2023年三年級教案東方之珠三年級教案東方之珠1

一、溝通資料，導入新課。

①大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

②今日，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

①自己試著讀課文，留意把課文讀正確，留意帶拼音的字音。

②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的`？

③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

④指名說說課文講了香港哪幾個方面的狀況。

三、誦讀體驗，進行實踐

①從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜愛的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講解并描述這一方面的內(nèi)容，講解并描述時可以加入自己的想象。

②總趨勢

裝扮解說員，向游人介紹你最喜愛的那方面的內(nèi)容。

四、大家相互評議。

拓展遷移，發(fā)展語言。依據(jù)課文內(nèi)容，綻開想象，把下面的話寫詳細。

香港真是個“萬國市場”。

______________________________。

香港真是個“燈的海洋”。

______________________________。

我的家鄉(xiāng)真是個漂亮的地方。

______________________________。

三年級教案東方之珠2

香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、聞名的公園和繁華的街市。

浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，閑逛在金色的沙灘上，沐浴著溫柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒適極了。

香港的海洋公園聞名遐邇。那里的海洋劇場，常常聚集著很多欣賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的`舉重，有的嬉水跳動，游客時常被逗得開懷大笑。

銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬敞的街道上人流如潮。

一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃爍的燈光，像五彩繽紛的焰火濺落人間。公路上一串串光明的車燈，猶如閃光的長河奔流不息。

香港，真是一顆無比絢爛的“東方之珠”。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用鋼筆描紅。

3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。

沙灘街市焰火傾聽聞名遐邇

劇場聚集商店閃爍奔流不息

4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就喧鬧起來”寫一段話。

15、“東方之珠”

（第2課時）

執(zhí)教：徐州市鼓樓區(qū)大公路小學鄒凱

一、教學目標：

1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。

2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

3、通過讀書學習，了解香港的漂亮與繁華，激發(fā)學生酷愛香港，酷愛祖國的思想感情。

二、教學過程：

（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。

1、指名朗讀第1節(jié)。

2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、聞名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

3、學生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。

4、探討板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣

（二）教學課文第2、3、4節(jié)。

1、指導學生有感情朗讀第2節(jié)。

⑴指名朗讀。板書：舒適極了。

⑵自由練讀，讀出“舒適極了”的感覺。

⑶指名朗讀。老師范讀，結(jié)合生動的描述，啟發(fā)學生想象畫面，讀出感情。

⑷指名朗讀（配音樂）

2、指導學生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。

⑴指名朗讀。板書：精彩

⑵結(jié)合錄象，引導學生有感情朗讀。

⑶提出背誦任務。

3、指導學生學習第4節(jié)。

⑴結(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。

⑵抓住重點詞語，指導朗讀。

板書：鬧市

4、小結(jié)，過渡。

板書：燈的海洋

（三）教學課文第5、6節(jié)

1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。

2、結(jié)合錄象，指導有感情朗讀。

3、指導背誦。（結(jié)合投影片）

4、齊讀第6節(jié)。板書：絢爛

（四）鞏固深化全文。（結(jié)合自編錄象）

（五）依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

1、明確第5節(jié)的寫法。

2、布置、指導仿寫。

3、溝通

板書設計：

淺水灣舒適極了

海洋公園精彩

銅鑼灣鬧市

燈的海洋

三年級教案東方之珠3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀品嘗，感受香港的繁華、漂亮。從而激發(fā)學生酷愛香港，酷愛祖國的思想感情。

3、通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來綻開敘述進行初步感知。

教學重點、難點：

1、誦讀品嘗課文，感受香港的繁華與漂亮。

2、感知圍繞中心句綻開敘述的方式。

教學措施：

1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比絢爛的‘東方之珠’?！本`開教學。

2、通過創(chuàng)設情境誦讀沙灘的迷人。

3、結(jié)合“趣”組織學生朗讀公園的聞名。

4、抓住重點詞感受街市的繁華。

教學過程：

一、激情導入：

1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今日我們就來接著學習第14課。齊讀課題。

誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

2、誰能用上香港和東方之珠這兩個詞說一句話。

二、學習最終一段：

1、出示：香港，真是一顆無比絢爛的東方之珠'。

說說我們想象中的明珠都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？

理解：絢爛。

2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

(為什么說香港是一顆絢爛的東方之珠呢?)

信任大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。

過渡：

通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的，聞名的，繁華的。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市

這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領會一下東方之珠的風采吧。

三、讀中感悟。

師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜愛的一個景點把它多讀幾遍。

那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

相機學習：

學習第三自然段

同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

1．指名說那里為什么這么吸引你?

今日正趕上演出呢，都有哪些精彩的`表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

理解：開懷大笑。示范一下。

動物表演特別精彩，特別滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小摯友，還吸引了很多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------聞名遐邇。

板書：著名

3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這聞名遐邇的公園吧!

點題：香港有這么聞名遐邇的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東部的一顆明珠。

學習其次自然段

表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你打算去哪兒？（淺水灣）

1、出示第一句。讀第一句.

2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

理解：浪平沙細陽光和煦

3、指名讀。

師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。

出示第2句。

1、請你們?nèi)ポp輕地讀，漸漸地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

溝通：

2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)閑逛在金色的沙灘上，沐浴著溫柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的精確性）

3、配樂朗讀。

點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東部的一顆閃亮的明珠嗎？

學習第4自然段。

過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該動身了，有些小摯友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去巡游了，你們想去嗎？

1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？

2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？

理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象，信任你們也肯定能讀好了。請一小組讀。

還有哪一組來展示你們的讀書。

學習第五自然段

過渡：是呀！白天的香港喧鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么安靜安逸。

1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。

2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

3、香港的燈美得如同焰火從天空濺落到人間，多得好像閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！

4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈綻開來說。這是明顯的總分關(guān)系。

小結(jié)：看，作者看了漂亮的燈光之后進行了豐富的想象，我們平常的寫作也應當這樣。

5．小練筆：

出示：國慶節(jié)那天，大街上可喧鬧了。

6、想：可以從哪些方面來說大街的喧鬧呢？學生分組說，指名說。

四、總結(jié)升華。

1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃爍的香港，你最想說些什么？（指名說）

2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：香港，真是一顆無比絢爛的東方之珠'。

3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，最終在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝愿香港吧。誠心祝福香港的明天更加美妙，恒久閃爍在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。

三年級教案東方之珠4

訓練內(nèi)容：

細致視察一處景物，如校內(nèi)的一個花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。

教法提示：

一、啟發(fā)溝通，導入新課

老師用簡潔的語言導入文題，然后讓學生談談自己視察到的景物，彼此溝通感受。

二、學習例文，探討明法

仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動詳細。并運用打比方的方法。

三、要點探討，寫法

探討如何確定中心句，以及準備用哪些方法寫哪些景物。

四、遷移寫法，循序練習

要先引導學生口述，然后相機點撥，最終拓展到動筆。

課題：15、小露珠

訓練內(nèi)容：

留心草叢、樹林等，把你的發(fā)覺寫下來，看誰寫得有意思。假如你感愛好，也可為習作插圖。

教法提示：

一、激趣溝通，導入新課

讓學生溝通自己的新發(fā)覺的插圖，以此激發(fā)學生的愛好，為這次奠定良好的情感基礎。

二、學習例文，探討明法

學習描寫植物們喜愛小露珠的自然段，感悟把新發(fā)覺寫得有意思的方法。就是細致視察，而且學會選擇典型的素材。

三、遷移寫法，循序練習

要引導學生學會口述，抓住“先…接著…然后…”的依次。實現(xiàn)由說到寫的自然過渡。

四、修改文稿，共享歡樂

修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應關(guān)注學生修改的情感看法，讓學生在修改中共享習作的歡樂。

課題：16、石榴

訓練內(nèi)容：

借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形態(tài)、顏色、味道等方面詳細描述。

教法提示：

一、猜謎導入，激發(fā)愛好

在課前讓學生猜關(guān)于水果的謎語，讓他們在上課前思維就活躍起來，為上課熱熱身。

二、例文引路，仿照起步

學習第四自然段的寫法，即從形態(tài)、顏色、味道等方面寫水果。

三、寫法，提出要求

在描寫水果的形態(tài)時，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運用學過的自己感覺有簇新感的詞句。

四、學生寫稿，探討溝通

學生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進友情的溝通。

課題：17、石頭書

訓練內(nèi)容：

請你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得詳細、生動。

教法提示：

一、看圖導入，激發(fā)愛好

用課件出示石頭書，讓學生感受到科學的無窮的奇妙，為本次習作打下良好的情感基礎。

二、聽讀，仿照起步

抓住石頭書的特點，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的改變。

三、練寫自述，感悟?qū)懛?/p>

變更常規(guī)的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫己的特性特點，抒發(fā)自身的真實感受。

四、修改評議，相互提高

要激勵學生在相互修改的過程時，對同學說己的最真誠的看法，因為人與人之間還有比金錢更珍貴的東西就是誠懇和信任。

課題：18、小稻秧脫險記

訓練內(nèi)容：

回顧自己喜愛的卡通人物，并自編一個童話故事，要讓人感到它生動、好玩。

教法提示：

一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習作愛好

讓學生暢談自己最感愛好的“卡通”人物，應說明理由。在相互溝通的過程中，孩子們的說話條理實力和語言概括實力得到很好的熬煉。而且激發(fā)了期盼。

二、觀賞“卡通”故事，感知故事情節(jié)

讓學生觀賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。

三、研讀習作提示，明確習作要求

引導學生由仿到創(chuàng)，要寫出特性化的，但是更要留意情感、看法、價值觀的正確引領。

課題：19、航天飛機

訓練內(nèi)容：

請你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機，要寫得詳細、生動。

教法提示：

一、圖片導入，激發(fā)愛好

用課件出示航天飛機的圖片，給學生豐富的感性相識。而且激發(fā)學生對科學的新奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！

二、聽讀，仿照起步

讓學生與文本的對話，從中感受到航天飛機比一般飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。

三、練寫自述，相機點撥

引導學生就把自己想象成航天飛機，寫出特性化的，肯定要寫身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的驕傲感。

四、相互修改，共享歡樂

在引導學生修改文稿時，我們千萬不要忘了我們老師是教學活動的組織者、引導者和促進者。

課題：20、軍神

訓練內(nèi)容：

仿照通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物名貴的品質(zhì)說詳細、生動的方法，介紹自己的親人或身旁的同學。

教法提示：

一、談話導入，揭示文題

引導學生聯(lián)系舊的學問閱歷，說說劉先生是一個什么樣的人，并說出理由。

揣摩作者的手法，即通過對劉先生的語言、動作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅毅的意志。

二、說練結(jié)合，溝通評議

仿照作者的寫法，讓學生介紹自己的親人或身旁的同學。要抓住細微環(huán)節(jié)。

三、學生習作，相機點撥

給學生獨立思維的時空，削減對學生的束縛。在巡察指導的時候，老師不要輕易打斷學生的思路。

四、相互修改，共同提高

修改文稿的時候，要關(guān)注全體，還要珍視學生的差異，對于那些特殊有困難的孩子，我們應“蹲”下來，傾聽學生的心靈。

課題：21、掌聲

訓練內(nèi)容：

小英在贏得大家的掌聲后會有什么樣的改變呢？請你綻開合理的想象，寫一段話。

教法提示：

一、激發(fā)愛好，揭示文題

注意開發(fā)課程資源，創(chuàng)建開放而有活力的語文課程。引導學生對文本進行豐富的想象，激活文本的靈性。

二、放飛想象，搜集素材

引導學生進行情感體驗，并學會選擇典型的素材。感受的'掌聲時小英所帶來的歡樂、驕傲。

三、學生練寫，溝通評議

要給學生獨立思索的時空，還要引導學生留意時的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。

四、修改文稿，關(guān)注過程

引導學生在一種民主、同等、和諧的修改氛圍中，共同成長！

課題：22、金子

訓練內(nèi)容：

彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認為怎樣才能獲得“金子”呢？綻開你的想象，試著寫一段話。

教法提示：

一、談話導入，激發(fā)愛好

在你看來，“金子”可能會是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請學生說一說。

二、放飛想象，捕獲靈感

聯(lián)系自己的生活實踐，請談談你的感受。引導學生選擇典型的素材。

三、相互溝通，學生練寫

在溝通的時候，我們要留意引導學生養(yǎng)成傾聽的習慣。因為這是每個公民必備的素養(yǎng)。

四、修改草稿，共同提高

最好采納面批的形式，因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友情的氣息。

課題：23、每逢佳節(jié)倍思親

練習內(nèi)容：

每逢佳節(jié)來臨之際，你肯定更加思念遠方的親人吧！請你給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩方面，表達自己的思念之情。

教法提示：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感

老師聯(lián)系許多學生的家長在外打工的現(xiàn)實，激發(fā)學生對父母的思念之情。讓成為相識世界、發(fā)展思維、進行創(chuàng)建性表述的過程。

二、讀懂例文，感悟?qū)懛?/p>

通過對例文的品讀，我們深切地感受到了詩人王維對親人的無限思念之情。

的最大特色就在于作者敢于表達自身感受，情真意切，感人至深。

三、訴說情感，相互溝通

學生在表達的同時，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出刺眼的人文光線。

四、學生練寫，溝通評議

要留意引導學生寫信的格式，以及要表達真情實感，抓住典型的素材。

課題：24、孫中山破陋俗

訓練內(nèi)容：

借鑒用人物的語言、動作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法，去寫你最熟識的人，學會選擇典型的事例。

教法提示：

一、創(chuàng)設情境，揭示文題

用課件出示孫中山的塑像，讓學生去他的為人，并說明理由。從而感受作者的方法。

二、說練結(jié)合，典型事例

遷移作者的寫法，聯(lián)系自己最熟識的人，并選擇典型的素材去描寫這個人的品質(zhì)。

三、學生寫稿，老師指導

老師在巡察指導的時候，對個別的學生進行面批，促進批改形式的多樣化。

四、溝通評議，削減爭議

在指導學生修改文稿的同時，我們不僅要關(guān)注修改的過程，還要關(guān)注學生修改的情感看法。使我們的教學目標體現(xiàn)“多元化”。

三年級教案東方之珠5

第一課時

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，其次自然段。

2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。

1、錄音帶。

2、投影片。

指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

兩課時。

1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠。

（2）釋題。

①東方之珠指哪里？（香港）

②簡介香港。

③珠原指珍寶，你見過的珍寶是什么樣的？

那么為什么把香港稱為世界東部的珍寶呢？

（3）感知畫面。

（這就是香港，新奇新穎的高樓大廈鱗次櫛比；寬敞的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）

難怪人們稱它為一顆絢爛的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對這顆東方之珠作了更詳細、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

出示：香港

（2）自由輕讀課文：

要求：

①讀準字音，讀通句子。

②選擇自己最喜愛的一須，打算讀給大家聽。

（3）檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，剛好矯正。

（板書：沙灘公園街市）

3、細讀課文。

（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有

（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，聞名的公園，繁華的街市……

請一個同學用一句話把這個意思說出來：香港有（香港有迷人的`沙灘，聞名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

（2）學習第一自然段。

①指名讀。

②指導朗讀。

（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特殊重要，說她是我國南大門，接著簡要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人驕傲啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

③齊讀。

④練背。

（3）學習其次自然段。

請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明白這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）

⑤作者僅用了浪平沙細、陽光和煦就描繪了一同奇妙和畫面。暖和柔軟的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因為人們……，所以感受到了舒適極了。

b、人們只所以感受到舒適極了，是因為他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

4、指導背誦。

（1）指投影引讀。

（2）抽詞語填空讀。

（3）看板書試背。

（4）看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

6、指導寫字。

（1）認讀：

shu

fu

qing

tan

qian

舒適傾灘淺

（2）書寫：（指導筆順：傾舒）

（3）描紅：（訂正姿態(tài)）

要留意對簡單寫錯的字的指導。

如舒的右邊是予，沒有一撇；

傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

7、作業(yè)：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞。

其次課時

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈學習第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶理解聞名遐邇。下面兩句話就是詳細寫他的聞名遐邇的。

⑷小結(jié)：

第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

⒉學習第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶理解鬧市口。鬧市口的詳細狀況怎樣？

⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性相識。

⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣詳細描寫得？

⑷看書上插圖，觀賞夜香港得漂亮。

⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得漂亮景色。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學習第6自然段。

⑴學生根據(jù)上面得步驟自學第6自然段。

⑵檢查自學狀況。

這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶請學生小結(jié)課文第6自然段.

⑷齊讀課文第6自然段.

三、指導背誦3～6自然段。

⒈聽課文錄音觀賞。

⒉利用板書引導背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習。

四、布置作業(yè)：

⒈練習有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。

三年級教案東方之珠6

教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3.駕馭課文內(nèi)容，了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學生酷愛香港、酷愛祖國的思想感情。

重點難點：

1.課文的語言簡潔、美麗，指導朗讀和背誦

2.了解文章清楚的層次，學習“總——分——總“的結(jié)構(gòu)。

教學打算：

課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.學會本課的部分生字。

2.讀通課文，了解課文的基本內(nèi)容

一、導入新課

同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占據(jù)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

二、揭示課題，解題

1、板書課題：19、"東方之珠"

2、說明課題：人們把香港比做東部的一顆明珠，表示人們對香港的寵愛。

3、香港為什么值得人們的`珍愛呢？學習了課文就知道了。

三、老師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

1、學生一邊聽一邊思索：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

2、學生回答剛才老師提出的問題

四、學生自讀課文

1、出示自讀要求

（1）畫誕生字新詞，讀準字音，讀通句子。

（2）標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀狀況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音駕馭狀況

重點指導（舒適、欣賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指引學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

（2）開火車逐段讀課文（師生共同訂正讀錯的地方）

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

2、這段告知我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人聞名繁華）

3、指導讀第一段。（強調(diào)"迷人聞名繁華"）

六、教學生字字形

1、開火車認讀

2、同座位探討自己用什么奇妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導傾--耀--焰

4、指導書寫，師范寫

七、我的非常鐘

學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？

聯(lián)系上下文理解詞語：“傾聽”是側(cè)著頭聽，形容很留意地聽取。

什么狀況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？

那你明白“閃爍”是什么意思嗎？

聯(lián)系上下文理解詞語：是發(fā)出刺眼的光彩，如“燈光閃爍”。

什么狀況下我們會形容閃爍？誰能結(jié)合自己的生活實際用“閃爍”來說個句子？

出示：

在括號里填上合適的詞語。

傾聽（）的音樂閃爍著（）的燈火

八、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個任務。

（背誦課文）向家人、摯友介紹香港。

三年級教案東方之珠7

一、教學要求

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、駕馭課文內(nèi)容，了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學生酷愛香港、酷愛祖國的思想感情。

二、教學重點、難點

1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“絢爛”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具打算

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風景圖片。

4、練習投影片。

四、教學過程

一、導入

同學們，你們想不想去香港旅游？

今日這節(jié)課，我們要通過仔細讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領會一下“東方之珠”的風采。

二、學習第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

誰來說說香港有什么？（香港有——）

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）

三、學習第2-5節(jié)

1、早晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩著陸在香港新機場。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點巡游一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，聞名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界聞名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

聞名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

漂亮的夜景〉

2、下面，請同學們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地巡游一下各個景點。

3、你最喜愛哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學聽，讀完后說說自己的感受，其他同學給他評議評議。（四人小組學習，輪番讀、說）。

4、精讀訓練（生讀后溝通，敏捷機動的教學第2-5節(jié)）

你最喜愛哪個景點？巡游后你有什么感受？（生說）

請你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒適。

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

（3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副奇妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，暖和柔軟的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒適）

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，仔細地體會。（生自讀句2）

（5）誰來帶著這種感受說一說。

（因為人們——所以，感到舒適極了。

人們之所以感到舒適極了，是因為他們——。）

（6）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把閑逛迷人沙灘的舒適感覺讀出來。（指讀

情愿讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

（7）練背課文（自背指背）

〈出示課文填空〉

（），（）的淺水灣是（）。每逢節(jié)假日，人們（），（），（），（），真是（）。

第3節(jié)：（聞名遐邇，精彩）

（1）說感受，指名讀第3節(jié)。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的.表演特別精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，時?！_懷大笑）

（3）看，海豚，海獅表演起先啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水嬉戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳動，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你肯定也會——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）這么精彩的表演，你情愿回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說

同桌互說

指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會聞名遐邇。

第4節(jié)：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

（1）說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

（2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？

重點理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋許多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——紛繁蕪雜。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種喧鬧、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節(jié)）。

（3）誰能看著這幾個詞語，把第4節(jié)背出來。

（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）

（自練

指背

齊背）

第5節(jié)（三句比方句）

（1）夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，漂亮的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學們看，請同學們聽。

〈夜景圖1、2、3〉（第5節(jié)課文錄音）

（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）

（燈的海洋——燈多）

（3）第5節(jié)用了3個比方句，有靜有動，寫出了香港漂亮的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

（師引讀：……成了——

……像——

……猶如——）

（4）這么美的夜景，真是——（美不勝收）

誰情愿當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）

誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學習第6節(jié)

1、香港那么聞名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——（一顆無比絢爛的‘東方之珠’”。）（板書：無比絢爛）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比絢爛的“東方之珠”而感到什么？（傲慢、驕傲、寵愛……）

3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

五、總結(jié)：

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃爍的香港，你最想說些什么？（指名說）

讓我們共同祝?！聪愀蹖砀烂?！〉（齊讀）

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個任務。

1、（背誦課文）向家人、摯友介紹香港。

2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

板書：

19、“東方之珠”（香港）

迷人的沙灘——淺水灣

無比絢爛

聞名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

漂亮的夜景

三年級教案東方之珠8

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的緣由。

③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今日。

教學重難點：了解香港的歷史與今日

教學過程：

一、談話導入

①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今日我們就去巡游一下，詳細感受這顆絢爛無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學生用自己喜愛的.方式讀課文，邊讀邊想。

③溝通匯報。老師依據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜愛的方式讀課文，把自己特殊喜愛的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②溝通展示。學生讀自己喜愛的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

四、拓展活動

實行“香港的昨天與今日”發(fā)布會。

學生自由溝通搜集到的資料，也可用自己喜愛的方式表達讀了課文后的感受。

板書：

24“東方之珠”

萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

無奇不有一應懼全聞名遐邇光芒耀眼

絢爛無比

三年級教案東方之珠9

教學目標：

1.指導學生有感情地朗課文。

2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、絢爛”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3.了解香港的漂亮和繁華,激發(fā)學生酷愛香港、酷愛祖國的思想感情。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時