第一課時(shí)《三顧茅廬》語文部編版九年級上

東漢末年，天下大亂，群雄紛爭。劉備胸懷大志，急于尋求人才，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，于是就有了“三顧茅廬”這一典故。歷史上用了“凡三往，乃見”這五個(gè)字來記載這一過程。而羅貫中則依據(jù)這五個(gè)字，將其洋洋灑灑地書寫了幾千字。那么，他究竟比歷史的記載多了些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《三顧茅廬》，去一探究竟！新課導(dǎo)入1．給下面加點(diǎn)字注音拜謁()綸巾()末胄()愧赧()傾頹()存恤()殆盡()疏懶()鄙賤()僥幸()拱立()半晌()鶴氅()謬舉()如雷貫耳()頓開茅塞()迄無所就()簞食壺漿()自學(xué)檢測yèguānzhòunǎntuíxùdàilǎnbǐjiǎoɡǒnɡshǎnɡchǎnɡm(xù)iùguànsèqìdān2．理解課文的重點(diǎn)詞語。窗外日遲遲：未審得入覽否：不勝愧赧：屏人促席：奸臣竊命：而不知存恤：自學(xué)檢測太陽緩慢落山的樣子。明白，知道。因羞慚而臉紅?？拷?。篡奪國家權(quán)力。愛惜，體恤。總攬英雄：惟將軍圖之：如雷貫耳：思賢如渴：簞食壺漿：頓開茅塞：自學(xué)檢測廣為延攬。考慮。形容人的名聲大，也形容聲音巨大。比喻迫切地想尋求有才德的人。形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情況。形容思想忽然開竅，立刻明白了某個(gè)道理。

羅貫中(約1330－約1400)，山西太原人，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回體小說的鼻祖。代表作《三國演義》。羅貫中生于元末社會動(dòng)亂之時(shí)，有自己的政治理想，不茍同于流俗，曾參與反元的起義斗爭。明朝建立之后，專心致力于文學(xué)創(chuàng)作。今存署名由羅貫中編著的小說有《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕贰贰度炱窖齻鳌返取?．作者鏈接自學(xué)檢測《三國演義》又名《三國志通俗演義》，是我國第一部長篇章回體小說，也是歷史演義小說的開山之作。自學(xué)檢測4、《三國演義》（1）劉備(161～223)，字玄德，東漢末年幽州涿郡涿縣(今河北省保定市涿州市)人，三國時(shí)期蜀漢開國皇帝，史家又稱為先主。章武三年(223年)，劉備病逝于白帝城，終年63歲，謚號昭烈皇帝，廟號烈祖(一說太宗)，葬惠陵。后世有眾多文藝作品以其為主角，在成都武侯祠有昭烈廟為紀(jì)念。他為人謙和、禮賢下士，寬以待人，志向遠(yuǎn)大，知人善用，素以仁德為世人稱贊。5、資料助讀自學(xué)檢測（2）諸葛亮(181～234)，字孔明，號臥龍(也作伏龍)，漢族，徐州瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年(234年)在五丈原(今寶雞岐山境內(nèi))逝世。自學(xué)檢測

劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生鞠躬盡瘁、死而后已，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。自學(xué)檢測

本文節(jié)選自名著《三國演義》的第三十八回“定三分隆中決策，戰(zhàn)長江孫氏報(bào)仇”，當(dāng)時(shí)有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，在去曹營前走馬薦諸葛亮：“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也?！焙髣溆钟龅剿抉R徽，司馬徽對諸葛亮的評價(jià)是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房?！眱扇说乃]語，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。于是就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到南陽臥龍崗，去請諸葛亮出山輔佐他。前兩次去均未遇見，課文講述了劉備第三次去請諸葛亮的經(jīng)過。6、背景鏈接自學(xué)檢測1、請同學(xué)們默讀文章，并說說文本可分為幾個(gè)部分，做簡要概括。明確：文章可分為兩部分：第一部分講劉備第三次拜訪諸葛亮的過程。第二部分講諸葛亮醒后，劉備咨以天下之事并邀之出山輔助的過程。初讀課文整體感知也可以分為三部分：第一部分(1)：劉備準(zhǔn)備第三次去拜見諸葛亮。第二部分(2－3)：劉備與諸葛亮見面的情形。第三部分(4)：諸葛亮隨劉備出山。初讀課文整體感知2、劉備前兩次去隆中拜訪諸葛亮都未見著，冬去春來，劉備決定第三次去拜訪諸葛亮，這次他能成功嗎？劉備是怎樣打動(dòng)諸葛亮的？明確：能成功。之所以三請能成功靠的是誠心誠意，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍師。初讀課文整體感知3、再讀課文，從總體印象上說說你了解到的劉備、諸葛亮是什么樣的人？明確：劉備：尊重人才。諸葛亮：淡然處世、不慕榮利、雄才大略。初讀課文整體感知1、在第一部分中，作者通過什么方法來描寫張飛的？張飛具有怎樣的性格特征？本文寫張飛對表現(xiàn)劉備的性格特征有什么作用？?明確：通過語言、神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)張飛的粗暴和急躁。用張飛的粗暴和急躁來襯托劉備求賢的真誠和謙恭。?細(xì)讀課文深層探究2、根據(jù)文中的人物描寫，概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。?明確：劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負(fù)。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：?魯莽、直爽。細(xì)讀課文深層探究