說明：本人并不贊成拿今人的文言文來教授學生，但高三文言文復習內(nèi)容多而雜，為便于學生輕松掌握文言文，本人特意寫了這一篇《李建文傳》，此傳幾乎涵蓋了高中所要求掌握的所有實詞、虛詞、句式（其中120個實詞單列出出來）。本資料同樣適用于高一高二學生。作者簡介：李建文，筆名遲日，東莞市作家協(xié)會會員，現(xiàn)居東莞，著有長篇小說《端公祠》（吉林文史出版社出版）、《<紅樓夢>新稿》（海南出版社出版）、《方圓》（長江文藝出版社）、《胭脂》《師祭》《碧血風云》《我想有個家》《獵人傳說》《孤執(zhí)》等，各類作品達300余萬字，曾被國內(nèi)30多家媒體報道。李建文傳【少年頑劣】李建文者，鄂西建始人也（判斷句）。少有侈志（遠大的志向，壯志。侈，大），嘗抓周于期歲（亦作“朞歲”，一周歲，滿一年），得筆墨，鄉(xiāng)望（有聲望、威望的人或物）村南劉氏者（定語后置句）往（去，到）而贊曰：“此兒或（或許，可能）不得（獲得）功名，或難進財貨，然（然而）若（如果）學先生，庶幾（或許，也許，差不多）為一方閎儒（大儒）矣?！逼浼胰藨n之，嘆曰：“吾世代寒貧（寒微貧窮，窮苦），皆布衣（平民，普通百姓）村夫，亦可為生，豈棄貨殖（經(jīng)商營利，此處特指耕織）而腐臭于鄉(xiāng)野乎（狀后）？”不使（讓）學，八歲始入鄉(xiāng)庠（庠、序皆指學校，商為序，周為庠），先生鄙（鄙視；輕蔑）之，常置座于末，傖言（粗俗的言辭）惡語以待。建文恨（痛恨）之，誓與先生為難。越明年（第二年），與諸友陰伏（隱蔽埋伏）松林，俟（等）其步至陽崗，則投石于蜂窩。先生不備，蜂飛人號，文與諸友悄自陰坡下，即走（逃跑）塍隴（田間隆起的小路），間行（從小路走）山中，再度（越過）阡陌，繼乘（登上）高山，旋（馬上）履（步行）泥濘，抵家方（才）拍手稱快。又三年，建文為（被）塾內(nèi)惡霸欺，武斗于南院，人眾文寡，不敵，見（被）執(zhí)（控制，抓?。┯谙壬Ｏ壬類海ㄓ憛?，憎惡）其頑劣，又鄙其家貧，故葫蘆（指胡亂判案）其案，非惟（只是）責罰，甚者誣訐（捏造罪名，加以攻訐），建文益（更加）惡之。遂與諸友謀，諸友曰：“豕（句作狀，像獵捕野豬一樣）獵之，若何（怎么樣）？”此豕者，野彘也，常行亂于田間，拱土食禾，民不堪（承愛，忍受，經(jīng)得起）其苦。鄉(xiāng)有獵者，置籠設陷，常有得獲，或食之，或鬻（賣）之，一時成風。建文以為然（正確），疾（快）步鄉(xiāng)家，假（借）得鋤耰，又謀（謀求）箕簍，而后諸友同心，或（有的人）掘井，或拾木，或集石，或攬葉，斜暉且（將要）映，彘坑既（已經(jīng)）成，再伏山中，以（表目白）望（看）機事（機巧之事）。惜先生忙甚（甚忙，定后），酉戌（干支計時法）無歸。文與諸友嘆惋，怏然而歸。翌日（第二日）卯時，文起視（察看）井，有豕陷焉（兼詞，于之），乃（于是，就）喚邇（近，此處指附近）郊農(nóng)夫。農(nóng)夫至，縛（捆綁）豕，械（用枷子鎖住，名作狀）入市，售之，直（通“值”，價值）百許（大概，左右），與（給）文八錢。適鄉(xiāng)望劉氏過（經(jīng)過）崗，問其究竟，文具（詳盡）言以告之，劉氏曰：“小兒當行正道矣，此陰惡險毒之事，非君子所為也?！辈⑸辏ㄉ暾]，告誡，反復地說）之德義，勸（勉勵）其兢（謹慎）勤，凡（總共）數(shù)千言。文心羞慚，不敢出一言以對。后入市易（交換）谷，薄（靠近，接近）莫（通“暮”）乃（才）歸。過一酒莊，沽（買）美酒一斤，反（通“返”，返回）而敬之劉氏，劉氏猶疑，半晌乃謝曰：“老朽本無意此禮，然爾（你）心至誠，姑（姑且）作（當作）小兒誓?！币颍ㄓ谑?，就）矜納（憐惜允納、接受），又以書冊貽（贈送）之，諍言（直率地規(guī)勸人改正過錯的話，作動詞。諍，直言規(guī)勸）再三。自是（從此）文乃以劉氏為圭臬（典范，準則。比喻把某些言論或事當成自己的準則），盡心上學，無耽（沉溺，迷戀）于逸（安逸），本實（以實為本，指夯實基礎知識）而圖新（創(chuàng)新），不出一歲，已為（成為）塾之魁（第一名）矣?！静磺蠊γ拷ㄎ某跻猓ㄒ庵?，愿望，此處名作動，熱衷于）墨翟，后尊儒法，而立乃（才）篤志（專心一志，立志不變）于老莊。張玉華者，河北名士，德茂才高，懿行（善行，懿，善，美好）雅范（脫俗的風度，高尚的品格），以博學稱（著稱，聞名，稱揚），嘗授業(yè)（傳授學業(yè)）于衡中（河北衡水中學），后屈志乎鄉(xiāng)野。此二賢者，皆八中（東莞市第八高級中學）才俊，有弟子問二公殊異（不相同），建文曰：“華公尚（喜好，崇尚）佛，建文好道；華公博而得于雅，建文泛而流于俗，此吾與華公之別也。”曩者（先時，以前）建文貧居鄉(xiāng)庠，有叔享權于縣府者（定語后置）過（探望）而問之曰：“豈獨安（對某種環(huán)境、事物感到安適或習慣）于此廟乎？盍（何不）縣府之上上人？”并諾（許諾）之高位。建文曰：“吾心在鄉(xiāng)野，難與官?容。且（況且）為師者，國之重器，不俗不陋，何以下為？（固定句）”叔憤然，尤（責備）之，然深責不改本意，契滿三年方去（離開）鄉(xiāng)游遠（形作名）。家人讓（責備）之以逾禮（違反禮法，超出禮儀要求。逾，越過，超過），良朋（好朋友）過之以好逸（閑適，安樂），前師望之以方執(zhí)（方正而固執(zhí)），然文不以為意，仍恣肆（豪放，無拘束）如舊。丁卯八月，文固（堅決地）辭（推掉）舊業(yè)，別里（故鄉(xiāng)，老家）辭家，朝（在早上，名作狀）涉（涉水）險水，莫（通“暮”，名作狀）跋（登山）高山，先職（就職）西山（江西西山國際學校），再過閩清，又歷余杭，而經(jīng)江贛，竟（最終）止于羊穗莞邑之地。明年三月，授學翰林（東莞市北師大翰林學校），五月投考，六月試課，七月以榜眼（古指殿試第二名）與河北玉華君同榜進士。是年八月，任職東莞，就教八中。時任校長王健詢之曰：“敢（敢不敢）為（擔任）一班之主任乎？”文曰：“雖為（是）處子，然心忱悃（真誠），豈能不敢?！奔龋ㄒ呀?jīng)）接末班，建文日夜精勤（專心勤勉），朝請長師以教，暮問兄弟以規(guī)（規(guī)矩，法度，作動詞）；課時投其至誠，堂后傾其盡（完全，都）知；起于寅卯，而不言人師之痛；寢在子丑，豈妄（胡亂，隨便）談男兒艱辛，半歲過矣，竟為榜首。王健曰：“此建文者，奇人也，當（應當）剖析之?！泵龋ㄒ呀?jīng)）得矣，后屢有勸其（勸導，勸說）上進者，建文謝曰：“此名非吾愿，盡心而已矣。”又云：“我心向道，無己、無功、無名，豈為此功名而困邪（通“耶”）？”后精心學教，頗有令績（美盛的業(yè)績。令，美好）。戰(zhàn)狼元年（指公元2015年），前科首仲秋致仕（告老退休），薦建文為庶吉士（亦稱庶常，明內(nèi)閣輔臣的重要來源之一，可謂儲相，由通過科考有潛質者擔任，為皇帝近臣，負責起草詔書，有為皇帝講解經(jīng)籍等責，此處指語文科組長。按明英宗以后的慣例，科舉進士一甲者授予翰林修撰、編修。另外從二甲、三甲中，選擇年輕而才華出眾者入翰林院任庶吉士，稱為“選館”），校座謝氏約其談，建文以不任（勝任）謝（推辭，謝絕）之。后若干年，科首文俊遷（升遷）主任，復薦以繼之，文再拒。有同仁惜建文者嘆曰：“文若有心，且（并且）休（停止）諍（直言規(guī)勸）言，庶或（或許）級長主任可得矣。然文不以為謀（圖謀，名詞），且引腐鼠鹓雛者云（語出《莊子·秋水》，李商隱有詩云：“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休?！笨勺g為：我沒料到小人們會把“腐鼠”一樣的小利當成美味，竟然不停地猜疑高潔的鳳凰搶它的腐鼠），蓋（表概，表推測）心有正義而忘乎功名者矣?！薄厩槁房部馈拷ㄎ木\，亦能固守，故時人有云：“靡（無，沒有，很少）不有初，鮮克（能夠）有終，文始于愛，而終于情，此至人之謂也。惜乎此至真至誠之人，竟仍孑然（孤立，孤單）一身，不亦悲乎（固定句式）?！蓖手偾铩Ⅺ惽?、俊鳳、楊萍、麗霞、尚印等皆媒（為動用法，為……做媒）之，然文不為（被）所動。有好事者度（推測，估計）其懷舊，故察（考察，調查）其往（過往的事），悉（獲悉）其弱冠（男子成年）之時，曾戀一譚氏女，后譚氏入華師，而文不及（至，到達，此處指分數(shù)線沒有達到）。文慕而隨之，混學旬（十天）余，后自度（估計）無望（希望），遂（于是，就）反（通“返”）老家，蹉跎數(shù)月，再迎春闈（古代會試在春季，故稱春闈，會試結束緊跟著殿試，此處指高考），然結果猶然（仍然如此），而譚氏旋為他人婦矣。再歷數(shù)年，文識（認識）一甘氏女，志合神契，本期（約定）后約，終因時滿而揚鑣（提起馬嚼子，謂驅馬，此處指各自分開）。后又歷數(shù)創(chuàng)（創(chuàng)傷），皆以淚收（結束，停止）?；蛟弧吧皆虏恢睦锸拢L空落眼前花，搖曳碧云斜”（溫庭筠詞《夢江南》），單鳳孤枝，名花偶對，尤（尤其，格外）可悲矣。然吾觀建文之孑立者，或非困乎舊情，而患（擔心）受人小惠也，抑或（還是，或者）心有佳人，顧（但是，只是）不意（不在意，不放在心上）自彰（顯揚揭示，昭示）也。又聞建文求諸（兼詞，之于）專媒，吾不得其解，故（因此）詣（往，到，造訪，晉謁）山陽（山南水北為陽），于其居第（住宅）面（名作狀）謁（晉見，拜見）之，曰：“弟聞八中麗人逾笄者（賓語前置。逾笄，謂女子年齡超過十五歲，此處指適婚、適齡的女性）如云，胡（何，為什么）不內(nèi)（名作狀，在校內(nèi)）求乎近，顧（反而）外求于遠耶？”文曰：“君知我好訟（為人理冤、辯冤），若我一日坐（犯罪，判罪，連坐）于言，恐及（涉及，牽連）我愛（所愛之人）矣；若及我愛，其必不堪（承受）；其若不堪，我心必痛。此無奈之事，吾誠（實在，確實）不意為也。”文性平和，鮮（很少）與人爭，惟以（因為）佳人爭耳。文嘗云：“功名者，糞土也；利祿者，屎溺也。吾獨愛女姝，非莊周所言無所待（依靠）也?！惫蕰r（經(jīng)常）為此憂，若聽謠諑，或聞誹謗，庶幾（或者）搬弄，抑或挑撥，必憤然抗之，雖（即便，即使）十年而不忘矣?！菊塘x執(zhí)言】或奇（對……感到奇怪）建文安道（此處指老莊之道），本不與爭，奚以（何以）復好訟邪？建文之爭與小民之爭異也。建文之爭，除女姝外，皆局外人觀局內(nèi)人，心平而氣怡（和悅）；小民之爭，局內(nèi)人斗局內(nèi)人，心狹而氣盛。故曰建文之爭為仙人爭，小民之爭為俗人爭。老子云：“天地不仁，以萬物為芻狗（古代祭祀時用草扎成的狗）；圣人不仁，以百姓為芻狗?！笔墙ㄎ臓幵A之由也。昔者建文授業(yè)白果，有吏視事（就職治事，視，治理，處理），校座俾（使，讓）眾學子夾道雨（名作狀，在雨中）迎。時為季秋，霪雨（久雨）數(shù)日，文不忍孩童罹（遭受）雨，遂慨然詰（責備，質問）校座曰：“竊（私下里）聞先生直質(正直樸實的資質），以仁厚稱（稱揚，著稱，聞名）于鄉(xiāng)，曷（為什么）如此窮（窮盡）其心而媚（獻媚）其主耶？”不內(nèi)（通“納”，接納接受），怒之。會（適逢）一長者履（行走）于除（臺階），引（拉開）校座，勸（勸導，勸說）建文，此事方休（停止）。明年秋，建文徙（遷移，移居）石馬，以援邊者授業(yè)山中，期約三年。契滿，有弟子典禮校中，而校方不許（允許，答應）。禮正酣（暢快），校座至，斥之，并（同時）擲（扔）物件，令弟子速散歸家。文前（上前，動詞）而問之，校座曰：“小子且（將要）去（離開），何意于此曲曲小事？茍（如果）出紕漏，爾屬豈能獨完（保全）？”文曰：“校有校規(guī)，然此景殊異，蓋（通“盍”，為什么不）傾力而全（成全，保全）之，成人之美而獲己之仁？”校座慚，亡（通“無”）以應。此校座者，懷（人名）也，非正，權（代理）其職而已矣。又數(shù)年，文職（作動詞，就職）莞邑，有當權者恃（依賴，藉）權謀私，不期歲（滿一年）而獲殊遇者三，文質（詢問，質問）之，友人勸（勸導，勸說）其和，文笑曰：“豈忘民之不得抒志乎？先時晉（進，升，升級）職之策，后者值守之則，而今當權者中飽私囊，議不得言，選不得擇，此吾輩固（堅定地，堅決地）緘（閉藏，封閉）其口而辱（屈辱地）委（彎曲，屈曲，作動詞）其意者也。吾今訟之，為（替，給）百姓請（請求，要求）耳，惟（希望）天下眾生一（是一樣的，指平等）?！薄緷撗曰恕亢钕恼?，佞幸（同“佞倖”，以善于諂諛得君主寵幸的人）也，性陰黠（陰險狡黠，黠，狡猾），以賊（狠毒）媚（獻媚，討好）聞（聞名，出名），文嘗逆（違背，拂逆）之。某月日，文適（到，去）府衙，過（經(jīng)過）階除（臺階），睹（看見）與賄者計（計策，謀略，作動詞）。文大駭，直目（名作動，瞪著眼看）侯夏，夏懼，辟匿（躲避藏匿。辟，通“避”）之。明日召掾屬（副官，助手，有稱掾吏）申公豹，屬（能“囑”，叮囑）曰：“小子數(shù)（多次）犯（冒犯）我，必法之?！标幨梗ㄅ桑┍槲?，或微信，或抖音，或博客，歷時月余，卒（終于，最后，最終）不獲（得到，取得）。豹復（回復）之夏，夏怒，曰：“凡天下人，孰（誰）無過（過錯，過失）邪？其（加強語氣，可理解為“一定要”）溯（逆水而上，此處指順著時間往前查）三年，小子必不勝（禁得起，承受得起）！”豹歸，查之倍（加倍）勤，然文矜慎（謹嚴慎重。矜，謹守，慎重），終歲亡（通“無”）以得，信（實在）難謗（指責別人的過失）也。夏問之愈急，豹查之彌（更加）繁，甚者年關將迫（逼近，接近），亦少歸家。豹妻惱，涕（流著淚，名作狀）曰：“夫君從（跟從，跟隨）侯夏者久矣，然侯夏小人耳，事（侍奉，供奉）之必致（招致）災禍，宜（應該）遠之。”又曰：“文雖非善者，然亦非惡人，今被小人算，君宜矜而愛之，莫為小人間（離間，挑撥）也?！北徽Z，但知此事切（急切，急迫）迫，不能負（辜負）夏。翼年（第二年?！耙怼蓖ā耙睢保┐海噰鴦?，夏遣（派）豹試，奪魁，夏喜之，召闔（全部，整個）府慶，指（指使，指派）豹為言（發(fā)現(xiàn)講話）。豹慚怍（羞慚），徐（慢慢地）入席，遲（遲疑，猶豫）曰：“余觀建文三年，本（本來，原本）欲罪（歸罪，責備，此處指找到罪證）其言，竟（最終）得（學習到）其國務，殆（大概，恐怕）為嘉運耳?！睍r建文熱疾（?。?，安養(yǎng)家中，有探者遽（趕快，疾速，急迫，窘迫，倉猝，匆忙）告以事（狀后），文嘆而笑曰：“吾素（一直以來）光明磊落，雖非敏練（敏捷干練。敏，聰明），然非大黠（狡猾）者莫之構陷（捏造罪名加以陷害。構，誣陷）也（賓語前置），豈此陰忍鷙害（兇暴殘忍）之逾闕（越過宮門，謂不忠于朝廷，亦作“踰闕”。闕，帝王所居之處，借指宮廷、朝廷）愚薄輩所能陵陷（欺凌陷害）哉。”又云：“吾好類舉博引（廣泛地引用），往往因（依托，利用，憑藉，按照）物象（想象，類推，類比）意，人言舉（舉出，提出）類（事例）邇（淺近）而見義遠，是（這）理也，如此府試，不過爾爾?！贝葠牛ㄈ蚀葠烹[。惻，同情，憐憫）【盡心為學】文自狷介（孤高潔身），故常不得志。戰(zhàn)狼二年，文授優(yōu)士（指基礎比較好的學生），結考冠魁（第一位，中第一名），逾（超過）亞者四三。然上隙（怨恨，仇隙，指有矛盾）之，左遷（貶職）為當屆者末（指教授成績最差的一個班）。文雖忿恚（怒恨），仍窮（盡，完）其力而竭（窮盡）其誠（誠心），期年（滿一年之后）而大成矣，列（行列，位次）同類者冠。又一年，文執(zhí)（執(zhí)教）素子（指普通班的學生），有聲望，業(yè)者優(yōu)，上患（擔心）其言，除（免去，免除）之以忤（違逆，觸犯）黨逆（違背，拂逆）國，黜（貶降，罷退）為下屆，始業(yè)（執(zhí)業(yè)）末班，尋（不久）有佳績，明年乃擢（舉拔，提升）執(zhí)魁首（指最好的班），是蠲（除去，免去，減免）而不渝（變更，改變）其志，免而不失其德者也。文雖常涉爭訟，然心平氣怡，素（一向）多諧（詼諧）趣，又好革新，故弟子愛之，同仁親之，友人善（與……為善）之。戰(zhàn)狼六年，且（即將）入秋（秋季或取得收成的一年，此處可指高三）歲，人皆以卷帙（指試卷）勞（使動用法）弟子，惟文捐（丟棄）之，易（改，換）以《梨花頌》《三家店》《女附馬》《報花名》《貴妃醉酒》《四郎探母》諸曲，并許（許諾）嘉與（獎勵優(yōu)待，獎掖扶助）。同業(yè)執(zhí)牛耳者（定語后置，指某方面居領導地位的人）憂其或（可能，或許）誤弟子，文曰：“吾執(zhí)吾業(yè)（名詞，事務，職業(yè)），何憂之有（賓語前置句）？”又語（動詞，說）弟子曰：“吾所以（……的原因）為此者，豪其膽（提高膽量。豪，使動用法）而益（增加）其才也。強（振奮，使強大或強壯）之以膽，浸（浸染，濡染）之以韻，淫（浸染，濡染）之以神，汝進矣?！睍r輝（指班主任曾鵬輝）方（剛剛）辟（被征辟，指被提拔為級長助理）掾曹（即掾史，漢以后中央及各州縣皆置掾史，分曹治事，多由長官自行辟舉。唐宋以后泛指胥吏，即基層小官員），惠（施予恩惠，此處指獎勵）之，出所賚賞（賞賜）者十一（十分之一）以貲（同“資”資助，獎勵），別班（另一個班）秋妹效然（這樣效仿。效，效仿；然，這樣），文亦當（典當，以物抵押換錢）以舊帙（舊書。帙，書衣），如是歲余，弟子福然（福，意動用法，以……為福；然，這樣，代詞）。文嘗言：“當今國勢，不患（擔心）國之乏財，而病（擔心，憂慮）民之喪性（忘記自我，喪失本性）也。性喪，則道（自然、為人之道）?。ㄉ?，出問題）矣。