dòng)手操作游戲體驗(yàn)，從而鞏固檢驗(yàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得情況，完成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)?；谟變赫J(rèn)知和心理發(fā)展水平，教師通過(guò)設(shè)疑激趣、繪本閱讀、分享表達(dá)、現(xiàn)場(chǎng)助教、信息技術(shù)、直觀感知、游戲體驗(yàn)、合作操作、分析比較等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官和探索欲望，將抽象化為形象，將深?yuàn)W化為通俗，使幼兒在輕松的氛圍中習(xí)得科學(xué)知識(shí)，獲得體驗(yàn)，感受獨(dú)一無(wú)二的自己，激發(fā)幼兒尊重生命、自信成長(zhǎng)的情感。活動(dòng)反思本次活動(dòng)是選自明天版大班下冊(cè)主題一“我是大班哥哥姐姐”次主題三“我在長(zhǎng)大”中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。大班科學(xué)目標(biāo)中指出：“幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底”，隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒對(duì)周?chē)虑楫a(chǎn)生好奇，在園里及家里經(jīng)?？吹皆袐D，對(duì)孕婦肚子的胎兒也感到好奇，經(jīng)常會(huì)問(wèn)這問(wèn)那，家長(zhǎng)們也不知自己怎樣來(lái)回答，或者不能科學(xué)的回答孩子的問(wèn)題。本活動(dòng)用直觀地繪本、淺顯易懂語(yǔ)言結(jié)合課件中圖片及三維動(dòng)畫(huà)視頻，直觀形象展示了“我從哪里來(lái)”的過(guò)程。本活動(dòng)聽(tīng)取了專(zhuān)家及老師的建議，對(duì)教案每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)了反復(fù)推敲，進(jìn)行了一次又一次的思考和修改，對(duì)課件也進(jìn)行了多次的修改。最終確定了活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及活動(dòng)過(guò)程。本活動(dòng)的內(nèi)容比較抽象，很多知識(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，是幼兒生活中不容易接觸到的。怎樣把抽象的事物變得直觀，把陌生的事物變得熟悉，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)這一時(shí)期的幼兒經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)的特點(diǎn)。遵循“玩中學(xué)”的教育規(guī)律，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，是我一直思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究思考，查找了大量的圖片視頻資料，進(jìn)過(guò)斟酌篩選提煉，設(shè)計(jì)出活動(dòng)思路及教學(xué)手段。活動(dòng)前自己制作了繪本，配上簡(jiǎn)單的文字符號(hào)，制作了課件選取了圖片、視頻、照片。采用閱讀繪本自主探索我從哪里來(lái)的，通過(guò)請(qǐng)幼兒自己觀察閱讀繪本，教師適時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)分享繪本中知識(shí)，再配合課件總結(jié)歸納梳理的方式，使幼兒獲得知識(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。再借助多媒體課件直觀展示，歸納總結(jié)提升。接著借助孕婦現(xiàn)場(chǎng)助教胎心監(jiān)測(cè)儀測(cè)聽(tīng)胎心，激發(fā)幼兒的好奇心及繼續(xù)探索的欲望，引出觀看三維動(dòng)畫(huà)視頻，把幼兒看不到的、好奇困惑的胎兒在媽媽子宮的發(fā)育變化過(guò)程，借助直觀形象的視頻自然習(xí)得，再通過(guò)幼兒合作操作完成的排序游戲、自主糾錯(cuò)加以鞏固，從而突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。在情感提升環(huán)節(jié)，我借助信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)照片找找自己，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，知道自己是獨(dú)特的獨(dú)一無(wú)二的，從而激發(fā)了幼兒的自信心，激勵(lì)幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)做最好自己。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程自然流暢，環(huán)環(huán)相扣，做到動(dòng)靜結(jié)合，幼兒始終興趣高漲，各種教學(xué)手段的使用均符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，既有自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，又有合作操作，交流表達(dá)。尤其是信息技術(shù)的運(yùn)用，特別是胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育過(guò)程的視頻，對(duì)突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)揮了關(guān)鍵作用?？傊?，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，決不能僅僅停留在活動(dòng)設(shè)計(jì)的花哨和技巧上，評(píng)判其最有意義最有價(jià)值的地方，是要看它對(duì)幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)是否有作用、有意義，看幼兒如何真正而發(fā)自內(nèi)心的去喜歡這個(gè)活動(dòng)，參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，教師是否能關(guān)注到每位幼兒的活動(dòng)，是否成為活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者中。而在本次活動(dòng)中教師能夠引導(dǎo)幼兒積極參與、大膽表現(xiàn)、動(dòng)手動(dòng)腦、合作操作，既有閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，又有合作意識(shí)、自信成長(zhǎng)的教育，充分展示出本次活動(dòng)帶給孩子的價(jià)值和意義。本次活動(dòng)成功的激發(fā)了幼兒的興趣