株洲市2021年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題卷

(時(shí)量：150分鐘滿分：150分)

注意事項(xiàng)：

1.答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫(xiě)好自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

2.答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用(共34分)

(-)單項(xiàng)選擇題(共15分，每小題3分)

1.下列句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A.白求恩同志對(duì)同志極端熱燈(qin),不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，巖(zhan)輕怕重。

B.船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不攀(jin)的笑容，就要紙(zhan)開(kāi)似的。

C.這些石刻獅子有的像演(qing)聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟用(xiao)o

D.春天燕子期(pian)然歸來(lái)；秋天衰草連天，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪蒙(zai)途的寒冬。

2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.三妹便慫恿著她去拿一只小貓來(lái)。有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它會(huì)撲過(guò)去捉。

B.一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開(kāi)牡蠣，遞給兩位先生。

C.設(shè)計(jì)者和匠師們因地致宜，自出心栽，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

D.這就是白楊樹(shù)，它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝，參天聳立，不折不撓。

3.依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①他的這篇文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)展開(kāi)敘述。

②海燕像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀波浪的飛沫。

③我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便了。

A.轉(zhuǎn)動(dòng)掠起迎刃而解B.轉(zhuǎn)移掠起不攻自破

C.轉(zhuǎn)動(dòng)撩起不攻自破D.轉(zhuǎn)移掀起迎刃而解

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的計(jì)劃，它遠(yuǎn)不是搞一兩次活動(dòng)就能奏效的。

B.誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們的心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富.

試卷第1頁(yè)，共10頁(yè)

C.初三（1）班在本月下旬前后有一場(chǎng)重要班會(huì)，所以現(xiàn)在就要好好地準(zhǔn)備。

D.欣賞文藝作品，不僅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表層含義。

5.下列有關(guān)名著和文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的作者杜甫是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人之一。

B.《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史。

C.明代長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。

D.中國(guó)話劇中的京劇、黃梅戲等源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈，是傳統(tǒng)文化的瑰寶。

（二）按原文默寫(xiě)（共8分，每空1分）

6.（1）羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)。,。（漢樂(lè)府《十五從軍征》）

（2）,o今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初

逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（3）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？,?青衫濕！（秋瑾《滿江紅》）

（4）懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不如把研究這種學(xué)問(wèn)作為快樂(lè)的人，

正如孔子所說(shuō)的“，。”（《論語(yǔ)?雍也》），可見(jiàn)興趣的培養(yǎng)多么重要！

（三）綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

7.“奮斗百年路，啟航新征程?！闭?qǐng)用楷體將這句話抄寫(xiě)一遍。

8.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹(shù)下盤(pán)桓了半晌，又說(shuō)與他這是什么樹(shù)，

這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰(shuí)知城里不但人尊貴，連雀兒

也是尊貴的。,?！北娙瞬唤狻瓌⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴

是鸚鵡哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里的黑老鵠子，怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話呢?！北娙?/p>

聽(tīng)了，又都笑將起來(lái)。

A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會(huì)說(shuō)話了

B.偏這雀兒到了你們這里，他也會(huì)說(shuō)話了，也變俊了

C.這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說(shuō)話又俊了

D.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說(shuō)話了

9.下面是某位同學(xué)以學(xué)生會(huì)名義起草的請(qǐng)柬初稿的片段，請(qǐng)找出其中表達(dá)不當(dāng)之處。（找出

原文即可，不要求修改：每處不超過(guò)4個(gè)字。）

我校學(xué)生會(huì)定于6月20日晚7點(diǎn)在校禮堂舉行初中生“詩(shī)詞吟誦比賽”。是這樣的，

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

您是朗誦專(zhuān)家，對(duì)詩(shī)詞吟誦研究還行。今兒個(gè)誠(chéng)邀您撥冗蒞臨，擔(dān)任評(píng)委。奉勸您能準(zhǔn)時(shí)哦。

10.下面是2021年春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)與疫前2019年春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)的旅游人數(shù)、旅游收入對(duì)比數(shù)

據(jù)（以2019年100%計(jì)算），請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其主要內(nèi)容。

節(jié)日

春節(jié)勞動(dòng)節(jié)

2021年

旅游人數(shù)75.3%103.2%

旅游收入58.6%77.0%

（資料來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）

二、白話文閱讀（共30分）

（-）

對(duì)日常生活所產(chǎn)生的垃圾，從簡(jiǎn)單化的角度看，有兩種一般性處理辦法。一種是由管理

者無(wú)差別回收后進(jìn)行填埋，另一種是居民按管理者要求進(jìn)行嚴(yán)格分類(lèi)后投放，由管理者進(jìn)行

回收再利用。無(wú)疑，隨著對(duì)環(huán)境保護(hù)的日益重視，管理者會(huì)傾向于采取后一種處理辦法，即

強(qiáng)制性要求居民進(jìn)行前端的分類(lèi)投放。但到底采取哪種辦法好，還是要對(duì)兩種辦法的成本一

收益進(jìn)行比較，看哪種辦法在扣除成本后的相對(duì)收益更高。否則，即便是出發(fā)點(diǎn)很好，也可

能干出違背規(guī)律的事。

把垃圾進(jìn)行無(wú)差別回收，然后進(jìn)行填埋，其溫室氣體排放已占全球排放總量的5%,而

且問(wèn)題還在變得日益嚴(yán)重。建設(shè)大型垃圾填埋場(chǎng)需要占用大量土地，這對(duì)人口密度較高而土

地資源較少的國(guó)家來(lái)說(shuō)，顯然成本太高。另一方面，垃圾場(chǎng)的存在造成周邊土地商業(yè)價(jià)值損

失，居住在填埋場(chǎng)大約三公里內(nèi)，房產(chǎn)價(jià)值可能會(huì)降低一半。另外，還會(huì)導(dǎo)致工業(yè)材料供應(yīng)

減少，例如廢棄的金屬，因?yàn)槭菑牡V產(chǎn)中經(jīng)過(guò)工業(yè)開(kāi)采、提煉和加工所得，而礦產(chǎn)資源是用

一分則少一分，提煉和加工也需要消耗大量能源和人力成本，因此，對(duì)其進(jìn)行填埋，會(huì)因人

為造成稀缺而不斷抬高后續(xù)開(kāi)采、提煉和加工的價(jià)格。

如果管理者要求居民進(jìn)行嚴(yán)格的垃圾分類(lèi)，并對(duì)其可回收部分再利用，無(wú)疑，上述成本

就會(huì)減少，由此構(gòu)成了垃圾分類(lèi)并回收利用的收益。但是，對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)并回收利用，同

樣要付出另外的成本，比如收集垃圾將其運(yùn)至通常比垃圾填埋場(chǎng)更遠(yuǎn)的回收利用設(shè)施，運(yùn)輸

成本會(huì)增加不少。而再回收利用同樣需要能耗，一些垃圾回收利用需要的能耗，并不低于直

接生產(chǎn)新產(chǎn)品的能耗。還有，垃圾回收利用前的強(qiáng)制分類(lèi)，居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)以及管理者為

確保垃圾分類(lèi)雇用監(jiān)督者，總社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間成本將很高，導(dǎo)致回收再利用的實(shí)際成本可能被

試卷第3頁(yè)，共10頁(yè)

低估，經(jīng)濟(jì)效率被高估。而對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)并回收利用那些低價(jià)值材料的勞動(dòng)時(shí)間，原本可

以用來(lái)做一些更有利于富有生產(chǎn)性的環(huán)境保護(hù)工作。

但這并不意味著要反對(duì)垃圾分類(lèi)和回收再利用。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，正因?yàn)閮煞N簡(jiǎn)化的一般性處

理方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，到底采取何種辦法來(lái)處理垃圾就不是非此即彼的選擇，而更需要

一種組合式策略。制定組合式策略的出發(fā)點(diǎn)則是最大限度降低社會(huì)成本：或者說(shuō)，最大限度

提高社會(huì)收益。垃圾回收利用是否劃算，取決于類(lèi)型的不同。有一些諸如鍋、鋁和鋼，從最

初的原材料中提煉出來(lái)困難而且昂貴，因此回收利用的回報(bào)率也往往較高。而破爛家具的回

收成本通常高于社會(huì)收益，填理產(chǎn)生的污染也不會(huì)很高，干脆填埋更好。因此，管理者即使

是對(duì)可回收利用的垃圾，也不宜一刀切要求全部回收利用。

垃圾回收也要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。比如，發(fā)達(dá)國(guó)家垃圾處理表面上看水平很高，甚

至有的國(guó)家提出所謂“垃圾零投放”目標(biāo)，但即使是垃圾處理水平最高的芬蘭，也就能夠處

理50%左右。而美國(guó)和歐洲產(chǎn)生的絕大多數(shù)垃圾，都出口到了一些發(fā)展中國(guó)家。由此，一方

面培育了發(fā)展中國(guó)家回收再生性產(chǎn)品市場(chǎng)，但另一方面，對(duì)廣大發(fā)展中國(guó)家造成了更大的環(huán)

境問(wèn)題。如何解決這一問(wèn)題，必須進(jìn)行社會(huì)成本與收益之間的權(quán)衡。

11.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)日常生活所產(chǎn)生的垃圾，只有兩種處理辦法。

B.管理者總是強(qiáng)制要求居民對(duì)垃圾細(xì)致分類(lèi)投放。

C.填埋任何垃圾，都一定會(huì)導(dǎo)致大量溫室氣體的產(chǎn)生。

D.最大限度降低社會(huì)成本就是最大限度提高社會(huì)收益。

12.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.處理垃圾需要進(jìn)行成本——收益比較分析，選擇相對(duì)收益更高的方式。

B.如果要降低成本，關(guān)于垃圾分類(lèi)利用的各種見(jiàn)解的矛盾就無(wú)法調(diào)和。

C.在人口密度高而土地資源少的地方建設(shè)大型垃圾填埋場(chǎng)成本會(huì)很高。

D.嚴(yán)格的垃圾分類(lèi)并再利用可回收物，既有收益但也會(huì)產(chǎn)生新的成本。

13.權(quán)衡社會(huì)成本與收益，請(qǐng)你為發(fā)展中國(guó)家發(fā)展垃圾進(jìn)口處理產(chǎn)業(yè)提出兩條具體可行的建

議。

（-）

毛利先生

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

（日本）芥川龍之介

初中三年級(jí)時(shí)，教我們班英語(yǔ)的先生病故。由于事發(fā)突然，學(xué)校便請(qǐng)時(shí)任某中學(xué)英語(yǔ)教

師的一位叫毛利先生的老人，臨時(shí)任教我們的英語(yǔ)課。

毛利先生，給人第一眼印象便是個(gè)矮個(gè)子，令人聯(lián)想起演雜耍的小丑。那光溜溜的禿頭

與鴕鳥(niǎo)蛋毫無(wú)二致。那身禮服，古色蒼然，令人忘卻原先曾經(jīng)是黑色的?？墒窃谀怯悬c(diǎn)臟的

翻領(lǐng)下面，竟鄭重其事地系著一條極其鮮艷的紫色領(lǐng)帶，猶如一只展翅的蛾。所以，在先生

走進(jìn)教室的同時(shí)，不期而然地從各個(gè)角落發(fā)出強(qiáng)忍住笑的聲音。毛利先生回答了學(xué)生們的敬

禮，尖聲招呼道：“諸位！今后由我來(lái)教諸位選讀課?！?/p>

所幸的是我們還未笑出聲來(lái)，先生點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)的名字，并稱(chēng)他為“君”，讓他譯讀一

節(jié)課文。毛利先生不時(shí)地摸摸紫色的領(lǐng)帶，對(duì)誤譯不消說(shuō)，就連發(fā)音上的一些細(xì)微毛病都仔

細(xì)加以糾正。他的發(fā)音格外做作，可大致正確清晰。然而，當(dāng)那個(gè)學(xué)生回到座位上，先生開(kāi)

始譯讀那一段時(shí)，同學(xué)們失笑聲此起彼伏。盡管如此，毛利先生仍繼續(xù)譯讀下去，直到響起

課間休息的號(hào)聲。

其后不久，有天毛利先生像往常一樣扯起尖嗓子，熱情地講解英語(yǔ)詩(shī)歌《人生領(lǐng)》。我

鄰座的一個(gè)柔道選手，竟在課本下面攤開(kāi)武俠小說(shuō)。大概過(guò)了二十分鐘，忽然毛利先生從座

位上站起來(lái)，就著正講著的詩(shī)歌，大談起人生問(wèn)題來(lái)了，喋喋不體：“諸位還不了解人生。

對(duì)吧？就是想了解，也還是無(wú)法了解。惟其如此，諸位是幸福的。到了我們這把年紀(jì)，苦惱

的事也多。是不是？苦惱的事真是不少，就拿我來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)孩子，于是就得送他們上學(xué)。

一上學(xué)……嗯……一上學(xué)……學(xué)費(fèi)怎么力、？就是嘛，就得交學(xué)贊。是不是？所以苦惱的事多

著呢……”

大家不由得又竊笑起來(lái)。與我鄰座的柔道選手突然擺下小說(shuō)，氣勢(shì)洶洶地起身質(zhì)問(wèn)：“先

生，我們是來(lái)向您學(xué)英語(yǔ)的，所以，如果您不講英語(yǔ)，我們就沒(méi)必要進(jìn)這個(gè)教室。如果您還

繼續(xù)這樣講下去，我立刻到操場(chǎng)上去?！?/p>

毛利先生像遭了雷擊，半張著嘴，呆立在桌旁，朝著那個(gè)剽悍的學(xué)生的臉直盯了一兩分

鐘。他突然用手正了正紫色領(lǐng)帶，禿腦袋朝下低了兩三次，說(shuō)道：“哦，是我不對(duì)，是我錯(cuò)

了，鄭重道歉。的確，諸位是為學(xué)英語(yǔ)來(lái)上課的。不教諸位英語(yǔ)，是我不對(duì)。我錯(cuò)了，我鄭

重道歉。好嗎？我鄭重道歉。”他面帶著似哭的笑容，再三重復(fù)著同樣的話。在先生向我們

賠不是的當(dāng)兒，那個(gè)柔道選手卻回頭瞥了我一眼，露出狡黠的微笑，即刻又讀起小說(shuō)來(lái)了。

情況既然如此，一個(gè)學(xué)期過(guò)去，未再見(jiàn)到毛利先生的身影。打那以后的七八年間，連先生存

在的本身，幾乎都忘記得—f?二凈。

試卷第5頁(yè)，共10頁(yè)

大學(xué)畢業(yè)的那年十二月初，時(shí)值黃昏，冷空氣陣陣襲來(lái)，我不經(jīng)意地走進(jìn)一家咖啡館。

沒(méi)有顧客，我漫不經(jīng)心地茫然打量著，忽然看見(jiàn)圍在服務(wù)員中間的一位老者，不論是那鴕鳥(niǎo)

蛋似的禿頭外表，還是那古色古香的禮服，還有那永是紫色的領(lǐng)帶，一望便知，他正是毛利

先生。——先生正扯著尖嗓門(mén)忙不迭地給服務(wù)員講解著：“這個(gè)形容詞管著這個(gè)名詞。知

道了吧？然后看看這個(gè)名詞……緊接著它后面——緊接著它后面的是什么，你們知道吧？”

毛利先生正在教服務(wù)員英語(yǔ)呢。桌上攤放著一本書(shū)。先生不厭其煩地講解著。一如往昔。周

圍站著的服務(wù)員擠在一起，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，目光炯炯，老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)著先生那匆忙的講解。

啊，我們的毛利先生！如果說(shuō)有天生的教育家的話.那的確就是先生吧。

大正七年（1918）十二月

14.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者對(duì)毛利先生衣著外貌的描寫(xiě)貫穿始終，但“我”對(duì)他的感受卻不一樣。

B.毛利先生課上想以自己的人生為例，讓學(xué)生更深刻地理解詩(shī)歌《人生頌》。

C.說(shuō)毛利先生上課“不講英語(yǔ)”，不過(guò)是“柔道選手”掩飾真實(shí)目的的借口。

D.作者用第一人稱(chēng)敘事，說(shuō)明“我”的見(jiàn)聞、主人公的遭遇都是真實(shí)發(fā)生的。

15.《毛利先生》與魯迅《孔乙己》都以人物為標(biāo)題，但與“毛利先生”不一樣，"孔乙己''是

別人隨意給他取的綽號(hào)。從標(biāo)題的不同，可以分別看出作者主要的寫(xiě)作目的是什么？

16.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析毛利先生為什么是“天生的教育家”。

（三）

林沖挺著樸刀與那漢斗，不分勝敗。王倫叫道：“兩個(gè)好漢不要斗了?！眱蓚€(gè)收住手中

樸刀，王倫說(shuō)道：“這個(gè)是俺的兄弟林沖。青面漢，你卻是誰(shuí)？愿通姓名?！蹦菨h道：“酒

家是三代將門(mén)之后，五侯楊令公之孫，姓楊名志。流落在此關(guān)西。年紀(jì)小時(shí)，曾應(yīng)過(guò)武舉，

做到殿司制使官。道君因蓋萬(wàn)歲山，差一般十個(gè)制使，去太湖邊搬運(yùn)花石綱赴京交納。不想

灑家時(shí)乖運(yùn)蹇，押著那花石綱來(lái)到黃河里，遭風(fēng)打翻了船，失陷了花石綱，不能回京赴任，

逃去他處避難。如今赦了俺們罪犯。灑家今來(lái)收得一擔(dān)兒錢(qián)物，待回東京，去樞密院使用，

再理會(huì)本身的勾當(dāng)。打從這里經(jīng)過(guò)，不想被你們奪了。可把來(lái)還灑家如何？”王倫道：“莫

不是綽號(hào)喚青面獸的？”楊志道：“酒家便是?！蓖鮽惤行D羅把擔(dān)兒交還了。

楊志取路投東京來(lái)，尋個(gè)客店安歇下，央人來(lái)樞密院打點(diǎn)理會(huì)本等的勾當(dāng)，將出那擔(dān)兒

內(nèi)金銀財(cái)物，買(mǎi)上告下，再要補(bǔ)殿司府制使職役。把許多東西都便盡了，方才得申文書(shū)，引

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

去見(jiàn)殿帥高太尉。來(lái)到廳前，那高俅把從前歷事文書(shū)都看了，大怒道：“既是你等十個(gè)制使

去運(yùn)花石綱，九個(gè)回到京師交納了，偏你這廝把花石綱失陷了，又不來(lái)首告，倒又在逃，許

多時(shí)捉拿不著。今日再要勾當(dāng)，雖經(jīng)赦宥所犯罪名，難以委用。”把文書(shū)一筆都批倒了，將

楊志趕出殿司府來(lái)。

楊志悶悶不已，思量：“酒家指望把一身本事，邊庭上一槍一刀，博個(gè)封妻蔭子，也與

祖宗爭(zhēng)口氣，不想又吃這一閃！高太尉，你忒毒害，恁地克剝！”在客店里又住了幾日，盤(pán)

纏都使盡了。楊志尋思道：“卻是怎地好！只有祖上留下這口寶刀，拿去街上貨賣(mài)。”當(dāng)日

將了寶刀，插了草標(biāo)兒，到天漢州橋熱鬧處去賣(mài)。楊志立未久，只見(jiàn)兩邊的人都跑入河下巷

內(nèi)去躲，口里說(shuō)道：“快躲了，大蟲(chóng)來(lái)也?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地黑凜;稟一大漢，吃得半醉，一步一顛撞

將來(lái)。原來(lái)這人是京師有名的破落戶潑皮，叫做沒(méi)毛大蟲(chóng)牛二，專(zhuān)在街上撒潑行兇撞鬧，以

此滿城人見(jiàn)那廝來(lái)都躲了。卻說(shuō)牛二搶到楊志面前，緊揪住楊志說(shuō)道：“我鱉鳥(niǎo)買(mǎi)你這口刀?！?/p>

楊志道：“你要買(mǎi)，將錢(qián)來(lái)?！迸６溃骸拔覜](méi)錢(qián)。”楊志道：“你沒(méi)錢(qián)，揪住灑家怎地？”

牛二道：“我要你這口刀?！睏钪镜溃骸鞍巢慌c你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀?！?/p>

楊志叫道：“街坊鄰舍都是證見(jiàn)。這個(gè)波皮強(qiáng)奪灑家的刀，又把俺打?！苯址蝗硕寂逻@牛二，

誰(shuí)敢向前來(lái)勸。牛二喝道：“你說(shuō)我打你，便打殺直甚么！”口里說(shuō)，一拳打來(lái)。楊志霍地

躲過(guò)，一時(shí)性起，望牛二顆根上搠個(gè)著，又連搠了兩刀，死在地上。楊志叫道：“灑家殺死

這個(gè)潑皮！潑皮既已死了，你們都來(lái)同灑家去官府府里出首?！狈挥绫娙嘶琶n來(lái)，隨同楊

志，徑投開(kāi)封府出首。

（選自《水滸傳》第十二回）

17.下列對(duì)上面選段的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.楊志出身名門(mén)，對(duì)此他非常自豪，并且對(duì)自己的期望值也非常高。

B.楊志長(zhǎng)大后便投軍邊疆，從士兵做起，指望積累軍功，封妻蔭子。

C.楊志失陷花石綱逃跑后，因?yàn)橼s上皇帝大赦天下，便不再追究了。

D.楊志殺了牛二后選擇主動(dòng)投案，因?yàn)樵谒磥?lái)殺牛二是為民除害。

18.高太尉把楊志的歷事文書(shū)“批倒了”，楊志認(rèn)為高太尉“忒毒害，恁地克剝”。就事論事，

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析楊志這樣認(rèn)為為什么是沒(méi)有道理的。

三、文言詩(shī)文閱讀（共26分）

（-）

試卷第7頁(yè)，共10頁(yè)

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大

寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余

因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗越百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)

經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右.援疑質(zhì)理.俯身傾

耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，

卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至

舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥

滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神

人；余則緇袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐

備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

19.對(duì)下面句予中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)绣e(cuò)誤的一組是（）

A.①無(wú)從篡書(shū)以觀（致：得到）②本送之（走：跑）

B.①嘗單百里外（趨：歸向）②未嘗想降辭色（稍：一會(huì)兒）

C.①色愈恭，禮愈至（至：周至D②俅其欣悅，則又請(qǐng)焉（俟：等待）

D.①主人日再食（食：供養(yǎng)，給……吃）②日侍坐備顧問(wèn)（日：每天）

20.翻譯。

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

21.作者在求學(xué)過(guò)程中遇到的困難有：

①,作者用借書(shū)、抄書(shū)的辦法來(lái)克服。

②,作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來(lái)克服。

③,作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來(lái)克服這一困

難。

（-）

（隋煬帝）大業(yè)六年，帝以諸蕃酋長(zhǎng)畢集洛陽(yáng)，正月丁丑（十五日），于端門(mén)街盛陳百

戲場(chǎng)周?chē)迩Р?，?zhí)絲竹者萬(wàn)八千人，聲聞數(shù)十里，自昏至旦，燈火光燭天地；終月而

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

罷，所費(fèi)巨萬(wàn)。自是歲以為常。

諸蕃請(qǐng)入豐都市交易，帝許之。先命整飾店肆，檐宇如一，盛設(shè)帷帳，珍貨充積，人物

華盛，賣(mài)菜者亦藉以龍須席。胡客或過(guò)酒店，悉令邀延就坐，醉飽而散，不取其值，紿（騙）

之日：“中國(guó)豐饒，酒食例不取值。”胡客皆驚嘆。其黠者頗覺(jué)之，見(jiàn)以緡帛纏樹(shù)，目：“空

國(guó)亦有貧者衣不蓋形何如以此物與之纏樹(shù)何為“市人慚不能答。

（選自《資治通鑒》第181卷）

22.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)亦有貧者/衣不蓋形/何如以此物與之/纏樹(shù)何為

B.中國(guó)亦有/貧者衣不蓋形/何如以此物與之纏樹(shù)/何為

C.中國(guó)亦有貧者/衣不蓋形何如/以此物與之纏樹(shù)/何為

D.中國(guó)亦有/貧者衣不蓋形/何如以此物與之/纏樹(shù)何為

23.翻譯。

帝以諸蕃酋長(zhǎng)畢集洛陽(yáng)，正月丁丑，于端門(mén)街盛陳百戲。

24.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.隋煬帝即位就馬上組織表演活動(dòng)，規(guī)模大，時(shí)間長(zhǎng)，花費(fèi)多。

B.隋煬帝請(qǐng)外國(guó)人到洛陽(yáng)豐都市場(chǎng)去做生意，外國(guó)人欣然同意。

C.隋煬帝下令裝飾店鋪，店堂擺滿珍稀貨物，商人們服飾華麗。

D.隋煬帝要求，外國(guó)客人到酒店吃飯，必須按雙倍的價(jià)格付錢(qián)。

（三）

董嶺①水

【唐】周樸

湖州安吉縣，門(mén)與白云齊。禹②力不到處，河聲流向西。

去衙山色遠(yuǎn)，近水月光低。中有高人在，沙中曳杖藜③。

【注】①董嶺：位于浙江湖州安吉縣，因?yàn)樯絼?shì)，河水向西奔流。②禹：大禹，傳說(shuō)中的古

代部落聯(lián)盟首領(lǐng)，曾疏通江河，使之東流入海。③杖藜：藜杖，拐枝。

25.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)說(shuō)湖州安吉縣的城門(mén)高聳，與白云平齊，這其實(shí)是沒(méi)有必要的。

試卷第9頁(yè)，共10頁(yè)

B.頸聯(lián)“去衙”是就“安吉縣”而言，“近水”是就“董嶺水”而言。

C.尾聯(lián)的“高人”即隱逸的高士，他拖著拐杖，在沙灘上悠然地踱步。

D.這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)宛如世外桃源的美好世界，山青水秀，靜謐安閑。

26.南宋著名詩(shī)歌理論家嚴(yán)羽說(shuō)：“詩(shī)有別趣，非關(guān)理也?！崩缗_(tái)灣海峽明明不淺，余光

中《鄉(xiāng)愁》卻說(shuō)它“淺淺的”禹力不到處，河聲流向西”也體現(xiàn)了這種無(wú)理而妙，請(qǐng)具體說(shuō)

明。（內(nèi)容上指出說(shuō)明其“無(wú)理”之處即可，不要求分析為什么妙。）

四、作文（共60分）

請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)

27.題目：樂(lè)此不疲。

寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。

28.題目：豁然開(kāi)朗。寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、

地名，否則扣分。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

1.A

【詳解】

A.熱忱（qin）----chen,指輕怕重（zhdn）----niano故選A。

2.C

【詳解】

C.因地致宜——因地制宜，自出心栽——自出心裁。故選C。

3.B

【詳解】

（1）敘寫(xiě)的對(duì)象是“地點(diǎn)”，應(yīng)該選用“轉(zhuǎn)移”，而不是轉(zhuǎn)動(dòng)。

（2）用“掠起”能表現(xiàn)出海燕的迅捷，用“撩起”則不能。

（3）不攻自破：無(wú)須攻擊，自己就會(huì)破滅。形容論點(diǎn)站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。迎刃

而解：比喻處理事情、解決問(wèn)題很順利。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)該選用“不攻自破”。

故選Bo

4.B

【詳解】

A.成分殘缺，在句首加“解決”；

C.成分多余，去掉“前后”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“深入到作品的意境中”與“理解文字的表層含義”位置互換；

故選Bo

5.D

【詳解】

D.“中國(guó)話劇中”中的“話劇”應(yīng)該改為“戲劇”。故選Do

6.（1）出門(mén)東向看，淚落沾我衣（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（3）

英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音（4）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者

【詳解】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；

三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“沾、畔、磨折、莽、好

之者''等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

7.奮斗百年路，啟航新征程。

【詳解】

答案第1頁(yè)，共10頁(yè)

漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，平時(shí)要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地

寫(xiě)字。硬筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的基本要求是規(guī)范、端正、整潔、生動(dòng)。

8.D

【詳解】

從“怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話呢“可知，應(yīng)該是“俊”在前，“說(shuō)話”在后；從劉姥姥的鄉(xiāng)下

身份可知，她會(huì)用口語(yǔ)“他也變俊了，也會(huì)說(shuō)話了”，而不會(huì)用書(shū)面語(yǔ)“變得既會(huì)說(shuō)話又俊了”。

據(jù)此分析，答案為D。

9.①是這樣的；②（研究）還行；③今兒個(gè)；④奉勸；⑤（能）準(zhǔn)時(shí)哦。（答出三處即可）

【詳解】

（1）“是這樣的”話語(yǔ)多余，應(yīng)該去掉；

（2）“研究還行”對(duì)對(duì)方缺乏尊重，表達(dá)不得體；

（3）“今兒個(gè)，過(guò)于口語(yǔ)化：

（4）“奉勸”含有警告的意思，表達(dá)不得體。

作答時(shí)，按要求找出即可。

10.參考要點(diǎn)：①2021年（春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)與疫前2019年同期相比）；②旅游人數(shù)回升快，

己超過(guò)2019年；③旅游收入回升相對(duì)較慢；④疫情對(duì)旅游業(yè)造成了較大影響；⑤疫情防控

形勢(shì)漸好。

【詳解】

解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分

析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。從圖表看，2021年春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)與

疫前2019年同期相比，旅游人數(shù)回升較快，但旅游收入回升卻相對(duì)較慢。反映了疫情對(duì)旅

游業(yè)影響較大，也反映了現(xiàn)在疫情防控形勢(shì)逐漸趨好的態(tài)勢(shì)。據(jù)此概括作答。

11.D

12.B

13.參考要點(diǎn)示例：（1）源頭管控，嚴(yán)禁高污染垃圾進(jìn)口；（2）盡量進(jìn)口處理成本低、收益

高的垃圾：（3）（人口密度低）土地資源相對(duì)充裕的國(guó)家可適度建設(shè)大型垃圾填埋場(chǎng)：（4）

如錫、鋁和鋼等金屬材料，（回收利用的回報(bào)率往往較高），可以回收利用；（5）如破爛家具

等（回收成本往往較高，填埋產(chǎn)生的污染也不會(huì)很高），可以填埋。（答出二點(diǎn)即可）

【分析】

答案第2頁(yè)，共10頁(yè)

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.依據(jù)“對(duì)日常生活所產(chǎn)生的垃圾，從簡(jiǎn)單化的角度看，有兩種一般性處理辦法”，A的說(shuō)

法太絕對(duì)；

B.依據(jù)“管理者會(huì)傾向于采取后一種處理辦法，即強(qiáng)制性要求居民進(jìn)行前端的分類(lèi)投放”，選

項(xiàng)B的“管理者總是強(qiáng)制要求居民對(duì)垃圾細(xì)致分類(lèi)投放”說(shuō)法與原文不符；

C.文章中并沒(méi)有說(shuō)“填埋任何垃圾，都一定會(huì)導(dǎo)致大量溫室氣體的產(chǎn)生“，這種說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)：

D.依據(jù)“制定組合式策略的出發(fā)點(diǎn)則是最大限度降低社會(huì)成本：或者說(shuō)，最大限度提高社會(huì)

收益”可知，D項(xiàng)的“最大限度降低社會(huì)成本就是最大限度提高社會(huì)收益”說(shuō)法與原文相符；

故選D。

12.

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)文章“但這并不意味著要反對(duì)垃圾分類(lèi)和回收再利用。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，正因?yàn)閮煞N簡(jiǎn)化的一般性處理方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，到底采取何種辦法來(lái)處理

垃圾就不是非此即彼的選擇，而更需要-一種組合式策略”可知，選項(xiàng)B”如果要降低成本，關(guān)

于垃圾分類(lèi)利用的各種見(jiàn)解的矛盾就無(wú)法調(diào)和”的理解與文章要表達(dá)的意思不符。故選Bo

13.

考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括。本文說(shuō)明了垃圾回收、處理與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。本題要為發(fā)

展中國(guó)家發(fā)展垃圾進(jìn)口處理產(chǎn)業(yè)提出建議，要從回收成本低、環(huán)境污染小、經(jīng)濟(jì)效益高的角

度，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際來(lái)提。如：盡量進(jìn)口處理成本低、收益高的垃圾；嚴(yán)禁高污染

垃圾進(jìn)口；土地資源相對(duì)充裕的國(guó)家可適度建設(shè)大型垃圾填埋場(chǎng)：回收利用回報(bào)率較高廢棄

的金屬；回收填埋一些破爛家具等。答案不唯一。

14.D

15.要點(diǎn)：①《毛利先生》作者的主要目的是寫(xiě)“我”從無(wú)知淺?。胺咐蠋煟嚼硇猿墒?/p>

（自省愧疚）的轉(zhuǎn)變過(guò)程；"先生”是尊稱(chēng)，表達(dá)了作者的敬愛(ài)之情；②《孔乙己》作者的主

要目的是反映一般社會(huì)對(duì)于苦人的涼?。ǜ裟?、冷漠、冷酷）。

16.參考要點(diǎn)：①治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；②熱衷教學(xué)；③耐心盡責(zé)：④尊重學(xué)生（寬容待人）；⑤保持

初心。

【解析】

14.

答案第3頁(yè)，共10頁(yè)

考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。文章是一篇小說(shuō)，小說(shuō)的故事情節(jié)是虛構(gòu)的，文章

用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，“我”只是作者安排的整個(gè)事件的見(jiàn)證者，并不是說(shuō)明，“我，的見(jiàn)聞、主人公

的遭遇都是真實(shí)發(fā)生的“。故選D。

15.

考查對(duì)文章主旨的理解。魯迅先生的《孔乙己》，是別人隨意給主人公所取的綽號(hào)“孔乙己”

作標(biāo)題，意在交代了敘寫(xiě)的主人公的同時(shí)，更主要在在于通過(guò)這個(gè)名字，暗示封建社會(huì)里人

與人之間的冷漠；面本文以“毛利先生'’為題目，作者在了主人公的同時(shí)，并用“先生”來(lái)稱(chēng)謂，

表達(dá)了作者對(duì)其的尊重，因?yàn)槲恼聰?xiě)的“毛利先生”是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱衷教學(xué)、耐心盡責(zé)、

尊重他人的人。也是使“我”思想和認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要人物?！睹壬放c魯迅《孔乙己》

都以人物為標(biāo)題，顯然寫(xiě)作的目的是不同的。

16.

考查對(duì)人物形象的分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止和年做的事情

進(jìn)行分析概括。從“對(duì)誤譯不消說(shuō)，就連發(fā)音上的一些細(xì)微毛病都仔細(xì)加以糾正”可以看出毛

利先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、要求嚴(yán)格的人；從“先生開(kāi)始譯讀那一段時(shí)，同學(xué)們失笑聲此起彼

伏。盡管如此，毛利先生仍繼續(xù)譯讀下去”可以看出毛利先生是一個(gè)有責(zé)任心、有耐心的人;

從“哦，是我不對(duì)，是我錯(cuò)了，鄭重道歉。的確，諸位是為學(xué)英語(yǔ)來(lái)上課的。不教諸位英語(yǔ)，

是我不對(duì)。我錯(cuò)了，我鄭重道歉。好嗎？我鄭重道歉”敘寫(xiě)的毛利先生反復(fù)道歉來(lái)看，他是

一個(gè)知錯(cuò)就改，尊重學(xué)生的人；從文章開(kāi)頭敘寫(xiě)毛利先生是一名老人，到后來(lái)“我大學(xué)畢業(yè)”,

雖然分不在學(xué)校教書(shū)，卻還在咖啡館教服務(wù)員英語(yǔ)，可見(jiàn)其是一個(gè)不忘初心，熱衷教學(xué)的人。

也正因?yàn)樗羞@些優(yōu)秀的品質(zhì)，所以作者說(shuō)毛利先生是“天生的教育家”。

17.B

18.答案要點(diǎn)：①楊志辦事能力不強(qiáng)，同樣是押運(yùn)花石綱，十人中只有楊志失陷了；②楊志

不能面對(duì)失敗，失陷花石綱后選擇逃跑，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)；③楊志遇赦后只想以賄賂上位，并不光

明正大；④從政府（或組織）的角度看，楊志工作出事就逃，遇赦卻以賄賂復(fù)位，這對(duì)其他

人極不公正，以后難以開(kāi)展工作。（言之成理、答出二點(diǎn)即可。）

【分析】

17.

此題考查的是對(duì)名著的知識(shí)積累。B項(xiàng)中“便投軍邊疆，從士兵做起”表述有誤，自幼流落關(guān)

西，武舉出身，官至殿司制使官。故選B。

答案第4頁(yè)，共10頁(yè)

18.

此題考查的是對(duì)名著的理解。高太尉把楊志的歷事文書(shū)“批倒了”是有緣由的，聯(lián)系上文內(nèi)容

可知楊志身上有著一定的缺點(diǎn)和不足。從“你等十個(gè)制使去運(yùn)花石綱，九個(gè)回到京師交納了，

偏你這廝把花石綱失陷了”可以看出楊志的辦事能力有待提高；“押著那花石綱來(lái)到黃河里，

遭風(fēng)打翻了船，失陷了花石綱，不能回京赴任，逃去他處避難”可以看出他缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)，

選擇逃避；“灑家今來(lái)收得一擔(dān)兒錢(qián)物，待回東京，去樞密院使用”“央人來(lái)樞密院打點(diǎn)理會(huì)

本等的勾當(dāng)，將出那擔(dān)兒內(nèi)金銀財(cái)物，買(mǎi)上告下，再要補(bǔ)殿司府制使職役”可見(jiàn)他妄想依靠

這種行賄的手段來(lái)謀得官職，可以說(shuō)手段并不光明；再有綜合起來(lái)看，楊志的這種缺乏擔(dān)當(dāng)，

遇事逃避，行賄的做事方法是應(yīng)該否定的，如果給其官職對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)不公平。

19.B

20.我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。

21.求書(shū)之難。求師之難。生活之苦。

【解析】

19.

此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，根據(jù)具體語(yǔ)境確定詞義。B項(xiàng)①句意為:

曾快步走到百里之外。趨：奔赴。②句意為：他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。稍：稍微，稍

稍。故選B。

20.

此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古

今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)

序調(diào)整?！坝嗔⑹套笥?，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”句中：侍：侍候。援疑質(zhì)理：提出疑難，

詢問(wèn)道理。請(qǐng)：請(qǐng)教。據(jù)此翻譯即可。

21.

此題考查的是對(duì)文章的理解和概括。在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)

的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難，饑寒奔走之苦，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀

書(shū)環(huán)境，專(zhuān)心治學(xué)。其中“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約”表現(xiàn)了作者的求書(shū)

之難?！眹L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇

其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”表現(xiàn)了作者求師之難?！柏?fù)篋曳屣行深山巨谷中。

答案第5頁(yè)，共10頁(yè)

窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知”“主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享”“余則縊袍敝衣處

其間,，等句子表現(xiàn)了作者的生活之苦。據(jù)此理解作答。

【點(diǎn)睛】

譯文：

我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄,

約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書(shū)。抄

寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能

夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和

名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠

滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理,

低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復(fù)一句話；

等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時(shí),，背著書(shū)箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，

大雪深達(dá)幾尺，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌

下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥

嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間

掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣

服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受

不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

22.A

23.隋煬帝因?yàn)楦鞣瑖?guó)的首領(lǐng)都匯集在洛陽(yáng)，正月十五日（丁丑），在端門(mén)街隆重地舉行百

戲（文藝）表演。

24.C

【分析】

22.

考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單

翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

語(yǔ)句“中國(guó)亦有貧者衣不蓋形何如以此物與之纏樹(shù)何為，，的意思是：中國(guó)也有窮人，衣不遮體,

怎么不把這些絲綢送給他們，為什么卻用來(lái)纏樹(shù)呢？據(jù)此，正確的句讀是：中國(guó)亦有貧者/

答案第6頁(yè)，共10頁(yè)

衣不蓋形/何如以此物與之/纏樹(shù)何為。故選A。

23.

此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重

點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)

實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“以（把）、畢（全,

都）、于（在）、盛陳（隆重地舉行）”的意思，必須翻譯出來(lái)。

24.

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.不正確，由“（隋煬帝）大業(yè)六年，帝以諸蕃酋長(zhǎng)畢集洛陽(yáng)”可知，隋煬帝不是即位就馬上

組織表演活動(dòng)；

B.不正確，從“諸蕃請(qǐng)入豐都市交易，帝許之”可知，不是“隋煬帝請(qǐng)外國(guó)人到洛陽(yáng)豐都市場(chǎng)

去做生意，外國(guó)人欣然同意“；

D.不正確，從“胡客或過(guò)酒店，悉令邀延就坐，醉飽而散，不取其值”可知，不是“必須按雙

倍的價(jià)格付錢(qián)“，而是不收錢(qián)。

故選C。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

（隋煬帝）大業(yè)六年，因?yàn)楦鞣獓?guó)首領(lǐng)都聚集在洛陽(yáng)，便于正月十五在端門(mén)街舉辦各種

戲曲演出。戲場(chǎng)四周長(zhǎng)五千步，場(chǎng)內(nèi)手執(zhí)各種樂(lè)器的就有一萬(wàn)八千人，樂(lè)曲聲傳到數(shù)十里之

外。通宵達(dá)旦燈火輝煌，照耀天地，整整一個(gè)月才結(jié)束?；ㄙM(fèi)的錢(qián)數(shù)萬(wàn)。從此以后年年如此。

各蕃國(guó)首領(lǐng)請(qǐng)求到洛陽(yáng)的豐都市場(chǎng)做買(mǎi)賣(mài)，隋煬帝批準(zhǔn)了。事先下令整修裝飾店鋪，屋

檐造型一致，店內(nèi)掛滿帷帳，堆積各種珍貴貨物，來(lái)往的人也必須穿上華麗的服裝，就連賣(mài)

菜的也要用龍須席鋪地。只要有外族的客人路過(guò)酒店飯館，便令店主把他們請(qǐng)入店內(nèi)就坐，

讓他們吃個(gè)酒足飯飽再走，不收錢(qián)，哄騙他們說(shuō)：“中國(guó)富饒，酒飯歷來(lái)不收錢(qián)?！庾蹇腿?/p>

驚嘆不已。其中也有聰明的，有所察覺(jué)，看到用絲綢纏樹(shù)，就說(shuō)：“中國(guó)也有窮人，衣不遮

體，怎么不把這些絲綢送給他們，卻用來(lái)纏樹(shù)呢？”市場(chǎng)上的人羞愧得無(wú)言以對(duì)。

25.A

26.①小河西流，本是地形使然，卻把原因歸結(jié)為大禹（沒(méi)有到這里來(lái)治水）；②本是“河水”

西流，卻說(shuō)“河聲”流向西。

答案第7頁(yè)，共10頁(yè)

【分析】

25.

考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解與賞析。A.首聯(lián)說(shuō)湖州安吉縣的城門(mén)高聳，與白云平齊，為“河聲流

向西”做鋪墊，所以“這其實(shí)是沒(méi)有必要的”的理解是錯(cuò)誤的。故選A。

26.

考查對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解?！坝砹Σ坏教?，河聲流向西”的意思是：大禹治水沒(méi)有到這里，

這里的河水是向西流的。顯然小河西流是安吉縣地勢(shì)高聳造成的，作者卻把原因歸結(jié)為大禹

沒(méi)有到這里來(lái)治水，這是其“無(wú)理”之處。作者要表達(dá)的是這里是像桃花源一樣的一方凈土。

“河水”向西流，作者卻說(shuō)是“河聲”流向西，這也是一處“無(wú)理”之說(shuō)。其實(shí)這個(gè)“聲”字運(yùn)用，

把溪流流動(dòng)的動(dòng)感馬上顯示出來(lái)了，好像已經(jīng)聽(tīng)到潺潺流水的聲音。

27.例文

樂(lè)此不疲

我喜歡做的事有好多，但最讓我樂(lè)此不疲的是看漫畫(huà)，彈古箏，還有吃甜品。它們是那

么的有趣，總能讓我開(kāi)懷大笑，忘記一切煩惱。

日本的漫畫(huà)在中學(xué)生中十分流行，我也不例外。到了周末，我便恨不得將所有漫畫(huà)全部

看完?！栋禋⒔淌摇肥俏易钕矚g的，不僅劇情十分有趣，而且還有許多可以交流的朋友。每

當(dāng)我與同學(xué)交流時(shí)，我便滔滔不絕，樂(lè)此不疲。

在生活中還有一位伴我左右的“朋友”——古箏?；蛟S許多人認(rèn)為，反復(fù)的練習(xí)十分枯燥

無(wú)趣，但我卻不這么認(rèn)為，每一遍我都有不同的發(fā)現(xiàn)。第一遍，高山流水的寧?kù)o畫(huà)面浮現(xiàn)眼

前;第二遍，腦海中出現(xiàn)的是孔明的空城計(jì);第三遍，則來(lái)到了一片翠綠的竹林……一遍又一

遍，仿佛我走進(jìn)了一個(gè)神奇的世界，每一個(gè)音符都在講述故事，這怎不讓我樂(lè)此不疲呢？

作為一位甜品愛(ài)好者，我絕不會(huì)放過(guò)任何一次出去喝下午茶的機(jī)會(huì)。無(wú)論是與朋友、家

人