第第頁高一物理教師個人總結(jié)

本學期，我擔負高一班級(7)、(8)班物理教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)：

一、仔細鉆研教材，明確指導思想。

教材以物理課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變同學的物理學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會物理與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會物理的價值，加強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要物理事實和須要的應用技能。

二、仔細備好課，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、著重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的技能。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究物理學習環(huán)境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關(guān)注同學知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進展;既關(guān)注同學物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關(guān)注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習物理的自信心，提高同學學習物理的愛好，促進同學的進展。

五、仔細批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

高一物理老師工作總結(jié)

一、教學工作

在教學工作中，我仔細備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思考教法，多討論同學。平常上課嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當?shù)耐瓿闪私逃虒W任務。

備課深入細致，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目標時，特別留意同學的實際狀況。請教老老師，教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。在教學中留意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。

在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強同學良好學習習慣的培育：1、獨立思索是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經(jīng)過獨立思索，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌控它，獨立思索是理解和掌控知識的須要條件。2、培育同學自學技能，使其具有終身學習的技能。閱讀是提高自學技能的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。3、培育同學養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，實時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導同學課后實時歸納總結(jié)。4、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

現(xiàn)在同學不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學到了高三才發(fā)覺高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導同學科學的記憶。精確的記憶是正確應用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導同學深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當掌控了肯定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成肯定的知識結(jié)構(gòu)，形成肯定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關(guān)系

老師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的進展，學也是為學校的進展。學習是為了自己更好的工作。學校的進展離不開老師個人的進展，而我個人進展又離不開學校。

堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和進展趨勢。平常積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、加強理論學習，提高業(yè)務水平

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學校實際狀況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習討論，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益。

四、努力適應現(xiàn)在的教學環(huán)境

新課改的試驗有些內(nèi)容學校的現(xiàn)有的教學試驗器材不能滿意，只能依據(jù)實際狀況來改進和滿意新課改的試驗內(nèi)容，在教學中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務同學和教學要求，完成教學大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。由于我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的將來。生命予以我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，超卓完成教育目標。

高一物理老師工作總結(jié)

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，同學普遍感覺難學。作為物理老師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

依據(jù)學校的'安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進行了第一輪總復習。高一教學重點在中學物理與高中物理的連接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀測分析，力求推導引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學清晰地理解物理知識的形成過程，培育同學的思維技能和想象技能。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓同學體會物理情景，我布置同學課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從按部就班的原那么，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估量同學的技能，設(shè)法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培育同學學習物理的愛好和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重技能。物理教學的重要任務是培育同學的技能。培育技能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習立場和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。精確理解并掌控物理概念和物理規(guī)律，是培育技能的基礎(chǔ)。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中，要求同學需要指明討論對象，需要畫圖分析受力狀況，需要寫明所用的定理定律名稱，需要突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的技能。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組爭論，小組推舉讓同學上臺分析一些力所能及的習題，也是提高技能的關(guān)鍵。

2、激發(fā)同學的學習愛好

高一同學剛?cè)胄?，同學普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織同學成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調(diào)動大家學習積極性、培育大家學習。我把四個班的同學結(jié)合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔負物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標提高同學的物理成果。依據(jù)月考成果，把每個班的同學依據(jù)上、中、下合理分組，以67名同學為一學習小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。

大家的學習積極性提高了，對物理的愛好越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成果自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高同學的學習質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，同學一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍舊錯，不見進步。

后來，我轉(zhuǎn)變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較簡單，多數(shù)能得5分。這樣，學習好、整理仔細的同學常常得5分，學習較差的同學也有機會得5分，同學的錯題集上只涌現(xiàn)5分，不涌現(xiàn)其它的分數(shù)。一學期下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，同學都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個不足掛齒的5分，卻使同學獲得了一種勝利的歡樂。這是一種積極的心情，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平常教學中，有些章節(jié)知識容量特別豐富，同學是否掌控對下一節(jié)學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于同學形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓同學對本周所學的知識要點進行檢測，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學對本周知識形成系統(tǒng)，實時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。

(3)堅持章節(jié)單元練

每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于提高同學的綜合技能，而且更有助于同學把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段同學對章節(jié)的學習狀況，對于檢測結(jié)果，進步幅度較大者，我在周報上予以公布，以形成激勵。

(4)堅持物理每天見

在高三教學中，我又堅持物理每天見。由各班課代表負責統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學細心選擇一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思索，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出爭論看法，在和同學們的同等溝通中解決問題、提高技能。

四、存在的問題

教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名同學進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學習中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應當繼續(xù)提倡哪些，應當避開哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些同學集中起來開會，援助他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有盼望，但考試成果不抱負，肯定要認