教學(xué)設(shè)計Step1Lead-in(導(dǎo)入)播放《西游記》的背景音樂，老師提問：What’sthenameofthemusic?Doyouknowwhichstorythemusicisin?Step2Presentation(新授)通過幻燈片展示相關(guān)的故事。展示圖片，學(xué)生回答《守株待兔》、《拔苗助長》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《西游記》等等，并引出新授單詞：magic,shoot,stones等，在生詞上面?zhèn)渥⒔忉?，并例句展示其主要意義和用法。然后引導(dǎo)學(xué)生完成1a。Task1Listeningpractice(任務(wù)1：聽力訓(xùn)練)（1）介紹Activity1b的聽力任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容勾出聽到的事實。（2）播放聽力，要求學(xué)生完成聽力任務(wù)。（3）通過一生回答當(dāng)堂訂正答案，全班核對。并強調(diào)句式：Theyweresohighandbigthatittookalongtimetowalktotheotherside.Keys:1√2√3.Task2:Enjoythevideoof1bandanswerthequestions(回答問題)AnnaandJimaretalkingaboutthestoryofYuGongmovesamountainbyWechat(微信).JimasksAnnasomequestions.Playthevideo.Letthestudentsanswerthefollowingquestions.(1)Howdoesthestorybegin?(2)Whathappenednext?(3)Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?Step3Listeningpractice(聽力訓(xùn)練)任務(wù)1：聽力練習(xí)（1）介紹說明Activity2a的主要要求，以讓學(xué)生明白聽力的目標(biāo)和任務(wù)是什么。（2）1分鐘預(yù)讀聽力，根據(jù)圖片和內(nèi)容猜測聽力內(nèi)容。（3）播放聽力錄音，要求學(xué)生按所聽內(nèi)容給圖片標(biāo)出序號。（4）學(xué)生回答答案并訂正。Keys:3,1,2,4任務(wù)2：聽力練習(xí)（1）介紹說明Activity2b的主要要求、目標(biāo)和任務(wù)。（2）播放聽力錄音，要求學(xué)生按所聽內(nèi)容給圖片標(biāo)出序號。（3）學(xué)生回答答案并訂正。Keys:1.children2.weak3.talking4.two5.knowStep4Practice(練習(xí))任務(wù)1：復(fù)述故事老師講述復(fù)述故事的六要素和要點，以及復(fù)述故事的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和句型的輔助，兩個搭檔試著互講愚公移山的故事。（2）根據(jù)圖片，學(xué)生代表展示，嘗試復(fù)述故事。任務(wù)2：表演故事模擬拍電影的方式，以小組為單位，表演《愚公移山》的故事。(1)學(xué)生分小組分角色排練《愚公移山》的故事。（2）兩到三個小組分別進行故事表演。Step5Discussthefollowingquestions（問題討論）1.WhatdoyouthinkofYuGong?2.WhatwouldyoudoifyouwereYuGong?Step6情感教育Dearkids,Youshouldworkveryhard.Youshouldnevergiveup.Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.Step7Summary(課堂小結(jié))本節(jié)課主要通過圖片、相關(guān)詞匯以及一般過去時態(tài)來討論了中國古代的故事《愚公移山》，通過who,what,when,where,why,how等疑問詞來引出并講述愚公移山的故事。Step8Homework(作業(yè))調(diào)查并查閱一下其他的中國古代故事，并用英語將給你的同學(xué)聽。學(xué)情分析八年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的聽說讀基礎(chǔ)，正逐步向讀、寫過渡。通過一年多新課程理念的熏陶和實踐，有了初步自主合作、分析自主合作、分析歸納的能力，大部分學(xué)生對英語有一定的興趣。但由于知識的安排由淺入深，隨著教材內(nèi)容的難度逐漸加大，有少數(shù)學(xué)生對英語產(chǎn)生了抵觸心理。而本單元正是學(xué)生非常喜歡的話題。在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從時間、地點、人物以及事件等方面描述英文故事。效果分析本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，學(xué)生學(xué)有所得。1b學(xué)生了解了《愚公移山》這一傳說的英文表達，學(xué)生能夠回答Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?等一系列問答，完成簡單的語言輸出。2a-2c的聽說部分，學(xué)生鞏固和補充了1a-1c的語言輸入，增加了連詞的表達，使交際用語更豐富、完整?；顒?a引導(dǎo)學(xué)生了解了故事的發(fā)展，學(xué)生聽的饒有興趣。2b部分，學(xué)生更加關(guān)注故事細(xì)節(jié)的表述。2c則在聽力的基礎(chǔ)上，學(xué)生們嘗試用自己的語言復(fù)述故事。參加復(fù)述故事的6位同學(xué)都能準(zhǔn)確甚至生動的復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。從課堂的問答、配合以及最后的任務(wù)展示和完成來看，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得到很好的完成。并且，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了師生平等、教學(xué)民主的思想，情感交流融洽，教與學(xué)的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達到最大化。教材分析本單元圍繞“傳說和故事”這個話題，談?wù)撨^去發(fā)生的事情，重點訓(xùn)練“講故事”這個語言功能項目。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握如何用過去時態(tài)講述一個故事，描述古老的傳說和有趣的故事，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，理解并體會傳說和故事的教育意義。在了解目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能理解優(yōu)美的傳說和有趣的故事，掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，講述自己喜愛的故事。SectionA主要圍繞愚公移山和美猴王的故事展開，使學(xué)生學(xué)會用一般過去時表達故事，并用“unless,assoonas,so...that...”引導(dǎo)從句連接故事，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的品格和助人為樂的精神。本節(jié)課1a--2c,主要通過學(xué)生們熟知的愚公移山的故事來進一步復(fù)習(xí)鞏固一般過去時態(tài)的用法,同時學(xué)習(xí)“unless,assoonas,so...that...”等連詞的用法。評測練習(xí)Ⅰ.根據(jù)句意，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，有的需要變換形式。shoot,stone,weak,remind,silly1.Itwas_________ofyoutogooutinthehotsunwithoutahat.2.Shepickedupthe_________andthrewthemintotheriver.3.Hismotheristoo_________tomoveorspeak.4.Don’t_________thebird.It’snotgoodtodothat.5.Mom_________methatImusttakethemedicineontime.Ⅱ.根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空一詞。1.這雙鞋子有點小。Thispairofshoesis___________________________small.2.格林先生，你覺得這個農(nóng)場怎么樣？Whatdoyou__________________thisfarm,Mr.Green?3.由于身體不好他放棄了自己的工作。Becausehewasn’twellsohe__________________hisjob.4.晚飯他們要吃米飯而不是漢堡包。Fordinnerthey’regoingtoeatrice__________________hamburgers.5.關(guān)于這個故事你們有不同的看法嗎？Doyouhave__________________aboutthisstory?Ⅲ.根據(jù)對話內(nèi)容，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)倪x項補全對話。A.Whathappenednext?B.ThenChang’eflewuptothemoon,right?C.Whatareyoudoing?D.DidHouYidrinkthemedicine?E.WhatdoyouthinkofHouYi?A:Hey,ChenFei.(1)________B:ReadingabookaboutHouYiShootstheSuns.A:Howdoyoulikethisstory?B:It’sinteresting.Iloveit.A:(2)________B:Hewasgreat!Heshotdownninesuns.A:(3)________B:Agoddess(女神)gavehimmagicmedicine.Ifhedrankit,HouYiwouldliveforever.A:Really?(4)________B:No,hedidn’t.Instead,hiswifeChang’edrankit.A:Oh,Isee.(5)________B:Yeah!You’reright.

參考答案：Ⅰ.1.silly

2.stones

3.weak

4.shoot

5.remindedⅡ.1.alittlebit

2.thinkabout/of

3.gaveup4.insteadof

5.differentopinionsⅢ.1-5CEADB課后反思本節(jié)課為Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的聽說課，本課圍繞中國傳統(tǒng)故事——愚公移山為主題，讓學(xué)生能運用英語思維為他人講故事，并且對一些話題能夠自由闡述自己的觀點。主要涉及連詞unless，assoonas,so...that...等的用法，進一步鞏固條件狀語從句。我按照五步教學(xué)法進行精心設(shè)計，基本完成了教學(xué)任務(wù)?；貞浾谜n，反思如下：優(yōu)點：1.教態(tài)自然大方，授課有熱情、親和力，教師突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的過程、方法及效果。2.學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)、能充分合作交流，積極回答問題。

3.較好的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)有所得。缺點：1.學(xué)生角色表演時，沒有視學(xué)情提出分層要求。2.拓展對話，開放創(chuàng)造性的對話交流不多，多是局限于教材。需改進為：板書書寫為學(xué)生做好表率

2.小組合作應(yīng)更加科學(xué)的運用。3.創(chuàng)設(shè)條件并鼓勵學(xué)生，拓展對話，多進行開放創(chuàng)造性的對話。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解數(shù)學(xué)，改變單一的接受式的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究、交