教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年03月01日-5708)1：皮亞杰把兒童的認知進展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項選擇題

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

2：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習預備

C、學習目標

D、學習期盼

3：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

4：一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

5：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

6：由練習曲線可看出，技能有隨練習量的增加而提高的一般趨勢。（）

推斷題

對

錯

7：老師告知同學，假如在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消退不良行為的方法是（）

單項選擇題

A、饜足

B、消退

C、代價

D、孤立

8：課后作業(yè)必需和課堂教學一起進行設(shè)計。（）

推斷題

對

錯

9：問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、既定疑點

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

10：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期一般在()

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

11：班級里的小集團屬于（）

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

12：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、領(lǐng)導方式

B、成員情感

C、認同感

D、歸屬感

E、力氣感

13：同學在學習上盼望獲得好名次，其學習動機是（）。

單項選擇題

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

14：斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。

單項選擇題

A、學習行為和操作行為

B、應(yīng)答性行為和操作性行為

C、刺激行為和反應(yīng)行為

D、操作行為和反應(yīng)行為

15：學校生品德進展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

16：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

17：信度是指測驗的()。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

18：日記、周記等是自述法的詳細表現(xiàn)形式。（）

推斷題

對

錯

19：以下屬于制造性思維的特征的是（）。

多項選擇題

A、敏感性

B、流暢性

C、敏捷性

D、獨創(chuàng)性

E、發(fā)散性

20：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

21：同學是學習的主體因素，任何教學必需通過同學而起作用。（）

推斷題

對

錯

22：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

23：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

24：對大多數(shù)學習而言，集中學習的效果優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

25：新老師常利用同學的非語言線索來推斷和調(diào)整教學。（）

推斷題

對

錯

26：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我認知

C、性格特征

D、力量

27：新老師有一套完善的維持同學留意的方法。（）

推斷題

對

錯

28：先行組織者教學策略是給學習者供應(yīng)（）

單項選擇題

A、圖表

B、新學問

C、認知框架

D、以上都對

29：以下屬于非智力因素的是（）。

單項選擇題

A、記憶力

B、意志力

C、思維力

D、留意力

30：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

查看答案

1：答案D

解析

2：答案D

解析本題考查學習期盼。

3：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

4：答案B

解析一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移屬于正遷移。

5：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

6：答案正確

解析題干說法正確，見操作技能的培訓要求。

7：答案C

解析代價指個體由于違反某一規(guī)章將失去一些強化物。消退指刺激消失但反映不再消失或消逝的過程，是經(jīng)典條件作用的規(guī)律；饜足指讓同學維持某一行為，直至厭倦為止；孤立指將課堂上愛搗亂的同學從班級中隔離出來。

8：答案錯誤

解析課后活動方案應(yīng)當服務(wù)于課堂教學。

9：答案C

解析由問題的定義可知C項正確。

10：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期。

11：答案D

解析

12：答案C,D,E

解析

13：答案B

解析成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

14：答案B

解析斯金納是美國聞名的行為主義心理學家，他認為，人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性為。應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應(yīng)。而操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)做出的隨便反應(yīng)。

15：答案D

解析從整體進展來看，學校生品德進展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

16：答案A

解析思維的流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應(yīng)快速而眾多。

17：答案B

解析略

18：答案正確

解析略。

19：答案A,B,C,D,E

解析制造性思維的特征有：創(chuàng)新性、新奇性、敏感性、敏捷性、價值性、獨特性、發(fā)散性、流暢性等。

20：答案B

解析課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

21：答案正確

解析略。

22：答案C

解析躲避條件作用指當厭惡刺激消失后，有機體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

23：答案A,B,C

解析

24：答案錯誤

解析分散記憶可以降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制影響，所以效果好。

25：答案錯誤

解析專家型老師常利用同學的非語言線索來推斷和調(diào)整教學。

26：答案A

解析自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

27：答案錯誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學留意力的特征。

28：答案C

解析先行組織者，是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引