小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)了解小數(shù)的定義；學(xué)會(huì)小數(shù)的表示方式；掌握小數(shù)的比較方法；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維并提高小數(shù)處理能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的定義小數(shù)的意義及其表示方式小數(shù)在數(shù)軸上的位置教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)相互比較的方法小數(shù)理解的形象化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一小數(shù)的定義小數(shù)是用帶分?jǐn)?shù)來表示分?jǐn)?shù)的一種方法。它是小數(shù)點(diǎn)右邊帶有無窮個(gè)零或者其他數(shù)字的分?jǐn)?shù)形式。例如：0.5就是小數(shù)，可以用$\\frac{1}{2}$來表示。小數(shù)的意義及其表示方式小數(shù)的意義是將一個(gè)整數(shù)分成若干份，每份都是整數(shù)份的$\\frac{1}{10}$，$\\frac{1}{100}$或者$\\frac{1}{1000}$等等。小數(shù)的表示方式有兩種：一種是用分?jǐn)?shù)的方法表示，一種是用小數(shù)點(diǎn)后跟數(shù)字來表示。例如：用分?jǐn)?shù)方法表示$\\frac{3}{10}$就是0.3，用小數(shù)點(diǎn)表示就是0.3。教學(xué)內(nèi)容二小數(shù)在數(shù)軸上的位置小數(shù)在數(shù)軸上的位置與它代表的分?jǐn)?shù)大小有關(guān)，小數(shù)在數(shù)軸上的位置越靠右邊，它代表的分?jǐn)?shù)就越大。例如：0.25在數(shù)軸上的位置比0.2靠右。教學(xué)內(nèi)容三小數(shù)相互比較的方法小數(shù)相互比較的方法有兩種：一種是將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，一種是用小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字來比較大小。例如：0.3和0.4可以用小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字來比較大小，因?yàn)?.4的小數(shù)點(diǎn)后比0.3大。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)一導(dǎo)入教師可以通過一個(gè)實(shí)例來描述小數(shù)的意義和定義。例如：描述一個(gè)香橙根據(jù)分成幾份，每份吃的到的香橙是多少。教學(xué)活動(dòng)二體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生自己測量一個(gè)線段的長度，并將其分成幾份。將每一份再次分成十份，將其標(biāo)記在線段上。讓學(xué)生用小數(shù)和分?jǐn)?shù)來表示線段長度。教學(xué)活動(dòng)三拓展活動(dòng)在數(shù)軸上比較小數(shù)大小，讓學(xué)生自己想出方法并進(jìn)行比較。例如：0.5,0.25,0.125。教學(xué)活動(dòng)四總結(jié)復(fù)習(xí)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，并檢查學(xué)生的掌握程度。教學(xué)評(píng)價(jià)通過對(duì)小數(shù)相關(guān)概念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，讓學(xué)生了解小數(shù)的基本意義和表示方式，并能夠比較小數(shù)大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思