我為什么而活著羅素散文2023/6/17實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清“我為什么而活著？”古往今來(lái)，人們千百次地這樣追問(wèn)過(guò)自己。我究竟為什么而活著，這個(gè)問(wèn)題既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。有的人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過(guò)客;有的人搜故尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。今天就讓我們來(lái)看一看西方的一位偉人是怎樣回答這個(gè)問(wèn)題的。他就是本文的作者羅素。課堂導(dǎo)入1、了解作者羅素，整體感知《我為什么活著》的內(nèi)容。2、理解作者活著三條理由，感受作者博大的胸懷。3、思考自己的人生，從文中得到有益的啟迪。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

羅素（1872—1970），出生于英國(guó)，2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過(guò)兩次英國(guó)首相的祖父把他撫養(yǎng)。他后來(lái)成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱(chēng)為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無(wú)數(shù)人視為是“未來(lái)時(shí)代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱(chēng)為“百科全書(shū)式思想家”。他的代表作品有《幸福之路》、《西方哲學(xué)史》、《數(shù)學(xué)原理》、《物的分析》等。作者簡(jiǎn)介

羅素一生追求真理，積極參加社會(huì)政治活動(dòng)，為維護(hù)世界和平，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，多次發(fā)表聲明和演講。二戰(zhàn)期間，還因?yàn)榉磻?zhàn)坐了六個(gè)月的牢，但他仍不改初衷。

1955年初羅素、愛(ài)因斯坦和各國(guó)科學(xué)家發(fā)起了禁核簽名運(yùn)動(dòng)。

1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國(guó)國(guó)防部門(mén)前靜坐示威，結(jié)果被判兩個(gè)月的監(jiān)禁。1964年創(chuàng)立羅素和平基金會(huì)。羅素是一位集眾家于一身的偉人，為世人所敬仰，愛(ài)因斯坦就是其中的一個(gè)，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：閱讀羅素的文章是我一生中最快樂(lè)的時(shí)光。

最具天才的預(yù)言羅素在《中國(guó)人的性格》一書(shū)中寫(xiě)道：“中國(guó)人民日常生活中除了有點(diǎn)懶散和缺乏激情外，大凡聰明能干而又多心多疑。但是，這只是他們性格中的一方面。在另一方面，中國(guó)人又很會(huì)狂熱激動(dòng)，而且常常是一種集體的狂熱激動(dòng)。正是中國(guó)人性格中的這種因素使他們變的不可捉摸，甚至對(duì)中國(guó)人的將來(lái)也難以預(yù)料。你可以想象他們中一部分人會(huì)變成積極的布爾什維克者、勇敢無(wú)畏的抗日救國(guó)者、狂熱的基督徒或狂熱地獻(xiàn)身于某個(gè)最終宣稱(chēng)自己為絕對(duì)統(tǒng)治者的領(lǐng)袖?！绷_素的這些言論都寫(xiě)于1925年以前，他能預(yù)料到中國(guó)人對(duì)馬克思、列寧主義的態(tài)度，預(yù)料到中國(guó)可能會(huì)發(fā)生的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，預(yù)料到?jīng)]有外國(guó)人奴役的、以毛澤東為代表的中國(guó)命運(yùn)主宰者的誕生！哲理散文文體知識(shí)

哲理散文，即以散文的形式講哲理，啟迪人生的文章。它主要分為經(jīng)典哲理散文、愛(ài)情哲理散文、生活哲理散文、友誼哲理散文。哲理散文一般十分工整，不但有散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，還具有行文對(duì)仗的特點(diǎn)，十分有韻味，比起哲理詩(shī)歌、記敘文、議論文來(lái)，語(yǔ)言更為優(yōu)美。1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給變色的字注音。遏制(è)颶風(fēng)(jù)瀕臨(bīn)俯瞰(kàn)呼號(hào)(háo)2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。遏制：制止，控制。颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴。瀕臨：緊接，靠近。俯瞰：俯視。深不可測(cè)：深得無(wú)法測(cè)量，比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。字·詞·音檢查預(yù)習(xí)文題解說(shuō)

題目提出議論的話(huà)題，告訴我們文章主要圍繞活著的原因來(lái)寫(xiě)。1、朗讀課文，想想羅素為什么而活著？整體把握愛(ài)情、知識(shí)、同情心

2、劃分層次，并說(shuō)說(shuō)文章采用了什么結(jié)構(gòu)。一（）二（）三（）結(jié)構(gòu)1

作者提出自己的三種追求——愛(ài)情、知識(shí)、同情心。2-45

總分總整體把握具體闡述追求愛(ài)情、知識(shí)、和對(duì)人類(lèi)遭受苦難同情的原因?？偨Y(jié)全文，重申活著的價(jià)值。

作者尋求愛(ài)情有哪些原因？

合作探究第一，愛(ài)情可以帶來(lái)狂喜;第二，愛(ài)情可以解除孤寂；第三，愛(ài)情的結(jié)合可以使人看到想像的天堂景象的神秘縮影。

總之，愛(ài)情使人生活得更加美好；追求愛(ài)情，則是追求人生的境界。在這里，作者把愛(ài)情描寫(xiě)得極其美好，閃耀著人性的光輝。

羅素追求哪些方面的知識(shí)？

合作探究渴望了解人的心靈知道星星為什么發(fā)光理解畢達(dá)哥拉斯的思想（人類(lèi)）（自然）（社會(huì)）

羅素同情人類(lèi)苦難的具體內(nèi)涵是什么？

合作探究

同情人類(lèi)苦難包括：同情饑餓中的孩子；同情被壓迫被折磨者；同情無(wú)助的老人；同情全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦。

三這種追求的順序能否調(diào)換？

不能，這三種追求是按照境界、感情的由淺入深的邏輯順序排列的。對(duì)愛(ài)情的追求是人本能的追求，對(duì)知識(shí)的渴望則進(jìn)了一層，而對(duì)人類(lèi)苦難的同情則深化到了博愛(ài)的境界。

合作探究

其中哪一種追求令他最執(zhí)著，也是最重要的？

合作探究

同情心。愛(ài)情的獲得和知識(shí)的追求使作者體驗(yàn)到了如在天堂般的幸福，但世界上觸目皆是的戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、貧困和孤獨(dú)又把他從天堂帶回塵世。而且如果沒(méi)有對(duì)人類(lèi)的同情心，沒(méi)有愛(ài)和悲憫，追求愛(ài)情可能會(huì)產(chǎn)生愛(ài)情恐怖主義；追求知識(shí)可能會(huì)成為災(zāi)難的幫兇。

雖然羅素一生的追求常給他在人生苦海上帶來(lái)絕望，但他仍認(rèn)為值得活，這體現(xiàn)了他是一個(gè)怎么樣的人？熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)生活，具有博大胸襟和高潔情懷的大思想家。合作探究

這篇散文以飽含情愫的如椽巨筆精要地概述了支配作者一生的三種強(qiáng)烈的感情，表達(dá)了他對(duì)愛(ài)情和知識(shí)的執(zhí)著追求，以及對(duì)人類(lèi)和平與安寧的莫大關(guān)心，顯示了作者崇高而博大的胸懷，字里行間洋溢著博愛(ài)精神。合作探究文章主旨

你是如何理解最后一段話(huà)的？這段話(huà)再次重申活著的理由，并表明對(duì)自己一生的肯定。確實(shí)，愛(ài)情、知識(shí)、同情，寫(xiě)在了羅素生活的旗幟上，高高飄揚(yáng)。他的追求激情，追求知識(shí)，關(guān)愛(ài)人類(lèi)，從不同角度塑造了偉人羅素。這篇文章，可看作羅素生活的宣言書(shū)，這其實(shí)也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則，具有普遍意義，所以它能引起人們的共鳴。合作探究

這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意的把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。語(yǔ)言賞析體味語(yǔ)言的含蓄,充滿(mǎn)激情,富于理性

比喻?！跋耧Z風(fēng)一樣”說(shuō)明激情的無(wú)比強(qiáng)烈，“深深的苦?！敝傅氖侨松目嚯y，“瀕臨絕望的邊緣”指的是作者渴望減輕這些苦難但是無(wú)能為力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的語(yǔ)言含蓄生動(dòng),充滿(mǎn)激情,富于理性色彩.

因?yàn)閻?ài)情可以解除孤寂——那是一顆震撼的心,在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。句中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，后邊的語(yǔ)句解釋前邊的“孤寂”的感覺(jué)。其意思是說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)情滋潤(rùn)的感覺(jué)就象親身經(jīng)歷過(guò)可怕孤寂而產(chǎn)生的戰(zhàn)栗的感覺(jué)。處于這種可怕孤寂中的人，有時(shí)會(huì)感覺(jué)到除了自己，這世界好象再也沒(méi)有其他的生命，自己也似乎走到生命的盡頭，沉在沒(méi)有情感，沒(méi)有溫暖的無(wú)底深淵之中。作者的語(yǔ)言運(yùn)用得含蓄、深刻。語(yǔ)言賞析體味語(yǔ)言的含蓄,充滿(mǎn)激情,富于理性我為何而生愛(ài)情帶來(lái)狂喜愛(ài)情擺脫孤獨(dú)愛(ài)的結(jié)合見(jiàn)到天堂的縮影博大的情懷和崇高的人格課堂小結(jié)了解人類(lèi)的心靈（人類(lèi)）知道星星為何發(fā)光（自然）理解畢達(dá)哥拉斯的力量（社會(huì)）饑餓中的孩子被壓迫被折磨者孤苦無(wú)依的老人全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦渴望愛(ài)情追求知識(shí)同情苦難《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫(xiě)保爾·柯察金

人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)侯就能夠說(shuō)：“我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)—為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！蓖卣寡由?、執(zhí)子之手，與子偕老?！对?shī)經(jīng)》2、問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許?！脝?wèn)3、在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝?！拙右?、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！?、得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙?！R照鄰6、生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。

——裴多菲7、愛(ài)情是生命的火把。——維斯冠8、"閃電照耀一瞬間，而愛(ài)情卻照耀一生。

——蘇霍姆林斯基：人生追求愛(ài)情并不顯得低級(jí)。拓展延伸關(guān)于愛(ài)