六年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-解決問題的策略1-北師大版一.教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的策略，具體表現(xiàn)在：學(xué)生能夠定義“問題”的概念。學(xué)生能夠識別并概括解決問題的三個策略（模仿、推理和創(chuàng)造）。學(xué)生掌握較為復(fù)雜的“模仿”策略，在問題解決中能夠靈活運(yùn)用。二.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“解決問題的策略1-北師大版”。我們將介紹并練習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的三個策略：模仿、推理和創(chuàng)造。本節(jié)課將重點(diǎn)講解模仿策略。三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是模仿策略的運(yùn)用，包括模仿成功的例子和步驟，以及具體應(yīng)用的練習(xí)。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解模仿策略的內(nèi)涵，理解模仿策略的步驟，以及學(xué)習(xí)如何運(yùn)用模仿策略。四.教學(xué)過程1.知識講解為了讓學(xué)生理解模仿策略，我們將重點(diǎn)介紹下列三個部分：####（1）什么是模仿？教師可以展示一張著名的畫作，并提出問題：“你們認(rèn)為這張畫怎么畫出來的？”引導(dǎo)學(xué)生找出畫作中使用的色彩、線條等元素，并加以分析。通過分析可以概括出“模仿”這一策略是指在學(xué)習(xí)他人知識、經(jīng)驗(yàn)時，為了使自己學(xué)習(xí)更有效率、更高效，把他人的思維方式或行為模式作為自己的學(xué)習(xí)方法使用。####（2）模仿的步驟教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一道有目的的練習(xí)，讓學(xué)生在模仿情境中自己摸索模仿的步驟，比如教師可以出示一道數(shù)學(xué)題，在考慮如何解決問題之前，讓學(xué)生先看一下題目的背景資料，閱讀一下解決問題可能需要的知識點(diǎn)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況和知識儲備開始真正解決問題。通過練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解模仿的步驟。####（3）模仿策略的應(yīng)用在學(xué)生理解了模仿策略的內(nèi)涵和步驟之后，教師可以設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用模仿策略。比如，教師可以出示數(shù)學(xué)題中的一些經(jīng)典的模仿題目，讓學(xué)生通過它們，2.教學(xué)實(shí)踐本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是要求學(xué)生在模仿現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，教師可以通過一些例子向?qū)W生展示模仿策略的應(yīng)用范圍。然后，教師可以出示一些有關(guān)數(shù)學(xué)的模仿題目，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識獨(dú)立解決這些問題。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以通過引導(dǎo)等方式協(xié)助他們完成問題的解決。3.總結(jié)本節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和解決問題的策略建立正確的認(rèn)識。教師可以通過小組討論、發(fā)言或簡短的演講等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注模仿策略的基本內(nèi)涵和運(yùn)用方法。五.教學(xué)評價針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)評價。在教學(xué)過程中，教師可以采用一些教學(xué)評價方法，包括：講評、補(bǔ)充、典型錯誤、課堂作業(yè)和練習(xí)等。六.教學(xué)建議本節(jié)課的教學(xué)建議包括以下幾點(diǎn)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主動參與和思考，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和方法。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，調(diào)整教學(xué)策略