重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：本期教學(xué)大綱，教學(xué)目錄講解授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：主要給學(xué)生闡述本學(xué)期所學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)重點無重點教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：第1課動畫短片的概念及特點1.1動畫的概念1.2動畫的特點第2課動畫短片創(chuàng)意的技巧2.1形式和內(nèi)容的引人注目2.2故事結(jié)構(gòu)的簡化2.3故事主題內(nèi)涵的挖掘2.4影片的獨特情感與韻味第3課動畫的制作流程3.1動畫的前期3.2動畫的后期旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：第4課動畫制作的工具11旁批欄:第5課動畫制作的原理5.1動畫的十大運動規(guī)律5.2影響動畫運動規(guī)律的五大要素5.3動畫運動的三大基本形式第6課動畫技法116.1人物的動畫技法116.2動物的動畫技法6.3自然現(xiàn)象的動畫技法第7課動畫的透視原理7.1透視的基本概念17.2透視的類型1第8課動畫的鏡頭語言8.1固定鏡頭8.2運動鏡頭8.2鏡頭組接118.2鏡頭角度118.2鏡頭景別作業(yè)：小結(jié)：主要給學(xué)生闡述本學(xué)期所學(xué)基本內(nèi)容1旁批欄:旁批欄:重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：第一章動畫短片的概念及特點授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：了解掌握動畫短片的概念和特點教學(xué)重點動畫短片分類教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：動畫短片篇幅短，形式感強。動畫短片就是指長度在30分鐘之內(nèi)的單集動畫我們在各大動畫節(jié)上看到的短片類作品，還有那些動畫的MTV、動畫形式的廣告，其實都可以劃人動畫短片范疇。在動畫劇作這部分，我們討論的動畫短片，主要是指那些情節(jié)劇，也就是有人物、講故事的動畫短片。在動畫短片中，有一大部分是藝術(shù)短片。和商業(yè)動畫不同，藝術(shù)短片是創(chuàng)作者個性化的創(chuàng)作過程，面對的觀眾也是成年人。不同于商業(yè)片，藝術(shù)片的劇本中更多的是靈感和創(chuàng)意，是個性的自由發(fā)揮和創(chuàng)造，而劇作技巧在創(chuàng)作中就顯得沒那么重要了。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：有人說，隨著電影和動畫技術(shù)的發(fā)展，動畫已經(jīng)進入了“業(yè)余作者時代”，那些非專業(yè)的創(chuàng)作者也可以用豐富的動畫手法來表達自我。這類動畫片與其說為了給別人看，不如說是為自己而作。是不是創(chuàng)作藝術(shù)動畫短片就真的不需要技巧了呢？也不是這樣。就像講述同樣一個故事，有人能講得繪聲繪色，到了另一些人嘴里卻枯燥乏味。這里的差別就是在于講故事的技巧。學(xué)會更好地表達自己，無論對于哪一種形式的藝術(shù)創(chuàng)作都是十分必要的。對于專業(yè)學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作的人來說，進行短片創(chuàng)作是學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作中一個很重要的過程。動畫短片因為篇幅短，也就是工作量相對可以個人承受。同時，動畫短片形式上有很大的自由度，不像主流商業(yè)片對表現(xiàn)方式有基本的規(guī)范，動畫短片給了創(chuàng)作者更廣闊的發(fā)揮空間。從實際操作上來看，動畫短片可以由一名創(chuàng)作者從頭到尾單獨完成，這為創(chuàng)作者提供了一個完整地表達自我的機會，同時，也可以讓動畫創(chuàng)作的初學(xué)者對動畫的整個制作過程有一個了解。作業(yè)：動畫短片的特點是什么？小結(jié)：短片的創(chuàng)作無拘無束，形式各異，講究的就是風格化、個性化，強調(diào)表達自我。課題：第二章動畫短片創(chuàng)意的技巧授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：形式和內(nèi)容的引人注目，故事結(jié)構(gòu)的簡化教學(xué)重點影片的獨特情感與韻味教學(xué)難點故事主題內(nèi)涵的挖掘教學(xué)步驟及內(nèi)容：第一節(jié)形式和內(nèi)容的引人注目大多數(shù)短片都有一個共同的特點，形式感的獨創(chuàng)性和極致化。通過賞析些短片就會發(fā)現(xiàn)，這些影片會在形式感上作一些新的、大膽的嘗試。這些影片的形式內(nèi)容有一種互動的關(guān)系，通過張揚形式感，達到作者表達自我的需要，也是影片個性化的展示。曾多次奪得奧斯卡最佳動畫短片獎的PeterLord和NickPark拍攝的一系列動畫短片，都是用泥偶作為基本形式，無論是《動物園里的故事》泥偶這種形式，相對于動畫片中常見的手繪或三維動畫旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：II旁批欄:II旁批欄:短片《鐵絲》，講了一個鐵絲人的故事。一段看似普普通通的鐵絲折成了人形，他具有了人的性格。鐵絲人繼續(xù)拿剩下的鐵絲“創(chuàng)造”著自己的生活，他用鐵絲折出自己的房子、家具、女友……一切人們夢想得到的東西。然后，隱約的外來威脅卻讓鐵絲人感到不安，他用鐵絲折出大狗，又在屋子周圍折出高高的圍墻。他的自我保護逐漸變得失控了，當建造圍墻的鐵絲不夠用的時候，鐵絲人先是拆了房子，又拆了家具、大狗、最后連女友都被他還原成了鐵絲，成了造墻材料……當鐵絲人終于把圍墻造好，感到安全的時候，卻發(fā)現(xiàn)：他已經(jīng)把自己圍在了鐵絲牢籠之中，他哪兒也去不了了。故事在短短的幾分鐘里，把人生的“得與失”戲劇化地表現(xiàn)了出來。那段有限的鐵絲，象征了人們所擁有的時間、精力，都必須面對此消彼漲的選擇。在這部影片中，所有的人物、道具都是用鐵絲折成的，就像用簡練的筆調(diào)勾畫出來的形象。這種形式的創(chuàng)意和故事富于象征意義的風格十分相配。同時，這種形式本身就很獨特，觀眾的視線會把這種新鮮的視覺形象牢牢抓住，會感到更強的感染力和沖擊力。但反過來說，鐵絲表現(xiàn)對象的廣泛程度和細膩程度就很有限，比如說人物微妙情感下的表情或動作，畫面的色彩感覺，線條變化的豐富性。觀眾剛剛接觸到這種形式，會被這種新鮮的表現(xiàn)力打動以小見大的故事情節(jié)以小見大的故事情節(jié)|旁批欄:重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：第二節(jié)故事結(jié)構(gòu)的簡化（一）授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：形式感的求新求變，不僅限于材料、制作技術(shù)的突破與創(chuàng)新，更重要的是思維方式的突破。形式感的構(gòu)思、創(chuàng)意是和故事情節(jié)教學(xué)重點三維的形式表現(xiàn)水墨國畫《夏》教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、單純的中心情節(jié)在“動畫故事”的章節(jié)中我們談到過，一個完整的故事框架包含了啟承轉(zhuǎn)合四部分。在動畫短片的創(chuàng)作中，尤其是5分鐘之內(nèi)的短片，影片的故事只圍繞一個單純但有力的矛盾展開，其結(jié)構(gòu)并不像一般影片的那樣四平八穩(wěn)，情節(jié)中高潮和結(jié)局兩部分被突出強化出來，也就是我們說的懸念的積累和突轉(zhuǎn)，這樣會讓劇本要表現(xiàn)的中心情節(jié)更為集中，故事脈絡(luò)清晰，所產(chǎn)生爆發(fā)力也會更強。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：在第12屆斯圖加特動畫節(jié)上獲得最有趣動畫片的作品《THEGOD》，這是一部來自俄羅斯的三維動畫片。故事的中心矛盾非常簡單，講的是高高在上被人敬仰的千手神像，被一只小小的蒼蠅困住了，他們進行了一番趣味橫生的對抗。最后，神像弄得暈頭轉(zhuǎn)向，一頭從高空栽了下去，而蒼蠅飛上了神像的寶座，取而代之了，對那種看似不可侵犯的權(quán)威進行了調(diào)侃，讓人忍俊不禁。故事的中心情節(jié)非常簡單，就是圍繞蒼蠅和神像的斗爭展開的。因為矛盾單純、集中，創(chuàng)作者有了更多的空間去把故事講得生動有趣，充滿想像力。在《THEGOD》這部動畫片中，創(chuàng)作者設(shè)計了一系列的細節(jié)，詼諧地展現(xiàn)出這場力量懸殊的兩人戰(zhàn)爭：面對蒼蠅不知趣地在周圍打轉(zhuǎn)兒，神像開始還試圖表現(xiàn)鎮(zhèn)定，擺出神的駕駛，后來卻忍耐不住，千手神像揮動自己所有的手，向蒼蠅發(fā)起反攻，結(jié)果不僅徒勞無功，反而讓自己所有的手臂繞在了一起，動彈不得……小結(jié)：這個故事的構(gòu)思不是求大、求廣，只是從生活中的小小的“一點”出發(fā)，從這一點兒展現(xiàn)出精制細膩的趣味，并且由小見大，挖掘出其中蘊含的人生哲理。以小見大，在間接的情節(jié)中挖掘出“深和精”，這種構(gòu)思方式，很符合動畫短片的構(gòu)思模式。課題：第二節(jié)故事結(jié)構(gòu)的簡化（二）授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：動畫短片的典型結(jié)構(gòu)教學(xué)重點懸念突轉(zhuǎn)教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、懸念——突轉(zhuǎn)我們在前面提到過，動畫短片的典型結(jié)構(gòu)方式：在故事的開端呂造懸念，在故事的冋潮解開懸念，情節(jié)出現(xiàn)突轉(zhuǎn)，拋出令人意外的一個包袱作為故事的結(jié)局。有不少優(yōu)秀的影片都是采用了這樣的結(jié)構(gòu),產(chǎn)生了很不錯的效果。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：動畫短片的典型結(jié)構(gòu)動畫短片的典型結(jié)構(gòu)I旁批欄:動畫短片的典型結(jié)構(gòu)動畫短片的典型結(jié)構(gòu)I旁批欄:有一部在國際動畫節(jié)上獲獎的韓國動畫片《生命》。故事是這樣的：一位年輕男子正沿著高不見頂?shù)膱D騰石柱向上攀登，他背著兒子，還帶著一個沉重的大袋子。寒來著往，時光如校，孩子漸漸長大，開始和父親并肩同行，男子卻慢慢衰老，但他們都沒停止攀登。終于，白發(fā)蒼蒼的男子再也無法移動腳步了,他把袋子交給了長大成人的兒子，自己無奈留下。兒子繼續(xù)向上、向上……在這個段落中，情節(jié)進展較為平緩，沒有強烈的起伏跌宕，但是卻在積蓄著一種力量：父子兩人在不停地向上攀登，他們究竟要去哪兒？去做什么？無論是傳達給觀眾的情感上，還是故事情節(jié)的營造上，這都是一個很吸引人的懸念：外界環(huán)境的阻力，看似不可能完成的神秘目標，父子倆堅不可摧的意志力在平緩的故事風格后面，這些隱含在故事內(nèi)部的線索,像磁石一樣吸引著觀眾的關(guān)注。終于有一天，等兒子也已經(jīng)步入中年，他爬上了圖騰石柱的項端，他從口袋里拿出了一塊巨大的石磚，把它填補在柱頂?shù)娜笨谔?。懸念揭開了：原來，父子就是為了建筑圖騰柱而來。一塊磚對于高不見頂?shù)氖鶃碚f，顯得那么微不足道，卻耗盡了父子兩人畢生的精力。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)課題：動畫故事的懸念授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：如何選擇一個劇本的懸念和高潮教學(xué)重點故事的懸念如何體現(xiàn)并加入到畫面中教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：(1)懸念有關(guān)懸念，電影大師希區(qū)柯克這樣說過：“每個人生來都具有‘懸念癖'，人類天生就有講故事的才能，在講述自己故事時，往往下意識地把懸念當作一種必不可少的要素?！钡拇_如此，懸念幾乎出現(xiàn)在任何類型的故事當中。偵破片中，破案過程的邏輯推理可能是最典型的懸念，戰(zhàn)爭片中，各方的輸贏勝敗，甚至愛情片中，男女主人感情的分分合合……這些都是故事中的懸念，眾多的線索就像一塊塊放置在劇情發(fā)展中的磁石，抓住人們的注意力。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：那什么是懸念呢？那什么是懸念呢？I旁批欄:那什么是懸念呢？那什么是懸念呢？I旁批欄:希區(qū)柯克曾經(jīng)給懸念下過一個著名的定義：如果你要表現(xiàn)一群人圍著一張桌子玩牌，然后突然一聲爆炸，那么你只能拍到一個十分呆板的場面。另一種方式：你要表現(xiàn)同一場面，但是在打牌開始之前，先要表現(xiàn)桌子下面的定時炸彈，那么你就造成了懸念，牽動著觀眾的心。這個例子很形象地把營造懸念的基本方式呈現(xiàn)了出來：讓觀眾了解一些謎團的線索，但又不把謎底揭開。這很像作一個猜謎游戲，謎面上總要或多或少地透露些許信息，但這些信息總是遮遮掩掩，決不會直白地泄底。像這樣有選擇地透露某些疑點的講故事方式，使得影片在吸引人的同時，也讓觀眾享受推理思考的樂趣。比如說我們上面提到的那部影片：父子兩人攀登的目的與動力都是一個懸念，但在劇情中他們不懈的努力,不畏艱難的精神，給觀眾一種感覺：那會是很重要的任務(wù)。小結(jié)：設(shè)計懸念時，創(chuàng)作者經(jīng)常會“向觀眾偷偷使眼色”一些劇中人都不了解的秘密，創(chuàng)作者卻透露給了觀眾。就像希區(qū)柯克所舉的那個例子，故事中的人全都不知道炸彈，只有觀眾知道。打牌的人越是輕松愉快，觀眾越是感到那種暗藏的危機，而為劇中人擔憂。這種懸念，不僅讓觀眾好奇，更牽動觀眾的情感。旁批欄:旁批欄:重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：懸念的設(shè)置與突轉(zhuǎn)授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：如何讓故事中的懸念變得更加耐人尋味？教學(xué)重點設(shè)置好我們的懸念并打動觀眾教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：當懸念放到劇情當中，不只是一個或兩個簡單的細節(jié)，而是表現(xiàn)為一個積累、發(fā)展的過程，就像帶你走進座迷宮般的城堡，只有在前進中，才能步步地看到里面的結(jié)構(gòu)。隨著情節(jié)的進展，觀眾心中對劇情大結(jié)局的好可，對劇中人命運的關(guān)注，被牽動的情感，都會隨著這種積累逐漸增加，為劇情的高潮或是結(jié)尾的突轉(zhuǎn)作好鋪墊。而且，有時，隨著故事進程，懸念還會發(fā)生延伸和轉(zhuǎn)化。突轉(zhuǎn)該如何設(shè)計呢？我們看到很多精彩的短片，都有一個令人印象深刻的結(jié)尾。一個好的結(jié)尾，我想應(yīng)該包含兩方面的元素旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：懸念的設(shè)置影院動畫《怪物史萊克》中，故事中一個關(guān)鍵的懸念就是菲奧娜公主的神秘身份，這個秘密一直隱藏著，直到接近大結(jié)局處才解開。菲奧娜公主剛一出場，就帶著令人猜測的迷霧：魔鏡談起她時欲言又止，似乎背后還有隱情。而公主和史萊克同行時，看到太陽落山，就要立刻藏到石洞中，還把洞口遮得嚴嚴實實。這些反常的舉動都引起觀眾的猜測：這位公主身后到底隱藏著什么秘密……到后來，驢子無意中發(fā)現(xiàn)，公主會在夜晚變成怪物。但此時，懸念并未徹底揭開。一方面，公主身上的魔咒還未塵埃落定:據(jù)說，遇到真愛，她就不再會變身了，她不得不為此違心地嫁給壞國王。另一方面，史萊克和公主之間產(chǎn)生的誤解該如何解開，兩人的情感又會怎樣發(fā)展。懸念還是圍繞菲奧納公主身上的魔咒，但其重心由“神秘魔咒的內(nèi)幕”，轉(zhuǎn)移到了“公主命運的發(fā)展”以及“破解魔咒的結(jié)局”上。(2)突轉(zhuǎn)在故事發(fā)展的高潮段落，情節(jié)經(jīng)常會出現(xiàn)突然轉(zhuǎn)折,給人深刻的印象，同時也是故事內(nèi)涵，是人物性格的鮮明表現(xiàn)。課題：故事情節(jié)突轉(zhuǎn)的奧妙授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：為故事情節(jié)創(chuàng)造良好的突轉(zhuǎn)，并牢牢抓住觀眾的心理教學(xué)重點故事情節(jié)中突轉(zhuǎn)的設(shè)置、基本規(guī)則教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：故事情節(jié)突轉(zhuǎn)的奧妙在《怪物史萊克》中，當公主找到真愛的時候，她身上的魔咒被解除，她不會再變身了，耀眼的光芒圍繞著她。按照一般的思維方式：愛情會讓人變美麗，有情人終成眷屬。公主肯定要徹底擺脫丑陋、恒這部蔚片偏偏反其道行之：公主化身為怪物，而且永遠也變不回去了。這個設(shè)計令人意外，同時也和我們看到過像《美女與野獸》《灰姑娘》等影片唯美的結(jié)局大相徑庭。主人公史萊克面前出現(xiàn)了一個難題，實際上，更是觀眾面臨的個問題；非要英雄美女的愛情才那么美麗嗎？當然，史萊克和公主的感情不會受外貌的影響旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：同時，特別值得一提的是，“意料之外”雖然是突轉(zhuǎn)最重要的特征，但這種意外應(yīng)該在“情理之中”。也就是說，不管你的設(shè)計轉(zhuǎn)折多么新鮮、特別，都應(yīng)該是按照故事脈絡(luò)自然發(fā)展而來的，符合劇中人物的心理動機，這個設(shè)計絕對是觀眾的感情能夠接受的，順應(yīng)觀眾的期望和心愿。像我們上面提到的《怪物史萊克》這部影片，作者可以設(shè)計讓女主人公變丑，但決不會讓女主人公心靈變質(zhì)，或是史萊克因為相貌的變化而離棄愛情。因為這不符合觀眾的心理期待。另外，對這個變身的突轉(zhuǎn)，影片很細心地作了預(yù)先鋪墊：據(jù)說，魔咒破解后，公主不會再變身，卻沒有說一定會變美麗。因而，公主變成怪物也就合情合理了。作業(yè)：觀看《怪物史萊克》《花木蘭》小結(jié)：在故事發(fā)展的高潮段落，情節(jié)經(jīng)常會出現(xiàn)突然轉(zhuǎn)折,給人深刻的印象，同時也是故事內(nèi)涵，是人物性格的鮮明表現(xiàn)。課題：第二節(jié)故事主題內(nèi)涵的挖掘授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：故事內(nèi)涵是影片的靈魂，它的深淺、厚薄決定整部影片的份量和力度教學(xué)重點掌握故事主題和內(nèi)涵的把握教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：我們在前面就提到過，影片的主題內(nèi)涵在劇本中占有主導(dǎo)地位，它將影片中人物、情節(jié)、細節(jié)、對話、表演、結(jié)構(gòu)、乃至電影中的各種表現(xiàn)手段都統(tǒng)率起來，使之服從于主題的體現(xiàn)，并以影片整體的和諧統(tǒng)一呈現(xiàn)給讀者。故事內(nèi)涵是影片的靈魂，它的深淺、厚薄決定整部影片的份量和力度。尤其對于短片而言，能否從主題內(nèi)涵上有所突破和挖掘，做出嶄新而深刻的人性觀察或是獨特的哲理性思考，應(yīng)該說是影片是否成功的關(guān)鍵。言之無物的作品，即使形式上再花哨，至多能給人感觀上的刺激，不可能真正地打動觀眾。如何挖掘故事主題內(nèi)涵旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：黏土動畫《候車廳》是日本學(xué)生2004年CG比賽第九回勝出的動畫作品，故事從一對姐弟進入地鐵的那一刻展開，舞臺是空空蕩蕩的候車廳，兩個孩子正在追逐玩耍，這時不同方向的兩輛地鐵同時進站，車上的人群從兩側(cè)的地鐵里魚貫而出，一邊是“灰西服團隊”，一邊是“黑西服團隊”，他們尖叫著開始扭打，每個人都用手里撰著的報紙相互砍殺，亂作一團，有的人被打的沒有招架之力，候車廳瞬間變成一個戰(zhàn)場，兩個孩子目瞪口呆看著這個場面。地鐵要開動的鈴聲響了，兩群人頓時安靜下來，又急急忙忙的回到車廂里，地鐵呼嘯著開走了，只留下候車廳里的姐弟。就形式感或是故事情節(jié)而言，這部影片并沒有多少突破或是創(chuàng)新，但主題內(nèi)涵的挖掘上，作者卻提出了獨特的見解。這個三分鐘的短故事，卻極具象征影射出一定含義。創(chuàng)作者用荒誕、有趣的手法表現(xiàn)了對于現(xiàn)今社會人與人之間殘酷的權(quán)勢紛爭，人們利用輿論相互傷害的現(xiàn)狀，有的人被丑聞覆蓋一墻上下流的海報遮住了腦袋；有的人利用信息射殺對手一報紙作為武器四處投射。作業(yè)：觀看《候車廳》小結(jié)：一部影片的主題是支撐它的最重要的一股力量。在創(chuàng)作短片時，除了故事人物的創(chuàng)作，的確需要對自己的劇本有個深入的思考：究竟要通過這個故事表達什么？課題：第四節(jié)影片的獨特情感與韻味授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：了解日本動畫的請看和風格教學(xué)重點為什么日本動畫片值得我們借鑒？教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：作為一種藝術(shù)形式，故事好看，人物生動，主題深刻都是能夠直接表達出來、很明確地傳達給觀眾的劇作元素。但作為一種藝術(shù)形式，總有一些微妙的、感覺上的創(chuàng)作，比如說整部影片所特有的情調(diào)、蘊含的情感等等。這些元素，我們有時很難用語言表達清楚，但它們又的確對影片起著很重要的作用。我們借一部影片來談?wù)勥@個問題。日本繪本與映像大師田村茂導(dǎo)演的動畫片《鯨魚的跳躍》超越了一般日本商業(yè)動畫片的模式化，進行了獨特而深人的藝術(shù)探索。影片畫面唯美，具備強烈的個性色彩，情節(jié)似乎并不連貫，卻又像音樂的悠緩旋律般旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：動畫片最動人之處就是作者腦中的奇異世界，以及從中透露出來的無窮的想像力。一群生活在“瞬間時空”的人們，在鯨魚跳躍出海面的那一刻，時間凝結(jié)了，人們站在海面上靜靜觀賞鯨魚的優(yōu)美姿態(tài)。有一位老人帶著他的黑貓在這個時間凝結(jié)的世界中，走在如同冰原般遼闊的海面上，他像個漁夫般采摘凝結(jié)在空中的飛魚，這是他的晚餐。在不遠處，一位畫家正在作畫，畫布上是鯨魚正在跳躍的瞬間。而周圍的人，有的睡在海面上凝結(jié)的微波上面，有的表演著有趣的馬戲節(jié)目，老人看著這美妙的瞬間，陷入了回憶……這部動畫片出人意料地把人和時間的關(guān)系、生活的意義融入一個如詩似畫般優(yōu)美的動畫短片中。影片的整體格調(diào)猶如水晶般透明光滑，流暢的敘事線條，簡潔的畫面，靜靜蕩漾的情感。影片包括了三個時空，現(xiàn)實世界，瞬間的世界，回憶的世界，如何在一部短片中安排敘述這三個世界的層次，從技術(shù)角度上，導(dǎo)演為我們做了很好的示范，老人在現(xiàn)實世界中，處于邊緣的角落，但是在另外一個人群,就是瞬間的世界中，是從容和充滿智慧的漫步者，他們是超越時間束縛的人，在這個幻想的世界中，以人們行動來表達生命的思索，老人在瞬間的世界里回憶遙遠的往事，數(shù)之不盡的瞬間構(gòu)成現(xiàn)實世界會議。會議。旁批欄:重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：第三章動畫流程第一節(jié)動畫的前期（一）授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：熟悉掌握動畫片的制作流程教學(xué)重點原畫、動畫環(huán)節(jié)的作用教學(xué)難點手繪的訓(xùn)練方法教學(xué)步驟及內(nèi)容：前期是部動畫片的奠基階段，決定著動畫片的成敗。企劃會議中，動畫片的主旨基本確定，隨后，導(dǎo)演、編劇、原畫、背景和音效等主創(chuàng)人員，就劇本故事、美術(shù)風格、人物造型、背景氣氛以及音樂樣式等一系列問題進彳丁反復(fù)的推敲。文字腳本定稿后，隨之進彳丁的是分鏡頭、美術(shù)風格設(shè)定、人物沒定、設(shè)計稿、背景設(shè)定、原畫、動畫，最后一次進行的鉛筆稿試拍，標志著動畫的前期工作結(jié)束。一、企劃企劃疋部動畫電影前期工作的第步，企劃疋做部動畫電影前的前期工作，包括舉行企劃會議和制作旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：企劃會議——由出資方、發(fā)行方、動畫公司以及周邊產(chǎn)品開發(fā)方（例如玩具制作商）等相關(guān)人士參與的企劃會議，主要議題是如何做好這部動畫片，如何開發(fā)周邊的商品，如何讓片子既好好又賺錢……由于涉及不同領(lǐng)域,需要不同專業(yè)的精英結(jié)合在一起規(guī)劃，以保證動畫片在市場中的良好運轉(zhuǎn)。制作會議一一在企劃會議中，前期企劃要把動畫片的主旨和大致內(nèi)容描繪出來，然后由動畫公司召開枝術(shù)、進度、設(shè)計方面的會議，確定影片的具體細節(jié)和任務(wù)分配。二、文字劇本動畫劇本不同于一般影片的劇本，它要求必須用動畫的思維、動畫的語言去體現(xiàn)動畫的特色，即夸張、幽默、反邏輯、反常規(guī)……在輕松的氛圍下，無限量地拓寬人們的想象空間。動畫劇本中應(yīng)盡量減少傳統(tǒng)電影劇本中的對白，要突出動作和畫面的描繪語言，因為任何對白在生動的視覺畫面前都是蒼白的。劇情是電影中不可缺少的重要部分。迪斯尼公司出品的《獅子王》的情節(jié)背景取材于莎士比亞的著名作品《哈姆雷特》，而《獅子王2—辛巴的榮耀》則取材于《羅密歐與朱麗葉》，整個劇情跌宕起伏，富有文學(xué)色彩。

課題：第一節(jié)動畫的前期（一）授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：熟悉掌握動畫片的制作流程教學(xué)重點課題：第一節(jié)動畫的前期（一）授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：熟悉掌握動畫片的制作流程教學(xué)重點劇本在動畫片中起到的主要作用教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：無論是原創(chuàng)還是改編，作家編寫劇本時應(yīng)注意以下II要清楚地標明人物的出場、位置環(huán)境和形狀大I小等；I角色人物的對白應(yīng)突出人物的個性；I動作要準確地描繪出來，為下一環(huán)節(jié)的分鏡頭II畫家提供明確的文字畫面；I文字限定不可過于死板，要為動畫家留出發(fā)揮I的余地；I歷史劇要有嚴格的考據(jù)，不可憑空捏造；i重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）I旁批欄:I旁批欄:服裝、道具、建筑、自然物……都要將形狀、風I格和特征準確地描繪出來。I三、分鏡頭i文字腳本寫好后，就要進行分鏡頭的繪制了。分鏡|頭是一系列的故事情節(jié)串連圖，而非真正的動畫圖稿，|是將文字轉(zhuǎn)換成可視畫面的第一步。其中包括人物的移II動、鏡頭的移動、視角的轉(zhuǎn)換等，并配上相關(guān)文字闡釋。。其目的即是把動畫中的連續(xù)動作分解成以一個CUT為單|位的畫面，旁邊標注本畫面的運鏡方式、人物對白、音|效、特殊效果等等。每個CUT所需要的時間、作畫張數(shù)等，，也會寫在分鏡表的最右邊。j分鏡表是動畫制作中非常關(guān)鍵的一步，它以人的視|覺特點為依據(jù)劃分鏡頭，將腳本中的生活場景、人物行|為及人物關(guān)系具體化、形象化，把整個作品的大體輪廓|勾勒出來，是導(dǎo)演的施工藍圖，也是動畫制作各部門理|解導(dǎo)演具體要求、統(tǒng)一創(chuàng)作意圖的依據(jù)。|TOC\o"1-5"\h\z繪制分鏡頭腳本應(yīng)注意以下幾點：|要畫出人物位置地理環(huán)境；|場景繪制要明確；|要標明對白、動作、音效、秒數(shù)；|鏡頭運用、特效（如透過光、高反差）i

課題：角色造型設(shè)定授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：動畫前期中的角色設(shè)計是如何進行的教學(xué)重點角色的繪制技法教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：課題：角色造型設(shè)定授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：動畫前期中的角色設(shè)計是如何進行的教學(xué)重點角色的繪制技法教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：以人為例，人物設(shè)定通常需繪制同一人物頭部及全身I正、背、側(cè)多個不同角度的三面效果圖，有時還會包括I線條封閉的人物發(fā)型、身著不同款式服裝的造型、與其II他角色的身高對比，以及佩戴的小飾物等細節(jié)。I人物造型設(shè)定應(yīng)注意以下幾點：人物造型設(shè)定應(yīng)注意以下幾點：I旁批欄:人物造型設(shè)定應(yīng)注意以下幾點：人物造型設(shè)定應(yīng)注意以下幾點：I旁批欄:主角、配角與丑角要有明顯的差異（比例或服I裝、顏色、五官……）；I應(yīng)考慮動畫或下游作業(yè)是否會有困難（造型不II可太復(fù)雜、瑣碎）；I造型與美術(shù)風格要配合（形狀、色調(diào)、考據(jù)）。人物設(shè)定要想準確地將故事中的所有人物介紹給讀I者，就應(yīng)該掌握不同年齡、不同性別人物的畫法。此外，I為了讓劇情能更深地打動讀者，就應(yīng)盡量做到正面角色I的英俊、美麗、善良都表現(xiàn)到極點，反面角色的兇殘、I狡猾也應(yīng)夸張到位，切忌人物的中庸，這一點很重要。I動畫的意義在于它的夸張，設(shè)計人物造型時應(yīng)遵循這一I特點來進行。I美術(shù)設(shè)定和人物設(shè)定一般是同時進行的。美術(shù)設(shè)定II就是設(shè)計一部動畫影片的整體“美術(shù)風格”，包括色彩、I明暗、透視感、線條等。例如：《龍貓》所要表達親情I之間的故事，就米用了溫馨、青翠、舒適的美術(shù)風格。I而《大鬧天空》意在傳達正義與邪惡之間力量和精神的I對抗，便采取了夸張、壓迫、強烈的美術(shù)風格。I美術(shù)設(shè)定應(yīng)根據(jù)故事發(fā)生年代的文化和背景，I設(shè)定出符合該時期的建筑裝飾、器物、都市街景等，或I不必嚴格考正歷史背景時，根據(jù)劇情需要進行天馬行空I的再創(chuàng)造。I構(gòu)圖設(shè)計應(yīng)注意以下幾點：構(gòu)圖設(shè)計應(yīng)注意以下幾點：I旁批欄:重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：動畫前期的設(shè)計稿與背景繪制授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：掌握設(shè)計稿的基本創(chuàng)作方法，掌握背景設(shè)計的基本規(guī)則教學(xué)重點設(shè)計稿的規(guī)格框教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：設(shè)計稿（構(gòu)圖）“構(gòu)圖”顧名思義就是畫面的構(gòu)成，即將分鏡畫面移轉(zhuǎn)到可供生產(chǎn)制作的動畫紙上，畫成接近原畫的草稿，并由異演標注上完整的指示，告知原畫如何工作，是原畫和背景設(shè)定的基礎(chǔ)。擅長作畫的導(dǎo)演會直接拿分鏡表作構(gòu)圖，若導(dǎo)演不會作畫，則有專業(yè)的構(gòu)圖師繪制。詳細的構(gòu)圖包括：人物從哪里移動到哪里、人物簡明的動作表情和站的位置（背景鉛筆稿）、鏡頭的角度和大小、鏡頭如何移動等，也就是將來我們在電視上看到的畫面。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：畫出和分鏡表上所示同樣的角度或姿態(tài)的人物，并依照對白長短增加人物姿勢。所畫姿勢要具代表性，該景的表情、動作、位置、角度、進出場方向等都要表達清楚。畫背景圖，讓人物可以自由的在背景中運動，并標出人物組合的位置，白天或夜晚，有沒有前景、家具、飾物、地板、墻壁、天花板等，各物體的結(jié)構(gòu)都要清楚地畫出。使用多大的畫面（安全框），鏡頭推拉等也要標示出來。七、背景繪制設(shè)計稿完成后，制作流程分兩步作業(yè)。人物部分交由原畫師作動感演出，而背景部分則交由背景師繪制成彩色稿。背景設(shè)定應(yīng)注意以下幾點：①以美術(shù)設(shè)定為中心，根據(jù)導(dǎo)演的意圖繪制出作品中的空間環(huán)境。要求背景符合人物所處情境、具有時代特征和地域特點，并通常為純線條稿，場景中出現(xiàn)的細節(jié)，如家具、燈飾、浮雕、植物等也得有所表現(xiàn)。如有需要，還需畫出場景的平面坐標圖、立體課題：分層背景的制作方法授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：在動畫片中，分層背景的主要用途和設(shè)計方法教學(xué)重點分層背景的設(shè)計方法教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：背景在動畫片中起著重要的作用一一即營造動畫片的氣氛。背景設(shè)計將觀眾自然而然地帶進熒幕里，讓觀眾有身臨其境的心理感受。它不是單純的填補除角色之外的畫面空白，也不是簡單地豐富畫面。在進行背景設(shè)計時，必須將動畫片整體的美術(shù)風格和氣氛考慮進去，不能為了背景而設(shè)計背景，這樣的背景是孤立的，沒有生命力的。背景一般分為普通背景和氣氛背景兩種。氣氛背景是指那些諸如流線、漸變、眩暈等沒有使用具象的實物，而是使用各種肌理效果來烘托人物情緒變化的虛幻背景。氣氛背景基本上沒有特定的規(guī)律，主要依靠個人經(jīng)旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：驗和對藝術(shù)效果的理解。驗和對藝術(shù)效果的理解。|旁批欄:驗和對藝術(shù)效果的理解。驗和對藝術(shù)效果的理解。|旁批欄:在動畫片的拍攝中，遇到復(fù)雜的場景，例如人物在樹林、草叢、建筑物以及眾人等遮擋物的后面運動，由于動畫片的拍攝和實物電影拍攝的手法不同，實物電影只需運用攝影機在景物前后穿插拍攝來完成，而動畫電影則需要將人物、景物等分層處理進行拍攝。一般情況下考慮到影像畫面的清晰度，包括人物、背景，分層最多不應(yīng)超過5層，因為每一層的賽璐珞片都會減弱畫面的色度和明度。背景的分層自上而下依次為:前層（0L）、中層（UL）、背景層（BG）。在繪制分層背景時，不在畫面中的部分至少要放大一個規(guī)格。有些分層背景根據(jù)拍攝要求還需要進行移動處理，因此必須按照設(shè)計稿的規(guī)定調(diào)整畫面規(guī)格的大小。分層背景繪制完成后，將其用刻刀刻下，刻除部分由于紙張的厚度會出現(xiàn)白邊，應(yīng)用所繪制的景物顏色涂刷覆蓋.以保證拍攝的效果。隨后刻下的背景層還需用膠按設(shè)計稿規(guī)定的位置貼在賽璐珞片上。粘貼時要平整避免出現(xiàn)凹凸不平影響畫面的拍攝質(zhì)量。賽璐珞片的規(guī)格要比背景層放大一個規(guī)格，如果是移動背景或向上循環(huán)移動背景賽璐珞片的大小還需要根據(jù)具體情況加長、加大。旁批欄:旁批欄:重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：原畫與動畫授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：原畫和動畫在動畫片中的地位，原畫和動畫的區(qū)別教學(xué)重點原畫的繪制方式教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：原畫根據(jù)分鏡表或設(shè)計稿，原畫將設(shè)計好的鏡頭影像繪制成精細的線條稿，并作一連串精彩的動作表演。原畫就是演員，要將卡通人物的七情六欲和性格表現(xiàn)出來，但原畫不需要把每一張圖都畫出來，只需畫出關(guān)鍵幀即可，其余部分交由動畫師完成。原畫是動畫制作具體操作過程中最重要的部分，因此又被稱為“關(guān)鍵動畫”。原畫的作用是控制動作軌跡特征和動態(tài)幅度，其動作設(shè)計直接關(guān)系到未來動畫作品的敘事質(zhì)量和審美功能。原畫對繪畫水平要求很高，美術(shù)設(shè)定和造型設(shè)定往往自己兼做原畫的工作。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：原畫應(yīng)注意的是根據(jù)分鏡表上的指示與時間長度，把畫面中活動主體的運動起點與終點畫面以線條稿的形式畫在紙上。前后動作關(guān)系線索、陰影與分色的層次線也在此時以彩色鉛筆繪制。動畫動畫師就像原畫的助手一樣，負責按照分鏡表指定的時間間隔，填補原畫之間的連貫動作（也就是中割或分割），并將序號填寫準確。例如：從一個人舉手到將手放下的動作，原畫只需畫出手舉起和放下時的兩個狀態(tài)，而動畫需要把這個動作細細分割，將動作軌跡的每一步全數(shù)畫出。將這些線條稿印到賽璐珞片上后，便可進行上色作業(yè)。動畫完成后，交由拍攝人員進行鉛筆試拍，再請導(dǎo)演做最后審核。動畫應(yīng)注意以下幾點：造型是否變型；中割是否正確；動作是否順暢;有沒有正確地傳達了原畫的原意。什么是中割所謂的“中割”，就是原畫與原畫之間的插入張。原畫只把一個動作拆成幾個重點姿勢，是跳著畫的，因此中間需要插入中斷的動作，動畫就是負責把間斷的動作補起來，這個補起來的工作就叫“中割”。課題：第二節(jié)動畫的后期授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：后期的上要任務(wù)是檢驗、校對、描線、上色、拍攝、合成、剪輯、配樂、配音、試片、發(fā)行等，后期乃一部動畫片的收官階段教學(xué)重點動畫后期與動畫前期之間的關(guān)系教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：品管“品管”就是品質(zhì)管制，動畫制作的每個過程都有負責把關(guān)的人。完成的動畫一般交由品管員作非技術(shù)性的檢查：①原畫所寫律表是否正確無誤，例如：拉背景的距離、動畫的層次有無遺漏，與腳本核對是否都正確等。是否標示不同層次的顏色，以利著色。影印描線檢查好的動畫景景的交給影印部門，將動畫紙上的線條影印在透明的賽璐珞片上，如有某部分需以色線表現(xiàn)時，則必需用人工手描線描上色線（用蘸水筆）。印旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：II旁批欄:II旁批欄:好或描好的賽璐珞片，必須用酒精擦拭干凈，然后再用很薄的一層透明紙保護好，送到著色部準備涂顏色。定色與著色描好線的賽璐珞片要按照動畫號碼排好，然后交由著色部先定好顏色（在每個部位寫上顏色代表號碼），再用不透明的壓克力顏料上色。如果涂在正面的話，會將動畫線條蓋住，為了保證線條的完整，顏料一般涂在背面?？倷z上好色的賽璐珞片和繪制好的背景色彩稿，一起交給總檢人員做最后的檢查，這是送交攝影部門之前的最后一道把關(guān)。其職責是將賽璐珞片和彩色背景套在一起，一張一張地檢查，看看有沒有瑕疵或錯誤。顏色是否正確；和背景的組合是否正確；定位孔是否正確；張數(shù)缺失了嗎；畫面都干凈，有沒有刮傷。試片結(jié)束后，影片正式發(fā)行到市場上，例如上院線或發(fā)行影帶等，以接受市場的考驗。發(fā)行渠道的暢通與否，決定影片資金的回收，因此，好的發(fā)行商至關(guān)重要。|旁批欄:|旁批欄:重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：什么是攝影表？授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：攝影表在動畫片制作中的作用和價值教學(xué)重點攝影表的填寫方法和基本規(guī)則教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：當一部動畫片的設(shè)計稿完成后，導(dǎo)演將每一個鏡頭的指示意見分別記在攝影表上分給下游的動畫師。攝影表是整個動畫生產(chǎn)流程的控制表，其中記錄了全過程的所有資訊，如賽璐珞的層次、安全框的大小、動作指示、對白、攝影指示、特效、冃景、兼用景、片集卡號等內(nèi)容。它跟隨著動畫制作的各個階段直至影片完成。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：動畫時間由印好的攝影表記錄（美國稱dopesheet）,有的攝影表以96格（4秒）為一單元；而電視版動畫由于其播放速度為25幀/秒，則采用每張100格的攝影表。導(dǎo)演、制片、資方、畫家等將對正式拷貝進行觀賞,揣摩有無需要修改的地方，一切都完成后，則交由電視網(wǎng)或電影院線排檔上映。試片的目的就是要讓媒體記者、影評、文化、娛樂界等人士先期觀看，這種造勢的目的，旨在爭取新聞媒體和圈內(nèi)人士對影片的認可，屬正式上映前的暖身活動。攝影完成后，幾千尺的毛片將交給剪接部門，由剪接師根據(jù)實際播映的時間長度對畫面進行調(diào)整和剪輯，在此會刪減一些鏡頭，最終剪接成完整的標準版本。剪接好的標準版本再沖印一套，即所謂的“套片”，這次沖出來的膠卷就叫“A拷貝毛片”，仍是只有畫面沒有聲音。這道工序?qū)⑹呛笃阡浺舻幕A(chǔ)。拍好的底片要送到?jīng)_印公司沖洗出來，動畫師筆下的畫面便變成了影片里一格一格35mm的影像畫面了。這時候沖洗出來的片子只有畫面沒有聲音，有些畫面的順序還需要調(diào)整，所以只是半成品的“毛片”。課題：第四章動畫工具授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：動畫紙、鉛筆等工具的配置教學(xué)重點動畫用品的購買標準教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、動畫紙動畫專用繪圖紙：即在一定規(guī)格的紙張上打了定位孔用來繪制單張分解動作的紙。動畫紙分12F、16F、24F……不冋尺寸大小，根據(jù)畫面大小或鏡頭效果作不冋的選擇。動畫紙按用途分為“動畫紙”和“修正紙”。動畫紙通常為白色用于描繪確定的單張分解動作；修正紙通常為黃色或綠色，用于造型的修正、動畫的修改以及打甘壬甘殆殆早稿等等。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：二、鉛筆分普通鉛筆、自動鉛筆和彩色鉛筆三種。自動鉛筆：主要用于修形加動畫。一般采用0.5-0.7mm的2B鉛芯。其特點是經(jīng)濟方便，畫出的線條清晰，變化性強，有韻味，易修改，特別是在電腦掃描上色時仍能保持線條的清晰度，是目前各動畫從業(yè)人員首選的鉛筆。彩色鉛筆：分紅、藍兩種。紅鉛：常用于正稿和需要強調(diào)的地方如對位線等處；藍鉛：多用于繪制草稿和陰影處三、賽璐珞片又稱膠片、化學(xué)板，是一種附著感光藥膜的化學(xué)合成的透明膠片，通常是由硝酸纖維等原料制成，是動畫制作中很重要的工具。將鉛筆畫稿繪到透明的賽璐珞膠片上，并用顏料著色，然后與彩色背景疊放在一起，用攝像機一張一張的拍攝，從而形成連續(xù)的圖像，就是動畫片的基礎(chǔ)原理。動畫制作中，隨著電腦的參與賽璐珞片現(xiàn)在的使用率越來越少了。課題：定位尺、定位圓盤、透臺、檢驗儀授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：了解這些動畫工具的基本用途，并熟練掌握他們教學(xué)重點掌握各類工具的使用方法教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：四、定位尺動畫制作專用的工具，又叫定位器、定位釘。形狀呈長條狀.一般為金屬或塑料材質(zhì)，主要用于動畫紙和賽璐珞片的定位。五、定位圓盤乃較為固定的定位工具，圓盤附有可移動的、帶有刻度的上下定位尺，還有計算器和碼表，它主要用于動畫、原畫和構(gòu)圖的定位。六、透臺清稿、描線時專用的設(shè)備。主要是由一個燈箱以及覆蓋在上面的毛玻璃或壓克力板所組成。它主要是通過透光原理來幫助動畫師繪制分解動作。透寫臺是動畫師旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：和漫畫師必不可少的工具之一，它一般結(jié)合定位尺和定位圓盤一起使用。七、檢驗儀導(dǎo)演檢驗原畫畫稿.以及檢測動畫的運動規(guī)律和線條的準確率的設(shè)備。八、規(guī)格板（框）規(guī)格板給攝影人員具體指示出鏡頭框的定位和大小。4規(guī)格的畫面比9規(guī)格的畫面小，規(guī)格板中畫面可以向四個方向移動一東，西.南，北，分別由字母E.W、S.N標示。九、攝影機攝影機可以推進和拉出，即只能上下移動，不能左右移動，只有攝影機臺面上畫片才可以左右移動。攝影時，為了使畫面保持平整，在固定鏡頭之前，要先用玻璃壓盤把畫片壓住。課題：動畫片的常用制作軟件授課時數(shù)2教學(xué)目的及要求：了解動畫制作工具以及動畫片的常用軟件，并熟悉其安裝方法教學(xué)重點常用軟件的破解與安裝教學(xué)難點教學(xué)步驟及內(nèi)容：常用軟件1、二維動畫軟件AXA2DAnimoToonBoomToon2Moho2、三維動畫軟件3DMAXStudioMAYASoftimage/XSILightwave旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：旁批欄:旁批欄:旁批欄:旁批欄:PoserCINEMA3、輔助圖形軟件PhotoshopPainterKai'sSuperGooMorpher4、具有繪圖功能的軟件AuraRETASFlashDirector什么是“GK”模型GK”的全文是GarageKit,原意是“車庫組件”，因|為西方人慣將車庫作為工作房，而GK模型就是在這種地|方誕生的。最初的GK模型只是一些玩家們自行創(chuàng)作的作品，造|型細致度是因人而異，通常都是0NLY0NE全世界只此一個。制作的素材（也就是原料）不定，黏土、石膏、木|板、金屬都可以拿來做，因此自制或自己少量生產(chǎn)的模|型才叫GK。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)課題：第五章動畫原理第一節(jié)動畫的十大運動規(guī)律授課時數(shù)6教學(xué)目的及要求：1、動畫的基本運動規(guī)律2.角色動畫的繪制方法教學(xué)重點中割法，對位法以及其他繪畫方式教學(xué)難點中間畫的基本制作方式，繪制技巧等教學(xué)步驟及內(nèi)容：壓縮與延伸壓縮與伸展是動畫片中特有的夸張手法，當物體受到外力的作用時，必然產(chǎn)生形體上的“壓縮”和“伸展”。動畫中運用“壓扁”和“拉長”的手法，夸大這種形體改變的程度，以加強動作上的張力和彈性，從而表達受力對象的質(zhì)感、重量以及角色情緒上的變化，例如：驚訝、喜悅、悲傷等。3D動畫軟件中,其中的"變形”功能(Deformation)，便是“壓縮和伸展”的數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)。從最基本的等比例縮放(scale)到不等比縮放，以及進階控制的網(wǎng)格式形變功能(例如FFDBOX等功能)，都能幫助我們輕而易舉旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：II旁批欄:地做到壓縮與伸展的變形效果。壓縮與伸展應(yīng)注意以下幾點：壓縮和伸長適合表現(xiàn)有彈性的物體；壓縮和伸長的夸張使用不能過度，否則物體就會失去彈性，變得軟弱無力；在運用壓縮和伸長時，雖然物體形狀變了，但物體體積和運動方向不能變；壓縮與伸長運用到動畫角色人物上，會產(chǎn)生意想不到的趣味效果。一、預(yù)期動作在動作的設(shè)定中，一個動作的開始必須給觀眾的心理以明顯的“預(yù)期性”，即預(yù)期動作。也就是說，在動畫角色做出預(yù)備動作時，觀眾能夠以此推測出其隨后將要發(fā)生的行為。如果動作之前有一個預(yù)備動作，那么任何動作的力度都會加強。預(yù)備動作的規(guī)則是：“欲向一個方向去之前，先向其反向去?！奔矗河笙扔遥跋群?。預(yù)期動作是主要動作的前奏，它能清楚地表達動作的力度。預(yù)期性是角色動作設(shè)計的核心，動畫師通過一長期地觀察、揣摩人類的情緒、動作和各種行為方式，總結(jié)歸納出動畫動作的預(yù)期性規(guī)律。二、夸張夸張是動畫的特質(zhì)，是動畫表現(xiàn)的精髓，夸張能夠I激發(fā)觀眾和動畫角色的情感共鳴，為之喜，為之悲，總I之，夸張強調(diào)并豐富著動畫角色的性格特征，創(chuàng)造著一I系列出人意料的藝術(shù)效果。II夸張的表現(xiàn)形式有多種，前面所說的“壓扁”和“拉II長”也是其中的一種。夸張是對常規(guī)動作的再提煉，是I動作形式的極至化。但是夸張不是無限制的夸張，要適I度，要符合運動的基本規(guī)律。I三、重點動作與連續(xù)動作I動畫的繪制，有其獨特的步驟，重點動作（原畫）I和連續(xù)動作（中間畫）需分別繪制。首先把一個動作拆I成幾個重點動作，繪制成原畫。原畫間需插入中斷動作，，即補齊連接重點動作的中間畫（連續(xù)動作），這個補齊I中間畫的工作叫“中割”。I在計算機動畫中，所有的動畫軟件都是以“關(guān)鍵幀””（KevFrame）的方式來設(shè)定人物的動作以及物體的行進軌II跡。而電腦默認的計算中間畫和關(guān)鍵幀之間的數(shù)值，是I極其微妙的，需要電腦動畫師反復(fù)地嘗試，方能熟練地I掌握。I四、跟隨與重迭I跟隨和重迭是一種重要的動畫表現(xiàn)技法，它使動畫I角色的各個動作彼此間產(chǎn)生影響，融混，重迭……移動I中的物體或各個部分不會一直同步移動，有些部分會先I行移動，有些部分會隨后跟進，并和先行移動的部分作I重迭的夸張表演。例如：跑步時身體已經(jīng)離開畫面，而I屁股還留在原地，隨后再“哩”一聲彈出去的動畫效果。I比起傳統(tǒng)手繪動畫，計算機動畫中所有的動作都會II轉(zhuǎn)化為各種數(shù)值，物體的行進路線也被設(shè)定為可控制的I曲線（Pattl），我們能夠精準地調(diào)整各個部分動作發(fā)生|的時間與幅度，通過這種設(shè)定來實現(xiàn)“跟隨”和“重迭””的趣味效果。|五、慢進與慢出|動作的平滑開始和結(jié)束是通過放慢開始和結(jié)束動作|的速度，加快中間動作的速度來實現(xiàn)。因為現(xiàn)實世界中|的物體運動，不可能是勻速運動，多呈一個拋物線形的|加速或減速運動。I一個從“靜止——移動——結(jié)束”的動作軌跡表現(xiàn)|為“慢快——慢”的動作節(jié)奏。如果動作結(jié)束之前,速度不逐漸減緩，停止的動作會特別突兀，不自然。這|就要求原畫（主要動作）之間必須填補足夠的中間畫數(shù)|量，來保證動作平滑地開始、平滑地結(jié)束，避免出現(xiàn)跳|幀或動作生硬的情況。|可見，動作的速度變化表明不同的動作種類和程度變|化，并帶給觀眾不同的心理感受。在計算機動畫軟件中，，所有的動作類型都被設(shè)定為各種數(shù)值，物體的運動軌跡|體現(xiàn)為可控的路徑（Path），每一個關(guān)鍵幀（Keyframe）在動線上會形成一個事件刻度(ControlPoint),這個|

刻度與動線所形成的切線種類，會直接影響到事件的開i

始與結(jié)束的速度。計算機動畫軟件就是以此來實現(xiàn)動作I

慢進和慢出的效果。II六、圓弧動作i動畫中物體的運動軌跡，往往表現(xiàn)為圓滑的曲線形|式。因此在繪制中間畫時，要以圓滑的曲線設(shè)定連接主|要畫面的動作，避免以銳角的曲線設(shè)定動作，否則會出|現(xiàn)生硬、不自然的感覺。不同的運動軌跡，表達不同角|色的特征。例如機械類物體的運動軌跡，往往以直線的|形式進行；而生命物體的運動軌跡，則呈現(xiàn)圓滑曲線的|運動形式。|動畫軟件中，我們可以在關(guān)鍵幀(Keyframe)上調(diào)|整運動軌跡，或通過預(yù)覽(TrackView)的動線軌跡上形|成的事件刻度(ControlPoint)進行調(diào)整?？潭群蛣?I線所形成的切線種類，可以控制物體的運動方式，以此I便可進行圓弧等曲線動作的設(shè)定。I七、第二動作I在角色進行主要動作時，如果加上一個相關(guān)的第二I動作，會使主要動作變得更為真實、更具說服力。但第I二動作只能以配合性的動作出現(xiàn)，不能過于獨立或劇烈，I不能喧賓奪主，影響主要動作的清晰度。例如：以跳躍I的腳步來表達快樂的感覺，同時可加入手部擺動的第二I動作以加強效果……第二動作雖然相當?shù)募毼?，但卻有I畫龍點睛之效。I在計算機制作動畫時，我們一般先將主要動作設(shè)置I好，通過反復(fù)預(yù)視，再加入輔助的第二動作。但什么才I是恰當?shù)牡诙幼鳎勘仨毻ㄟ^經(jīng)驗的累積以及對動作的I觀察，方能轉(zhuǎn)化為屬于動畫師的肢體語言。I八、時間控制與量感I運動是動畫的本質(zhì)，而節(jié)奏與時間是影響動畫運動I的主要因素。I時間控制是動作真實性的靈魂，過長或過短的動作I會折損動畫的真實性。除了動作的種類影響到時間的長I短外，角色的個性刻畫也需要“時間控制”來配合表演。。量感是賦予角色生命力與說服力的關(guān)鍵，如何表現(xiàn)I出物體應(yīng)有的質(zhì)感屬性？動作的節(jié)奏會影響量感，如果I物體的動作（速度）和我們預(yù)期上的視覺經(jīng)驗有出入時，I將會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的感覺。ITOC\o"1-5"\h\zI作業(yè)：I使用計算機做一個小鏡頭動畫，要求時間不得低于I10秒，需要繪制角色和場景|小結(jié)|傳統(tǒng)的動畫規(guī)律必然面臨著新的轉(zhuǎn)化，但動作設(shè)計|的基本規(guī)律仍是動畫片的合理內(nèi)核，這就是上述迪斯尼|I的經(jīng)典動畫規(guī)律！I重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：第二節(jié)影響動畫運動規(guī)律的五大要素授課時數(shù)6教學(xué)目的及要求：了解掌握1.動畫時間2?動畫空間3?動畫速度4?動畫的時間、距離、張數(shù)、速度之間的關(guān)系5?動畫的節(jié)奏教學(xué)重點動畫的時間、距離、張數(shù)、速度之間的關(guān)系教學(xué)難點動畫的節(jié)奏教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、動畫時間動畫是在時間的流動中演繹的，動畫時間是動畫片創(chuàng)作中的重要因素。動畫時間的掌握一般包括兩個方面：1、微觀動畫時間，即動畫師對每一個動作不同階段張數(shù)的精確確定；宏觀動畫時間，即動畫導(dǎo)演對動畫片的攝影表（律表）的規(guī)劃。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：動畫片中，一個CUT（鏡頭）或一個動作的時間長度,通常以秒或幀/格為測算單位，運動的影像是由成千上百張靜止的畫面組成的，“1幀/I格”即其中的一幅畫面，一秒往往分成24幀/格。幀數(shù)（格數(shù)）的多少與畫面的流暢度成正比。在具體的實踐中，完成同樣的動作,動畫片所占膠片的長度比故事片、記錄片要略短一些。因此，在確定動畫片中某一動作所需的時間時，常常要用秒表根據(jù)真人表演測得的時間或記錄片上所攝的長度，縮短一些，才能得到理想的效果。通常所說的動畫時間是指微觀動畫時間，即動畫片中完成一個動作所需的時間長度，表現(xiàn)為此動作所占膠片的長度（片格的多少）。一般來講，動畫時間控制動畫的速度，動作時間的長短和所占片格的數(shù)量成正比。時間越長，片格的數(shù)量就多，速度就慢；時間越短，片格數(shù)量就少，速度就快。什么是“Frame”“Frame”即格數(shù)，用來表示膠片上的每一個單獨畫面，每一尺膠片包含16個片格（Frame），放映機運動的速度為每秒24格畫面，動畫時間的掌握由此固定的播放速度來計算。什么是“CUT”“CUT”即鏡頭。一個連續(xù)無間斷的畫面稱之為1個CUT，其時間長度不一。如果畫面切換，則是換了一個CUT。當一個畫面結(jié)束時會轉(zhuǎn)移至下一個畫面，這是剪切膠片I的結(jié)果，因此被稱為“CUT”。|二、動畫空間I夸張變形是動畫電影藝術(shù)的靈魂，是區(qū)別于傳統(tǒng)電II影的本質(zhì)特征。為了達到夸張的目的，就必須對動畫人I物的動作進行變形處理，從而要求動畫人物的動作幅度I必須夸張，這便涉及到動畫空間。廣義的動畫空間是指I動畫片中人物在畫面上的活動范圍和位置。狹義的動畫I空間是指一個具體動作的幅度，即一個完整動作從開始I到結(jié)束之間的距離。I為了取得鮮明、詼諧的視覺效果，動畫師在設(shè)計動I作時，往往把動作幅度夸張到極至，以營造出有節(jié)奏感I的畫面，最大限度地拓展觀眾的視覺空間和心理空間。I三、動畫速度I動畫片中動畫時間影響著動畫速度。運動的形態(tài)在i動畫片中以位置的變化和形態(tài)的變化來呈現(xiàn)，而這些變|化取決于動畫時間的合理分配。例如快與慢、加速與減I速、延時與停格等動畫速度，都是根據(jù)劇情的需要通過|時間配合和距離分布來實現(xiàn)的。|物理意義上的速度是指物體在運動過程中的快慢。I在通過相同的距離中，物體運動得越快，所用的時間越|短，物體運動得越慢，所用的時間就越長。體現(xiàn)在動畫|片中，動畫人物運動的速度越快，所拍攝的格數(shù)就越少；動畫人物運動的速度越慢，所拍攝的格數(shù)就越多。I勻速運動是指動畫片中動畫人物的一個完整動作，I在兩個原畫之間，每一張中割畫面之間的距離完全相等I銀幕效果則是均勻移動的視覺感受。II加速運動是指動畫片中動畫人物的一個完整動作，I在兩個原畫之間每一張中割畫面之間的距離由小到大，I銀幕效果則是由慢到快的視覺感受通常表現(xiàn)力量、快捷I的戲劇效果對于加速運動等快動作而言，預(yù)示性的準備I動作非常重要，有利于觀眾對快速動作的心理預(yù)知和視I覺理解避免動作快得讓觀眾的眼睛跟不上。I減速運動是指動畫片中動畫人物的一個完整動作，I在兩個原畫之間，每一張中割畫面之間的距離由大到小I銀幕效果則是由快到慢的視覺感受通常表現(xiàn)舒展、抒情I的戲劇場面。一般來說.非常慢的動作在動畫設(shè)計中應(yīng)II盡量避免因為中間畫距離太近如果畫的不精準或者間隔I距離計算得不準確動作會出現(xiàn)抖動的跳幀現(xiàn)象。I決定動作速度快漫的有三個主要因素：時間、空間、兩張原畫之間所加中間畫的數(shù)量。即使在動作的時間長I短相同距離大小也相同的情況下由于中間畫的張數(shù)不一I樣也能造成細微的快慢不同的效果。中間畫的張數(shù)越多I速度越慢中間畫的張數(shù)越少，速度越快。I四、動畫的時間、距離、張數(shù)、速度之間的關(guān)系I動畫片質(zhì)量的優(yōu)劣，由時問、距離、張數(shù)二個因素I與速度的諧調(diào)關(guān)系決定的。就單獨的一個動作而言，A、|B是原畫。“動畫時間”是指原畫A動態(tài)逐步過渡到原畫B|動態(tài)所需的秒數(shù)或幀數(shù)?！皠赢嬀嚯x”是指A、B兩張原|畫之間中間畫數(shù)量?！皠赢嬎俣取笔侵冈婣動態(tài)到原畫|B動態(tài)的快慢。|在時間和張數(shù)相同的情況下，距離越大，速度越快；|距離越小，速度越慢。需要說明的是，即使兩組動畫的|運動總距離相等，如果每張動畫之間的距離不一樣，用|加速度或減速度的方法處理，也會造成快慢不同的效果。TOC\o"1-5"\h\z五、動畫的節(jié)奏|節(jié)奏是動畫電影的生命，動畫節(jié)奏是將現(xiàn)實生活中i的動作進行夸張化和極限化的處理，韻律和節(jié)奏是動畫|電影的重要藝術(shù)特征之一。I速度的變化是造成節(jié)奏感的主要原因，不同速度的|交替使用產(chǎn)生不同的節(jié)奏感和韻律感，例如勻速、快速、慢速以及停格等。|動畫片中，動畫的時間、距離和中間畫的張數(shù)是決|定動作速度的三大因素，其中以動作幅度的影響最具關(guān)|鍵。因此，關(guān)鍵動作的動態(tài)和動作的幅度往往構(gòu)成動作|節(jié)奏的基礎(chǔ)。需要強調(diào)的是，在關(guān)鍵動作的動態(tài)和動作|幅度處理合理的情況下，如果時間和張數(shù)安排不當。動|作的節(jié)奏不但不到位，背離物體的運動規(guī)律，視覺上產(chǎn)|

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：第六章動畫技法第一節(jié)人物的動畫技法授課時數(shù)6教學(xué)目的及要求：人物和動物的行走、跑跳以及人物角色的設(shè)計方法和設(shè)計技巧教學(xué)重點人物和動物的角色設(shè)計方法，人物動畫運動規(guī)律教學(xué)難點動畫運動規(guī)律的正確繪制教學(xué)步驟及內(nèi)容：一般來說，人的身體高度是頭的7.5倍。但在卡通世界里，夸張的身體咼度可以為頭的8個咼度，甚至9個或10個咼度。但頭部也可夸大同身體等咼，或者是身體的兩倍，總之，一切視劇情的風格和人物的需要而定。1、行走學(xué)習(xí)動畫的第步就是畫行走，研究不同人物的走路姿態(tài)，對理解運動規(guī)律以及原畫和中間畫之間的關(guān)系至關(guān)重要。人行走的姿態(tài)千差萬別，但卻存在著相同的規(guī)律。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：|旁批欄:|旁批欄:人行走的基本規(guī)律是：左右腳交替向前，并帶動人的身體向前運動，為了保持身體的平衡.配合雙腳的曲伸、跨步，雙臂則前后擺動。人行走時，手臂如同鐘擺一樣.有節(jié)奏地循環(huán)往復(fù)地擺動.且雙臂擺幅相同，只是擺動方向相反。女性行走時，一般兩腿并攏，緊收胯部，步態(tài)優(yōu)雅,頭部和身體上一下移動的幅度不大。女性的服裝也限制她們的行走姿態(tài)，例如緊身衣、迷你裙、旗袍等，都制約著她們的行走的動作幅度。男性則不同，由于男女生理構(gòu)造的不同，男性行走時兩腿微叉，頭部和身體上下浮動的幅度較大，步伐剛勁有力。人物行走的設(shè)定4格（幀）：每秒六步，飛跑6格（幀）：每秒四步，跑或快走8格（幀）：每秒三步，慢跑或動漫式行走；12格（幀）：每秒兩步，自然地正常行走16格（幀）：2/3秒一步，恬靜地漫步20格（幀）：接近一秒一步，老者或疲憊的人行走24格（幀）：一秒一步，非常緩慢地走32格（幀）：老態(tài)龍鐘地挪動。2、跑步行走時總是一只腳著地，一只腳離地，而跑步動作中間可以有1一2格的雙腳同時離地的過程。跑步總是一拍一，行走動畫的原理可以直接運用到跑步中，只是動I作被減半。I人奔跑動作的基本規(guī)律是：身體重心前傾，兩手自I然握拳，手臂成彎曲狀，奔跑時手臂配合雙腳的跨步作I前后擺動，雙腳跨步的幅度較大，膝關(guān)節(jié)彎曲的角度較i大，腳抬得較高，因此，頭高低的波形運動線比走路明|顯。|奔跑時，雙腳幾乎無同時著地的時間，而是依靠單|腳支撐身體的重量。要注意的是，在跑步過程中，人物|前傾的動態(tài)應(yīng)前后保持一致，原畫和中間畫的上半身要|保持同一前傾的姿勢。|TOC\o"1-5"\h\z3、轉(zhuǎn)頭|頭部是個立方體，而非平面。|在接轉(zhuǎn)頭動作的中間張，不能直接在線條上中割，|心中必須有立體的概念進行準確地中間張銜接。|表現(xiàn)人轉(zhuǎn)頭的動作時，需正確地畫出頭部的線描結(jié)i構(gòu)和透視關(guān)系，最好掌握不同角度的頭部的繪畫技法。|4、眨眼II眼晴乃傳神之器官，眼晴可以最直接地表達喜怒哀I樂等的諸多表情。因此，在畫眼部動畫時應(yīng)尤其小心，I如果中間張動畫有絲毫的跳動或錯位，都會損壞前后兩I張的連貫性和真實性，讓觀眾的視覺感受不舒服，從而I影響動畫人物感情的準確傳達。ITOC\o"1-5"\h\z眼睛的表現(xiàn)要注意以下三點：I視線運動軌跡要明確。當瞳孔露出太少時，很I難表達人物注視的表情和方向；I眼球應(yīng)夸張稍突出于眼眶?？鋸埻滓员闱宄蘒地表明側(cè)視的方向；i瞳孔運動同步，以保證視線的統(tǒng)一。兩個瞳孔I轉(zhuǎn)動的方向要一致，否則人物表情將毫無生氣。I5、口型|嘴唇的形狀比我們想象的復(fù)雜，富有起伏感，要用|立體的思維進行日型變化的繪畫練習(xí)。|原畫在設(shè)計口型動作時，應(yīng)注意的是：|口型與形象的配合；|口型與表情的配合。畫口型時，要注意和臉部|肌肉、眼睛和臉形的變化結(jié)合起來。|6、投擲I投擲是全身運動，由腰部轉(zhuǎn)動、上半身轉(zhuǎn)動、胳膊I前揮、手腕返回四個動作構(gòu)成。投擲的動力從腰部的轉(zhuǎn)I動開始，然后按順序向身體的未端傳送。I第二節(jié)動物的動畫技法I一、四足動物I動物在動畫片的藝術(shù)創(chuàng)作中必不可少，動物的骨骼I結(jié)構(gòu)與人類的骨骼有相似之處，加之動畫多采取擬人夸I張的表現(xiàn)手法，因此，動物的運動規(guī)律與人的運動規(guī)律iTOC\o"1-5"\h\z既相似又有自身的獨特之處。動物大致分為四足走獸、I飛禽、爬行動物、魚類和昆蟲。I大部分四足動物的行走姿態(tài)相近，狗、貓、馬、牛I等的走路方式，我們可以根據(jù)它的體型、大小、重量、II結(jié)構(gòu)和時間節(jié)點（即蹄子或爪子落地的時間間隔），把I其運動規(guī)律運用到不同動物的身上。I四足動物可分為兩種：I爪類動物（貓、狗、虎、豹、獅）I蹄類動物（馬、牛、羊、鹿）I四足動物行走規(guī)律：I四足動物行走時，通常一條后腿先邁出，緊接著是I同側(cè)的前腿，行走的過程約有一半時間由兩條腿支撐，I另一半時間由三條腿支撐。I四腳兩分兩合.左右交替；I前腳抬腿時，關(guān)節(jié)向后彎：后腳抬起時，關(guān)節(jié)向ii刖彎；i行走時，由于關(guān)節(jié)的運動，身體稍有起伏；II行走時，頭略有點動，為了保持身體的平衡和i配合腳的運動，|基本上是前蹄跨出后.頭開始低下去。|1、爪類動物的行走|爪類動物行走時關(guān)節(jié)動作不明顯，故感覺柔軟；爪|類動物的行走速度，以狗為類：狗慢走15張交替一次；|ITOC\o"1-5"\h\z中速行走13張交替一次（以上均為兩格一拍）。|爪類動物行走時，腳掌變化比較柔軟，呈曲線運動。|2、爪類動物的奔跑I爪類動物在奔跑時，身體的伸展和收縮比較明顯。II快速奔跑的過程，四腳呈騰空的跳躍狀。奔跑過程中，I四腳離地，身體起伏的弧度較大。I爪類動物奔跑速度通常為：I小跑：11-13張（拍單格），6-7張（拍雙格）；i跳躍式奔跑：6-9張（拍單格），3-5張（拍雙|格），拍單格或拍雙格視動作需要而定。|3、蹄類動物的行走|蹄類動物的關(guān)節(jié)運動比較明顯，幅度較大，動作硬|直。蹄類動物行走的一般速度，以馬為例，馬慢走21張|動畫，四腳交替一次，完成一個循環(huán)。中速15張交替一|次，完成一次循環(huán)。1蹄類動物共同的動作規(guī)律：II四條腿兩分兩合（斜對的腿為一組），左右交II替完成一個步態(tài)（后腳踢前腳）；i隨著腿部的屈伸，身體有規(guī)律地高低起伏；|前腿跨步時，腕關(guān)節(jié)向后彎曲；后退跨步時，|躁關(guān)節(jié)朝前彎曲；|行走時，由于重心的變動，隨著腳的運動，頭|部略有點動。一般是前腿跨出時，頭開始朝下點動，隨I后抬起。TOC\o"1-5"\h\z4、蹄類動物的奔跑I蹄類動物奔跑時的動作規(guī)律：I奔跑時，身體的伸展和收縮幅度加大。隨著身iI體的伸展騰空，身體運動的弧度加大；I小跑時，腿部運動為兩分兩合。隨著速度的不I斷加快，四條腿交替的分合就越不明顯，有時會變成前I后雙腳同時屈伸；I騰空時間長，落地時間短，四腳落地時間有時I相差一二格；I一個奔跑循環(huán)的張數(shù)（一拍一）：一般跑，111—13張動畫完成一個循環(huán)；快跑，8—10張完成一個循環(huán)。。二、飛禽類II1、禽類動物行走的動作規(guī)律：I雙腳交替運動走路時身體略向左右擺動。I走路時，為了保持身體的平衡，一般是后腳抬起I時，頭開始向后收，腳向前抬到中間最高點時，頭收縮II到最里面，當腳向前伸出落地時，頭隨之伸到頂點。I雞走路時，腳部關(guān)節(jié)的變化較多，腳部并呈弧線ITOC\o"1-5"\h\z、一k一丄；運動。I2、鳥類的飛行動作規(guī)律|鳥類的身形為流線型，飛行時腳爪蜷縮緊貼著身體|或向后伸展，飛行的沖擊力來自鳥的翅膀向身體下面的|I空氣扇動的反作用力。在一個鳥類的飛行的循環(huán)動作中,向上、向下扇動的時間大約一樣。動作循環(huán)的長度視鳥I的大小而定，通常大型鳥比小型鳥的動作略慢。例如：I麻雀的翅膀在一秒鐘內(nèi)可扇動12次，而鷹、鶴等大型鳥ITOC\o"1-5"\h\zI類一秒鐘只扇動2次。|鳥類飛行共同的特點是：I飛行時，翅膀上下扇動，變化較多，動作柔軟I優(yōu)美；|飛行時由于空氣的浮力，翅膀的上下扇動，動|作比較緩慢，下扇時翅膀張開幅度較大，動作有力，抬|起時翅膀收攏，動作柔軟；|飛行時常有展翅的滑翔動作；|走路時與雞的動作規(guī)律相似。|三、爬行類動物|爬行動物的運動軌跡相對簡單，只要把握大的動態(tài)|線即可。蛇類爬行動物的動作路線多以S線為主。晰蝎、|鱷魚等大型有肢類爬行動物的動作規(guī)律則是前腳和后腳i分別左右前進，并擺動身體和尾部做平衡動作。I本章作業(yè)：I繪制1套人物走步的運動規(guī)律+i套動物運動規(guī)律，要求i時間高于15秒，動畫生動有趣|本章小結(jié)：I主要講解人物和動物的運動規(guī)律，運動時間的掌握I重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題：第二節(jié)自然現(xiàn)象的動畫技法授課時數(shù)6教學(xué)目的及要求：掌握自然界風、雨、雷、電燈自然現(xiàn)象的繪制，熟悉運動規(guī)律和時間教學(xué)重點自然現(xiàn)象中雨和雪的繪制方式、爆炸的運動規(guī)律、煙的運動規(guī)律教學(xué)難點爆炸的自然現(xiàn)象運動時間把握教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、火在動畫或動漫設(shè)計中，火的形象具有兩重性，與環(huán)境、與時間、與氣氛配搭，或暴烈，或孤寂，對于情緒的渲染效果極其強烈。通常情況下，火的運動軌跡受上部流動的空氣影響，火焰運動的時間取決于火焰的大小。在動畫設(shè)計中，表現(xiàn)大火時，一個單元的火焰需要較長的時間，占有的格數(shù)就長，而小火只需幾格即可。動畫片中，表現(xiàn)火焰的運動規(guī)律，不像一般的動畫需要適當?shù)乇＾写缌康姆€(wěn)定，只需一張接一張地迅速改變它的量即可?；鸬幕具\動規(guī)律：旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：火的運動形式為擴張、收縮、搖晃、上升、下收、分離和消失；火焰跳動的速度，在底部時最快，越往上越慢，然后分散至消失；火焰跳動的速度依火源大小而定，大火需要更長的時間做循環(huán)，才能表現(xiàn)火焰自下而上的移動。而小火只需幾格便可以完成一個循環(huán)。二、雨雨作為一個常見的動漫形象，因降雨方式、場合的不同，而具有不同的情感特征，一般來說，微雨纏綿，暴雨激悅而雨后的滴水則有激情過后的喘息與平靜……雨的一般運動規(guī)律是：空中無數(shù)大小不等的水點下落。因為雨點下落的速度快，以及人的視覺殘留的原因，我們平常所看到的雨,往往成一條直線形狀。雨的動畫通常單格拍攝，且需要一個較長的時間循環(huán)，至少24格，這樣可以避免過于單調(diào)機械。為了表現(xiàn)下雨在空中的真實感，原畫應(yīng)設(shè)計多個層次的雨，來表職遠近縱深的感覺。1、前層雨：采用粗而短的直線，夾雜一些水點，每一張之間的距離較大，表示雨的距離近，降落的速度快。2、中層雨：采用粗細適中而較長的直線，線條略密TOC\o"1-5"\h\z一些.表示雨的距離適中，降落的速度中等。I3、后層雨：采用細而密的直線，組成片狀，表示|雨的距離較遠，速度較慢。I三、雪II動畫片之中，或動漫書中，雪，常常作為冬季的象I征而被大量使用，而且往往在鏡頭轉(zhuǎn)換之際，為情節(jié)的I發(fā)展作為背景與情緒的鋪墊。I瀟瀟灑灑的雪給人輕柔飄逸的感覺，其運動軌跡多I以波浪形弧線飄動，雪的運動規(guī)律是：雪花的體積大，I分量輕，在飄落的過程中受氣流的影響，隨風飄舞，其I運動無定的方向，飄落的速度也比較緩慢。I雪花的表現(xiàn)技法：1、雪和雨的表現(xiàn)方法有相似之處，可分為前、中、ITOC\o"1-5"\h\z后三層。三層應(yīng)是不同大小的雪花，遠處小，近處大，I遠處速度慢，近處速度快。I2、每一層雪的飄落動作應(yīng)先設(shè)計好運動線，雪花|按運動線指定的方向飄落。I3、雪花飄落的速度不宜太快。|4、設(shè)計好的一套雪花飄落動作可以循環(huán)使用。|四、風|在動畫之中，風常常作為一個重要的表現(xiàn)對象或表|示季節(jié)，或烘托氣氛，或預(yù)示情竹，一般來說，風的表|現(xiàn)方法大致分為三種：|1、運動線表現(xiàn)法I凡是被風吹起的較輕的物體，脫離了它原來的固定i位置，在風中飄蕩。例如：風吹落樹葉，吹起紙張等。I在繪制這些鏡頭時，必須設(shè)計好該物體的運動線，并且II計算出這組動作的時間，確定被風吹起的物體動作的轉(zhuǎn)i折點。然后逐張畫在紙上，并確定每張原畫之間的所要|中割的動畫張數(shù)。|這一連串的畫面，便組成了被風吹起的物體在空中飄動|的動作，產(chǎn)生風的效果。|2、曲線運動表現(xiàn)法|質(zhì)地柔軟、質(zhì)量輕薄的物體，一端被固定，另一端I被風吹起，發(fā)生運動和變化。例如：隨風飄動的旗幟、II地上的茅草等，都必須采取曲線運動的表現(xiàn)方法，它不I僅能夠體現(xiàn)物體被風吹動的感覺，也能體現(xiàn)柔軟物體的I質(zhì)感。ITOC\o"1-5"\h\z飄動的旗積體現(xiàn)物體一端被固定，另一端被風吹起I的感覺也體現(xiàn)物體質(zhì)地柔軟質(zhì)量輕薄的傷感為不又的發(fā)I展作背景與情賺的輔墊。I3、流線表現(xiàn)法|凡被暴風卷起的物體，通常采用流線的表現(xiàn)方法。|例如狂風卷起的沙土、紙屑、樹葉等。|五、煙I輕煙裊裊，濃煙滾滾，輕煙閑適獻蘊，濃煙晦暗不I祥煙的象征能力與渲染氣氛的功能一也很強大。ITOC\o"1-5"\h\z1、濃煙II形態(tài)變化較小，不宜消失。濃煙的滾動，注意外形I曲線的變化，可以逐漸延長，尾部也可以分裂成小股煙，，I漸漸消失，速度變慢。I2、輕煙I輕煙的變化，應(yīng)注意延長彎曲形的變化，速度要緩|慢、柔和。整體通常慢慢地變細，直至消失。輕煙在做|后期合成時，可以做成半透明狀。|3、人造煙霧|除了自然界的煙外，人會制造爆炸等人造煙霧。|六、閃電|在動畫設(shè)計中，閃電往往會出現(xiàn)情節(jié)轉(zhuǎn)折，石破天|驚的一刻，此時發(fā)生的故事變化，不是災(zāi)難、挫折，便II是警醒，因此往往被動畫師著力表現(xiàn)。I閃電是由積雨云產(chǎn)生的放電現(xiàn)象，閃電的時間非常I短，動畫片中通常用4-8格表現(xiàn)。|由于閃電的速度快.一般使用單格拍攝，在閃電的同|時，整個鏡頭應(yīng)做一些特效處理，背景和人物處理成黑|白咼反差的強光效果。I七、爆炸|爆炸因其無預(yù)示性，以及強大的破壞性，而往往比|閃電的效果更具有震撼力。TOC\o"1-5"\h\z爆炸通常在極短的時間內(nèi)發(fā)生的，爆炸的開始階段I猛烈而迅速，消散的結(jié)束階段則較為緩慢。I其過程表現(xiàn)為以下幾點：I1、由于爆炸的速度太快，在爆炸之前應(yīng)有一個短時I間的4格或5格的預(yù)備動作.以吸引觀眾的視線。|I2、一旦爆炸開始.在3格的時間內(nèi)迅速充滿屏幕，|然后是6格的黑白格交替的閃爍效果：有著很強的視覺沖|擊力。|3、隨后是彌漫的煙霧在幾秒鐘內(nèi)緩慢地消散，直|至恢復(fù)原狀。|八、水與浪|水的形態(tài)千變?nèi)f化，小到水滴，大到海里的波濤，|我們都能從中找出水運動的基本規(guī)律：聚合、分離、推|進、S形變化、曲線形變化、擴散形變化、波浪形變化|等ITOC\o"1-5"\h\zI本章作業(yè)：I繪制風雨雷電動畫一套，繪制雨+雪動畫一套，其中雪花I動畫不少于70張，循環(huán)動畫不低于10秒|本章小結(jié)：|主要講解各類自然現(xiàn)象和運動規(guī)律，講解其繪畫技法|重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）課題:第七章動畫透視原理第一節(jié)透視的基本概念授課時數(shù)6教學(xué)目的及要求：透視的基本概念，點透視、一點透視等基本繪制方法教學(xué)重點三點透視的概念和實用性教學(xué)難點透視的繪制方法和理論教學(xué)步驟及內(nèi)容：通過透明的平面觀察所看到的物體的形態(tài)，稱為透視。也就是說，透視是通過透明的二維平面來表現(xiàn)、觀察、研究三維空間物體的形態(tài)。1、視點：指視者的眼睛位置。2、視距：指視者的視點到畫面的距離。3、基面：指放置物體的水平面。4、基線：指畫面與基面相交之平線。5、畫面：指研究透視的假設(shè)畫面，看景物時可擴展成無限大的畫面。6、足點：指視者的立足點7、視角：指觀察事物的角度，它是決定構(gòu)圖的關(guān)鍵。旁批欄：課名：動畫短片創(chuàng)作教師：王鵬威班級：編寫時間：觀察角度不同，所畫出的畫面氣氛也有差別。當視點平行于被觀察物時，形成的透視角度叫做平視視角。當視點低于被觀察物體時，形成的透視角度叫做仰視視角。當視點高于被觀察物體時，形成的透視角度叫做俯視視角。8、視域：又稱視圈，以60°視角發(fā)射的視線轉(zhuǎn)360°。在畫面形成