2023年初中化學(xué)教師的工作總結(jié)初中化學(xué)老師的工作總結(jié)1

頂崗實習(xí)還有一個月時間就要結(jié)束了，九年級化學(xué)上冊我已經(jīng)講完了，通過一學(xué)期來我的踏踏實實、認(rèn)仔細(xì)真的教學(xué)，在教學(xué)中我留意了激發(fā)學(xué)生愛好，和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為主，我留意夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，收到了良好的教學(xué)效果。我將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，重視雙基教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)

讓學(xué)生一步一個腳印，一步一步的提高學(xué)生的分析實力和解決問題的實力。當(dāng)然我通過運用化學(xué)課件，使學(xué)生咋愛駕馭學(xué)問與技能的同時，學(xué)會過程與方法，最終能夠提高他們的情感看法與價值觀，達(dá)到了“三贏”的效果。與此同時在教學(xué)過程中我特殊注意學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育，并讓他們的科學(xué)素養(yǎng)能夠更快的提高，但我知道化學(xué)學(xué)問是靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠老師在教學(xué)過程中不斷地、常常地灌輸化學(xué)的'學(xué)習(xí)方法，分析方法，滲透化學(xué)學(xué)問，化學(xué)技能與技巧。在化學(xué)教學(xué)中，我一般喜愛與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系在一起，因為“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”，來增加學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

二、激發(fā)學(xué)生愛好，樹立學(xué)生信念

九年級化學(xué)是他們接觸化學(xué)的第一年，屬于啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和信念特殊重要，在上課時，我曾做過幾個好玩的試驗，第一個，我在講燃燒與滅火時，我拿出我的眼鏡布，讓大家猜想，用火點燃后會是什么樣子？同學(xué)們堅決果斷說燒壞了，我微笑著沒有說話。

把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，眼鏡布完好無損，同學(xué)們驚呆了。在講化石燃料開發(fā)利用時，[來源—/]我又做了一個魔棒點燈試驗，在講二氧化碳時我做了清水變牛奶試驗。同學(xué)們劇烈的感覺到化學(xué)的魅力色調(diào)，帶著劇烈的新奇心和求知欲，我把他們帶入了化學(xué)的殿堂，同時我強(qiáng)調(diào)，化學(xué)是一門理科中的文科，它比數(shù)學(xué)，物理要好學(xué)的多。我看的出來孩子們喜愛化學(xué)，特殊是化學(xué)試驗。

我覺得我的勝利之處是把他們真正的代入了化學(xué)王國，讓他們從心底喜愛化學(xué)，同時讓我收獲最大的是，我和他們建立了良好的師生關(guān)系，而且他們在上次期中考試中進(jìn)步特殊大，我接手化學(xué)時他們班有三個及格，一個月后有十幾個及格，有許多進(jìn)步20分，我信任通過我們的共同努力，他們會更好。

初中化學(xué)老師的工作總結(jié)2

初中化學(xué)老師工作總結(jié)今年我擔(dān)當(dāng)九年級1、2班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是九年級新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難心情，那么面臨的`困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教化心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛好?！痹诮虒W(xué)實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。

在教學(xué)實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)學(xué)問上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗的作用化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)試驗

它能使學(xué)生產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的實力。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學(xué)生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；學(xué)生在輕松開心的氛圍中感受了科學(xué)學(xué)問的魅力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實的基本學(xué)問和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變實力

肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點學(xué)問和學(xué)問點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受實力較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在駕馭學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能剛好學(xué)有所得，就會漸漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實上的緣由，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學(xué)生要既要激勵也要鞭策。

初中化學(xué)老師的工作總結(jié)3

化學(xué)教學(xué)是探討化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的探討對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生駕馭學(xué)問、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一、上學(xué)期教學(xué)工作回顧

初中化學(xué)是啟蒙教化，它有很多化學(xué)的專用語言，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作其次外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯(lián)系。通過一個個試驗，既讓學(xué)生們對化學(xué)充溢新奇心，又讓學(xué)生有所思索；通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)學(xué)問是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱，兩年的視察我們發(fā)覺有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成果處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好和渴求，其化學(xué)成果可以達(dá)到中上。

作為九年級新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順當(dāng)。同時經(jīng)過兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語、基本概念、試驗的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的分化。

為了讓學(xué)生有直觀的相識，在平常的教學(xué)中，制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源，特殊是利用自己的教學(xué)博客資源，力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會到生活到處有化學(xué)。重視基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，按學(xué)問結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理，查缺補(bǔ)漏，形成小的學(xué)問系統(tǒng)，找出各個小學(xué)問系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)分，使學(xué)問結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時梳理化學(xué)學(xué)問，應(yīng)用化學(xué)學(xué)問說明社會實際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的實力，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1、九年級化學(xué)特點始于九年級，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最終一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的；“消化不良；”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成學(xué)問的`網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺學(xué)生們對科學(xué)探討的一般方法的運用，以及書面表達(dá)實力上還有肯定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練起先，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說，本學(xué)期的化學(xué)試驗開展得較少，學(xué)生動手操作試驗的實力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)生駕馭得不堅固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成果并不志向。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

初中化學(xué)老師的工作總結(jié)4

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跞瘜W(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教化的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中剛好依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進(jìn)行思想教化，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教化學(xué)生酷愛中國共產(chǎn)黨，酷愛社會主義祖國、同時酷愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期，主動參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平

二、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有愛好，尤其對化學(xué)試驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)覺學(xué)化學(xué)須要記憶的學(xué)問繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“其次外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)漸漸失去愛好。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教化，講一些化學(xué)家不畏困難危急探究化學(xué)奇妙的軼事；講中國古代的宏大成就和近代的落后，講中國的`崛起也須要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問重要。初中化學(xué)需記憶的學(xué)問是比較多、比較繁雜，時間又非常驚慌，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告知學(xué)生，提示他們留意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：試驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”?！斑^氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作平安又簡潔：“查裝定收”只4字。”

再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)。”“金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子干脆構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物…”等等。

三、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)試驗的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更多地依靠于愛好，形象識記實力超過抽象識記實力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動腦、動手，氣氛肅穆活潑，取得較好的效果；平常激勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小試驗。

四、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面對全體學(xué)生，創(chuàng)建情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提示學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固學(xué)問的途徑。細(xì)心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析探討這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到駕馭學(xué)問舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

五、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)學(xué)問內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成學(xué)問體系，是提高化學(xué)成果的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測試題都細(xì)心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。平常就留意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受實力較差學(xué)生，做到耐性細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

1.本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)很感愛好，基本上注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學(xué)效果。

2.不足：

①對于優(yōu)生過于信任，檢查的力度不夠。對于后進(jìn)行由于面過于大，力度不夠。

②方法花樣太多，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。

六、今后努力方向。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素養(yǎng)教化，開展對教材的探討，解決問題，深化教學(xué)改革。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教化管理學(xué)生。

現(xiàn)在社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

初中化學(xué)老師的工作總結(jié)5

本期以來，我擔(dān)當(dāng)九年級兩個班的化學(xué)教學(xué)工作數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期驚慌、有序的教學(xué)，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本期開展的主要工作

1、對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，是提高學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵時期。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深化課堂聽課、評課，提出很多珍貴看法，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順當(dāng)完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。

2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、及格率，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，堅持超前一周備寫教案，做到備課充分、好用高效。從課堂教學(xué)入手，仔細(xì)細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授學(xué)問重點、難點突出，努力實踐學(xué)校提出的“一課一案，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了肯定的教學(xué)閱歷。

3、考點訓(xùn)練剛好、精確，單元過關(guān)檢測落得實，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點、考點，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到老師精講，學(xué)生多練，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來，完成前8個單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成質(zhì)檢考試模擬訓(xùn)練題。

二、教學(xué)工作取得的成果

1、注意常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來，教者按授課安排進(jìn)行授課，順當(dāng)完成化學(xué)上冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后實行三次月考，教者所任班級成果穩(wěn)步提高，同時，仔細(xì)分析，找尋差距，剛好解決教學(xué)中存在的問題，對學(xué)困生多激勵、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅持當(dāng)天批改，嚴(yán)格限制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)過程中，留意采納多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思索多動腦筋，多留心多做好打算課前的工作，細(xì)心備課，不僅要備學(xué)問備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好深厚了，學(xué)習(xí)成果也就提高了。

3、注意“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能駕馭本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問內(nèi)容，并能運用所學(xué)學(xué)問，解決詳細(xì)的實際問題，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力。在教學(xué)過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問、化學(xué)技能和技巧。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增加學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培育學(xué)生的發(fā)覺問題，解決問題的實力，更重要的是培育學(xué)生對科學(xué)的酷愛和自覺地運用科學(xué)，敬重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于學(xué)問與生活的`聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)問的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)問與實力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，用科學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解學(xué)問，分析很多實際問題。

5、探討中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

探討近幾年中考試題，會發(fā)覺試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個體差異，注意培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣。采納模塊復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生分塊復(fù)習(xí)學(xué)問點。

三、教學(xué)中存在的問題

1、化學(xué)教學(xué)以試驗為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組試驗難以完成，加之教學(xué)時間緊，部分學(xué)生試驗只能在課堂上講解并描述，或者改成演示試驗。

2、教材中的部分難點、重點對學(xué)生而言，理解駕馭起來比較困難，比如有探究試驗，計算等，而這些題目要求的實力較高，比較敏捷，因此，一部分學(xué)生駕馭起來有困難，導(dǎo)致成果偏低。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象，平常學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有些同學(xué)上課不留意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實，成果提高不大，面對諸如問題，教者嚴(yán)管學(xué)生，指責(zé)教化，耐性勸服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所相識。

4、對特別的個體關(guān)切不夠。由于學(xué)生個體之間存在差異，部分學(xué)生接受學(xué)問很快，一小部分學(xué)生接受學(xué)問較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管賜予了不少的幫助，但關(guān)切的還不夠，特殊是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能給出更好的指導(dǎo)。

四、對今后教學(xué)工作的準(zhǔn)備及措施

搞好九年級教學(xué)工作有非常重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的狀況下，教者始終努力堅持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，教者準(zhǔn)備實行以下措施：

1、仔細(xì)細(xì)致的備寫教案，鉆研教材，探討教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學(xué)，落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。具體剛好批改作業(yè)，深化教室剛好跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問題。在教學(xué)過程中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對學(xué)困生多激勵，多指導(dǎo)，賜予他們上進(jìn)的信念和志氣。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，把教材學(xué)問與生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生采納探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示試驗，培育學(xué)生視察、分析、解決問題的實力，對有條件的學(xué)生試驗，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入試驗室完成。

3、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，實行敏捷多樣的教法，思想?yún)R報專題調(diào)動學(xué)生的主動性，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)老師的工作總結(jié)6

本學(xué)期對于初中化學(xué)老師來說既是繁忙又是收獲的季節(jié)，中考可以說是對“名師”真正的考驗，在工作室的磨練也正是為了提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生、老師的共同發(fā)展。如何加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的效率，怎樣做到課堂的有效性，在本學(xué)期工作室的探討中，在領(lǐng)銜人的指導(dǎo)下，同伴們的示范課、探討課給了很好的思路和方法?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

在教化教學(xué)工作方面。本人仔細(xì)備課、上課，備課時仔細(xì)鉆研教材，緊扣重點、難點，考慮教法，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，細(xì)心上好每一節(jié)課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂教學(xué)以及課后練習(xí)都實行分層方式，讓不同層次的學(xué)生都能從課堂、作業(yè)中有所收獲，因此所教班級學(xué)生的優(yōu)秀率是平行班中最高的，但是對于后進(jìn)生沒找到行之有效的方法，低分率也在平行班中最高，還需在一起先教學(xué)時就緊抓住后進(jìn)生，不讓他們從一起先就掉隊?！叭诵?，必有我?guī)??！北緦W(xué)期每周都在備課組內(nèi)聽兩節(jié)課，并剛好與授課老師溝通，虛心學(xué)習(xí)他人行之有效的教學(xué)方法、教化手段。

在學(xué)習(xí)科研方面，主動參與學(xué)校課題探討，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種理論書籍，本學(xué)期學(xué)習(xí)了《教化，就是培育習(xí)慣——養(yǎng)成教化的方法與內(nèi)容》以及《化學(xué)教學(xué)探討》，做好相應(yīng)的讀書摘抄，并從工作室的讀書溝通活動中收獲他人讀書的'精華內(nèi)容，為自身教學(xué)注入簇新血液，為教學(xué)探討供應(yīng)理論基礎(chǔ)。本學(xué)期有一篇論文在年會論文評比中獲三等獎。

自身不足之處還有許多，比如在課堂上雖努力關(guān)注全體學(xué)生，卻往往會在不經(jīng)意間忽視一些視野“盲點處”的學(xué)生以及一些后進(jìn)生，在教學(xué)中常被主動參加學(xué)習(xí)的學(xué)生吸引住留意，使任教班級的學(xué)生往往出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象。這是在今后的教學(xué)工作中肯定要留意的問題。此外，論文撰寫的不多，有質(zhì)量的就更少了，還需多努力。希望自身的不足能在新學(xué)期中有所改進(jìn)，取得新成果。

初中化學(xué)老師的工作總結(jié)7

反思是老師以自己的職業(yè)活動為思索對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行諦視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是”老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。

新課程特別強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。在實際教學(xué)中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進(jìn)行不斷的思索和更新，使我在理論和實踐閱歷方面都有了很大提高。

一、教學(xué)前反思：

在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)閱歷中，老師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實老師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思，不僅是老師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏、汲取和內(nèi)化的過程，更是老師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)”以學(xué)生為本”這一理念的過程。上課前，我仔細(xì)地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。

經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

1、愛好：

學(xué)習(xí)愛好是我們老師工作的動力基礎(chǔ)，要擅長培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高調(diào)整課堂氣氛的實力，要敢于和學(xué)生說笑話。天南的、地北的、國內(nèi)的、國外的、與化學(xué)有關(guān)的、無關(guān)的。有的學(xué)生說水是由H2和O2組成的，我說“那壞了，H2和O2是氣體喝一口你就飄忽，喝一杯水是不是就有坐飛機(jī)的感覺，假如喝的再多可能就會飛向美國了。同學(xué)們想，假如在空中點火抽一支煙，什么結(jié)果？”，同學(xué)們叫賣“爆炸”，因為H2和O2遇火可能發(fā)生爆炸，我說那只有唱“難過太平洋”的份了，學(xué)生哈哈大笑。

學(xué)生要喜愛這課，確定要先喜愛老師，假如哪位老師很幽默，學(xué)生確定喜愛與他溝通。喜愛老師，就會主動接近老師，確定會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。受到我校演講的林老師的啟發(fā)，我就常常對學(xué)生說：“你敢不敢喊老師‘我愛你’，怕什么？你是老師的孩子?！?/p>

2、激情：

酷愛所教的學(xué)科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學(xué)生共享歡樂的感覺；“用老師的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱”

3、契機(jī)：

抓住每一個教化的契機(jī)，不放過任何一個教化的最佳機(jī)會。如：作為一名新的任課老師，用最短的時間相識所教的全部學(xué)生，晚自習(xí)快下課時不看座次、不看花名冊相識各位學(xué)生，“張三，你很聰慧”，“李四，其次節(jié)課你就給老師留下了深刻的印象”，“王五……”，實在沒有話說，就“相識你很興奮”，利用這短短的5分鐘，讓學(xué)生知道老師很了解他們，加強(qiáng)了師生間的聯(lián)系。

再如：老師檢查目標(biāo)作業(yè)時，有的學(xué)生自信地說“老師，你看”，有的則說“沒問題！”，再看部分沒有做完作業(yè)的同學(xué)只有不好意思得份了，老師則說“許多同學(xué)作業(yè)寫得很好，老師都很鼓舞，肯定盡心教好同學(xué)們，你不受鼓舞嗎？下次作業(yè)你能主動給老師看看嗎？”

4、懸念：

課堂教學(xué)要有懸念，要利用問題或問題組給學(xué)生供應(yīng)閃光的機(jī)會，讓學(xué)生告知學(xué)生。如：10毫升水和10毫升酒精混合體積如何？猜一猜，有猜大的，有猜等于的，有說不知道的，但有很多學(xué)生說“小于”，而且還能說的同學(xué)們心服口服，一個小問題就能增加好強(qiáng)心、新奇心，達(dá)到激勵學(xué)生的目的，同時培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。再如：下課前留一些新奇、難度較大的小題目，告知學(xué)生“老師等待著你的結(jié)果”，往往是當(dāng)天就有很多學(xué)生在課間圍著老師，“答案是幾？”“我做的對不對？”，熱忱特殊高。

5、規(guī)則：

老師的教學(xué)要有特點，形成規(guī)則，并且要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)老師的教法。

①課堂新授教學(xué)時，爭取當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松、開心。最本的方法：講完后領(lǐng)學(xué)生集體讀一遍、集體背一遍、個別學(xué)生再檢查一遍。

②課前作業(yè)必檢查，哪怕寫一個或幾個關(guān)鍵字，也能顯現(xiàn)出對學(xué)問的駕馭程度。

③習(xí)題講評課，要求學(xué)生拿起筆，把題目種的關(guān)鍵字、關(guān)鍵話劃出來，把牽扯到的計算式子列出來，答案自然就明確了，下次再見到類似的題目，眼睛確定會一亮。

教有規(guī)則，學(xué)有方圓。在學(xué)生適應(yīng)老師后，他們就知道了老師要講那一個題、以哪一種物質(zhì)為例、甚至說哪句話，表現(xiàn)出學(xué)生較強(qiáng)的主動性。如：在講化合價時，九年級六班一名男同學(xué)不等老師開口就一邊聚首，一邊對同學(xué)說“老師確定要問誰把化合價標(biāo)在題目上”，真是說道黃老師的心里去了，很興奮，因為學(xué)生知道老師要求他們做什么，知道老師喜愛什么。這樣做的目的就是讓學(xué)生適應(yīng)老師，走在老師的前面，占據(jù)學(xué)習(xí)的主動權(quán)，培育學(xué)生動手、動腦的.習(xí)慣，收到事半功倍的效果。

二、教學(xué)中反思：

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即剛好、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實踐中，老師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所運用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕獲教學(xué)中的靈感，剛好調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

在前面的課堂教學(xué)實踐中，當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的試驗方案，并要求用試驗驗證，而且許多學(xué)生主動參加探討，來評價其他同學(xué)的設(shè)計方案。同時在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的思路和熱忱，我剛好調(diào)整自己的教案，一起到更好的引導(dǎo)效果，實現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我細(xì)心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清楚了，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。

依據(jù)課堂上的詳細(xì)狀況，經(jīng)過我適時地調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠結(jié)合實際高頻率地運用學(xué)問，解決問題的實力，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、教學(xué)后反思：

教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)閱歷理論化。在課堂教學(xué)實踐后剛好反思，不僅能使老師直觀、詳細(xì)地總結(jié)教學(xué)中的特長，發(fā)覺問題，找出緣由及解決問題的方法，再次探討教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)閱歷；而且是將實踐閱歷系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使老師相識能上升到一個新的理論高度。

我相識到要擅長處理好教學(xué)中學(xué)問傳授與實力培育的關(guān)系，奇妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的活動及情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主