20XX年學校工作要點

高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，以“把握教育大局，抓牢國檢機遇，弱化瓶頸制約，規(guī)范辦學行為，凸顯教育效益，堅持科學發(fā)展”為指導，立足我校實際，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作全局，眼光長一點，目標遠一點，心胸寬一點，膽子大一點，齊心協(xié)力，齊抓共管，力爭學校的各項工作多出成績，出好成績。

一、工作思路

立足學校實際，把握發(fā)展機遇，強化內(nèi)部管理，提升辦學效益。

二、工作目標

1、硬件上臺階:爭取領導支持，改善辦學條件

力爭把每一間教室改建成多媒體教室，為教育教學服務；

改善辦公條件，為教師創(chuàng)造一個較好的工作環(huán)境；

完善學校各功能室的相關設施；

改善教師的住宿條件；

改建學校校門。

2、管理有突破：多方面多渠道分層次與學生家長進行交流溝通，結合學校實際，尋找學生教育和學校發(fā)展的突破口。

3、教學出成績：兩個爭取

爭取20XX年中考優(yōu)生率全地第一；

爭取20XX年中考總平第一。

三、工作原則

堅持民主管理與集中決策相結合的原則。

堅持嚴恒細實全的管理原則。

堅持“從小事抓起”的治校原則。

四、常規(guī)工作

1、繼續(xù)深入踐行科學發(fā)展觀，沿著“實踐--經(jīng)驗—思想—理論”的思路，把科學發(fā)展的學習落到實處。

2、以校園廣播、手抄報展、班級活動園地等作為宣傳陣地，以各類節(jié)日活動為載體，加強學校精神文明建設。

3、繼續(xù)開放學校課改bbs，讓全體教職員工有所想有所思有所為。

4、抓好學科興趣小組活動及舞蹈隊、籃球隊、英語角、電腦繪畫班等活動的建設。

5、督促食堂質(zhì)量和衛(wèi)生的管理，加強對食堂從業(yè)人員的安全衛(wèi)生教育。

6、完善規(guī)章制度：主要是“教師量化考核方案”、“中層量化考核方案”、“班主任量化考核方案”以及“教學質(zhì)量考核方案”，向制度要管理，向管理要質(zhì)量。

7、抓好教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。

8、以“反滲透教育”為主題，上好“開學第一課”。加強民族團結，做好“雙集中”教育，抓好學校維穩(wěn)工作，做到教師不參加、學生不參與、學校不發(fā)生。

9、認真抓好畢業(yè)班工作。要進一步增強畢業(yè)班工作的緊迫感和危機意識，要科學高效備考，不斷改進教學方法；要加強對學生學習方法的指導與心理輔導，圓滿完成20XX年中考目標任務。

11、迎接地區(qū)教育局的辦學水平評估。

12、積極配合我校綜合樓的修建工作。

13、迎接自治區(qū)語言文字規(guī)范化學校的評估。

14、實行教師聘任制。

15、建立學校檔案室，專門管理，專人負責，促進學校影像、文字、圖片等資料的管理走向規(guī)范化、科學化、標準化。

16、各類考試模式化，出題、制卷、考場布置等嚴格按中考要求進行，規(guī)范考試程序、嚴肅考風考紀。

17、加強安全教育、法制教育、未成年人思想道德教育以及防控甲流工作。

18、做好迎接昌都解放六十周年大慶的相關工作。五、重點工作

1、加強電化教學工作

鼓勵教師積極利用多媒體進行授課；

積極參與各級各類比賽；

在課堂教學中充分利用遠程教育和網(wǎng)絡資源；

定期播放一些優(yōu)秀的影視作品；

繼續(xù)利用中午和下午休息時間開放學校機房。

2、加強校本研究，改革課堂模式，提高教學質(zhì)量。

確定校本研究工作的方向和重點：把問題當課題，教學當教研，成長當成果。

改革教研形式和方法：從學生發(fā)展、教師成長、學校發(fā)展的需要出發(fā)，以“學習－研討－集體備課”為基本形式，分析案例、解決問題、調(diào)查研究、實踐探索、多方交流、共同提高。

開展豐富多彩的教學研究活動：“每人一堂好課”、“骨干教師示范課”、“青年教師達標課”和“中青年教師講課比賽”等活動，將課堂教學活動形成序列。

擬辦學校內(nèi)部交流刊物。以此為平臺，推動廣大教師及時對教學進行反思，及時沉淀自己的教研心得。開展好各種常規(guī)教研活動、教師業(yè)務技能評比活動、課件制作評比和教學案例征集等活動。

改變課堂模式，提高學習效率。鼓勵教師采取有別于傳統(tǒng)

的教育教學方法，放開手腳，大膽嘗試，將過去以傳授知識為主的“滿堂灌”的課堂，轉變?yōu)橐詫W生自主探究為主，師生互動、生動活潑、激發(fā)想象力、感受學習樂趣的課堂。

3、面向全地公開招考教師，充實學校師資隊伍。

六、創(chuàng)新工作

1、拓展學生的自我教育、自主管理意識。試行“學生活動學生主持、學生比賽學生評價”的學生自主管理方式。

2、改變評價方式：其一是改變教師評價方式，以老師量化考核和質(zhì)量考核為依據(jù)改變教師評價的單一化為多樣化；其二是改變學生評價方式，以成長記錄袋為依托改變學生評價的終結性評價為過程性評價。

3、處室實行月匯報制度，按得分高低對各處室進行經(jīng)費傾斜與評優(yōu)的傾斜。

4、加強教師學習力的培養(yǎng)，組織青年教師讀書沙龍，開展“讀好書、好讀書”活動。

5、積極搞好學校的課題研究，以課題促教學，以研究保發(fā)展。開展對學生