議論文講解模式一：議論文段標(biāo)準(zhǔn)模式：觀點(diǎn)+材料+分析+小結(jié)由議論文的三要素引入議論文段常用結(jié)構(gòu)模式：觀點(diǎn)+材料+評(píng)論+小結(jié)示例一：生命的光芒，因位置而變幻。（觀點(diǎn)）扎拉;菲利普斯是英國(guó)伊麗莎白女王的外孫女，曾被《人物》雜志評(píng)為"全球最美麗的50個(gè)人"之一，她高雅的舉止讓英王室為之自豪。然而，當(dāng)扎拉公主毅然決定成為一個(gè)馬術(shù)騎手時(shí)，她生命的光芒改變了顏色。脫去冠冕，褪去禮服，她和普通騎手一樣艱苦地訓(xùn)練，擠在地?cái)偵咸暨x別人用過(guò)的馬鞍。2006年9月，她成功地贏得了"歐洲全能騎術(shù)錦標(biāo)賽"冠軍，整個(gè)英倫為之振奮。（事例）在賽場(chǎng)這個(gè)新位置上，扎拉公主宛如露珠，盡顯光芒。她那金黃色的皇室標(biāo)簽變成了鮮紅色的勛章。在皇宮里，她的美麗讓皇室生輝；在賽場(chǎng)上，她的技術(shù)讓眾人折服。（評(píng)論）在生命的錦緞上，我們每個(gè)人都應(yīng)該向25歲的扎拉學(xué)習(xí)，怎樣讓適合錦色的繁花添到錦緞上綻放，怎樣在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小結(jié)引申分析）（317字）優(yōu)點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，層次清晰，材料典型；分析緊扣中心，鮮明貼切，小結(jié)深化主題。模式二:四段十二句，一篇滿分作文搞定！閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，完成兩道作文題。麻雀說(shuō)燕子/是怕冷的懦夫/燕子說(shuō)黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說(shuō)百靈/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純/百靈說(shuō)最無(wú)原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說(shuō)喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說(shuō)蒼鷹好高務(wù)遠(yuǎn)/蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。（1995年高考題）請(qǐng)認(rèn)真讀讀下面這篇滿分作文，討論一下這篇議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(良好的開(kāi)端是成功的一半。材料作文一般采用"引述材料"的開(kāi)頭方法。但切忌照抄和羅索。本文為我們作出了示范。（1）引述材料，巧妙概括，只用一句話。第2段（3）虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健康的品格。（4）三國(guó)周瑜，年少有為、才智過(guò)人，可堪稱一代儒將。（5）可是面對(duì)足智多謀"運(yùn)籌帷幄決勝千里之外"的諸葛孔明，周瑜不是向他學(xué)習(xí)，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出"既生瑜，何生亮"的感嘆，最終憂郁而死。（6）這一史實(shí)說(shuō)明了嫉妒的危害，它就象絆腳石，阻礙了我們發(fā)展，使我們不能清醒的認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品德的形成。這一段，用了（3）（4）（5）（6）四句話，聯(lián)系歷史論證，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)密的論證過(guò)程。（3）句從"是什么"的角度，提出一個(gè)分論點(diǎn)。（4）（5）句舉例。（6）句議論。這是個(gè)常用的議論語(yǔ)段模式：提論點(diǎn)――擺事實(shí)―――講道理。在這論證過(guò)程中，有些同學(xué)往往缺"議"，只有"分論點(diǎn)＋事例"，沒(méi)有講道理。這就會(huì)使文章膚淺。本文作者不但舉例典型，且在舉例后扣住事例，扣住論題，從周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和對(duì)人們的啟示議論精當(dāng)。我們要有這種"議論的意識(shí)、習(xí)慣"防止"有例無(wú)議"的毛病。另外：本文的例子，來(lái)自課本，課本是一個(gè)論據(jù)寶庫(kù)，要好好開(kāi)發(fā)。第3段（8）歷史給我們的教訓(xùn)是深刻的。（9）十年浩劫結(jié)束，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)人民撥亂反正，提出改革開(kāi)放，發(fā)展生產(chǎn)力，吸收外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的政策，使神州大地再次呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這不是承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)，不嫉妒的結(jié)果嗎？（10）兩者比較，道理昭然若揭。這一段也用了（7）（8）（9）（10）四句話，（7）既注意了過(guò)渡，又提出了一個(gè)論點(diǎn)，承上啟下，用筆十分經(jīng)濟(jì)寫(xiě)法綿密。這一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)。(8)(9)(10)句的論證結(jié)構(gòu)與上段相同，但內(nèi)容和角度發(fā)生了變化：一、由上段的"反面例證"轉(zhuǎn)向"正面例證"，而且從"個(gè)人存亡"轉(zhuǎn)到"社會(huì)發(fā)展"，由"小"到"大"逐層深入。二、由史實(shí)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，這既達(dá)到了題目"聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活"的要求，有豐富了文章的內(nèi)容，使文章富于生活氣息。這是我們要好好學(xué)習(xí)的。第4段（11）"海納百川有容乃大"（12）作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)不嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)和成功，而應(yīng)當(dāng)虛心向別人學(xué)習(xí)，靠自己的努力創(chuàng)一番天地，作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，在商品經(jīng)濟(jì)的大潮里，我們的經(jīng)驗(yàn)還很不足，必須向外國(guó)吸收成功的經(jīng)驗(yàn)，這才是明智的做法。文章最后一段收篇。（11）句，作者用一句名言收攏上文兩層論證。有以一當(dāng)十之效。（12）句十分嚴(yán)密，一呼三應(yīng)。前一分句呼應(yīng)反面論證一段，后一分句呼應(yīng)正面論證一段進(jìn)而呼應(yīng)開(kāi)篇的中心論點(diǎn)，也是"聯(lián)系自我"，真可謂一石三鳥(niǎo)，真可謂"豹尾"!寫(xiě)作點(diǎn)撥：這篇文章的示范性，可模仿性極強(qiáng)。整篇文章，四段，十二句。首段引入材料，提出中心論點(diǎn)，結(jié)尾收攏和照應(yīng)，中間兩段論證，正反對(duì)比，每一段又由"立――擺――議"三層組成。一篇滿分作文12句話搞掂，看來(lái)，寫(xiě)議論文并不難。我們?nèi)绻莆樟诉@些基本要素，掌握了這一常規(guī)寫(xiě)法，我們寫(xiě)議論文就不會(huì)摸不著邊際無(wú)從下手了。如果我們?cè)谕ㄟ^(guò)反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)材料的積累，培養(yǎng)正確的思維方法，寫(xiě)出好的議論文是輕而易舉的事。也許這時(shí)，我們也就可以拋開(kāi)所謂的模式，由必然王國(guó)進(jìn)入自由王國(guó)，高考拿個(gè)滿分也并非難事！入門既不難，深造也是辦得到的，努力吧！模式三:中心論點(diǎn)＋分論點(diǎn)式。這是非常典范的議論文結(jié)構(gòu)模式，許多名篇都是采用這種模式的，例如《理想的階梯》《說(shuō)"勤"》《談骨氣》等等。下面是《說(shuō)"勤"》的結(jié)構(gòu)提綱：中心論點(diǎn)："俗話說(shuō)：'一勤天下無(wú)難事。'唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)：'業(yè)精于勤。'學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤。"分論點(diǎn)一：勤出成果。分論點(diǎn)二：勤出智慧。這種模式最適合高考考場(chǎng)快速成文，也是最簡(jiǎn)單易學(xué)的，因此，可以把它當(dāng)作重中之重來(lái)訓(xùn)練。論點(diǎn)一定要用一句或幾句話明確地表述出來(lái)。其次，還要注意將論點(diǎn)放在恰當(dāng)、醒目的位置。中心論點(diǎn)一般放在第一段的末尾，如果句子比較長(zhǎng)，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開(kāi)頭。1、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。2、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在15字內(nèi)。3、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。4、幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)盡量圍繞"是什么""為什么""怎么樣"這三個(gè)問(wèn)題，可以重點(diǎn)解決其中一個(gè)問(wèn)題。模式四:中心論點(diǎn)＋三聯(lián)系（聯(lián)系歷史、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系自我）＋結(jié)尾第一段提出論點(diǎn)，的呢？若是以此來(lái)驕人，姑且不談他災(zāi)禍?zhǔn)欠褚阎粒紫染鸵呀?jīng)喪失了自己的心而不知羞恥了啊古有孔老夫子"三人行必有我?guī)?千古遺訓(xùn)；今有陶行之"一字為師"不恥下問(wèn)??古今中外，凡有大成者，無(wú)不虛懷若谷c.惜時(shí)漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》有這樣的詩(shī)句：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。兩千年前，一位哲人立于河邊，面對(duì)奔流不息的河水，想起逝去的時(shí)間與事物，發(fā)出了一個(gè)千古流傳的感嘆：逝者如斯夫我國(guó)著名畫(huà)家齊白石，無(wú)論是畫(huà)蝦、蟹、小雞、牡丹、菊花、牽?；ǎ€是畫(huà)大白菜，無(wú)不形神兼?zhèn)?，充韻生?dòng)，奧秘晚窮，據(jù)說(shuō)他在八十五歲那年的一天上午，寫(xiě)了四幅條幅，并在上面題詩(shī)："昨日大風(fēng)，心緒不安，不曾作畫(huà)，今朝特此補(bǔ)充之，不教一日閑過(guò)也。"魯迅的成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是珍惜時(shí)間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)；為免影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。他說(shuō)過(guò)："時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。"魯迅讀書(shū)的興趣十分廣泛，又喜歡寫(xiě)作，他對(duì)于民間藝術(shù)，特別是傳說(shuō)、繪畫(huà)，也深切愛(ài)好；正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在非常重要。他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。2.胸有成竹心手相應(yīng)溫總理"多難興邦"的毫言壯語(yǔ)，再一次拴釋了中國(guó)人民面對(duì)災(zāi)難所表現(xiàn)出來(lái)的英勇與堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)定。"我們一定會(huì)的把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好"！5.12汶川地震發(fā)生后，面對(duì)瞬間被破壞的家園，災(zāi)區(qū)人民發(fā)出了鏗鏘有力的聲音3．有勞可以興國(guó)逸豫可以亡身"安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏"的李白，在遭遇仕途不幸時(shí)，他消沉放棄了嗎？詩(shī)仙醉飲飄逸，吟唱出："人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月，天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)"的絕句，成就了他千古的浪漫情懷。忍胯下之辱的韓信，并沒(méi)有因此而墜落頹廢，疏遠(yuǎn)痛苦，封侯拜相，人生得意，美酒流芳，終成一代名將。一代偉人毛澤東，遵義會(huì)議前倍受壓迫，而這并未磨滅他的豪情壯志，他屏棄辛酸悲愴，達(dá)人知命，笑看人生。星星之火，可以燎原，光芒四射，永駐人間。前事不忘，后事之師，能夠成長(zhǎng)在逆境中的人，永遠(yuǎn)都是生活的強(qiáng)者。在這個(gè)新的時(shí)代，作為承載著祖國(guó)未來(lái)希望的我們，是不應(yīng)被逆境所嚇倒的。我們要學(xué)會(huì)迎合逆境，乃至將逆境轉(zhuǎn)化為另一種方式的動(dòng)力。在此，我希望作為年輕一代的我們，更多體會(huì)和學(xué)習(xí)的立志淡泊，《老子》就曾說(shuō)"恬淡為上，勝而不美"。當(dāng)代大學(xué)者錢鐘書(shū)，終生淡泊名利，甘于寂寞。他謝絕所有新聞媒體的采訪，80年代，美國(guó)著名的大學(xué)，特邀錢鐘書(shū)去講學(xué)，待遇豐厚，可是錢鐘書(shū)卻拒絕了。他的著名小說(shuō)《圍城》發(fā)表以后，不僅在國(guó)內(nèi)引起轟動(dòng)，而且在國(guó)外反響也很大。新聞和文學(xué)界有很多人想見(jiàn)見(jiàn)他，一睹他的風(fēng)采，都遭他的婉拒。有一位女士打電話，說(shuō)她讀了《圍城》探測(cè)切想見(jiàn)他。錢鐘書(shū)再三婉拒，她仍然執(zhí)意要見(jiàn)。錢鐘書(shū)幽默地對(duì)她說(shuō)："如果你吃了個(gè)雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，何必要一定認(rèn)識(shí)那只下蛋的母雞呢？"《莊子》的語(yǔ)言中有這樣一個(gè)故事，有一個(gè)技藝高超的木匠，皇上讓他打造一個(gè)木櫥并打算賞賜他許多錢財(cái)，在這種情況下很少有人能發(fā)揮極致，而這位木匠則不然，他齋戒七天，并達(dá)到了無(wú)我之境，正是這種淡泊的心態(tài)，讓他創(chuàng)造了巔峰之作。東晉末年，在那動(dòng)蕩不安的社會(huì)，在那追名逐利的社會(huì)，陶淵明居然會(huì)發(fā)出："歸去來(lái)兮！"的感慨，是什么讓他在動(dòng)態(tài)中保持平衡，我想還是那顆淡泊的心。生活在五彩繽紛的都市中，又一顆淡泊的心顯得尤為重要，但是擁有淡泊的心態(tài)，卻不是甘于墮落，楚墨留香，揮毫拓寫(xiě)人生華奏，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年虛妄人生。無(wú)論世俗的紛擾，一壺清酒，做自己的人生??篇三：議論文首先要用盡量短的語(yǔ)言概括一下要論述的問(wèn)題，然后明確提出"我認(rèn)為~~~"議論文最主要的就是有自己的觀點(diǎn)??！在提出自己論點(diǎn)后當(dāng)然就是論述自己觀點(diǎn)的正確性嘍，這一論述過(guò)程要按一定的層次，最好是由淺入深，每一段由一個(gè)例子引出是最好的，距離也最好有一定的順序，可以由動(dòng)植物到具體個(gè)別人再到概括大部分人的順序，一定要記住議論文就是提出自己的觀點(diǎn)讓別人認(rèn)同，從而有新的認(rèn)識(shí)。所以主題觀點(diǎn)一定要正確！總結(jié)最好可以和首段的概括相一致從而再一次點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)。這樣寫(xiě)應(yīng)該就能打個(gè)中上分?jǐn)?shù)了吧，如果文筆好點(diǎn)會(huì)加分哦。高考話題議論文寫(xiě)作一法武漢中學(xué)李德寬寫(xiě)好高考話題議論文十分重要。如何寫(xiě)好，我們可以從以下八個(gè)方面努力：審題精心推敲。審題立意是高考作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，他牽一發(fā)而動(dòng)全身。審題不準(zhǔn)或不全以至完全失誤，勢(shì)必悖旨走筆，勞而少功甚至勞而無(wú)功。應(yīng)刻意在此重要環(huán)節(jié)上下功夫。所謂審題立意，包括對(duì)所給題目或所供材料的深入理解，對(duì)具體要求細(xì)心推敲，對(duì)寫(xiě)作角度的最佳選擇。搶時(shí)間固然重要，但最初的8-12分鐘還是應(yīng)該舍得花的，一定要集中精力對(duì)試題中的一字一句反復(fù)品味、捉摸、推敲、吃透，體會(huì)材料的層次和角度，揣摩作者蘊(yùn)含在材料中的思想感情的傾向性、目的性，從而選擇與自己知識(shí)積累、寫(xiě)作能力、思想認(rèn)識(shí)、感情體驗(yàn)有優(yōu)勢(shì)的且符合話題范圍的角度作為主題或論點(diǎn)去寫(xiě)。這樣，我們才能"看準(zhǔn)兔子再撒鷹"。只有審題細(xì)致，立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)安排才便于合理進(jìn)行，寫(xiě)作思路才便于打開(kāi)，語(yǔ)言表達(dá)能力才便于充分發(fā)揮。一、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了。文章的起始段應(yīng)是靚麗的鳳頭，應(yīng)讓評(píng)卷老師一見(jiàn)鐘情，因?yàn)槿藗兺辛撕玫牡谝挥∠?，就有了?lè)意讀下去的興趣，先入為主，這種好的接觸印象直接會(huì)影響到對(duì)文章的評(píng)分。好的開(kāi)頭，在審題立意和確定話題范圍后，可以引用名詩(shī)名句，可以運(yùn)用對(duì)比、排比概括列舉古今中外的典型例子，可以概括摘取生活中或新聞報(bào)道中的事件的實(shí)例，可以概述作文題本身所提供的材料，用"由此我想到......"，"它給我這樣的啟示......"，"它告訴我們這樣一個(gè)道理......"，"這些事例難道它們不正在向我們?cè)V述......嗎？"等等句式，引出中心論點(diǎn)，做到開(kāi)門見(jiàn)山、高屋建瓴、旗幟鮮明，發(fā)揮其提起一綱而振起全文的作用。二、正文分解成段。作文最忌"三段式"，即：開(kāi)頭――正文――結(jié)尾。結(jié)構(gòu)美的作文正文部分應(yīng)在設(shè)問(wèn)句或其他過(guò)渡句或過(guò)渡段之后再分解成3――5自然段為宜。近幾年高考寫(xiě)議論文得分占有優(yōu)勢(shì)，特別是結(jié)構(gòu)美的作文更受青睞。我們?cè)谡牟糠忠欢ㄒ鶕?jù)闡述論點(diǎn)的需要，按主次詳略去分段。每段一個(gè)分論點(diǎn)（論述中心論點(diǎn)的一個(gè)理由），可安排三四個(gè)分論點(diǎn)（分論點(diǎn)少了，論證的層次不夠就會(huì)導(dǎo)致論證不充分，得分就低），每個(gè)分論點(diǎn)盡量用簡(jiǎn)潔明了、合乎情理的一句話概括。分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間可正反對(duì)比，可逐層深入，可類比對(duì)照，可并列或分總結(jié)合等等，構(gòu)思好后，再?gòu)牟煌瑢哟?、不同角度進(jìn)行論述，同時(shí)搜索自己的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)，從古今中外或自然、社會(huì)、家庭或寓言、名句、比喻等等方面尋求正反典型的證據(jù)進(jìn)行論證，擺事實(shí)、講道理，既言之以據(jù)，讓事實(shí)說(shuō)話，勝于雄辯，又曉之以理，富有邏輯力量，加上排比、反問(wèn)、感嘆、呼告等語(yǔ)句，動(dòng)之以情，讓人心悅誠(chéng)服。平時(shí)課外慢作文可試著朝此方面努力，持之以恒，自然熟能生巧，得心應(yīng)手。三、結(jié)尾輝映全文。作文在結(jié)構(gòu)方面的大忌是有頭無(wú)尾或虎頭蛇尾或畫(huà)蛇添足，而應(yīng)是照應(yīng)鳳頭、輝映全文的豹尾。結(jié)尾好會(huì)對(duì)評(píng)卷老師產(chǎn)生惜別印象，加深評(píng)卷老師的正反饋，使得分占有優(yōu)勢(shì)。為此，不可大寫(xiě)特寫(xiě)，形成贅文，更不能棄之不管，造成殘文。結(jié)尾應(yīng)當(dāng)富有感染力，號(hào)召力，鼓動(dòng)性，概括性，給評(píng)卷老師留下回味、深思的地方。具體寫(xiě)法是或總結(jié)全文，提出方法；或揭示題旨，深化主題；或置身其中，寄予愿望；或引用名言，寓意深遠(yuǎn)；或辯證分析，全面周密；或篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。四、語(yǔ)言嚴(yán)密生動(dòng)。寫(xiě)議論文要突出其語(yǔ)言特點(diǎn)，即準(zhǔn)確性、鮮明性、概括性和生動(dòng)性。突出"四性"就要做到概念明確，判斷合理，推理嚴(yán)密。中心論點(diǎn)決不閃爍其詞、模棱兩可、含混費(fèi)解；舉例簡(jiǎn)明扼要，例后常運(yùn)用因果復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句等進(jìn)行議論，做到敘議結(jié)合，突出論據(jù)與論點(diǎn)的一致性。在敘、析、評(píng)時(shí)，要善于從修辭的角度錘煉語(yǔ)言，運(yùn)用對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、呼告等手法以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力，增添語(yǔ)言的感情色彩；應(yīng)合理運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)，以增添論辯色彩，同時(shí)明確其邏輯關(guān)系；應(yīng)高度注重在定概念、作判斷、進(jìn)行推理時(shí)使用精當(dāng)?shù)南薅ㄔ~，也就是說(shuō)在主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)前應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用表范圍、程度、數(shù)量等詞語(yǔ)加以限定，不要籠而統(tǒng)之地作判斷、下結(jié)論，以增強(qiáng)語(yǔ)言的分寸感、精確性，使議論文的語(yǔ)言既生動(dòng)又嚴(yán)密，既活潑又莊重。五、篇幅千字左右。高考作文篇幅規(guī)定不少于八百字，但上未封頂。要讓作文論證思路清晰，角度分開(kāi)，層次分明，說(shuō)理充分，內(nèi)容有馳騁余地，容納多方面論據(jù)，議論富有深度，使文章充實(shí)，且能充分展示自己的才華，勉強(qiáng)八百字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且會(huì)讓評(píng)卷老師感到你江郎才盡，絞盡腦汁，使你得分處于劣勢(shì)，一定要在不重復(fù)的前提下，論證時(shí)多開(kāi)辟一個(gè)角度，多增加一個(gè)論證層次，分析更透徹一些，使篇幅達(dá)到千字左右，但不能超出試卷所給格子的范圍而把字寫(xiě)在格子外。七、完篇閱讀檢查。作文寫(xiě)完后一定要閱讀檢查一遍，一看標(biāo)題寫(xiě)上沒(méi)有，是否恰當(dāng)，無(wú)標(biāo)題，按閱卷規(guī)定要在作文各項(xiàng)總分后扣2分；二看有無(wú)別字，按規(guī)定三個(gè)別字扣一分；三看有無(wú)病句，四看篇幅是否勉強(qiáng)八百字，若是，可在結(jié)尾部分對(duì)已結(jié)尾的內(nèi)容作些對(duì)比分析或辯證分析，適當(dāng)展開(kāi)一些，力爭(zhēng)接近九百字，但切忌畫(huà)蛇添足。檢查出問(wèn)題，該補(bǔ)的補(bǔ)，該改的改，但一定要確保卷面整潔，切勿涂鴉！總之，同學(xué)們可把上述的寫(xiě)作方法作為一個(gè)基礎(chǔ)，做有心人，反復(fù)實(shí)踐，再結(jié)合其他寫(xiě)法，綜合運(yùn)用，形成自己的寫(xiě)作習(xí)慣，切實(shí)提高自己的能力，到考試時(shí)，就能胸有成竹，駕輕就熟，飛越險(xiǎn)阻，登上那激動(dòng)人心的高峰，"會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小"，從青春的火焰里飛出金色的鳳凰，從寫(xiě)作的浪濤里騰出一代驕龍，成就輝煌的學(xué)業(yè)！附：常見(jiàn)話題議論文提綱格式1、標(biāo)題2、簡(jiǎn)述話題材料，引出論點(diǎn)（啟示、啟迪、告訴、說(shuō)明了、讓我明白了等）3、設(shè)問(wèn)句（或其他過(guò)渡句或過(guò)渡段）過(guò)渡，引出理由。（如"我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為......,有如下三個(gè)方面的理由："）4、提出理由（分論點(diǎn)）（分論點(diǎn)間角度應(yīng)不同，層次不能重復(fù)，證據(jù)或性質(zhì)或時(shí)代或范圍要有區(qū)別；證據(jù)要典型、精當(dāng)，可舉例、可比喻、可引用、可對(duì)比等；分論點(diǎn)間的結(jié)構(gòu)可并列、可層進(jìn)、可對(duì)照、可分總或總分、可綜合運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)形式）其一......（分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議）其二......（分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議）其三......（分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議）......5、辯證分析（常用詞：誠(chéng)然......但是......／雖然......但是......／固然.......）6、結(jié)論（解決問(wèn)題，提出方法，照應(yīng)開(kāi)頭等）篇四：議論文擬題六要素議論文擬題六要素議論文擬題六要：題好文一半。好的文題往往是傳達(dá)文章主旨、內(nèi)容和意蘊(yùn)之神的"眼睛"，它可以為文章畫(huà)龍點(diǎn)睛，增添色彩，從而誘人閱讀。就議論文而言，擬題的總體要求是醒目舒暢。具言之，就是要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、形象、別致和整齊。一、準(zhǔn)確準(zhǔn)確的文題就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是進(jìn)行審美活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。準(zhǔn)確的具體要求是：沒(méi)有錯(cuò)別字和語(yǔ)??；符合事理，如《沒(méi)有污泥怎有蓮花》之類的文題，與常理明顯不符；題與文要一致，即文題要涵蓋文章的內(nèi)容或與其相關(guān)，切忌題文涇渭分明，互不相干；給材料議論文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。最后一點(diǎn)與審題正確與否密切相關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如"由......想到的"、"從......談起"、"有感于......"等。二、鮮明文題要清楚地向人透露文章的議論話題、大致內(nèi)容乃至基本觀點(diǎn)，使人一看就明白文章的論題，或者是文章贊成什么，反對(duì)什么。簡(jiǎn)言之，鮮明就是要有透明感和清晰感。如《反對(duì)黨八股》、《責(zé)任重于泰山》、《走創(chuàng)新之路》等。三、簡(jiǎn)潔寫(xiě)文章要求"文約而事豐"，擬題亦然。要用簡(jiǎn)明的文字，傳達(dá)盡可能多的信息，"以少少許勝多許"。文題要有簡(jiǎn)潔之美，可用概括的語(yǔ)言勾勒出文章的縮影，使人一目了然，即"弱水三千，我自取一瓢飲"，如《自知者明》、《良心無(wú)價(jià)》等。也可引用蘊(yùn)含哲理的古詩(shī)文名句做文題，如《滿招損謙受益》、《禍患常積于忽微》等。四、形象形象的標(biāo)題最具感染力和吸引力。擬題力求形象，必須避免平、實(shí)、熟和抽象。平?；蛞话慊念}目，太實(shí)在的題目，常見(jiàn)的題目以及抽象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，使人一見(jiàn)而生清新之感。如《人生離不開(kāi)自立》可改成《自立--人生的風(fēng)帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《環(huán)境影響人》可形象化為《近墨者黑》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座--走出自卑》。別致文題要醒目，吸引人，必須有點(diǎn)別致，產(chǎn)生懸念效應(yīng)，讓人看其題就一定要讀其文。文題別致，大致有以下幾種情況：其一，把一些不相關(guān)的概念、事物或現(xiàn)象組合進(jìn)文題，產(chǎn)生錯(cuò)位感，如《文學(xué)與出汗》；其二，題目貌似不和諧，產(chǎn)生突兀感，如《金錢頌》、《猴子屁股》；其三，仿詞成題，如《享福和享苦》、《消除"前怕"心理》；其四，巧用諧音，如《近水樓臺(tái)"賢"得月》、《呼喚"民"牌》；其五，引用或化用流行語(yǔ)句，如《真情不"下崗"》、《更新我們頭腦中的教育"軟件"》、《該出手的不出手》等。六、整齊如果文題內(nèi)容較多，可運(yùn)用對(duì)偶或?qū)εe的手法，顯示出整齊之美。如《走出呵護(hù)展翅藍(lán)天》、《公仆·公款·公憤》。五、議論文的審題我們說(shuō),所謂審題,就是對(duì)題目的意思和要求的審定.這是每年高考作文的第一道關(guān)口.審題失誤,造成文不對(duì)題的,在每年的高考作文中不乏其例。如1997年上海高考作文題目是《我看課外閱讀》。這是一道給材料的作文題，提供了三則材料。材料一：據(jù)調(diào)查，目前在考分壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無(wú)法有效地提高自己的文化修養(yǎng)。材料二：在一項(xiàng)您最希望孩子買的書(shū)的調(diào)查中。90%的家長(zhǎng)都選擇了輔導(dǎo)讀物。材料三：許多青少年在有限的課余時(shí)間里，讀得最多的漫畫(huà)卡通、言情武俠等休閑作品。這類作品位于青少年圖書(shū)消費(fèi)量的榜首。這道作文題的要求是：緊扣三則材料提供的情況，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀發(fā)表看法。題中的看，按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋，是觀察并加以判斷的意思，也就是對(duì)看的事物發(fā)表見(jiàn)解。但有的考生錯(cuò)誤地理解為看書(shū)的看，把文章寫(xiě)成了我讀課外書(shū)籍；有的考生把看僅僅理解為觀察，于是，把看到的課外讀物一一羅列在文章中，并用不少篇幅去介紹讀物的內(nèi)容，；還有一些考生，對(duì)提供的材料沒(méi)有仔細(xì)審視，發(fā)表的看法偏離了材料，或者只扣住一部分材料而拋棄了另一部分材料，顯然、針對(duì)材料發(fā)表看法的要求就難以達(dá)到了。再看1988年上海高考作文題目《清流與活源》，這是一篇不給材料的命題作文。這道作文題的要求是：正確理解流與源、清與活的關(guān)系，并由此生發(fā)聯(lián)想，展開(kāi)議論。因?yàn)檫@是一道出現(xiàn)比喻物的作文題，考生決不能就事論事，而必須揭示比喻事物所蘊(yùn)含的道理，并由此展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行議論。請(qǐng)看下面這篇文章的開(kāi)頭：清流為什么會(huì)這樣清？因?yàn)樗脑搭^是活水。所以有活源才有清流。這使我想到了作文，有的同學(xué)怕寫(xiě)作文，見(jiàn)了作文就頭痛，成了他們的口頭禪。我有時(shí)也會(huì)頭痛，拿到作文題后無(wú)從入手，腦子里竟會(huì)一片空白。為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況？其實(shí)道理也很簡(jiǎn)單：沒(méi)有活源。也就是說(shuō)，手頭沒(méi)有寫(xiě)作材料，空肚作文，何其難啊！有活源才有清流，有了材料才能寫(xiě)出好文章。那么，怎樣才能使自己的作文材料源源不斷呢？??這就正確把握了清流與活源之間的依存和辯證關(guān)系，運(yùn)用的比喻聯(lián)想緊扣題意，十分恰當(dāng)，文章自然很出色了。然而與此相反也有相當(dāng)一部分因?qū)忣}錯(cuò)誤而造成文不對(duì)題的作文，歸納起來(lái)，有下面四種類型：(1)不明詞義。隨著改革開(kāi)放，必然伴隨一些不正之風(fēng)的侵入，但我們不怕，因?yàn)槲覀冇星辶骱突钤磧墒?。所謂活源，就是搞活我們的資源，使之為改革開(kāi)放眼務(wù)。所謂清流，就肅清一切不正之風(fēng)。譬如開(kāi)窗吧，開(kāi)了窗就有蚊蠅飛進(jìn)來(lái)，怎么辦？安上紗窗就是了。這安紗窗就是清流，讓清新的空氣流進(jìn)來(lái)，讓有害的物質(zhì)留在窗外。(2)源流對(duì)立改革開(kāi)放，建設(shè)現(xiàn)代文明，給中國(guó)大地上悠閑流淌的清流帶來(lái)了活源，給中國(guó)這塊瀕臨麻木的土地帶來(lái)了希望。活源來(lái)了，帶著物質(zhì)文明、精神財(cái)富，也帶來(lái)了擺脫貧困的藥方--改革。改革沖擊著一切，也沖擊著清流，于是，悠閑流淌的清流便橫眉冷對(duì)，怒視活源。但我們要說(shuō)：中國(guó)需要活源，不需要清流！(3)因果顛倒。源有活源與死源之分。源被污染了，會(huì)給人們帶來(lái)巨大危害，只有清澈的河水才能帶來(lái)累累碩果。清清的水流，對(duì)地球上的生物是多么重要，有了它，人類才能生存；有了它，綠洲才有生命；然而，被污染的水卻只能帶來(lái)生物的死亡、生命的未路?？梢?jiàn)，有了清流，才能帶來(lái)活源。(4)比喻不當(dāng)。如果你同意，我們不妨把對(duì)內(nèi)搞活比作清流，把對(duì)外開(kāi)放比作活源。我們要通過(guò)對(duì)外開(kāi)放，挖出一個(gè)個(gè)活源來(lái)，使它冒出清水，匯入我們的河流??俗說(shuō)話：一著不慎，全盤(pán)皆輸。高考審題失誤，造成整篇作文的失敗，確實(shí)令人惋惜。那么，怎樣才能變不慎為慎呢？（一）弄清題意，摸準(zhǔn)要求。一九八五年上海高考作文題是一段材料：某班語(yǔ)文課上因?yàn)閷W(xué)習(xí)知足常樂(lè)這個(gè)成語(yǔ)引起了一場(chǎng)熱烈的討論。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，歸納起來(lái)有兩種觀點(diǎn)：一、知足才能常樂(lè)；二、不知足才能常樂(lè)。你贊同第一種觀點(diǎn)嗎？贊同第二種觀點(diǎn)嗎？你有沒(méi)有第三種觀點(diǎn)？請(qǐng)你寫(xiě)一篇800字左右的發(fā)言稿（議論文），參加他們的討論，題目自擬。要寫(xiě)好這篇議論文，首先要弄清知足常樂(lè)這個(gè)成語(yǔ)的含義，同時(shí)要明確可以贊同討論中的第一種觀點(diǎn)，即正面立論，也可以反面論述，發(fā)表不知足才能常樂(lè)的見(jiàn)解；也可以針對(duì)兩種觀點(diǎn)提出自己的看法，即進(jìn)行具體分析，不明確倒向哪一邊；如有的考生提出在生活上應(yīng)知足，在工作上應(yīng)不知足的看法，展開(kāi)議論，可以認(rèn)作第三種觀點(diǎn)；這些都稱得上是弄清題意的。但是，從摸準(zhǔn)要求來(lái)看，我們還得往深處想一想：知足常樂(lè)意即凡事應(yīng)懂得滿足就常常會(huì)快樂(lè)。這同我們當(dāng)代青年信奉的開(kāi)拓、進(jìn)取、追求的時(shí)代精神，豈不有點(diǎn)相悖？如果整篇文章贊同這一種觀點(diǎn)，那顯然是不符合我們這個(gè)時(shí)代的潮流的。所以不少考生在弄清題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步摸準(zhǔn)題意蘊(yùn)含的要求，以《豈能知足常樂(lè)》、《永不滿足，志在開(kāi)拓》、《知足--庸人的哲學(xué)》等立意鮮明的文字作題目，談古論今，全文都貫穿了常樂(lè)在于永不知足的奮斗進(jìn)取之中的主旨，使議論