第第頁(yè)草原教案六篇

草原教案篇1

教學(xué)預(yù)備：CD音樂(lè)、CD機(jī)、練功服

教學(xué)目的：了解蒙古族人的性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而掌控該民族舞蹈，達(dá)到自如展示

教學(xué)難點(diǎn)：民族感覺(jué)，重點(diǎn)動(dòng)作的掌控

教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)明本節(jié)課將要接觸的民族

2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問(wèn)同學(xué)該民族的動(dòng)作特點(diǎn)

3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

4、老師展示完整舞蹈，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

5、分析音樂(lè)，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

6、強(qiáng)調(diào)基本位置

7、示范、講解單一動(dòng)作

8、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱(chēng)

9、帶領(lǐng)同學(xué)結(jié)合音樂(lè)串連完整舞蹈

10、同學(xué)單獨(dú)展示

教學(xué)內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

草原教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒感受歌曲歡愉快潑的性質(zhì)。

2、使幼兒能依據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器，并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)好，培育幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加歌頌活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備

節(jié)奏譜、音樂(lè)磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂(lè)器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

教學(xué)過(guò)程

一、觀(guān)賞樂(lè)曲，熟識(shí)旋律

1、今日老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后，哪個(gè)小伙伴來(lái)告知老師，你聽(tīng)到歌里唱了些什么？

〔放磁帶2遍〕

小結(jié)：這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，歌里講解并描述的是一個(gè)生活在草原上的小伙伴，他在放羊的時(shí)候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別興奮，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、這首歌給你什么感覺(jué)？

這首歡愉快潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

1、它還可以用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。

〔老師出示節(jié)奏譜〕

⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？

⑵為什么是四種顏色？你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么？〔“××”用跺腳，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作〕

⑶還有沒(méi)有發(fā)覺(jué)特別的地方？〔講合奏〕

2、老師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小伙伴要特別留意，要先拍一拍再扭，拍手也要留意在那一小結(jié)×的地方拍。

3、老師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

師：這一遍果真進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽(tīng)許多呢！可是，還有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么地方打的不是太好？

〔重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分〕

4、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏一下。

5、真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍，行嗎？

三、用樂(lè)器來(lái)演奏

1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來(lái)了什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你椅子下面的它？

〔主要介紹樂(lè)器名字合它的運(yùn)用方法，留意點(diǎn)〕

2、輕輕拿起你的樂(lè)器寶寶，我們來(lái)用它來(lái)演奏。

預(yù)備好了嗎？

3、交換樂(lè)器演奏。

教案反思

這是一首特別好聽(tīng)的曲子，講解并描述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)心情的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解技能。

草原教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際開(kāi)展豐富的想象，理解句子的意思，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，體會(huì)草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，充斥無(wú)限生氣，產(chǎn)生喜歡這個(gè)地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合，培育同學(xué)積累、運(yùn)用語(yǔ)言的技能，培育同學(xué)想象創(chuàng)新的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，產(chǎn)生喜歡這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際開(kāi)展豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原奇妙而漂亮的景象。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我依據(jù)課文的重難點(diǎn)提出了三個(gè)有效的問(wèn)題：

(1)、課文是從哪幾個(gè)方面表達(dá)大草原的寬闊漂亮的?同學(xué)通過(guò)畫(huà)出相關(guān)句子，并把你的感受讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得精彩，讀得美。

(設(shè)計(jì)意圖：生讀、劃重點(diǎn)詞句，師引導(dǎo)充分讀，溝通、感受。結(jié)合圖片，讓同學(xué)觀(guān)測(cè)，披文入境，發(fā)揮想象。在詞句品讀中，表達(dá)閱讀教學(xué)工具性、人文性的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)比較，揣摩，體會(huì)，突顯了以讀悟語(yǔ)，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)理念。)

(2)、默讀思索“歡騰”什么意思?從哪些方面寫(xiě)出草原是個(gè)歡騰的世界?再把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)。在歡騰的各種動(dòng)物和牧民中你最喜愛(ài)什么，你來(lái)表演一下。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)表演體會(huì)“歡騰”的情感內(nèi)容。體會(huì)草原上動(dòng)物們逍遙自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活情境。把內(nèi)容體會(huì)內(nèi)化為學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好和喜愛(ài)草原的情感，再把體會(huì)到的情感讀出來(lái)。師設(shè)問(wèn):在這寬闊漂亮的大草原上，你情愿作歡唱的百靈，還是自由飛行的雄鷹，還是跑得象風(fēng)一樣的黃羊……，百靈鳥(niǎo)，你唱的是什么?你為什么能唱得這么歡快呢?牛啊，羊啊，你為什么能這樣安閑呢?小牧民，你為什么能唱得這么醉人呢?仿照馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)的聲音，體會(huì)牧民騎馬高歌的情景。)

(3)、草原上的人們?cè)诓菰向T馬高歌，他們還會(huì)做些什么?

假如你有機(jī)會(huì)來(lái)到草原，你會(huì)體會(huì)到草原的什么?你最盼望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，騎馬，唱歌，喝奶茶……同學(xué)自由表達(dá))。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)想象，發(fā)散思維，讓同學(xué)的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。)

草原教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子體會(huì)樂(lè)曲愉悅活潑的性質(zhì)。

2、使孩子能依照不一樣的節(jié)拍選取樂(lè)器，并初步懂得識(shí)圖譜演奏。

3、啟發(fā)孩子興致，培育孩子喜愛(ài)Music的感情。

教學(xué)預(yù)備

節(jié)拍譜、Music磁帶、小手小腳標(biāo)識(shí)、樂(lè)器標(biāo)識(shí)及雙響筒、沙球、鈴鼓。

教學(xué)內(nèi)容

一、觀(guān)賞歌曲，熟悉旋律

1、今日老師帶給你們1首樂(lè)曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)罷以后，哪一個(gè)孩子來(lái)告知老師，你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了些啥?

(放磁帶2遍)

：這一首歌是一個(gè)較少數(shù)量民族的樂(lè)曲，歌里述說(shuō)的是個(gè)生活在草原上的孩子，他在放羊時(shí)看見(jiàn)草兒青青，牛羊肥肥，內(nèi)心尤其興奮，實(shí)在是看在眼中，喜在內(nèi)心啊。

2、這一首歌給你啥感覺(jué)?

這首愉悅活潑的歌名叫做《草原小牧民》。

二、識(shí)譜選取肢體動(dòng)作

1、它亦能用美好的樂(lè)器來(lái)演奏哩!看，這就是它的節(jié)拍譜。

(幼兒老師展示節(jié)拍譜)

⑴看，你在圖譜上找著了幾種不一樣的色調(diào)?

⑵為何是四種色調(diào)?你們有沒(méi)發(fā)覺(jué)啥?(“××”用跺腳，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工協(xié)作)

⑶另外還有沒(méi)發(fā)覺(jué)非常的地方?(講合奏)

2、幼兒老師清唱，孩子用肢體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。

：每的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，后方要輕，跺腳亦是，扭一扭的孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍。

3、幼兒老師清唱，孩子用肢體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。

師：這1遍果真提高特別大，有輕有重以后美好很多哩!但，另外還有沒(méi)發(fā)覺(jué)哪個(gè)地方打的不是過(guò)于好?

(要點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)

4、叫我們跟著Music一塊兒來(lái)演奏一下。

5、好好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)1遍，行嗎?

三、用樂(lè)器來(lái)演奏

1、看你們的'小凳子下方，老師帶給你們啥?你們認(rèn)知它嗎?誰(shuí)來(lái)推舉一下你小凳子下方的它?

(首要推舉樂(lè)器名稱(chēng)合它的運(yùn)用方式，留意點(diǎn))

2、輕輕拿起你的樂(lè)器孩子，我們來(lái)用它來(lái)演奏。

預(yù)備好了么?

3、互換樂(lè)器演奏。

草原教案篇5

【教材分析】

這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專(zhuān)題討論中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受，寬闊漂亮的草原景色、熱忱好客的內(nèi)蒙古人民，都給留下了深刻的印象。根據(jù)事情進(jìn)展的先后順次來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人贊嘆又叫人舒暢的秀麗的草原美景，接著描寫(xiě)了人們盛大熱忱的歡迎場(chǎng)面，最末是草原聯(lián)歡、把酒話(huà)別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”收束全文。全文脈絡(luò)清楚，行文流暢而且語(yǔ)言精美，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息。

【設(shè)計(jì)理念】

有制造性地運(yùn)作“整體──部分──整體”的閱讀教學(xué)基本思路，引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說(shuō)式”的課堂溝通，培育同學(xué)“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見(jiàn)解的技能。著重同學(xué)的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，多方面訓(xùn)練同學(xué)的技能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渲、勒”兩個(gè)生字。

2、技能目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、情感目標(biāo)：

感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重大意義。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、感受蒙古的美妙風(fēng)光和風(fēng)俗世情，體會(huì)的表達(dá)方法。

2、“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的含義，激發(fā)同學(xué)的喜愛(ài)西部之情和珍愛(ài)蒙漢的民族感情。

【教學(xué)預(yù)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)引入，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)言，板書(shū)課題：

草原

生讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。

2、多種形式檢查字詞。

⑴帶拼音開(kāi)火開(kāi)讀。

⑵去拼音指名領(lǐng)讀。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

⑴老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要留意的筆畫(huà)。

⑵同學(xué)仿寫(xiě)。

三、精讀細(xì)品，品嘗草原之美

1、小組合作學(xué)習(xí)，相互溝通：

自由讀文，把自己讀懂的在小組內(nèi)溝通。

2、匯報(bào)品悟：

⑴匯報(bào)。

⑵朗讀指導(dǎo)：

①出示草原美景圖，老師配樂(lè)范讀。

②指名配樂(lè)讀。

四、拓展延伸

看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對(duì)比談?wù)劯惺堋?/p>

五、全課總結(jié)

六、布置作業(yè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

草原

風(fēng)光美

人情美

草原風(fēng)情畫(huà)

草原教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)按時(shí)間順次寫(xiě)景的方法。

2、通過(guò)朗讀和分析，體味作品的語(yǔ)言特色。

〔二〕過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，渲染氛圍，在品讀語(yǔ)言中學(xué)會(huì)寫(xiě)作散文的方法。

〔三〕情感與立場(chǎng)：培育同學(xué)喜愛(ài)自然的感情。

同學(xué)分析

同學(xué)已有前三篇寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)寫(xiě)景散文的語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有肯定的了解，所以本文對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難，宜借助同學(xué)已有的閱歷，讓同學(xué)自主合作探究。

重點(diǎn)難點(diǎn)

〔一〕、學(xué)會(huì)按時(shí)間順次寫(xiě)景的方法

〔二〕、通過(guò)朗讀和分析，品嘗作品精美的語(yǔ)言

〔三〕、領(lǐng)悟?qū)懢皠倮囊I(lǐng)。

導(dǎo)學(xué)方法：老師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)自主、合作、探究，積極主動(dòng)地品嘗、感悟、思索。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、文學(xué)常識(shí)：〔課前預(yù)習(xí)查閱〕

你知道俄國(guó)19世紀(jì)杰出作家屠格涅夫的狀況嗎？你看過(guò)他的《獵人筆記》嗎？跟同學(xué)們介紹介紹。

二、整體感知：

1、自同學(xué)字、生詞

2、有感情地朗讀課文，把握課文感情基調(diào)

3、結(jié)合思索與練習(xí)二，在文中畫(huà)出表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的語(yǔ)句。

三、解讀觀(guān)賞文本：

1、《樹(shù)林和草原》這篇散文描寫(xiě)了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的漂亮的景色，可以說(shuō)在屠格涅夫的筆下，每個(gè)時(shí)間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲淳驼?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜愛(ài)哪個(gè)時(shí)間段的景色吧？

2、托爾斯泰稱(chēng)屠格涅夫說(shuō)：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芳香的氣息?！闭?qǐng)你找出你最有感受，或認(rèn)為最精彩的句子？并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)從可以從語(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面加以品嘗賞析！

3、大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)受：有時(shí)覺(jué)得眼前的景很美，就比如說(shuō)我們的學(xué)校吧，但當(dāng)我們把它寫(xiě)下來(lái)，卻連自己都感覺(jué)不到美。那為什