手術(shù)室護(hù)理安全隱患及措施46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柺中g(shù)室護(hù)理安全隱患及措施手術(shù)室護(hù)理安全隱患及措施46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柺中g(shù)室護(hù)理安全隱患及防范措施手術(shù)室朱正華大九條紅線1發(fā)錯(cuò)藥2打錯(cuò)針3輸錯(cuò)血4拍錯(cuò)片5錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)輔助檢查結(jié)果6開錯(cuò)手術(shù)部位7將手術(shù)器械或紗布等異味遺留在體內(nèi)8擅離職守9不嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離和無菌操作規(guī)程造成感染爆發(fā)數(shù)列，是一種典型的離散型函數(shù)，是高中重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在生活中很多方面發(fā)揮著重要的作用.高中數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)過程中，往往通過對數(shù)列知識的講解，具體例題的分析和課后練習(xí)題的鞏固，來培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、思考、歸納數(shù)學(xué)知識和自主學(xué)習(xí)的能力.使學(xué)生在課后的練習(xí)過程中，在解決數(shù)列問題的時(shí)候，可以對其他類似的數(shù)學(xué)題進(jìn)行觸類旁通的解決.這就要求教師充分的重視數(shù)學(xué)數(shù)列的教學(xué)過程和方法.對教學(xué)設(shè)計(jì)不斷的進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，對數(shù)列的基本公式和概念進(jìn)行有效的傳導(dǎo)，并要結(jié)合實(shí)際情況對數(shù)學(xué)數(shù)列方法進(jìn)行深層次的探究，重視學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成系統(tǒng)性的創(chuàng)新思維模式.一、高中數(shù)學(xué)數(shù)列的應(yīng)用簡析作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，數(shù)列蘊(yùn)含著靈活多樣的教學(xué)理念和方法.在人們的日常生活中也發(fā)揮著重大的作用，具有極高的運(yùn)用價(jià)值.例如，結(jié)合現(xiàn)代人們的生活需要，數(shù)列知識可以解決很多實(shí)際問題：生物細(xì)胞分裂、中國人口增長及密度、產(chǎn)品規(guī)格的設(shè)計(jì)等都會涉及到數(shù)列的應(yīng)用.通過對數(shù)列的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的運(yùn)算速度和能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.高中數(shù)學(xué)教學(xué)在具體的教學(xué)過程中，一定要足夠的重視數(shù)列教學(xué)方法，不斷的探究、創(chuàng)新數(shù)列教學(xué)方法，采用最有效最快捷的教學(xué)方式，使學(xué)生在熟練地掌握數(shù)列概念的同時(shí)，能夠充分、靈活的對其進(jìn)行應(yīng)用.教師不僅要讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中有緊迫感，成就感，還要讓其在課下進(jìn)行深刻的思考和分析.二、高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)的創(chuàng)新1.數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化.數(shù)列、一般數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列是高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)的主要內(nèi)容.其中，等差數(shù)列和等比數(shù)列是數(shù)列教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn).主要包括對數(shù)列的定義、基本特點(diǎn)、通項(xiàng)公式、分類方法、具體應(yīng)用等知識點(diǎn)的學(xué)習(xí).傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種系統(tǒng)化過程，是用系統(tǒng)的教學(xué)方法將數(shù)列教學(xué)理論，同學(xué)習(xí)理論原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之成為教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資料的具體計(jì)劃.創(chuàng)新理念的數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)解決了“教學(xué)成果”；“教學(xué)方法”；“教學(xué)目的”等問題，通過教學(xué)設(shè)計(jì)來解決教學(xué)問題，探究總結(jié)問題的解決方法和步驟，形成新的教學(xué)方案.并在新的教學(xué)方案實(shí)施以后及時(shí)的對教學(xué)效果進(jìn)行分析，規(guī)劃操作其過程程序，判斷其實(shí)施的價(jià)值.這一過程也是教學(xué)優(yōu)化的的過程，能夠提高教學(xué)成果，創(chuàng)造出更加合理高效的教學(xué)方案.（1）創(chuàng)新理念下的“數(shù)學(xué)概念”.對數(shù)學(xué)對象本質(zhì)屬性進(jìn)行反映的思維方式，是數(shù)學(xué)概念的要點(diǎn).它的定義方式有兩種，一種是指明外延的，一種是描述性的.對一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，應(yīng)記住其名稱、了解其涉及到的范圍、簡述其本質(zhì)屬性并運(yùn)用其概念進(jìn)行判斷.數(shù)學(xué)概念包括等差數(shù)列、等比數(shù)列、通項(xiàng)公式和數(shù)列.在對這些陳述性概念進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者應(yīng)對上述概念體現(xiàn)的概念特點(diǎn)進(jìn)行表明.（2）創(chuàng)新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以關(guān)注學(xué)生的需要為基礎(chǔ)的.為學(xué)生服務(wù)是教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的.教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，教育的主體是學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間存在著接受能力、對同一數(shù)列概念的認(rèn)識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等方面的差異.對于那些接受能力較弱的學(xué)生，單單的讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)列的運(yùn)用規(guī)律及特點(diǎn)是不行的.在這樣的情況下，傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)方法更適合他們.不但可以盡可能的縮短教學(xué)時(shí)間，讓他們掌握數(shù)列教學(xué)的基本內(nèi)容，還可以通過課后有關(guān)數(shù)列的習(xí)題的練習(xí)，強(qiáng)化其對基本知識的記憶.對于接受能力不算很好的學(xué)生來說，簡單的數(shù)列習(xí)題應(yīng)適當(dāng)?shù)牧艚o他們，讓其自行的解決，對于一些有一定難度的習(xí)題，老師可以直接的進(jìn)行講解，并幫助學(xué)生分析.從學(xué)生的具體需要出發(fā)的教學(xué)方式的創(chuàng)新，才能夠有較好的教學(xué)效果出現(xiàn).總之，數(shù)列教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，數(shù)列教學(xué)方法的改進(jìn)，沒有永恒的教學(xué)模式規(guī)定.教師運(yùn)用那種教學(xué)方法，以什么樣的方式形式呈現(xiàn)出來，需要數(shù)學(xué)教師靈活的掌握.以學(xué)生為教育主體，不但要對教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)特征進(jìn)行考慮，還要考慮到學(xué)生的整體素質(zhì)，照顧到弱勢群體.綜合考慮各個(gè)方面的因素，根據(jù)實(shí)際情況的需要，選用合適的教學(xué)模式.積極探究創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)數(shù)列的教學(xué)方法，使其既可以達(dá)到傳授知識的目的，又對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有幫助.一、注重學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐能力技工學(xué)校對學(xué)生動(dòng)手能力的要求是更加規(guī)范嚴(yán)格的。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。所有的物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立起來的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)嚴(yán)格的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對學(xué)生今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)創(chuàng)新有重要的基礎(chǔ)作用，也是培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)中的創(chuàng)新能力的首要條件。因此，對于學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該掌握的實(shí)踐技能，也要倍加重視。1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用掌握基本儀器的使用，是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。而基本儀器大概有這些：刻度尺、量筒、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表、天平、溫度計(jì)、測力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、安培表、伏特表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、萬用表歐姆檔等。況且物理大綱也做了明確的要求：“學(xué)會正確使用儀器進(jìn)行觀察、測量和讀數(shù)。”在具體的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，基本的測量儀器都是有一定的量程的；首先必須要求學(xué)生在使用各種基本儀器前，搞清儀器的量程，并且能估計(jì)被測對象的情況，選用適當(dāng)量程，避免超過量程而可能損壞儀器。其次使用測量儀器之前通常都要調(diào)節(jié)零點(diǎn)或校正零點(diǎn)，否則測出的數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確了，例如：“對安培表、伏特表等應(yīng)學(xué)會調(diào)整零點(diǎn)，對游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、刻度尺之類的儀器，還要學(xué)會零誤差修正，讓學(xué)生懂得零點(diǎn)是相對的，零誤差的修正在生產(chǎn)上有普遍意義。最后，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生必須學(xué)會正確的讀數(shù)，并且根據(jù)儀器的構(gòu)造原理，掌握儀器的正確使用方法和使用規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須掌握的能力除了正確使用實(shí)驗(yàn)儀器之外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中還必須要掌握實(shí)驗(yàn)的一般原理、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方法的能力，也就是要明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理或理論根據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理、要求，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量，然后選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，畫好記錄表格等；其次培養(yǎng)學(xué)生做好正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行運(yùn)算和分析，得到正確結(jié)論的能力；并且要了解誤差的概念，學(xué)會初步的誤差計(jì)算和分析；最后得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并可以根據(jù)記錄和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫出一定含量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在積極進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，包括愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，遵守安全操作規(guī)則和尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的習(xí)慣；學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是通過多方面的長期培養(yǎng)，是從每一個(gè)實(shí)驗(yàn)做起來的，需要不斷的積累，同時(shí)牢固的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)才是提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新能力1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重教學(xué)上的創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，與教師改變演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)造性的教與學(xué)；教師進(jìn)行創(chuàng)新的演示實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生掌握了有關(guān)的知識，而且培養(yǎng)他們用科學(xué)方法創(chuàng)新的精神，激活創(chuàng)新意識，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。物理學(xué)中的許多物理量，如摩擦力、加速度、感應(yīng)電流等，都是在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、綜合概括出來的，使學(xué)生了解在物理量的研究中是怎樣進(jìn)行抽象思維的，而不是簡單地講出這些物理量的意義。學(xué)生一旦形成這種習(xí)慣，有了這種能力，既容易理解物理概念、物理意義，又有利于接受新知識。因此，教師要注重對演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新。2.學(xué)生自身在物理教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中的樂趣；物理學(xué)就研究方法而言，涉及觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)猜想等；“物理教學(xué)”中的“實(shí)驗(yàn)”，有利于學(xué)生由形象思維到抽象思維的過渡。認(rèn)真研究學(xué)生的心理，強(qiáng)化學(xué)生主體意識，多方法、多形式、多渠道地激發(fā)其求知欲，塑造一種積極主動(dòng)的探索型心理態(tài)勢，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新心理的必要基礎(chǔ)。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)時(shí)，教師也要抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，可用提問、懸念、演示、創(chuàng)設(shè)問題情境等方法激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；利用身邊的材料進(jìn)行小制作、小發(fā)明，并要求學(xué)生展示自己的作品。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且使學(xué)生養(yǎng)成精益求精的作風(fēng)，形成開放的心理，培養(yǎng)自強(qiáng)意識。并且要求學(xué)生設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，證明簡單的物理規(guī)律，大膽地把實(shí)驗(yàn)放給學(xué)生去做，教師看中探求知識的過程以及在過程中形成研究能力、創(chuàng)新意識和探索精神，而不僅是看中結(jié)論。平時(shí)日常生活中教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生參與社會性分明的新活動(dòng)，多觀察身邊的事物，用自己所學(xué)的知識，搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，改變周圍的環(huán)境。設(shè)置課外活動(dòng)小組，通過分組討論，集思廣益。組間交流，能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”，由此迸發(fā)出創(chuàng)造思維火花，從中獲取了新的知識，同時(shí)培養(yǎng)了創(chuàng)造力?？傊锢韺?shí)驗(yàn)易于引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自覺性和積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力發(fā)揮著積極的作用。只有采用創(chuàng)新型教學(xué)手段，才能提高學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在職業(yè)學(xué)校教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的最有效途徑。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，就要打破機(jī)械模仿，以實(shí)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)，更是民族富強(qiáng)不可或缺的能力，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂所在。手術(shù)室護(hù)理安全隱患及防范措施手術(shù)室朱正華大九條紅線1發(fā)錯(cuò)藥2打錯(cuò)針3輸錯(cuò)血4拍錯(cuò)片5錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)輔助檢查結(jié)果6開錯(cuò)手術(shù)部位7將手術(shù)器械或紗布等異味遺留在體內(nèi)8擅離職守9不嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離和無菌操作規(guī)程造成感染爆發(fā)護(hù)理隱患手術(shù)室常見的護(hù)理隱患護(hù)土方面環(huán)境方面管理方面基考核不過病人體位安置不當(dāng)A儀器不能正確使用手術(shù)器械不齊全、不適用C手術(shù)切口感染手術(shù)宣安全管理措施(2)防止意外發(fā)生做好應(yīng)急預(yù)案見意外準(zhǔn)備不周、管理不接錯(cuò)病人異物遺留在體腔內(nèi)接送病人時(shí)墜床手術(shù)意外和并發(fā)癥手術(shù)部位錯(cuò)誤用錯(cuò)藥手術(shù)標(biāo)本丟失器械準(zhǔn)備不齊全而延誤手術(shù)輸錯(cuò)血手術(shù)切口感染做好應(yīng)急預(yù)案開展護(hù)理安全教育加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)做好急救準(zhǔn)備和應(yīng)急預(yù)案E格無菌操作明確各級護(hù)士的工作職責(zé)創(chuàng)道和環(huán)境避免大聲喧嘩24小時(shí)開放嚴(yán)格遵層流空氣守規(guī)章化學(xué)試制度劑瓶蓋吸引器吸應(yīng)密封控制參盡煙霧觀人數(shù)定期保養(yǎng)儀器物品總結(jié)堅(jiān)持科學(xué)管理,有效地運(yùn)用現(xiàn)代質(zhì)量管理辦法,使手術(shù)室護(hù)理安全制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,切實(shí)為患者提供安全、方便、放心、滿意的全