虎臺中學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心韓小萍2007立的。于20128332一、指導(dǎo)思想我校自成立心理健康輔導(dǎo)中心以來，始終以教育部制定的《中小學(xué)心全面和諧發(fā)展。二、具體工作每年虎臺中學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心開展常規(guī)工作。1如校園黑板報、校園廣播、主題班會、網(wǎng)絡(luò)、校刊、展板等形式，宣傳心理健康教育和心理咨詢服務(wù)；利用第二課堂活動，深入地向?qū)W生滲透心理健康知識，普及心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識。使全校師生對心理咨詢有正確的認(rèn)識和正確的態(tài)度，并能積極配合學(xué)校心理咨詢工作的展開。25春期學(xué)生生理心理健康教育專題講座”。并為初高三學(xué)生開展中高考前的心理輔導(dǎo)講座。青春期是人生的一個特殊階段，由于自我意識的不斷提高，自我監(jiān)護意識有所增強，但監(jiān)控效果不是很理想。因此，應(yīng)加強青少年自我意識的培養(yǎng)和教育，以能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生完善自我，超越自我，塑造出有利于個人和社會的自我。3、學(xué)生心理健康檔案建立。每年心理教師為新入學(xué)的初一、高一學(xué)生統(tǒng)一建立心理健康檔案。并為其他年級學(xué)生進行相應(yīng)的心理檢測，針對學(xué)生普遍存在的心理問題，開設(shè)心理健康課程和團體心理拓展訓(xùn)練。目前，學(xué)生普遍存在問題是復(fù)原力比較低，通過心理健康教育和心理訓(xùn)練，使學(xué)生在心理復(fù)原能力方面得到提高。4、團體心理拓展訓(xùn)練。展訓(xùn)練，使新生盡快適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)。適應(yīng)能力也是心理健康的一個重要指標(biāo)，經(jīng)過團體訓(xùn)練，使學(xué)生的適應(yīng)能力得到提高。在心理課上開展團體訓(xùn)練，以班級為單位，進行心理訓(xùn)練，活動主要以體驗、分享感受為主。通過團體活動，提升學(xué)生的人際交往能力。在現(xiàn)實社會生活中，每個人都不能離開社會孤立地存在，都必然要就形成了各種各樣的人際關(guān)系。所謂人際關(guān)系，是人與人之間在交往活動過程中直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離，反映了個體或團體尋求滿足其社會需要的心理狀態(tài)。團體訓(xùn)練提供了以微型模式建立的人際關(guān)系，包括同伴交往、異性交往等，從而人際關(guān)系是學(xué)生重要的社會支持系統(tǒng)。因此，學(xué)生對人際關(guān)系的認(rèn)識和處理技能對于自身的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都具有重要的影響。5、心理咨詢工作。本項工作包括個體心理咨詢、個體沙盤游戲、團體沙盤游戲，心理咨詢室老師每天中午輪流值班，接待有心理困惑的學(xué)自我意識問題、情緒情感問題、學(xué)習(xí)問題、人際交往問題、青春期心理問題。以上問題又有很多小的分支，例如人際交往問題又包括親子關(guān)系問題、師生關(guān)系問題、同伴關(guān)系問題（同伴關(guān)系又包括異性交往和同學(xué)交往），因此我們針對學(xué)生心理問題的分類，設(shè)定咨詢方案，并盡力解決其心理問題。6、心理培訓(xùn)項目工作。多年來，學(xué)校派心理老師參加各級各部門的心理培訓(xùn)。玉樹地震以來，關(guān)于心理援助項目的培訓(xùn)多達數(shù)次，包括派馮海燕老師到日本兵庫縣進行培訓(xùn)，以及中華慈善總會“心聯(lián)1+1”的心理骨干教師培訓(xùn)。生命教育是學(xué)校安全教育的一項重要內(nèi)容，學(xué)生的安全必須要圍繞生命主體。因此，生命教育應(yīng)滲入課堂教學(xué)，讓學(xué)生明白生命的意義以及生命的價值，為學(xué)生心理監(jiān)護起到極其重要的作用。7、開設(shè)心理健康課。此項是開展心理健康教育的核心內(nèi)容，每班每周一節(jié)的心理健康課。根據(jù)學(xué)生的年級、年齡的特點，結(jié)合班級的實際情況，制定相應(yīng)的心理健康課，我校心理健康課共有五大專題，包括自我意識教育、情緒情感教育、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、人際關(guān)系教育、青春期教育，自“生命教育培訓(xùn)”結(jié)束后，新增加了一個專題，即生命教育。并配合班主任做好學(xué)生心理健康教育工作。82015主要成員為初一初二年級學(xué)生，負(fù)責(zé)定期進行心理培訓(xùn)，并觀察班級出現(xiàn)心理狀況異常的學(xué)生，進行關(guān)心幫助；每周進行一次社團活動，加強心靈使者之間的聯(lián)系與溝通，促進學(xué)校心理體系的完善。三、心理健康教育與信息技術(shù)融合在校園信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下，以互聯(lián)網(wǎng)為工作平臺，將計算機編程技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的互動、無地域限制功能相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)安全相對成熟的加密技術(shù)，把心理測量過程的開展、量表的管理以及整個學(xué)校心理咨詢中心的日常工作集中在一套系統(tǒng)里面，解決學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中的實際問題，將一所學(xué)校所有師生心理狀況集中于一套系統(tǒng)內(nèi)進行管理，把心理健康教育落到實處。以網(wǎng)絡(luò)心理測評結(jié)果為基礎(chǔ)，分別申請、結(jié)題了省級科研課題《基于校園計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虎臺中學(xué)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策》和《校園計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虎臺中學(xué)心理健康教育新課程研究》?！缎畔⒓夹g(shù)環(huán)境下虎臺中學(xué)心理健康教育課程資源的開發(fā)與應(yīng)用研究》課題在國家電教館立項。除此之外，我校開展了心理健康網(wǎng)絡(luò)咨詢和宣傳工與沙游》、《心靈驛站》、《青春期生理心理健康教育專題講座》等視頻資源。校園網(wǎng)絡(luò)電視臺，班班通設(shè)備，精品教室