本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、學(xué)習(xí)本組課文，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的民族團(tuán)結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者課題課題大青樹下的小學(xué)課型課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂地級(jí)的過渡。運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團(tuán)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、插圖引入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）二、初讀課文，隨文識(shí)字（用時(shí)：22分鐘）三、再讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）________________________________________________________________________________________________絨毛（rénɡrónɡ).摔跤（suāishuāi）.扮（）揚(yáng)()紛楊()________________________________________________教學(xué)反思教學(xué)反思時(shí)：3分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課________________________________________________ fúzhuānɡ jìnɡàixiānyàn ānjìnɡ引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，教師據(jù)題質(zhì)一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）二、分段讀議，體會(huì)情感（用時(shí)：25分鐘）三、感悟朗讀，四、回顧課文，開展活動(dòng)（用時(shí)：5分鐘）4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一1.引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)大青樹下2.你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________或同學(xué)。在學(xué)校里做什么？選一個(gè)場(chǎng)景說一說。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以讀為主，讓學(xué)生通過讀去尋找重點(diǎn)語語句的體會(huì)、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。不教學(xué)反思《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)片段（課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）生2：服裝的顏色本身就很靚麗，而大青樹小學(xué)的學(xué)生又來自不同的民族生：我從“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”這句話，也感受到校園師：大青樹小學(xué)的校園這么美，你能讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀，感受校園的美，體會(huì)作者表達(dá)的贊美、自豪之情）賞析：老師在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)，首先讓學(xué)生通過勾畫、理解體現(xiàn)校園美麗的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生感悟體會(huì)作者對(duì)校園的贊美課題花的學(xué)校課型設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明一、聯(lián)想感知，激趣導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）激趣導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）二、自讀課文，整體感知（用時(shí)：20分鐘）三、學(xué)寫生字，書寫評(píng)價(jià)（用時(shí)：10分鐘）時(shí)：5分鐘）荒地（）狂歡()處罰（）猜想()________________________________________________教學(xué)反思教學(xué)反思新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子，再進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案時(shí)：5分鐘）二、精讀課文，深入理解（用時(shí)：15分鐘）三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀（用時(shí)：15分鐘）四、介紹作品，推薦閱讀（用時(shí)：5分鐘）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)________________________________________________在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗們仿佛走進(jìn)了文本，隨著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長(zhǎng)。這就是《花的學(xué)?！方虒W(xué)片段◆引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧，了解花孩子的特點(diǎn)，感受課文的語言美（教學(xué)重點(diǎn)）師：花的學(xué)校的孩子們那么美麗、可愛，你們喜歡他們嗎？（課件出示句子）師：你能讀給我們聽聽嗎？（生自讀）賞析：這一教學(xué)片段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，以讀促悟，學(xué)生通過讀，品味了語言的美感，通過讀，感受到了豐富的想象情課題課題不懂就要問課型新授課設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問題，一、自主學(xué)習(xí)，整體感知（用時(shí)：5分鐘）二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑（用時(shí)：20分鐘）（）（）________________________________________________（）（）功座()攻坐()1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體清道理，不怕挨打，敢于提問）清道理，不怕挨打，敢于提問）________________________________________________三、深入探究，板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。對(duì)課文第三自然段的體會(huì)，抓住重點(diǎn)句子，找出重點(diǎn)詞，感受孫中山（口語交際:我的暑假生活）（習(xí)作:猜猜他是誰）（語文園地）（這八個(gè)成語中都含有人體的一部分）（3）教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，注意抓住重點(diǎn)詞語，如：第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個(gè)詞語要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本單元圍繞“秋天”為專題組織角度描寫秋天，有的表達(dá)了秋天里自己對(duì)家鄉(xiāng)、親人的懷念；有的記敘了孩子在秋天活動(dòng)的快樂；有的描寫了秋天美麗的景色本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，背誦中積累語言。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詩句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集課題課題古詩三首課型一、直奔主題，簡(jiǎn)介作者（用時(shí)：5分鐘）二、自讀古詩，識(shí)記生字（用時(shí)：12分鐘）感受意境（用時(shí)：15分鐘）的“生”形象地表現(xiàn)了白云升騰，2.理解字義：斜：xié,當(dāng)傾斜解釋，在詩句中寒()()()蓋()()()殘()()()四、品味想象，欣賞意境（用時(shí)：8分鐘）教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩句，體會(huì)的思想感情。同時(shí)，我希望在學(xué)習(xí)古詩中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)研討教學(xué)反思導(dǎo)案學(xué)案達(dá)鐘）鐘）時(shí)：5分鐘）到他家做客，倆人邊喝酒邊聊天，天的什么景色？（課件出示）（小荷才露尖尖角——荷盡已無擎雨蓋）荷盡已無擎雨蓋， 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思古詩朗讀技巧來指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時(shí)，注意“橫看三字尾教學(xué)反思《古詩三首》教學(xué)片段◆揣摩詩句，領(lǐng)悟情感（教學(xué)重點(diǎn)）師:古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言作品，需要我們細(xì)細(xì)去生：呼呼的吹過，好冷?。。▽W(xué)生自由發(fā)揮想象）賞析：教學(xué)中，老師在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，從景入手，先讓學(xué)生感受到景的蕭瑟；再仔細(xì)體會(huì)這些景是如何“動(dòng)客情”的，課題鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘）時(shí)：5分鐘）是什么樣的嗎？（板書課題）時(shí)：15分鐘）重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”2.同桌用自制的生字卡片識(shí)字：熟字加偏旁識(shí)字：甫（鋪）尼（泥）完（院）非（排）貝（則）尺（遲）謎語識(shí)字：三天（晶）水洼凌亂()增添棕色()洼綜()娃（）棕()列（）愉()烈（）偷()時(shí)：15分鐘）時(shí)：5分鐘）教學(xué)反思教學(xué)反思時(shí)：20分鐘）（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示）2.聯(lián)系課文內(nèi)容和利用工具書理4.“金色巴掌”指梧桐樹的葉子，著……________________________________________________()的水洼()的地毯()的巴掌()的天空()地走著()地歌唱時(shí)：10分鐘）本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)句子的理解、感悟，先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深了《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)片段◆抓住重點(diǎn)語句，感受水泥道的美麗（教學(xué)重點(diǎn)）（學(xué)生自讀課文，小組交流）（每組推薦一名學(xué)生代表交流）把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯，真美啊！師：是啊，看來同學(xué)們也喜歡上了這條水泥道，和作者一樣，你們能找出寫作者喜歡水泥道的句子嗎？（生齊讀倒數(shù)三、四自然段）（板書：小心地走著、仔細(xì)地?cái)?shù)著、愉快地蹦跳著、歌唱著）（學(xué)生畫出這條美麗的水泥道）設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明課題秋天的雨課型一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：5分鐘）導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)_________________________________________________________________教學(xué)反思教學(xué)反思二、初讀課文，2.檢查識(shí)字情況，強(qiáng)調(diào)“匙”20分鐘）三、再讀課文，1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀四、指導(dǎo)書寫，匙（）爭(zhēng)()叭喇()繽（）枚() 本課要求掌握的生字和詞語較多，學(xué)生通過讀課文，在語導(dǎo)案學(xué)案達(dá)一、復(fù)習(xí)詞句，二、抓重點(diǎn)段，品析課文（用時(shí)：27分鐘）三、練習(xí)鞏固，總結(jié)全文（用時(shí)：8分鐘）2.學(xué)生畫出自己喜歡的詞句寫在________________________________________________________________________________________________________________________________________________板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過程中以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說。先引教學(xué)反思《秋天的雨》教學(xué)片段（學(xué)生默讀課文）（教師根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的景色）（分別找學(xué)生有感情地朗讀）賞析：理解課文中的重點(diǎn)詞語，不同層次的學(xué)生有不同的方法，如利用工具書、和同學(xué)交流等。從這個(gè)片段中，7*聽聽，秋的聲音課題聽聽，秋的聲音語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的把握，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于本課是閱讀課，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重計(jì)說明采用教師的配樂范讀、學(xué)生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深化說學(xué)習(xí)目標(biāo)2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案一、游戲?qū)耄?.引導(dǎo)學(xué)生說說你聽到了什么2.學(xué)生在小組內(nèi)交流說說聽到的聲風(fēng)()羊()質(zhì)疑引入（用時(shí)：聲音？音。5分鐘）3.你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫3.學(xué)生閉面？匯報(bào)。流水(12分鐘）3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)秋的聲音的句子）三、品讀想象，15分鐘）四、仿寫詩歌，8分鐘）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)道別聲；蟋蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；_________________________________秋的聲音，“”這是一首語言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩。作者以獨(dú)特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天。新課標(biāo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表不同見解，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解是個(gè)性化的最好體理解課文時(shí)學(xué)生讀讀說說，逐漸感悟到詩歌蘊(yùn)含的美，仿寫是學(xué)生理解感悟成績(jī)的再現(xiàn)，是學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，（習(xí)作:寫日記）一、例文導(dǎo)入：2.和同學(xué)交流：？（？（（語文園地）讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語，我會(huì)這樣做：（1）和同學(xué)交流，描寫四季的詞語有哪些？（兩個(gè)字、四個(gè)字都可以）（2）寫一寫：課題課題本文講述了鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)尋找自己的好朋友——樹，最后面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，椅子、木地板的過程，啟示我們要用積極的態(tài)度面對(duì)生活，才能獲得真正的毅力，抵御奶酪的誘惑，自覺遵守紀(jì)律的故事。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、自覺遵守紀(jì)律、抵制誘惑和愛護(hù)幼小的11*.《一塊奶酪》這組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，通過學(xué)習(xí)并結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣看問題、怎樣想問題。學(xué)習(xí)童話故事課題課題去年的樹課型一、談話導(dǎo)入，10分鐘）導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)好朋友？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩位伐斧()好朋友，看看他們是誰畫大樹1.介紹自己結(jié)識(shí)的童話朋友。代爺()和小鳥）2.自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，詞語。?？?)2.（課件出示）在大森林里，3.用加一加的辦法識(shí)字：乘次()圍繞這對(duì)好朋友來聽一段美麗的二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：5分鐘）和門、鳥兒和小女孩）三、研讀課文，天氣晴朗的日子，鳥來給大樹唱歌； ,鳥來給大樹唱歌。,鳥來給大樹唱歌。？，時(shí)：5分鐘）本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)，一是認(rèn)識(shí)生字、詞語；二是了解鳥兒朋友。學(xué)生都是通過讀課文來突破這兩個(gè)重點(diǎn)；通過分角一、復(fù)習(xí)提示，體會(huì)童話故事揭示的道理。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)二、體會(huì)對(duì)話，二、體會(huì)對(duì)話，升華情感（用時(shí)：20分鐘）三、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話（用時(shí)：7分鐘）______________________________________________________________________________________________________四、理清脈絡(luò)，的先后順序，先分段，再概括每部全文分三段：________________________板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程”這一新課程規(guī)范的《去年的樹》教學(xué)片段◆多角度寫感受（教學(xué)重點(diǎn)）（生分頭寫，然后交流）賞析：在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。在文章的結(jié)尾處安排的小練設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明9*那一定會(huì)很好課題那一定會(huì)很好課型教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案在什么時(shí)候？2.理解“舒服”的含義。___________________________分鐘）二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）努力（nǔlǔ).莖葉（jīnjīnɡ).拆掉（chāichì).三、再讀課文，理解內(nèi)容(用時(shí)：三、再讀課文，理解內(nèi)容(用時(shí)：20分鐘）________________________________________________________________________時(shí)：5分鐘）時(shí)：5分鐘）________________________________________________________________________板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，我從“舒服”入手，讓學(xué)生談自己感覺舒“舒服”的含義。接著又指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出文中含有“舒服”的句子，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，從而更深層地理解“舒服”的含義，體會(huì)含的道理。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)得輕松、愉快，設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明課題在牛肚子里旅行課型新授課課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥經(jīng)歷。文章篇幅較長(zhǎng)，因此提問“誰在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？”讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有整體一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，________________________________________________二、初讀課文，隨文識(shí)字（用時(shí)：13分鐘）三、再讀課文，整體感知（用時(shí)：17分鐘）時(shí)：5分鐘）.答應(yīng)（dádā).幾乎（jǐjī).憐管()冷官()________________________________________________________________________kěliánjiù()教學(xué)反思教學(xué)反思從課題入手，并結(jié)合生動(dòng)直觀的課件，把學(xué)生的全部注意力集上來。他們學(xué)習(xí)的積極性有所提高，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時(shí)：7分鐘）二、深入研讀，了解課文（用時(shí)：20分鐘）三、再讀課文，升華情感（用時(shí)：8分鐘）四、總結(jié)想象，拓展延伸（用時(shí)：——再——接著——最后——”連起來介紹紅頭在牛肚子里的旅學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)________________________________________________________________________________________________________________________________________________點(diǎn)的語句，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和概括能力。不足之處：對(duì)課堂的時(shí)握好，在教學(xué)的最后階段，沒有回歸整體，沒有讓學(xué)生再次感知全板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思5分鐘）________________________________________________《在牛肚子里旅行》教學(xué)片段◆感受紅頭在牛肚子里的危險(xiǎn)遭遇，體會(huì)青頭對(duì)紅頭的幫助和鼓勵(lì)（教學(xué)重點(diǎn)）（教師出示相關(guān)課件）（生看課件以后，再默讀課文，在文中找出相關(guān)語句）生：牛吃草時(shí)從來不會(huì)仔細(xì)嚼，牛肚子里有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。當(dāng)牛休息的師：說得很好，所以紅頭真的很勇敢，它努力地不讓自己失去知覺。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又賞析：老師在引導(dǎo)學(xué)生感受紅頭在牛肚子里的危險(xiǎn)遭遇時(shí)，通過課件展示和文本內(nèi)容相結(jié)合的方法，讓學(xué)生體會(huì)紅頭的危險(xiǎn)。又從青頭的話語中體會(huì)青頭對(duì)紅頭的幫助、安慰與鼓勵(lì)。在教師的逐步引導(dǎo)之下，學(xué)生對(duì)文本有了自己的感悟，有了自設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明課題一塊奶酪課型時(shí)：5分鐘）時(shí)：15分鐘）搬運(yùn)食物的犯（fàn）跺（du犯（fàn）跺（duò)豫（yù)________________________________________________誘人（）聚集()宣布().宣布()..舔食().舔食()..考：時(shí)：15分鐘）時(shí)：5分鐘）—犯禁令（矛盾）爭(zhēng)先恐后（含反義詞）四面八方（含數(shù)字）_____________________________________________________________________________________________________________板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課，學(xué)生通過自讀、研讀、探討、交流，明白了渣折射出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)心幼小的品質(zhì)，和螞蟻隊(duì)伍同心協(xié)（習(xí)作：我來編童話）1.回憶本單元的四篇課文，都是什么體裁的文章？（童話）3.教師小結(jié)：這些童話故事中的人物都是動(dòng)、植物，把它們賦予了人的情感、動(dòng)作、語？（（作文講評(píng)）本單元的幾篇文章都是童話故事，這些故事給我們展示了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、神奇的世界?，F(xiàn)在，我們也來編一個(gè)童話故事起來欣賞一篇佳作吧！從前，國王生了一個(gè)女兒，長(zhǎng)得美若天仙。到了待嫁的年齡，三個(gè)來自不同國家的王子前來求婚。國王一時(shí)不知如何選擇，便告訴他們，于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂，他們找到了那條巨龍，通體漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火一條斜長(zhǎng)的傷疤。三位王子與巨龍展開了搏斗，經(jīng)過幾天幾夜的激戰(zhàn)，最終巨龍被斬殺。但三位王子只有一位活了下來，活下晚上，公主開心地將火石項(xiàng)鏈戴在胸前，這時(shí)，火石開始漸漸變亮，突然，在一陣強(qiáng)光中，公主變成了一頭巨龍，通身漆黑，王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去，變成龍的公主想向王子解釋，可是剛靠近便被王子的劍擊傷口鮮血直流，巨龍?zhí)弁吹睾鹆艘黄?，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠(yuǎn)處的山頂，房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心習(xí)作評(píng)析：文章充滿了奇幻的想象，小作者通過“人殺龍，人變龍，人再殺龍”的故事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)（語文園地）（一）我發(fā)現(xiàn)第一類：和嘴巴有關(guān)的動(dòng)詞：咬、叼、嚼、啃、咽、第二類：表示叫的動(dòng)作：叫、喊、嚷、吼、啼、第三類：表示聲音的詞：吱、嗚、嘀、嗡、嘟、課文寫了一百多歲的老屋為了讓小貓?jiān)诒╋L(fēng)雨夜安心睡覺，讓老母雞有安心孵蛋的地方，讓小蜘蛛能安心織網(wǎng)捉蟲，13*.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》14*.《不會(huì)叫的狗》本單元三篇課文皆為童話故事，在讓學(xué)生朗讀課文時(shí)要充分發(fā)揮自己的想象力，想象故事內(nèi)容，把握文章大意，從讀中感課題課題總也倒不了的老屋課型新授課教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時(shí)候，卻沒有倒下，這是為什么呢？一、圖片導(dǎo)入，時(shí)：8分鐘）二、精讀課文，感悟情感（用時(shí)：20分鐘）三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)（用時(shí)：12分鐘）暴雨().孵化()..偶爾()(..________________________________________________ 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)放手讓學(xué)生自讀自悟，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，重點(diǎn)抓住老屋與小動(dòng)物的對(duì)話，教學(xué)反思教學(xué)反思《總也倒不了的老屋》教學(xué)片段◆體會(huì)老屋的無私，一心為他人著想的精神（教學(xué)重點(diǎn)）師：殘破的老屋挺過了暴風(fēng)的夜晚，讓小花貓睡了一個(gè)安穩(wěn)覺。熬過了二十一天，讓母雞安全地孵化出了小雞。可正當(dāng)老屋要倒下去（分別找學(xué)生朗讀）（學(xué)生分別朗讀）設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明賞析：這個(gè)教學(xué)片段，主要是通過讀課文，來體會(huì)老屋和小蜘蛛的情感。同時(shí)通過分角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì)老屋樂于課題胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課型時(shí)：5分鐘）片）________________________________________________時(shí)：18分鐘）時(shí)：12分鐘）時(shí)：5分鐘）（一根胡子被果醬滋潤，飛快地長(zhǎng)起來）________________________________________________________________________________________________板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明不會(huì)叫的狗課型時(shí)：5分鐘）時(shí)：15分鐘）導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)童話故事對(duì)你的影響最大？1.說說自己最喜歡的童話故事及 發(fā)怒（nùlù).三、細(xì)讀課文，2.找出小狗跟杜鵑學(xué)叫的句（練習(xí)認(rèn)真→圈套）（練習(xí)認(rèn)真→差點(diǎn)送命）訪問（fǎnfǎnɡ).批評(píng)（pībī).沉默(mòwò).時(shí)：5分鐘）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思讓學(xué)生讀出興趣、體會(huì)情趣、悟出理趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的（口語交際：名字里的故事）2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（生回答）告訴你們，我這個(gè)名字是媽媽取的，因?yàn)槲页錾谇锾?，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，碩果累累呀，所以我名字里就有“3.同學(xué)們，你們的名字里有什么故事，把你從父母那了解的情況和大家交流2.假如讓你給自己取個(gè)昵稱，你會(huì)取什么名呢？（同桌交流）（習(xí)作:續(xù)寫故事）第三幅圖中，老師和小文一起商量，一起給李曉明過生日第四幅圖中，老師和同學(xué)們?yōu)槔顣悦鲬c祝生日，給他的驚喜吧?。▽W(xué)生自由發(fā)表意見，說說第四幅圖的內(nèi)容）把這四幅圖的內(nèi)容連起來，寫一個(gè)完整的故事，還要加個(gè)題目喲?。ㄕZ文園地）2.列舉生活中做事有預(yù)測(cè)的好處：（1）回顧查字典的三種方法：音序查字法；部首查字法jǐ(幾百）chù（到處）重點(diǎn)寫了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密，表現(xiàn)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛之情。贊美了小作者認(rèn)真課題課題本單元教學(xué)可以按照“重溫課標(biāo)——課文講讀——記錄業(yè)余生活——交流平臺(tái)——習(xí)作”的順序進(jìn)行。教師首先深入了年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，處理好由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡，再通過課文講讀了解大自然豐富的動(dòng)植物資源，以及它們多課題搭船的鳥課型導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）二、初讀課文，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）三、再讀課文，初步感知（用時(shí)：10分鐘）1.搭船的是什么鳥？你喜歡搭沙()塔紗()悄（）吞()消杏()四、課堂小結(jié)，搭()()()指導(dǎo)書寫（用時(shí)：沙()()()5分鐘）吞()()()生動(dòng)的質(zhì)疑導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文過讀文，能多種方法識(shí)字，讓學(xué)生自己收集翠鳥的圖片和資學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)翠鳥外形的描寫方法，學(xué)習(xí)翠鳥捕魚的動(dòng)作描寫。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案理解課文（用時(shí)：三個(gè)問句，體會(huì)“我”天真好奇的20分鐘）童心。二、交流拓展，深化情感（用時(shí)：15分鐘）歡嗎？畫出你喜歡的翠鳥吧！時(shí)：5分鐘）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)本文雖然篇幅短小，但字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的學(xué)習(xí)的過程中，也受到了這種愛的感染，通過讓學(xué)生說想《搭船的鳥》教學(xué)片段（學(xué)生讀課文相關(guān)句子，教師課件出示翠鳥圖片）（師課件出示這段內(nèi)容，學(xué)生再讀）（師播放翠鳥捕魚的視頻）賞析：本節(jié)課能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更直觀地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥，進(jìn)而喜歡上翠鳥，理解翠鳥捕魚的內(nèi)容，引課題金色的草地課型新授課設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)；④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最佳的表導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)享受過大自然的哪些快樂？的快樂，如：下雪時(shí)賞雪景、打雪仗；3分鐘）二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時(shí)：20分鐘）三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：7分鐘）四、總結(jié)回顧，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘）2.理清文章脈絡(luò)：朝()()假()()________________________________________________________________________我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義一、回顧內(nèi)容，問題引導(dǎo)（用時(shí)：3分鐘）二、品詞析句，體驗(yàn)快樂（用時(shí)：18分鐘）學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)快樂以及草地的神奇）________________________________________________三、讀悟結(jié)合，2.組織交流：你注意到顏草地的顏色()花瓣形態(tài)()（2）中午：草地的顏色()花瓣形態(tài)()草地的顏色()花瓣形態(tài)()四、總結(jié)全文，2.引________________________________________________板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)課《金色的草地》教學(xué)片段◆通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學(xué)重點(diǎn)）師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句，？（師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧?。ㄉ懈星槔首x第2自然段）賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動(dòng)作、表情表演出《搭船的鳥》一課，作者通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新朋友；本單元的課文包括四篇精讀課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之本單元的課文包括四篇精讀課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國有名的景點(diǎn)，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產(chǎn)，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛祖國，熱愛大自然。語文園地課題富饒的西沙群島本文通過介紹西4.初步學(xué)會(huì)體會(huì)詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產(chǎn)和景色，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大學(xué)習(xí)古詩，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的內(nèi)容。如《望天門山》要看到天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。認(rèn)識(shí)各個(gè)地方的物產(chǎn)。課題古詩三首課型設(shè)計(jì)說明古詩教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過對(duì)文字、音樂、繪畫的賞析藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中反復(fù)誦讀，在誦讀中引導(dǎo)孩子想象，在想象中感受古設(shè)計(jì)說明導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)：5分鐘）時(shí)：5分鐘）________________________________________________二、了解作者，初識(shí)古詩（用時(shí)：10分鐘）三、自主學(xué)習(xí)，合作探究（用時(shí)：10分鐘）四、交流分析，理解悟情（用時(shí)：15分鐘）讀出節(jié)奏）2.課件出示第二句，思考：你仿佛聽到了什么？看到了什至斷()到繼()兩岸青山相對(duì)出，教學(xué)反思教學(xué)反思1.教師播放古曲《春江花月_______________________一開始教師用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接下注釋和工具書自學(xué)自悟，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本首詩是一句師引導(dǎo)學(xué)生一句一句地分析，抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)詩意，再加上反復(fù)地誦讀，激情導(dǎo)入（用時(shí)：6分鐘）二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得（用時(shí)：10分鐘）板書設(shè)計(jì)三、欣賞古詩，體會(huì)意境（用時(shí)：17分鐘）_____________________________________四、體會(huì)情感，四、體會(huì)情感，背誦古詩（用時(shí)：7分鐘）_____________________________________板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課堂一開始，教師播放古曲，讓學(xué)生感受意境，導(dǎo)入新課湖的美有了直觀的感受，營造了閱讀期待。然后又從詩題入手，分鐘）分鐘）2.學(xué)生借助注釋和工具書理解詞湖光秋月兩相和，板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)銀盤”和“一青螺”分別指什么。這樣，詩中美好的意境就會(huì)呈現(xiàn)《古詩三首》教學(xué)片段（學(xué)生自讀古詩）（教師出示“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”）賞析：這首詩最大的特點(diǎn)就是比喻句多。第一個(gè)比喻句把湖面比作沒有打磨過的鏡子，學(xué)生不易理解，教師引導(dǎo)學(xué)生說沒給人的感覺，再來理解潭面，學(xué)生就易懂多了。教學(xué)第二個(gè)比喻句時(shí)，教師拿來實(shí)物讓學(xué)生觀看并同畫中的景象對(duì)比，讓學(xué)生感富饒的西沙群島課型設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明本篇教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累語言，導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)()來寫西沙群島的。5分鐘）二、學(xué)習(xí)生字，整體感知（用時(shí)：25分鐘）三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)美景（用時(shí)：5分鐘）四、教師小結(jié)，布置作業(yè)（用時(shí)：5分鐘）劃分()人參()海參()計(jì)劃()________________________________________________教學(xué)反思本課生字的學(xué)習(xí)方法有：①熟讀課文，圈出生字、新詞。③同學(xué)互認(rèn)互考，讀準(zhǔn)字音。④給多音字選讀音。以此可以掌握生字的形音義。通過相關(guān)圖片的展示，可以讓同學(xué)們形象而直觀地了解西沙群島的特點(diǎn)教學(xué)反思一、以舊帶新，導(dǎo)案學(xué)案達(dá)yōuměijiāocuò二、整體入手，二、整體入手，（）________________________________________________7.讀文理解，從文中哪些語句或詞語，________________________________________________________________________________________________思考：（四）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗三、自主積累，寫法練習(xí)（用時(shí)：7三、自主積累，寫法練習(xí)（用時(shí)：7分鐘）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思②海底有巖石，珊瑚、海參、大龍蝦。③魚多且美。④鳥多。二《富饒的西沙群島》教學(xué)片段（找一名學(xué)生讀第4自然段，其他學(xué)生閉著眼睛來感受內(nèi)容）（學(xué)生讀文，邊讀邊畫，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果）(課件出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完2.下課了，操場(chǎng)上真熱鬧??！賞析：教師圍繞本段，先讓學(xué)生在文中畫出體現(xiàn)魚多、魚美的句子，通過品讀這些句子，突出了西沙群島“物產(chǎn)豐富”這教師又以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出思考的問題，一是“西沙群島的海里真的一半是魚嗎？”二是“哪句話既寫出了魚多，又寫出了魚引導(dǎo)學(xué)生討論交流，加之教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)到了夸張這一方法在表達(dá)上的效果，以及圍繞中心句展開描寫的寫作方法，達(dá)到課題海濱小城課型設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.和同學(xué)交流自己收集的海濱圖時(shí)：16分鐘）時(shí)：11分鐘）時(shí)：5分鐘）時(shí)：5分鐘）再讀課文，提出不懂的問題，海濱（）棕色()石凳（）漁業(yè)()棕濱()宗繽()擺潔()罷結(jié)()________________________________________________寂寞()浩瀚()喧鬧()整潔()教學(xué)反思教學(xué)反思三自然段（用時(shí)：5分鐘）分鐘）文描寫了哪些景物？（課件出示）()的大海()的軍艦()的云朵()的海鷗()的貝殼()的魚________________________________________________________________________三、總結(jié)全文，1.齊讀最后一段，回顧前文，三、總結(jié)全文，1.齊讀最后一段，回顧前文，板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在這節(jié)課，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得讓學(xué)生自讀、研讀、自學(xué)后三個(gè)自然段的內(nèi)容。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)《海濱小城》教學(xué)片段賞析：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是積極思維的開始，而分析問題，解決問題則是一個(gè)再讀書、再思考、再探索的過程，在這一不包辦代替，不急于告訴學(xué)生現(xiàn)存的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生主體感受，使學(xué)生的“潛能聚集在一起發(fā)揮，智慧匯攏美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺課型教學(xué)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色，引導(dǎo)學(xué)生抓住春、夏一、談話導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（用時(shí)：20分鐘）三、整體感知，理清層次（用時(shí)：10分鐘）2.找出表示時(shí)間的詞，體會(huì)作23.引導(dǎo)讀最后一自然段，理解________________________________________________ 四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（用時(shí)：四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（用時(shí)：5分鐘）腦座()惱坐()刮抽()5分鐘）亂油()三、布置作業(yè)，課外延伸（用時(shí)：10分鐘）三、布置作業(yè)，課外延伸（用時(shí)：10分鐘）________________________________________________________________________板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解小興安嶺的四季美景。課文運(yùn)用了很多詞語，冬：雪、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。由此可知小興安嶺的確是寶庫，等著我們?nèi)ラ_發(fā)、去保護(hù)。可以請(qǐng)同學(xué)口述小興安嶺的春《美麗的小興安嶺》教學(xué)片段◆通過對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，感受小興安嶺的夏之美（教學(xué)重點(diǎn)）？（賞析：教師利用多媒體課件向?qū)W生展示小興安嶺夏天的美麗，拉近了學(xué)生與文本的距離，和諧自由的教學(xué)氛圍里，采用自己喜歡的方式自由解讀課文，舒展靈性，通過品詞析句，理解感悟，感情朗讀等方式，進(jìn)一步感（習(xí)作:這兒真美）來的快樂）（習(xí)作講評(píng)）佳作展示：秋天，田野里的稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地金子。沉甸甸的稻穗低著頭，彎著腰，像是在向人們招手，高粱也熟了，火紅的一片，直伸向遠(yuǎn)方，像是給大地鑲了一層花邊；大豆莢咧開了嘴，露出圓圓的金燦燦的大豆，更像是一個(gè)喜氣洋洋的豆娃娃……這紅、茄子紫、冬瓜綠，嫩生生、水靈靈的……地里，辛勤的農(nóng)民一邊擦著汗，一邊笑瞇瞇地望著眼前的景象，仿佛在說：又是天??！田野里豐收在望，果園里更是熱鬧非凡。你瞧，果樹上，黃澄澄的梨、金燦燦的桔子、紅彤彤的柿子掛滿了或是踩在樹上，或是站在凳子上，采摘著浸透了他們辛勤汗水的果實(shí)?；j筐里、菜籃子里、農(nóng)用車上，都堆滿了各種水果。他好季節(jié)，把他們的勞動(dòng)果實(shí)送到城市里，讓城里的人也和他們一起品嘗這豐收的果實(shí)，一起分享這豐收的喜悅！??！我愛秋天，更愛這迷人的秋色！習(xí)作評(píng)析：作文向我們展現(xiàn)了兩個(gè)地方的場(chǎng)景：豐收的田野、熱鬧的果園。語言生動(dòng)、具體、想2.要求：教師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，將帶給我們無窮的樂趣。課后請(qǐng)大（語文園地）②指名匯報(bào)“車站的人可真多……”本單元的課文包括三篇精讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地?！洞笞匀坏穆曇簟分v述的是大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)真觀察，并依據(jù)課文合理想象，理解課文。學(xué)習(xí)《大自然的聲音》中的聲音寫作特長(zhǎng)，積課題課題大自然的聲音課型設(shè)計(jì)中，我始終以“大自然中這些聲音太美妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想時(shí)：5分鐘）時(shí)：22分鐘）時(shí)：10分鐘）時(shí)：3分鐘）1.本節(jié)課，同學(xué)們有什么收________________________________________________樂器敲打()美妙（）溫柔()激動(dòng)匯聚()教學(xué)反思教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí)：4分鐘）二、入境想象，美讀感悟（用時(shí)：26分鐘）本節(jié)課，教師準(zhǔn)備充分，用直觀的聲音吸引學(xué)生進(jìn)入文本嗎？（齊讀課題）出文中寫了大自然的哪些聲音yǎnzòu jīdònɡdǎjīmínɡjiào()積累語言（用時(shí)：聞”的感受，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)總結(jié)：大自然就在我們身邊，板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)此文，學(xué)生聽到了大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物在大自然聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過學(xué)生平時(shí)生活中然的觀察，說、寫出更多奇妙的大自然界中的美妙之聲，激發(fā)了學(xué)生《大自然的聲音》教學(xué)片段（播放手風(fēng)琴的變奏曲）（課件出示）（學(xué)生感情朗讀）（教師引讀，學(xué)生接讀下面的話）賞析：隨著手風(fēng)琴的響起，時(shí)而舒緩的小夜曲，時(shí)而雄渾的交響樂，把學(xué)生帶進(jìn)了如此美課題課題父親、樹林和鳥在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過理解重點(diǎn)詞句的方法，幫助學(xué)生體會(huì)情感。運(yùn)用自讀、默讀、分角色讀的形時(shí)：4分鐘）二、初讀課文，識(shí)記字詞（用時(shí)：22分鐘）三、再讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。抖朝()3.說一說，初讀課文后你知道科潮()讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。時(shí)：4分鐘）()()教學(xué)反思教學(xué)反思時(shí)：4分鐘）二、細(xì)讀課文，教師以談話的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談讀了課題最想知道什課文相對(duì)應(yīng)的氣氛，促使學(xué)生進(jìn)入具體的課文情景。初讀感知導(dǎo)案學(xué)案