小學(xué)班主任的管理之道獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在新課程改革、班級(jí)成長(zhǎng)與學(xué)生人格發(fā)展三重需求的推動(dòng)下，作為班級(jí)的主體，如何發(fā)揮好其作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，是影響班級(jí)建設(shè)的主要因素，況且班主任是一個(gè)班集體的核心力量。尤其是在處理學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通上是有必要的。大多老師都在抱怨班主任的工作不好干，因此我們班主任要利用有關(guān)的教育機(jī)制，運(yùn)用科學(xué)合理地管理方式來落實(shí)，也能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的根本。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)生;班級(jí)管理;班主任

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生個(gè)性的健康全面發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。我們班主任在管理本班的過程中要有耐心、有智慧，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和贊美學(xué)生。同時(shí)要做到不能粗放，一定要精細(xì)化，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的健全品格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓本班的學(xué)生能夠全面發(fā)展，這才是小學(xué)班主任的管理之本。

一、小學(xué)德育工作中“以德治班”的實(shí)踐作用

當(dāng)前，在小學(xué)新課程的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)下要求所有的學(xué)校以素質(zhì)教育為主，因此，我們作為班主任要朝著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，以此培養(yǎng)小學(xué)的素質(zhì)性人才，對(duì)于小學(xué)的教育教學(xué)而言，本就是以培養(yǎng)學(xué)生的品、德為主的，所以對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理來說我們班主任開展德育工作就非常符合素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)管理的模式下實(shí)行“以德治班”的管理方針，可以極大地培養(yǎng)本班學(xué)生遵守基本道德規(guī)范，讓小學(xué)生具有集體的精神觀念，為培養(yǎng)新時(shí)代的人才作貢獻(xiàn)。在實(shí)際的管理過程中，我們班主任會(huì)“以學(xué)生為主”的原則出發(fā)進(jìn)行，從中結(jié)合傳統(tǒng)德育教育的優(yōu)良方針來進(jìn)行管理工作，讓學(xué)生們明白德育管理的有效意義，為了更好地落實(shí)教育和管理，教師尤其是班主任教師，應(yīng)該實(shí)行一種愛與德的管理模式，能使得師生關(guān)系得到融洽，彼此熱愛，相互尊重才能管理好班級(jí)，才能體現(xiàn)“以德治班”的實(shí)踐作用。

二、新時(shí)代對(duì)班主任工作提出的新要求

提高人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重中之重，是學(xué)校一切工作的重心。對(duì)于學(xué)校來說，就是要不斷地進(jìn)行完善，在原有的工作基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的完善，爭(zhēng)取做到最好，這樣會(huì)讓本校的管理工作進(jìn)行的更好，相應(yīng)的各班班級(jí)的管理工作也會(huì)更進(jìn)一步，進(jìn)而不斷地提升中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。班主任的決斷力要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。小學(xué)班集體是一個(gè)不斷變化的過程，我們要因地制宜選擇適合他們的管理之道來實(shí)施，同時(shí)我們班主任教師一定要善于要把握住時(shí)機(jī)，抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)加以指導(dǎo)，教授他們明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀，科學(xué)的人生觀，具有高尚的品質(zhì)，明白基本做人的道理。這種教育對(duì)于小學(xué)生來說具有基礎(chǔ)性，及時(shí)性，不可拖沓。

小學(xué)班主任管理的過程之中，尤其是一些新手的青年班主任，由于沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)班上學(xué)生做思想工作時(shí)，特別是某些緊急事件，反應(yīng)不夠迅速，處理不夠及時(shí)，不能抓住教育的最佳時(shí)機(jī)，反而錯(cuò)過了教育學(xué)生成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。

三、充分發(fā)揮班主任的作用

班主任是一個(gè)班級(jí)體中的“大家長(zhǎng)”，對(duì)于班級(jí)中的每位學(xué)生都應(yīng)該做到不偏不倚、公平對(duì)待，愛護(hù)班級(jí)中的每位同學(xué)，用平和的眼光看待每一位學(xué)生。

1.班主任要充分發(fā)揮其自身的表率作用

學(xué)生具有向師性，尤其在小學(xué)階段，孩子們正處于好奇心與模仿力都非常強(qiáng)的時(shí)期，班主任工作要做到公平公正，絕對(duì)不能意氣用事，絕對(duì)不能漏判任何一件壞事，對(duì)于學(xué)生來說這是很重要的。得到老師的關(guān)注是每一位學(xué)生的渴求，尤其對(duì)于一個(gè)后期之秀，為其塑造良好的自身形象。

2.班主任要有責(zé)任心

時(shí)刻將教書育人的任務(wù)放在心中，提醒自己做到為人師表的基本準(zhǔn)則。我們班主任要在具體的班級(jí)事務(wù)之中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使本班學(xué)生的道德認(rèn)知水平有所提升，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，提高他們的積極性，對(duì)于能力差一點(diǎn)的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)丶?lì)的作用，讓他們感受到老師沒有放棄你們。通過這樣的方式，讓每一個(gè)學(xué)生成為班級(jí)家庭的一員，人人都有主人公的意識(shí)。

3.小學(xué)班主任要有一顆愛心

用愛來悉心培育與澆灌班級(jí)中的每一朵花，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活中的各種問題。尤其對(duì)于后進(jìn)生，本班的班主任面對(duì)的是形形色色的學(xué)生個(gè)性，他們之中有的興趣愛好不同、家庭背景不同，甚至是完全相反的個(gè)體，把他們都集中在一個(gè)集體里去管理，這就要求班主任必須做到全面地考量，用班主任的一顆善良地心促其發(fā)展，因此，我們要學(xué)會(huì)端正自己的教學(xué)態(tài)度，尊重學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生親切感受到愛與被愛，只有這樣，師生間才能相處融洽，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，才能體現(xiàn)班主任管理的高明。

四、建設(shè)具有良好班風(fēng)的班集體

在實(shí)際的小學(xué)班級(jí)管理的過程中，各個(gè)班的管理機(jī)制與學(xué)情各不相同，這就的要求我們各班的班主任科學(xué)合理地實(shí)行管理機(jī)制了，帶動(dòng)本班各自的班干部制定符合全班學(xué)生的管理公約。隨著管理機(jī)制的不斷完善，班級(jí)里會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，這就要求我們班主任根據(jù)本班的實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，與班級(jí)的實(shí)況符合。一個(gè)具有良好班風(fēng)的班級(jí)才能稱得上是優(yōu)秀的班級(jí)體，才能充分發(fā)揮班集體對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)作用。正所謂無以規(guī)矩不成方圓，良好班集體的建設(shè)需要班級(jí)管理制度來約束，我們班主任要根據(jù)實(shí)際情況制定合理的班級(jí)管理制度。我們小學(xué)的班主任要大膽創(chuàng)新，班級(jí)班規(guī)的制定形式要多樣化，符合他們的生長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和打磨、展示及延伸，深入到班級(jí)這個(gè)大家庭之中。

總而言之，在新的教育教學(xué)中，我們小學(xué)班主任的管理工作