PAGE2PAGE教學設(shè)計課題信息的鑒別與評價課型新授課課時安排1課時授課教師時間2016-04教學目標知識與能力培養(yǎng)學生辨別生活中常見信息真?zhèn)蔚哪芰Γ约罢_的信息價值取向。過程與方法能鑒別和評價信息，并掌握信息價值判斷的基本方法。情感態(tài)度價值觀能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力，能識別并抵制不良信息。教學重點認識信息鑒別與評價的重要性，掌握信息鑒別與評價的基本方法。教學難點掌握信息鑒別與評價的方法與技巧，能結(jié)合實例對信息的真?zhèn)?、價值性和時效性做出合理的判斷。教學策略本節(jié)課遵循“教為主導、學為主體”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容的特點，利用問題情境激發(fā)興趣，以“面對無所不在的信息誘惑，我們應該何去何從”的問題為主線，通過對精心選擇的針對性強、富有時代氣息和生活氣息的案例進行討論分析來展開對信息鑒別與評價方法的探討。教學方法在教學中，我采用了講授法和問題驅(qū)動教學方法展開教學活動。結(jié)合案例分析，加深學生對鑒別信息的方法的理解，啟發(fā)他們對問題的深入思考，使學生的認識從感性上升到理性。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖時間[情境引入]觀看廣告圖片，看完以后讓學生討論面對無所不在的信息誘惑，我們應該何去何從？”展示本節(jié)課學習目標講解對信息進行鑒別和評價需要經(jīng)過的三個步驟：（1）從信息的來源判斷信息是否真實可靠；（2）從信息的價值取向判斷信息是否對自己有用；（3）從信息的時效性判斷信息是否在有效期內(nèi)觀看圖片，思考問題。觀看學習目標觀看老師講解，初步認識信息的鑒別與評價的一般過程播放的常見的電視廣告畫面，激發(fā)學生的興趣活躍課堂氣氛。同時也很自然的引入新課的內(nèi)容，我們該如何對信息進行鑒別和評價。明確學習目標，帶著目標去學習先對信息的鑒別與評價的一般過程有初步印象5[布置任務]布置學生閱讀學案自主學習部分，了解信息鑒別和評價需要掌握的原則和方法。在老師的指導下閱讀學案自主學習部分。使學生初步了解信息鑒別和評價的一般原則和方法5一、從信息的來源判斷信息是否真實可靠教師活動學生活動設(shè)計意圖時間[案例一]播放Flash短片《害人的短信》，并提出問題：1、錢女士是從哪里獲得“消費”的信息？這個信息源所提供的信息是否真實可靠？為什么？2、公安局建議錢女士到銀行咨詢相關(guān)信息，那么銀行提供的信息是否真實可靠？為什么？[任務一]鑒別“建行積分兌換”短信的真?zhèn)巍結(jié)論]判斷信息的真實性可以考慮如下因素：1、信息是否來源于權(quán)威部門2、信息的要素是否齊全可靠3、與同類信息相比較4、實地考證5、從相關(guān)因素和制約因素中尋找佐證6、邏輯推理學生觀看視頻并回答問題利用Flash短片中講到的方法，判斷短信的真?zhèn)?。根?jù)案例一和任務一的學習，和老師一起歸納總結(jié)判斷信息真實性需考慮的因素播放Flash短片，進一步引起學生興趣，通過短片，引導學生識別虛假短信，學以致用，利用案例一中講過的鑒別方法，識別虛假短信?？偨Y(jié)案例一和任務一所學，歸納出判斷信息真實性需要考慮的因素。10二、從信息的價值取向判斷信息是否對自己有用教師活動學生活動設(shè)計意圖時間[案例二]最近天氣干旱，聽天氣預報說周末有大雨，住在城里的小明愁眉苦臉的，可家在農(nóng)村的親戚張叔叔卻很開心。[任務二]你更關(guān)心哪條信息？[結(jié)論]一個人不可能接收所有的信息，要學會選擇對自己最有價值的信息。分析為什么小明和張叔叔對同一信息產(chǎn)生了不同的反應。選擇自己關(guān)心的信息理解什么是對自己最有價值的信息以同學們?nèi)粘Ｉ顬槔?，容易分析原因。從眾多的信息中選出自己需要的信息7三、從信息的時效性判斷信息是否在有效期內(nèi)教師活動學生活動設(shè)計意圖時間[案例三]聽小文說神州行、神州大眾卡有充值贈送，今天小李趕緊去買了一張，誰知卻沒有贈送活動。他埋怨小文騙他，小文卻說沒騙他。到底怎么回事？（提示：活動時間是4月2日-10日）[任務三]學校準備本周組織同學們外出進行社會實踐活動，請從天氣角度考慮活動是否可以進行（請查詢肥城市近期的天氣情況）[結(jié)論]對于時效性比較強的信息，要注意信息是否在有效期內(nèi)。分析案例查詢肥城市近期天氣預報，為活動能否進行提供依據(jù)。根據(jù)案例，理解信息的時效性。結(jié)合前面所學網(wǎng)絡(luò)信息的獲取方法，解決實際問題8[案例四]所羅門以善于斷案聞名。有兩個婦人爭說一個男孩子是自己的，僵持不下時，所羅門判定將孩子劈成兩半，給每個婦人一半。這時有一婦人哭道別殺孩子,真母親寧愿把孩子送給對方，也不忍心看見孩子被劈成兩半；假母親卻不然，因為她并不愛那不是自己的孩子。所羅門因此判定，孩子歸給那愛惜孩子性命的真母親。于是所羅門就把孩子判給了她。[結(jié)論]對于有些信息的鑒別評價需要考慮包含的情感成分。學習討論案例以上三個環(huán)節(jié)是對信息進行鑒別評價的一般過程，有些信息的鑒別還要考慮其中蘊含的情感成分2[課堂檢測]布置學生完成學案上的課堂檢測題學生根據(jù)所學知識，完成課堂檢測題學以致用，解決實際問題5[課堂小結(jié)]信息網(wǎng)絡(luò)既是信息的萬花筒，也是信息的垃圾場。如果人們不具備相應的審視和判斷能力，就會被一大堆信息垃圾所湮沒。因此對獲取的信息需要進行辨證分析，通過價值判斷，剔除糟粕，然后對有用信息進行深層挖掘，尋找其中隱含的價值和意義來滿足個人需求。分析和判斷的過程就是去粗取精、去偽存真的過程，這個過程我們可以參照如下幾個方面來進行：1.信息是否真實可靠2.信息來源是否具有權(quán)威性3.信息是否可用4.信息是否具有時效限制5.信息包含哪種情感成分6.信息是否具有實用性在老師帶領(lǐng)下總結(jié)本節(jié)課所學知識歸納總結(jié)，得出結(jié)論2學情分析在前面章節(jié)的學習中，學生已經(jīng)掌握了獲取信息的一般過程與方法和一定的搜索策略與技巧，基本能通過各種途徑（尤其是網(wǎng)絡(luò)）來獲取學習、生活中必須的信息，但由于中學生的心理特點（思維活躍，精力充沛，興趣廣泛），他們?nèi)狈π畔⑴袆e真?zhèn)蔚哪芰?，也缺少對信息質(zhì)量的思考，不太注意獲取的信息對自己是否有用、會不會是一個已經(jīng)過時的信息，對信息的明辨有畏難的情緒。因此本節(jié)課主要就是讓學生知道，對獲取來的信息還要加以鑒別才可以利用，要不然很容易被信息的大潮所淹沒，被虛假的信息所蒙騙。在當今的社會，大量的信息充斥在我們周圍，其中有很多是無用的、不良的、有害的信息。而我們的學生正處于一個信息啟蒙階段，還不具備很強的是非對錯的判斷能力，極容易受到虛假的、不良的信息蒙騙與誘惑。所以，給學生上好信息的鑒別與評價，使學生具備一定的信息鑒別能力是非常重要的。效果分析本節(jié)課學生配合，進展順利，教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接恰當，教師占用時間合理,學生活動時間合理，本節(jié)課教學思路,符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際，教學思路的層次,脈絡(luò)清晰；教學目標明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中,教學手段都緊密地圍繞目標,為實現(xiàn)目標服務教師適時、適當用了電腦等現(xiàn)代化教學手段。學生受益面大,不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。識、能力、思想情操目標達成。本節(jié)課是一節(jié)理論課，長期以來學生對于信息技術(shù)理論課一般都不會有很大的興趣。針對這種情況，我考慮到學生對理論課不感興趣的原因，應該是理論課中沒有能夠引起學生感興趣的內(nèi)容或者環(huán)節(jié)。既然如此，我們只能從教學內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)上尋找突破口。在教學內(nèi)容上加入一些與本課內(nèi)容相關(guān)，但又能引起學生興趣的案例；在教學環(huán)節(jié)上引進能夠活躍課堂氣氛的游戲。從課堂效果來看，確實是起到了很大的作用，學生能夠全身心地投入到課堂學習中。本節(jié)課的另一個亮點就是學生能夠積極參與討論與積極發(fā)表自己的見解。主要原因我想是因為學生的思維已經(jīng)打開了。所以，如何在課堂中使學生的思維發(fā)散開來也是我們今后教學中的一個值得探討的內(nèi)容。教材分析《信息的鑒別與評價》選自廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修課中的第二章第三節(jié)。信息時代，信息給人們帶來了巨大的物質(zhì)和精神財富，極大的促進了社會的發(fā)展和進步。但各類信息紛繁混雜、真?zhèn)坞y辨，只有會對信息進行鑒別和評價，才能提高學習、生活、工作的效率，做到事半功倍。因此，對于學生來說“信息的鑒別與評價”是必須掌握的一項必要技能。信息的判斷可根據(jù)信息的特征來考慮信息的真實性、權(quán)威性、時效性及實用性等，本節(jié)把信息的價值判斷歸結(jié)為“真實”、“有用”，并從三個方面引導學生進行信息的價值判斷，即：（1）從信息的來源進行判斷。強調(diào)的是要從信息來源的多樣性中確認權(quán)威、可信的信息源，從而鑒別信息的真實性。（2）從信息的價值取向進行判斷。強調(diào)的是對于不同的角色，他所需要獲取的信息是不同的，只有滿足自己需要的信息才是有價值的。（3）從信息的時效性進行判斷。強調(diào)的是不同的信息有不同的時效性，這是信息的真正價值之所在。2.3信息的鑒別與評價【學習目標】1.掌握從信息的來源、價值取向、時效性等方面對信息進行鑒別和評價的方法。2.學會識別和抵制虛假、不良信息。3.通過分析案例，增強防范意識和社會責任感?！咀灾鲗W習】一、從信息的來源對信息進行鑒別評價1.判斷信息來源是否權(quán)威可靠網(wǎng)絡(luò)上比較可靠的信息來源通常有：官方網(wǎng)站、在線數(shù)據(jù)庫官方微博等。2.判斷信息的要素是否齊全且真實合理“信息的五要素”是指：時間、空間、主體、事件、結(jié)果。時間：反映信息發(fā)生的具體時間?？臻g：反映信息主題發(fā)生的地點或范圍。主體：即信息中設(shè)計的參與者。事件：信息中反映的問題，即信息主題的所作所為。結(jié)果：即信息反映的事件的階段性狀態(tài)或終結(jié)狀態(tài)。3.在無法判斷信息的來源和信息要素的真實性時，可以從以下方面著手評價和鑒別信息。（1）比較法：通過比較來自不同人、不同時間、不同地點的相關(guān)材料，看一看對某一事實的說法、結(jié)論是否一致。如果從各種渠道得到材料與所收集的信息相左，就需要進一步核查。（2）佐證法：從待鑒別的信息的相關(guān)因素、制約因素中，為事物的真實與否尋找證據(jù)。一般來說物證材料的可靠性最強，其次是文字材料，口頭材料的可靠性最差。（3）邏輯法：有些基本差錯，比如敘述事實前后矛盾、表述夸大其詞、有悖情理等，通過邏輯分析就能發(fā)現(xiàn)其中的問題。（4）實地考證法：到信息所涉及的現(xiàn)場，或直接找到信息所涉及的人了解情況等。二、從信息的價值取向鑒別和評價信息相同的信息對于不同的人價值是不同的，即：信息所包含的情感成分是有區(qū)別的。判斷信息的價值要“按需進行”。要善于判斷哪些信息對自己是有用的，哪些是無用的。三、從信息的時效性進行鑒別和評價信息在獲取信息時，要注意判斷其時效性，并根據(jù)時效性來確定信息的價值。判斷信息時效性的方法可以歸納為：1.突發(fā)性或躍進性的事實（如：體育賽事結(jié)果、災難事故的發(fā)生等），具有很強的時效性，要在第一時間做好報道。2.漸進的事實（如體育賽事的進行情況、災難事故的處理情況等）應在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時效性。3。過去發(fā)生的事實，最近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的（如：事故原因調(diào)查等），可以通過說明自己得到信息的最新事件和來源的方法加以彌補。【探究活動】任務一：判斷信息的真實性（小提示：可以搜索查找網(wǎng)上是否有人接到過類似短信？他們怎么處理的？有上當受騙的嗎？短信中給出的網(wǎng)址是建行的官網(wǎng)嗎？可以向銀行窗口咨詢）任務二：你更關(guān)心哪條信息？1.全面二孩政策啟動2.推進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化3.高考改革再出大招明年起不再分一本二本4.推進水、石油、電力等領(lǐng)域價格改革，放開競爭性環(huán)節(jié)5.農(nóng)房農(nóng)地能抵押能擔保6.漸進式延遲退休政策年內(nèi)出臺7.縮小收入差距，構(gòu)建“橄欖型”分配格局任務三：學校準備本周組織同學們外出進行社會實踐活動，請從天氣角度考慮活動是否可以進行（請查詢肥城市近期的天氣情況）【課堂練習】1．打電話查詢天氣預報及時掌握天氣情況，為自己遠出旅行做好相關(guān)準備，這主要是從信息的（）進行考慮。A．時效性B．價值取向C．來源D．實用性2．李明收到一則短信：“尊敬的電信客戶，你的手機在充值活動中了10萬元的大獎，請你先付手續(xù)費100元到帳號XXXXXX，收到匯款后，我們在三天內(nèi)辦理好相關(guān)手續(xù)，將獎金打入你的賬戶”。請你從信息的來源判斷其是否真實可信，李明應該如何做，請選擇（）。A．李明應該匯款，自己運氣好，不要告訴別人B．李明應該匯款，相比10萬元，100不算什么C．李明不應該匯款，應該先通過電信部門查證，若情況屬實再匯款D．李明不應該匯款，手機短信都是騙人的3．“不要輕信道聽途說的小道消息”，這說明要從（）進行慎重判斷信息的真實性。A．信息的價值取向B．信息的價值性C．信息的來源D．信息的時效性4．小明很喜歡下棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)象棋比賽的通知，可賽事早就結(jié)束了。要是能早些看到這消息，那該多好！他從信息的（）方面判斷出這個信息已沒有價值了。A．價值取向B．來源C．時效性D．增值性5．同一信息對有的人有用，對有的人無用，這說明（）。A．信息具有時效性B．信息來源的權(quán)威性C．信息來源的多樣性D．信息價值取向的多樣性6．信息網(wǎng)絡(luò)既是信息的萬花筒，也是信息的垃圾場。如果人們不具備相應的審視和判斷能力，就會被一大堆信息垃圾所湮沒。因此對獲取的信息需要進行辯證分析。（）7．信息對每個人的價值是相同的。（）8．從教育部獲悉，全國中小學校義務教育階段從2005年開始全面實行新的課程標準，這一信息來源具有很高的權(quán)威性。（）9．分析和判斷信息價值的過程是去粗取精、去偽存真的過程。（）10．信息無處不在，但并不一定都是真實的。（）課后反思本章第一、二節(jié)介紹了獲取信息的過程與方法及獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧，學生掌握了一定的獲取信息能力，知道如何使用搜索引擎搜索，但是信息的紛繁復雜很容易