Page8語(yǔ)文園地1.能回顧、梳理“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的具體方法。2.能分享在日常生活中自主識(shí)字的途徑及成果，認(rèn)識(shí)“稅、檔”等7個(gè)生字。3.能按活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。4.能說(shuō)出句子表達(dá)上的特點(diǎn)，并模仿著寫(xiě)一寫(xiě)。5.積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)。1.能按活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。2.能說(shuō)出句子表達(dá)上的特點(diǎn)，并模仿著寫(xiě)一寫(xiě)。能回顧、梳理“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的具體方法?；?dòng)探究討論交流知識(shí)拓展多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.能回顧、梳理“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的具體方法。2.能分享在日常生活中自主識(shí)字的途徑及成果，認(rèn)識(shí)“稅、檔”等7個(gè)生字。板塊一回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這個(gè)單元我們一共學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？生：我們學(xué)習(xí)了4篇課文，《古詩(shī)三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。師：同學(xué)們還記得本單元的語(yǔ)文要素是什么嗎？生：了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的。（板書(shū)：圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚）師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看看本單元課文中哪些段落是圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的。生：我找到的是《趙州橋》的第3自然段，這個(gè)自然段是圍繞趙州橋的美觀(guān)來(lái)寫(xiě)的。第一句話(huà)既總結(jié)了前一個(gè)自然段寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀(guān)。（課件出示《趙州橋》第3自然段）師：趙州橋的美觀(guān)體現(xiàn)在哪些地方？生：為了寫(xiě)清楚“趙州橋非常美觀(guān)”，作者詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。師：你找得很準(zhǔn)確！還有同學(xué)找到了其他段落嗎？生：我找的是《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》的第3自然段，是圍繞“畫(huà)上的街市可熱鬧了”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。（課件出示《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第3自然段）師：“街市的熱鬧”體現(xiàn)在哪里？生：作者寫(xiě)了掛著各種招牌的店鋪，還寫(xiě)了來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人，這些都是為了體現(xiàn)“畫(huà)上的街市可熱鬧了”。師：根據(jù)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的課文，我們來(lái)總結(jié)一下圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的方法，那就是：先寫(xiě)出事物總的一個(gè)特點(diǎn)，一般這樣的話(huà)放在句子的開(kāi)頭，也就是第一句。然后我們選幾個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明，并選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓描寫(xiě)的句子更富有想象力，更有畫(huà)面感。師：有位同學(xué)寫(xiě)了一段話(huà)，我們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)分析一下，填一填思維導(dǎo)圖。活動(dòng)一：找出下面這段話(huà)是圍繞哪個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的，再想想它選了哪些方面把這個(gè)意思寫(xiě)清楚的。春天來(lái)了，公園里百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷。迎春花黃色的蓓蕾在綠葉中若隱若現(xiàn)，桃花粉紅的臉蛋惹人喜愛(ài)，梨花雪白的花瓣隨著春風(fēng)起舞。生：這段話(huà)是圍繞“公園里百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷”來(lái)寫(xiě)的，從“迎春花若隱若現(xiàn)”“桃花惹人喜愛(ài)”和“梨花隨風(fēng)起舞”三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。師：你分析得非常正確，今后我們可以把“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的方法運(yùn)用到我們的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。板塊二聯(lián)系生活，自主識(shí)字師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。大家都知道，我們一般是在語(yǔ)文課上認(rèn)識(shí)漢字，其實(shí)在我們的生活中，也有很多途徑識(shí)字，比如我們走在大街上，隨處可以見(jiàn)到各種各樣的標(biāo)牌，不知不覺(jué)中我們就認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)牌上的字。有哪些標(biāo)牌是你認(rèn)識(shí)的呢？課前大家都收集了一些自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)牌吧！請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。（出示課前預(yù)學(xué)單第1題，指名回答。）生：我認(rèn)識(shí)人民醫(yī)院、百姓超市、食堂、圖書(shū)館、飯店、中山公園、加油站。師：非常不錯(cuò)，那今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)課本第45頁(yè)的幾個(gè)標(biāo)牌。首先，我們借助拼音，一起來(lái)讀讀這些標(biāo)牌。（課件出示“識(shí)字加油站”的內(nèi)容，學(xué)生齊讀標(biāo)牌。）師：這些標(biāo)牌里的生字，讀的時(shí)候要注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：請(qǐng)大家注意“稅”是翹舌音；“檔”讀dànɡ，不要讀成第三聲；“咖”讀kā，不能讀成jiā。師：說(shuō)得不錯(cuò)，仔細(xì)觀(guān)察這些字，你有識(shí)記這幾個(gè)生字的好方法嗎？同桌之間相互交流識(shí)字方法。（同桌交流）誰(shuí)來(lái)分享識(shí)字方法？生：“稅”字可以用換偏旁的方法來(lái)識(shí)記，比如換成“說(shuō)”。生：“檔”可以用加一加來(lái)識(shí)記，“木”加“當(dāng)”就是“檔”。生：“閱”字可以用找朋友的方法識(shí)記，組詞“閱讀”。師：說(shuō)得非常好！看來(lái)大家掌握得非常快啊！那同學(xué)們知道這些標(biāo)牌所在的地方是干什么的嗎？請(qǐng)看第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，大家結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷一下吧！活動(dòng)二：請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境填寫(xiě)合適的場(chǎng)所名稱(chēng)。稅務(wù)局檔案館咖啡館閱覽室廢品收購(gòu)站農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)1.今天，奶奶提著籃子去__農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)__買(mǎi)了雞、鯽魚(yú)、豆腐、青菜。2.媽媽說(shuō)她十分困乏，準(zhǔn)備去樓下的__咖啡館__買(mǎi)一杯咖啡提提神。3.我們班的同學(xué)經(jīng)常去學(xué)校__閱覽室__看書(shū)。4.周末，我和奶奶去__廢品收購(gòu)站__賣(mài)了一捆廢紙板。5.__稅務(wù)局__是主管稅收工作的機(jī)構(gòu)，我叔叔在那兒上班。6.__檔案館__里保存了很多有價(jià)值的資料。生：第1題填“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”，我聽(tīng)爸爸講過(guò)，里面有很多水果、蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品。生：第2題填“咖啡館”，我媽媽工作累了經(jīng)常喝咖啡提神。生：第3題填“閱覽室”，我去過(guò)學(xué)校的閱覽室看書(shū)。生：第4題填“廢品收購(gòu)站”，上次，我和爸爸去廢品收購(gòu)站賣(mài)了一輛舊自行車(chē)。生：第5題填“稅務(wù)局”，我家附近有個(gè)稅務(wù)局，聽(tīng)說(shuō)它是主管稅收工作的！師：看來(lái)大家掌握得很不錯(cuò)呢！既然大家都不了解檔案館，那老師來(lái)解釋一下，檔案館是專(zhuān)門(mén)保管一些有價(jià)值的資料和檔案的地方，每個(gè)城市都有這個(gè)機(jī)構(gòu)。師：現(xiàn)在老師提一個(gè)問(wèn)題，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？生：我遇到不認(rèn)識(shí)的字會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或者爺爺奶奶。生：我會(huì)去查字典。生：我會(huì)問(wèn)老師或同學(xué)。師：很好。今天我們學(xué)習(xí)了6個(gè)標(biāo)牌，生活中還有更多的標(biāo)牌等著我們?nèi)ヌ剿?。生活中處處可以識(shí)字，只要做有心人，就能在日常生活中認(rèn)識(shí)很多漢字。（板書(shū)：生活中識(shí)字）1.以合作探究為形式。在教學(xué)“交流平臺(tái)”時(shí)，我充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)，在交流、碰撞中感悟?qū)W習(xí)方法，我則做個(gè)好舵手，圍繞目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文水平。2.以學(xué)生興趣為抓手。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在“識(shí)字加油站”板塊，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在語(yǔ)境中去識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生以《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這兩篇課文的相關(guān)段落為例，回顧、梳理這些段落是如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)單元語(yǔ)文要素的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解、記憶這幾個(gè)標(biāo)牌，這比單純的講解要更有趣，更能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，且真正達(dá)到了識(shí)用結(jié)合的目的。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.能按活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。2.能說(shuō)出句子表達(dá)上的特點(diǎn)，并模仿著寫(xiě)一寫(xiě)。3.積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)。板塊一自主探究，學(xué)習(xí)寫(xiě)法師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。同學(xué)們還記得第10課《紙的發(fā)明》里我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)嗎？蔡倫造紙的步驟有哪些呢？（課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題的段落）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文段中的動(dòng)詞想一想：蔡倫的造紙過(guò)程分為哪幾步呢？生：先把原料剪碎或切斷，然后是浸泡，再是搗爛，撈出來(lái)，最后是曬。師：這一連串動(dòng)詞的使用，你覺(jué)得有什么好處呢？生：這一連串動(dòng)詞的使用讓我腦海里很有畫(huà)面感。生：這一連串動(dòng)詞就像視頻一樣把蔡倫造紙的過(guò)程播放給我們看。師：確實(shí)，這一連串動(dòng)詞的使用再現(xiàn)了蔡倫造紙的整個(gè)過(guò)程，讓讀者仿佛身臨其境。你們想學(xué)習(xí)這種方法讓自己的習(xí)作也變得生動(dòng)且有畫(huà)面感嗎？生：想！師：那我們一起來(lái)看一段剪紙的視頻，邊看邊認(rèn)真思考，下面活動(dòng)一中空白的流程圖里應(yīng)該填上哪些動(dòng)詞？（課件出示視頻，視頻內(nèi)容是：把一張粉紅色正方形紙對(duì)著角折三次；接著在直角處畫(huà)一條弧線(xiàn)，再在另外兩個(gè)角上也分別畫(huà)一條小一點(diǎn)的弧線(xiàn)。然后用剪刀將三個(gè)弧形都剪掉；最后展開(kāi)來(lái)就是一個(gè)栩栩如生的剪紙圖案。）活動(dòng)一：看一看，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。1.看一段剪紙的視頻，邊看邊認(rèn)真思考，空白的流程圖里應(yīng)該填上哪些動(dòng)詞？（折）——（畫(huà)）——（剪）——（展開(kāi)）2.根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表，對(duì)同學(xué)口述剪紙過(guò)程的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)星級(jí)剪紙的活動(dòng)步驟是否說(shuō)清楚了☆☆☆所用的動(dòng)詞是否準(zhǔn)確☆☆☆介紹時(shí)的語(yǔ)言是否連貫☆☆☆師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你填的答案？生：我看視頻的第一步是把紙對(duì)角折三次，第二步是在紙的三個(gè)直角處都畫(huà)上弧線(xiàn)，第三步是將三個(gè)弧形都剪掉，最后一步是把紙展開(kāi)。所以我填的答案是折——畫(huà)——剪——展開(kāi)。師：你提取的動(dòng)詞很準(zhǔn)確，表達(dá)也清楚，有條理，表?yè)P(yáng)你！師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間通過(guò)圖示互相說(shuō)一說(shuō)剪紙過(guò)程，并按照上面評(píng)價(jià)表的要點(diǎn)進(jìn)行互評(píng)，看看你們能得幾顆星。（同桌間互說(shuō)，并評(píng)價(jià)。）師：同學(xué)們都得到了很多星星，真棒！下面老師再給同學(xué)們一個(gè)更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，選一個(gè)自己感興趣的手工活動(dòng)，回想制作的過(guò)程，用上我們學(xué)的方法把這個(gè)過(guò)程介紹給你的同桌聽(tīng)。（學(xué)生思考并說(shuō)給同桌聽(tīng)）師：剛才有一位同學(xué)向老師自薦分享自己喜歡的手工活動(dòng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她感興趣的手工活動(dòng)制作過(guò)程是怎樣的。生：我感興趣的手工活動(dòng)是用乒乓球扎布娃娃。我是這樣制作的：首先，用布將兩個(gè)乒乓球包裹起來(lái)，用線(xiàn)將兩個(gè)球中間緊緊扎起來(lái)，做好布娃娃的頭和身體。接著我用水彩筆畫(huà)上布娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。然后用剩余的布卷出兩條胳膊，分別用針線(xiàn)縫在身體兩側(cè)，再將白紙剪成兩只手，粘在兩條胳膊下面。最后，再用剩余的布卷出兩條腿，用線(xiàn)縫在身體的后側(cè)，自然下垂。這樣，一個(gè)用乒乓球扎的布娃娃就做好了！師：大家覺(jué)得她的制作過(guò)程說(shuō)得怎么樣？生：她的活動(dòng)步驟說(shuō)得很清楚，用的動(dòng)詞也很準(zhǔn)確。生：她介紹時(shí)的語(yǔ)言也很連貫。師：那你能告訴我們你說(shuō)得這么好的小秘訣是什么嗎？生：在說(shuō)之前我學(xué)著剛才的例子畫(huà)了一個(gè)流程圖，把我的制作過(guò)程有幾步先想好，再想好每個(gè)步驟的動(dòng)詞，最后還要記得用上合適的步驟詞。（板書(shū)：提取動(dòng)詞，畫(huà)圖示）師：你的小妙招總結(jié)得真好！板塊二比較發(fā)現(xiàn)，仿寫(xiě)練習(xí)師：我們來(lái)看“詞句段運(yùn)用”第二題，請(qǐng)大家讀一讀，想一想：這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（課件出示“詞句段運(yùn)用”第二題）生：這兩段話(huà)都是圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚，都是先總說(shuō)，后分說(shuō)的敘述方式。（板書(shū)：先總說(shuō)，后分說(shuō)）生：這兩段話(huà)都用到了“有的……有的……有的……”的排比句式。（板書(shū)：有的……有的……有的……）師：你們說(shuō)得真好，用我們剛才學(xué)習(xí)的方法，來(lái)進(jìn)行一個(gè)小練筆吧，看看誰(shuí)是厲害的小作家。（出示第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，學(xué)生仿寫(xiě)句子。）師：寫(xiě)好的同學(xué)來(lái)交流一下吧。生：天空中的云真是千姿百態(tài)：有的像一匹奔跑的駿馬，有的像一頭威武的獅子，有的像一只頑皮可愛(ài)的小狗。師：你寫(xiě)得真好！還有誰(shuí)來(lái)交流？生：公園里的猴子真有趣：有的在你追我趕地做游戲，有的在安靜地吃香蕉，有的蹲在樹(shù)枝上眺望遠(yuǎn)方。師：說(shuō)得真好。我們學(xué)習(xí)了圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚和先總說(shuō)后分說(shuō)的敘述方法，同學(xué)們以后在自己的習(xí)作中也可以用到這些方法，還可以用上比喻、擬人、排比等修辭手法，這樣我們的文章會(huì)更加精彩。板塊三積累知識(shí)，傳承文化師：中華文化博大精深，那老師有一個(gè)問(wèn)題，你們知道“文房四寶”指的是什么嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)了解一下有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)吧。（板書(shū)：有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的詞語(yǔ)）師：（課件出示“日積月累”部分內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三組短語(yǔ)，同桌互相正音。（學(xué)生讀，同桌正音。）師：大家都讀完了，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們剛才有幫同桌正音嗎？生：我剛才幫她正音了，“雅人四好”的“好”讀hào。師：不錯(cuò)，“雅人四好”的“好”讀第四聲，是“愛(ài)好”的意思?？磥?lái)同學(xué)們互相聽(tīng)得很認(rèn)真，下面我們看圖片了解一下“文房四寶”和“雅人四好”。（課件出示“文房四寶”和“雅人四好”的圖片）師：大家看完圖片后對(duì)這兩個(gè)四字詞語(yǔ)有了哪些了解呢？先做一做下面的題目吧。（指名匯報(bào)）活動(dòng)三：連一連。文房四寶中醫(yī)看病的方法雅人四好古代的書(shū)寫(xiě)工具中醫(yī)四診文人雅士的愛(ài)好師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀“日積月累”部分，說(shuō)說(shuō)你們的收獲。生：我知道了“文房四寶”是筆、墨、紙（專(zhuān)指宣紙、書(shū)畫(huà)紙）、硯的總稱(chēng)，是中國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)與繪畫(huà)工具。生：我知道了“琴棋書(shū)畫(huà)”是指彈琴、下棋、寫(xiě)字和繪畫(huà)。這四種技藝一直被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必修課，所以叫“雅人四好”。師：說(shuō)得非常好，這里老師要補(bǔ)充一下：“雅人四好”中，“棋”指圍棋?！皶?shū)”指書(shū)法，特指以毛筆字書(shū)寫(xiě)漢字的藝術(shù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們現(xiàn)在也練習(xí)硬筆書(shū)法?！爱?huà)”指中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”。我們?cè)倏匆欢我曨l來(lái)了解一下“中醫(yī)四診”。（播放中醫(yī)問(wèn)診的視頻，視頻內(nèi)容包含對(duì)“望聞問(wèn)切”的講解。）師：相信同學(xué)們看完視頻已經(jīng)有所收獲，“中醫(yī)四診”是四種診斷疾病的方法，即望、聞、問(wèn)、切。望，是指——生：醫(yī)生觀(guān)察病人全身或局部的神、色、形、態(tài)的變化。師：聞，是指——生：醫(yī)生憑聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)聽(tīng)病人聲音的變化，聞氣味的變化等。師：?jiǎn)?，是指——生：醫(yī)生詢(xún)問(wèn)病人，了解疾病的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。師：切，是指——生：包括切脈和按診，即醫(yī)生切按病人的脈搏和接觸病人的皮膚、手、腹部、四肢及其他部位以診斷疾病。師：這是我國(guó)中醫(yī)診斷疾病的四種基本方法，各有其獨(dú)特作用，不能互相取代。師：中醫(yī)承載著中國(guó)古代人民同疾病作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，通過(guò)長(zhǎng)期醫(yī)療實(shí)踐逐步發(fā)展成醫(yī)學(xué)理論體系。中醫(yī)到現(xiàn)在有五千多年的歷史了，在防治一些重大疾病上發(fā)