課標(biāo)分析本課是科學(xué)教學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章中圖像信息的采集與加工中的重要內(nèi)容，本單元內(nèi)容是這張的重點，同時也為選修中《多媒體技術(shù)應(yīng)用》模塊做好了鋪墊。本節(jié)課中在內(nèi)容上介紹了一些常用的圖像采集工具和圖像加工工具。而后慢慢進行圖像的設(shè)計和加工操作教學(xué)。旨在提高學(xué)生的圖像采集與加工能力，提高學(xué)生的動手操作能力，是學(xué)生學(xué)會簡單的圖像處理技能。教材分析本節(jié)課選自科教版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修第五章第三節(jié)第二部分中的圖像信息的采集與加工，在本節(jié)中，主要讓學(xué)生了解圖像的采集方式以及圖像加工的基本工具，引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇合適的軟件進行圖像的編輯和簡單合成。本節(jié)課的重點內(nèi)容是圖像加工基本方法的使用，在其中也要滲透學(xué)生對圖像魅力的認(rèn)識，兩者相輔相成，互相提高。在Photoshop的學(xué)習(xí)過程中，興趣起到?jīng)Q定的作用。本節(jié)中用學(xué)生們最熟悉的海報、最喜愛的電影激發(fā)出他們的創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作中去體會其中的樂趣，另一方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用微課，加強學(xué)生自主探究的能力。學(xué)情分析本節(jié)課授課對象是高一學(xué)生，學(xué)生對于Photoshop的不是很熟悉，操作水平也是良莠不齊，但是學(xué)生對于電影海報的創(chuàng)作熱情都非常高漲，因此在這節(jié)課的設(shè)計時，一方面要考慮學(xué)生技能操作的差異，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同相互搭配，另一方面也要積極引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中自主探究，對于操作能力比較強的同學(xué)，適當(dāng)對他們提高要求，并且展示他們的作品，讓學(xué)生在競爭中能夠?qū)崿F(xiàn)自我。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能掌握圖像采集的工具。了解海報制作的基本內(nèi)容。掌握利用Photoshop進行圖像處理的基本方法。方法與過程通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)會自我探究的一般方法。掌握體會圖像加工的一般過程。情感態(tài)度與價值觀鍛煉學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決生活中問題的能力。讓學(xué)生體會創(chuàng)作的魅力。教學(xué)重難點：重點：利用工具進行圖像信息的加工難點：幾種圖像處理工具的選擇與應(yīng)用教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動興致。1.我們先觀看一段視頻——播放《功夫熊貓3》宣傳片2．電影即將登陸桓臺，需要設(shè)計一款有地方特色的海報。學(xué)生觀看視頻1.通過電影宣傳片吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性2.確定本節(jié)課的主題設(shè)計海報需要哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容如何獲??？獲取之后用什么方式進行編輯？學(xué)生積極思考并回答問題有時間、地點、人物、背景網(wǎng)絡(luò)、相機、手機等Photoshop、美圖秀秀通過一系列的提問，層層遞進，讓學(xué)生掌握圖像獲取的基本方式和手段，也為海報制作打好基礎(chǔ)。這節(jié)課我們就一起利用Photoshop進行《功夫熊貓3》電影海報的設(shè)計。教學(xué)過程布置任務(wù)：任務(wù)一：請大家觀看微課《提取工具》，從素材中選擇喜歡的人物形象提取到背景之中學(xué)生觀看微課，進行圖片選擇并進行處理培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力1.微課中操作步驟詳實，對學(xué)生自學(xué)提供了保障。2.分組完成任務(wù)，提高課堂效率。3.學(xué)生完成任務(wù)期間，老師要積極地參與到學(xué)生的討論中來，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。在學(xué)生的操作中發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行講解：1.移動工具的使用，請同學(xué)演示學(xué)生進行演示在課堂中發(fā)現(xiàn)問題及時解決，發(fā)現(xiàn)的問題是：學(xué)生在人物形象選中后很多同學(xué)忘記換成移動工具，造成操作失敗。提問：在人物形象選擇時，你用的是魔棒工具還是磁性套索工具？是如何操作的？有的同學(xué)回答魔棒工具，有的同學(xué)回答磁性套索工具。請同學(xué)進行演示讓學(xué)生比較兩種工具的異同這里不是簡單的示范，是實實在在的講解，這樣不僅鍛煉了學(xué)生操作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。有了學(xué)生代表的講解，老師對該操作不必再次講解。只要對關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做一下提示即可。學(xué)生示范教學(xué)，不僅可體驗成功的快樂，同時也鼓舞著其他學(xué)生。提問：給出兩個例子，各自應(yīng)該使用什么工具？（魔棒工具還是磁性套索工具）學(xué)生回答讓學(xué)生觀察給出的例子，總結(jié)兩種工具的不同總結(jié)兩種工具的特點和適用范圍學(xué)生回答兩者的適用范圍在這部分中讓學(xué)生自己觀察，自己總結(jié)兩種工具的異同，讓學(xué)生在不同的情況進行工具的選擇。任務(wù)2：請大家觀看微課《文字工具》，在你的作品中添加合適的文字和對應(yīng)效果。學(xué)生觀看微課，進行文字和相應(yīng)效果的添加學(xué)生完成任務(wù)期間，老師要積極地參與到學(xué)生的討論中來，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。展示學(xué)生初創(chuàng)作品并請同學(xué)思考，評價海報的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？學(xué)生欣賞并討論同學(xué)回答自己認(rèn)為的評價標(biāo)準(zhǔn)通過圖片展示，讓學(xué)生思考圖像設(shè)計的魅力，同時提示學(xué)生在設(shè)計時也要兼顧標(biāo)準(zhǔn)一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人都有自己的審美，在不同的學(xué)生回答中提取公共的部分就是我們基本的標(biāo)準(zhǔn)，在不限制學(xué)生創(chuàng)作的同時讓他們發(fā)揮想象力就會起到意想不到的效果。布置任務(wù)：參照評價標(biāo)準(zhǔn)，開動自己的想象力，進一步修飾加工自己的作品學(xué)生制作創(chuàng)意作品學(xué)生展示創(chuàng)意作品使學(xué)生能夠靈活運用知識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。讓我們一起投票選擇你喜歡的作品！學(xué)生進行投票讓學(xué)生積極參與投票，體會對他人的肯定。小結(jié)請同學(xué)歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識學(xué)生回答，老師適時引導(dǎo)加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。提出希望我們在生活中有哪些方面可以用到圖像的加工和處理？學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生利用技術(shù)手段服務(wù)生活，創(chuàng)作更美好的生活環(huán)境。最后送大家一句話“學(xué)以致用，服務(wù)生活。”評測練習(xí)1、下面哪一項不屬于photoshop的功能？（）A、創(chuàng)建網(wǎng)頁動畫B、繪畫C、修復(fù)相片D、專業(yè)排版2、下列不屬于PhotoShop軟件功能的是（）A.調(diào)整圖像亮度B.調(diào)整圖像對比度C.表格處理D.添加文字3、下列哪種工具可以選擇連續(xù)的相似顏色的區(qū)域：（）A．矩形選擇工具B．橢圓選擇工具C．魔術(shù)棒工具D．磁性套索工具4、小王在Photoshop中打開了一個JPG文件，如下圖所示。（1）如果要把圖片中的人物選中并復(fù)制出來，用什么工具最簡便？________________；（2）用你剛才選用的工具能夠把人物一次性選中嗎？（填寫能、不能）____________；5、小李使用Photoshop制作了一幅效果圖，下圖顯示的是，小王對圖像制作的某個過程。（1）已知圖層1、2、3、4分別對應(yīng)著文字、背景、畫框和飛機中的某一個。請寫出他們之間的對應(yīng)關(guān)系，1對應(yīng)______，2對應(yīng)______，3對應(yīng)______，4對應(yīng)______。（2）下面是小李制作這幅效果圖的過程，請指明一處錯誤之處，并改正。a．在飛機圖層的右側(cè)輸入直排文字“壯志凌云”，要求：隸書，60點，RGB（10,160,240），并將此文字放置于畫面右上方，制作混合選項-->投影效果（其它參數(shù)默認(rèn)）；b．把飛機圖層中的飛機進行適當(dāng)?shù)拇笮『头较蚪嵌鹊恼{(diào)整；c.把“飛機.jpg”中的飛機復(fù)制到山谷上方的位置；d.打開“背景.jpg”、“飛機.jpg”、“畫框.jpg”文件，并把畫框本身復(fù)制背景圖像上。錯誤之處________________________；應(yīng)改為_________________________________；（3）請把小李制作這幅效果圖的過程按順序排列一下。________________________________________________；（4）小李準(zhǔn)備將這張合成圖放入他自己的個人網(wǎng)站中，請為他寫出一種最常用而合適的圖像文件格式（后綴名）________________________；參考答案：1.D2.C3.C4．（1）魔棒工具；（2）不能；5．（1）1對應(yīng)背景，2對應(yīng)飛機，3對應(yīng)文字，4對應(yīng)畫框；（2）錯誤之處a處；應(yīng)改制作外發(fā)光效果；（3）dcba；（4）JPG或JPEG。觀評記錄本節(jié)課以電影《功夫熊貓》為主題進行切入，課堂中采用微課的方式放手讓學(xué)生自主探究，起到了很好的效果，學(xué)生能夠熟練使用Photoshop進行基本的圖片處理，同時能夠在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，課堂的整個過程比較成功。首先，以電影的宣傳片導(dǎo)入，興趣是最好的老師，第一時間抓住了學(xué)生的注意力，導(dǎo)入直接，同時通過身邊的例子來說明圖像獲取的方式和手段，簡潔明了，學(xué)生們理解比較容易。其次，在Photoshop的學(xué)習(xí)中使用了微課的方式，是對新形勢下教學(xué)方式的很好嘗試，讓學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，同時，在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生出現(xiàn)的問題能夠及時反饋，形成和學(xué)生的良性互動，這也是讓學(xué)生充分參與的重要組成部分。第三，在課堂中采用小組合作的方式，讓同學(xué)互相幫扶，在實踐課中尤為重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，可以通過多種方式解決，先小組內(nèi)解決，再由教師進行強調(diào)，對重難點的夯實起到很好的作用。最后，在知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，極好的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲，讓學(xué)生的思想在本節(jié)學(xué)習(xí)的工具的幫助之下綻放出耀眼的光芒。課后反思完成一堂優(yōu)秀的課，課堂內(nèi)容的設(shè)計是關(guān)鍵，在上課的過程中如何更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中從被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學(xué)生自主探究的能力則是其中最重要的部分。在本節(jié)課中，首先由電影引入，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們積極參與課堂，這便是一個好的開始。其次，在課堂過程中使用微課，讓學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動去學(xué)，主動去問，這樣學(xué)生才可以在不斷的學(xué)習(xí)中鞏固和加深印象，達(dá)到最好的效果。第三，每個學(xué)生的層次不同，因此對于微課的吸收也不盡相同，讓學(xué)生通過小組合作，又可以讓學(xué)生在其中對知識進行加深理解。最后，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為學(xué)生是主體，讓他們成為真正的設(shè)計者，這正是這節(jié)課的目的所在。與此同時，在授課過程中也出現(xiàn)了很多的問題，首先對于課堂語言的組織還有待提高，對于課堂的臨場反應(yīng)也有很多不足的地方，作為一名年輕教師，對于教材的把握還是不夠透徹，與學(xué)生的互動還有待加強，這也是我在之后的工作中需要加強的。同時，因為教室的機位有限，攝像的質(zhì)量有所欠缺，后期處理還有待優(yōu)化。效果分析本節(jié)課中采用了多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，在課堂中積極鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，其中既有知識的傳授又有情感態(tài)度的傳播。為了達(dá)到這樣的效果，我主要在以下幾個方面開展：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在課堂的開始，通過《功夫熊貓》電影宣傳片的方式，吸引學(xué)生的注意力。在電影中熊貓這一憨態(tài)可掬的形象十分吸引眼球，同時電影內(nèi)容也讓學(xué)生目不暇接，學(xué)生看完之后有著意猶未盡的感覺，接著我們介紹本節(jié)課的任務(wù)時，學(xué)生也就都表現(xiàn)的摩拳擦掌躍躍欲試了。同時，在其中承接了圖像獲取的方式和途徑，來自于學(xué)生的實際，學(xué)生的理解順其自然，這樣，在學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了知識的傳輸。2.微課先行，自我探索在本堂課中我加入了微課的部分，幫助學(xué)生更好的進行知識的學(xué)生，相對于傳統(tǒng)的講授方式，微課能夠極大的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，掌握好的同學(xué)可以多學(xué)一點，掌握差的同學(xué)也可以在不懂的地方停頓理解，不同階段的學(xué)生都能夠在其中找到自己的位置。與此同時，教師有更多的時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并設(shè)法進行解決，極大地提高了課堂的效率，實現(xiàn)了學(xué)生與老師的雙贏。3.小組合作，發(fā)揮想象在課堂中，學(xué)生的自主探究遇到了問題，鼓勵他們通過小組合作的方式進行解決，這樣一方面同學(xué)之間加強情感的交流與合作，另一方面將知識的理解下放到學(xué)生之間，學(xué)生的接受程度會更好，同時，在課堂中鼓勵學(xué)生自主探究，利用自己的想象進行作品的創(chuàng)作，讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的魅力。本課雖然運用了以上的方式進行設(shè)計，但是在很多方面依然沒有達(dá)到很好的效果，