小班體育游戲切西瓜小班體育嬉戲切西瓜一：

活動(dòng)目標(biāo):

1、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已熟悉西瓜，了解西瓜的形狀特征。

2、吃過(guò)西瓜。

過(guò)程：

一、爭(zhēng)論西瓜的形狀特征

1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?

2、我們想個(gè)什么好方法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?

二、手拉手變成大西瓜

1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)

2、變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜)

三、嬉戲：切西瓜

1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！迸c此同時(shí)，老師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開(kāi)，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，嬉戲連續(xù)開(kāi)頭。

2、嬉戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。

小班體育嬉戲切西瓜二：

《切西瓜》是一個(gè)體育嬉戲。該活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，留意在嬉戲中的平安。

我把“感受體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的歡樂(lè)”作為該教學(xué)的重點(diǎn);“明白嬉戲的.要求，能遵守嬉戲規(guī)章”為教學(xué)難點(diǎn)。

“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！毙“閭H圍成了一個(gè)大圓圈，表示變成了一個(gè)大西瓜，老師把手合攏變成一把刀，在小伴侶拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開(kāi)，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)來(lái)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀。嬉戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)次。

這個(gè)嬉戲小伴侶可喜愛(ài)玩了，但是在我把西瓜切開(kāi)了，大家吃西瓜時(shí)卻顯得很亂，孩子們往圓心擠，甚至撲成一堆，存在很大的平安隱患。怎么辦呢?我問(wèn)小伴侶還想不想玩，大家都很想玩，于是我說(shuō)想玩嬉戲要遵守嬉戲規(guī)章，誰(shuí)違反了規(guī)章老師就罰他站在旁邊看別人玩一次。認(rèn)真聽(tīng)好了，這個(gè)嬉戲的規(guī)章就是吃西瓜時(shí)要站著拿西瓜，不行以擠，更不行以往人家身上壓。等大家都明白后，我們?cè)龠M(jìn)行嬉戲，這次啊，大家玩得更快樂(lè)了，也沒(méi)有人擠啊壓了。

讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對(duì)以后小伴侶參與其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進(jìn)行其它嬉戲活動(dòng)也更順當(dāng)。

小班體育嬉戲切西瓜三：

設(shè)計(jì)意圖

西瓜是幼兒特別熟識(shí)的水果，在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀看西瓜的形狀特征以及老師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參加體育嬉戲，并讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)奔跑、追趕的樂(lè)趣，因此，依據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒供應(yīng)思索、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)展他們的想象空間，進(jìn)展他們的智力水平。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、喜愛(ài)關(guān)心別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)預(yù)備

1、已熟悉西瓜，了解西瓜的形狀特征。

2、吃過(guò)西瓜。

3、毛毛蟲(chóng)的頭飾。

教學(xué)重點(diǎn):

情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn):

能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、爭(zhēng)論西瓜的形狀特征。

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

師：西瓜長(zhǎng)得什么樣?我們想一個(gè)什么好方法，讓大家變成一個(gè)大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜了)

師：我們用什么方法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜)

3、嬉戲：切西瓜

幼兒圍成圓圈，老師示范講解嬉戲規(guī)章，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里來(lái),農(nóng)夫伯伯種出來(lái)，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！崩蠋熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開(kāi)，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。

4、老師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜練習(xí)切西瓜嬉戲。

5、放松活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在幼兒嫻熟把握嬉戲后，適當(dāng)增加嬉戲難度，當(dāng)切到兩位小伴侶中間的時(shí)候讓這兩位小伴侶沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。

活動(dòng)反思

孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在嬉戲中孩子們玩的