四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-6.2商不變的性質(zhì)｜北京版一、教學(xué)目標(biāo)理解商不變的性質(zhì)；能夠運(yùn)用商不變的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；提高學(xué)生的口算能力和解決問(wèn)題能力。二、教學(xué)重點(diǎn)理解商不變的概念；能夠熟練運(yùn)用商不變的性質(zhì)解決題目。三、教學(xué)難點(diǎn)理解商不變的性質(zhì)的概念；能夠?qū)?yīng)實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用商不變的性質(zhì)解決問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課分為三部分，分別是導(dǎo)入、講授、練習(xí)。A.導(dǎo)入（5分鐘）Warming-up教師先通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維熱情，提出兩個(gè)方案：I.有3個(gè)蘋果，分成兩份，每份多少個(gè)？II.有10個(gè)蘋果，分成兩份，每份多少個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法和答案。交流帶領(lǐng)學(xué)生們一起交流，討論怎么做的。B.講授（35分鐘）概念的引入教師通過(guò)舉例子等方式引出商不變的性質(zhì)，提出問(wèn)題：如果將4個(gè)橘子平均分給2個(gè)人，每個(gè)人分到幾個(gè)橘子？讓學(xué)生回答為2個(gè)橘子。同樣，如果有8個(gè)橘子呢？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，商值都是4，不變的。商不變的性質(zhì)當(dāng)大家都理解商不變的概念后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ懻撋滩蛔兊男再|(zhì)，幫助學(xué)生理解商不變不僅僅是運(yùn)算過(guò)程中的一個(gè)概念，而是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)性質(zhì)。C.練習(xí)（30分鐘）綜合練習(xí)提供多個(gè)實(shí)際問(wèn)題的情景，讓學(xué)生嘗試?yán)蒙滩蛔兊男再|(zhì)去解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)本課程的體驗(yàn)和理解。五、教學(xué)資源本節(jié)課前需要準(zhǔn)備的是活動(dòng)卡片、學(xué)生習(xí)題冊(cè)以及多樣化的學(xué)習(xí)工具和玩具等；建議在課程中使用STEM教育教具，比如分段計(jì)數(shù)器、滾軸、數(shù)輪等，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知。六、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的進(jìn)步情況；分析哪些學(xué)生理解差、薄弱環(huán)節(jié)的掌握、應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的學(xué)習(xí)；總結(jié)本課程中更有效的教學(xué)方法和策略，為今后的課程設(shè)計(jì)提供參考。七、延伸討論如何將商不變的性質(zhì)與生活實(shí)際相聯(lián)系？如何提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力？學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法？八、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解商不變的性質(zhì)和應(yīng)用商不變的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容，提高他們的解決問(wèn)題能力和口算能力。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法，提供多元化的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究