課題：物質(zhì)的變化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、對(duì)總復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)，明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間2、能準(zhǔn)確迅速的判斷物理變化或化學(xué)變化3、能對(duì)化學(xué)變化的現(xiàn)象，以及在化學(xué)變化中量的變化進(jìn)行一定分析，解決問題【重點(diǎn)】1、準(zhǔn)確迅速的判斷物理變化或化學(xué)變化2、正確書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式【難點(diǎn)】能讀懂并分析出任務(wù)的要求【評(píng)價(jià)目標(biāo)】1、能認(rèn)真傾聽，對(duì)應(yīng)目標(biāo)一2、能積極主動(dòng)參與小組活動(dòng)，并能與同伴共同完成任務(wù)，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二。3、能完成課堂任務(wù)單，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)三?！緦W(xué)習(xí)過程】【探究任務(wù)一】：完成復(fù)習(xí)學(xué)案上練習(xí)提升，并從中選取一個(gè)自己認(rèn)為有價(jià)值的題目，準(zhǔn)備推薦給同學(xué)?！咎骄咳蝿?wù)二】：有些化學(xué)變化伴隨著令人印象深刻的現(xiàn)象。請(qǐng)你列舉出三個(gè)令你印象最為深刻的現(xiàn)象，并舉出相應(yīng)的例子（化學(xué)方程式）。（1）例如（2）例如（3）例如【探究任務(wù)三】：有些化學(xué)變化中我們沒有觀察到明顯的現(xiàn)象，如將氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合，那么，他們二者是否真的發(fā)生了化學(xué)變化呢？請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。<合作探究>小組合作，討論：這個(gè)過程我們能否觀察到現(xiàn)象？我們能借助于什么物質(zhì)使得這個(gè)變化過程出現(xiàn)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們敘述時(shí)應(yīng)該遵循一個(gè)什么“套路”？【探究任務(wù)四】：我?；瘜W(xué)小組探究酸堿中和反應(yīng)時(shí)，將9.8%的硫酸溶液逐滴滴入50g氫氧化鈉溶液中，利用數(shù)字化傳感器測(cè)得燒杯中溶液pH的變化圖像，如右圖所示。（1）a點(diǎn)時(shí)，溶液呈性，其中的溶質(zhì)為（2）b點(diǎn)時(shí)，溶液呈性，其中的溶質(zhì)為（3）c點(diǎn)時(shí)，溶液呈性，其中的溶質(zhì)為（4）求該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。學(xué)情分析九年級(jí)一班共有學(xué)生32人，進(jìn)入到總復(fù)習(xí)后，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能較好的完成簡(jiǎn)單任務(wù)，在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下完成有一定邏輯思維轉(zhuǎn)折的學(xué)習(xí)任務(wù)，具有基本的化學(xué)分析和化學(xué)書寫的能力，但是信息獲取能力較差，不能快速有效的在表述中找到關(guān)鍵點(diǎn)和突破點(diǎn)。因此學(xué)法指導(dǎo)和考試技巧訓(xùn)練是本班該階段應(yīng)該著重注意的問題進(jìn)入到新學(xué)期，學(xué)生們的新課已經(jīng)完成了，已經(jīng)正式進(jìn)入到總復(fù)習(xí)。學(xué)生們的化學(xué)知識(shí)體系基本建立，已經(jīng)知道了化學(xué)基本知識(shí)和基本概念，掌握了基本技能，能夠書寫相關(guān)物質(zhì)及過程的化學(xué)符號(hào)，具有一定的化學(xué)學(xué)習(xí)能力效果分析一、具化教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的前提，而將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，用學(xué)生可以理解、可以掌控的語(yǔ)言將教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位。練習(xí)以小組合作的任務(wù)的形式呈現(xiàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生參與的積極性，將教師引導(dǎo)和學(xué)生展示進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。二、優(yōu)化師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍優(yōu)化師生關(guān)系是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。我所倡導(dǎo)的課堂是民主的、平等的、和諧的。學(xué)生在寬松的氛圍中，普遍勇于提出問題、思考問題，進(jìn)而找到解決問題的方法。教師能創(chuàng)設(shè)出民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、友善、信任與理解，形成積極的、豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)主導(dǎo)作用優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生獨(dú)立觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生讀、想、聽、問、議、講、做、寫，強(qiáng)化學(xué)生的活動(dòng)，淡化教師的活動(dòng)，突出了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心”的教學(xué)思路。教材分析本節(jié)是進(jìn)入總復(fù)習(xí)后的第一節(jié)課——綜合復(fù)習(xí)中的第一個(gè)考點(diǎn)，該考點(diǎn)的整體設(shè)計(jì)是先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，再進(jìn)行層次提升，最后進(jìn)行學(xué)法、考法的指導(dǎo)。本節(jié)位于整個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)起點(diǎn)，既是對(duì)前面復(fù)習(xí)的一個(gè)提升，也是為后期的學(xué)法考法指導(dǎo)進(jìn)行有效的鋪墊。本節(jié)的主要內(nèi)容是對(duì)第一個(gè)考點(diǎn)化學(xué)變化與物理變化的復(fù)習(xí)，又在該考點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行層次的提升，方法上著重引導(dǎo)學(xué)生能有效地看懂題目、看會(huì)題目，指導(dǎo)學(xué)生如何獲取有效信息。評(píng)測(cè)一：小組合作練習(xí)1、有些化學(xué)變化伴隨著令人印象深刻的現(xiàn)象。請(qǐng)你列舉出三個(gè)令你印象最為深刻的現(xiàn)象，并舉出相應(yīng)的例子（化學(xué)方程式）。（1）例如（2）例如（3）例如1、有些化學(xué)變化中我們沒有觀察到明顯的現(xiàn)象，如將氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合，那么，他們二者是否真的發(fā)生了化學(xué)變化呢？請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。評(píng)測(cè)二：反饋練習(xí)1、完成復(fù)習(xí)學(xué)案上練習(xí)提升，并從中選取一個(gè)自己認(rèn)為有價(jià)值的題目，準(zhǔn)備推薦給同學(xué)。2、我?；瘜W(xué)小組探究酸堿中和反應(yīng)時(shí)，將9.8%的硫酸溶液逐滴滴入50g氫氧化鈉溶液中，利用數(shù)字化傳感器測(cè)得燒杯中溶液pH的變化圖像，如右圖所示。（1）a點(diǎn)時(shí)，溶液呈性，其中的溶質(zhì)為（2）b點(diǎn)時(shí)，溶液呈性，其中的溶質(zhì)為（3）c點(diǎn)時(shí)，溶液呈性，其中的溶質(zhì)為（4）求該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。課后反思新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力，反思自己的這堂課，我在授課的過程中依舊講的過多，而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)做的太少。盡管我在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置了讓學(xué)生自主討論的環(huán)節(jié)，但是由于題目設(shè)置的層次欠考慮，沒有引起學(xué)生討論的欲望，而在教學(xué)過程中，我也沒有做好適度的引導(dǎo)，致使課堂討論流于形式，失去了題目設(shè)置的初衷。這就要求我在以后的教學(xué)中一定要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該有針對(duì)性的設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題，在教學(xué)過程中，盡量做到“三講”、“三不講”，力求做到讓學(xué)生快樂、自主地學(xué)習(xí)。

我在此次的優(yōu)質(zhì)課比賽中，沒有在黑板上寫板書，是這次講課的很大遺憾。而一節(jié)完整的課堂是應(yīng)該有板書的，總結(jié)原因，這是由于自己過分依賴多媒體的緣故。我在講課的時(shí)候基本上把自己所要表達(dá)的內(nèi)容設(shè)置在課件中。

教態(tài)是反映一個(gè)教師綜合素質(zhì)的重要方面，也是我比較關(guān)心和注意的一個(gè)問題。盡管在上課之前，內(nèi)心有點(diǎn)緊張，下課后又有點(diǎn)忐忑，但整節(jié)課下來，自我感覺并沒有自己想象的那樣復(fù)雜，教學(xué)過程進(jìn)展的比較順利。不過課后細(xì)想起來，自己還是有許多需要注意的小細(xì)節(jié)，還是應(yīng)該在備課過程中再細(xì)一點(diǎn)、再精一點(diǎn)，想好自己說的每一句話。在今后的工作中，我要努力讓自己盡快適應(yīng)教師的角色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，讓自己盡快的成長(zhǎng)起來。

經(jīng)過這次講課，我認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足，學(xué)到了許多講課技巧，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)此次講課的感受，內(nèi)心無限感慨，一句話概括：受益良多，收獲很大。感謝這次活動(dòng)，它讓我認(rèn)識(shí)到講課比賽對(duì)于教師快速成長(zhǎng)的重要性，在以后的工作中，我一定會(huì)積極參加這樣的活動(dòng)，不斷地磨練自己、不斷地提升自己。感謝關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們，在你們的幫助下，我相信我一定會(huì)順利地成長(zhǎng)起來課標(biāo)分析科學(xué)探究是新課程改革中的亮點(diǎn)和重點(diǎn)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。科學(xué)探究是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效手段?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)作為基本研究手段的學(xué)科。義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，初步形